教学设计完整版：珠宝

《珠宝》教学设计【课前预习】1.阅读文章，积累重点字词。2.能用自己的话复述故事。【相关课程标准】“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。从中获得对自然、社会、人生的有益启示”【教学目标】1.分析朗丹夫妇形象，把握作品的主题。2.体会本文精彩的人物心理描写。3.通过比较阅读，了解本文与《项链》这篇文章的异同。【评价任务】1.通过讲故事的方式，了解文章情节。2.通过品评语言，分析人物形象，体会本文精彩的人物心理描写。3.通过比较阅读的方式，比较本文与《项链》这篇文章的异同。【教学过程】第二课时导入上节课我们学习了《珠宝》，加上《项链》，本单元我们已经学习了莫泊桑的两篇文章。一样的作者，相似的题目，会有不一样的精彩吗？让我们拭目以待。比较探究1.你觉得这两篇文章有相似点吗？明确：（1）题目都是文章的线索。（2）两个家庭很相似，丈夫都是收入不高的公务员，妻子都美貌，爱慕虚荣。（3）都前有伏笔后有照应，结局出乎意料又在情理之中。2.这两篇小说，各有亮点，你能说说吗？明确：《项链》的情节构思更好。《珠宝》的人物心理刻画更为精彩动人。《项链》的情节构思更好，主要是：假项链的结局与十年青春的牺牲形成巨大反差，给人强烈冲击，引人无限感慨，让人深思。《珠宝》的人物心理刻画更为精彩动人，主要有三点：（1）全篇的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗者的痛苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径。（2）以生动的细节表现了主人公的心理感觉，显得鲜明动人。（3）很有分寸，给人很真实的感觉。3.作者对这两篇文章的主人公看法一样吗？相对来说，你更喜欢哪一篇文章中的主人公？说说理由。明确：《珠宝》主要嘲讽、批判了朗丹先生在一场变故之下最终暴露出来的可鄙、虚伪的品质。同样遇到一场人生变故，《项链》主人公却激发出了坚韧勤劳、诚实勇敢的好品质。尽管《项链》前半部分也嘲讽了主人公的虚荣，但从其后来自身发生的变化，或者从其前后判若二人实则统一于自尊自爱看，《项链》总体上不是批判。4.在这两个故事中，一个是失去了钱财，一个是得到了钱财，你觉得谁内心更幸福？（本题意在引导学生对两篇文章的主题有更深入的认识，树立正确的人生观。）明确：引导学生认识到应该是玛蒂尔德更幸福。因为她虽然失去了钱财，但却获得内心的充实、平和,也使自己变得更加坚强，能够坦然面对现实，她是一个自尊自爱的人，也会赢得别人的尊敬。而《珠宝》中的朗丹先生，虽然得到了钱财，然而这钱财终是可耻得来，内心难以获得宁静。从小说的结尾来看，在实际生活中，他也活得很痛苦。总结提升学习了这两篇文章，你获得哪些启示？提示：围绕人生观的树立谈，言之成理即可。布置作业结合《珠宝》《项链》两文，写一篇500字左右的读后感。【板书设计】珠宝变变假------------------→真朗丹夫人：纯朴、忠贞---------------→不忠、虚荣郎丹先生：多情、单纯---------------→丑恶、虚伪↓讽刺批判【教学反思】1.本节课比较成功的设计是抓住了一个“变”字，珠宝变了，人也变了，在变化中，看到了人性的虚伪，同时把握了本文讽刺批判的主题。2