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走进实验室：学习科学探究

认识物理学物理学习要求一、准备两个作业本（分A本和B本）和一个笔记本。作业本轮换交。每次布置作业后第二天下午上课前交。二、笔记本不定期抽查。三、不做作业和不记笔记的按班规严格处理四、关于物理奖励问题同学们多提意见观察新奇的物理现象浩瀚的宇宙，我们生活的地球只是其中一颗。物理中最小的结构单位--夸克。什么是物理学?物理学研究范围？力学热学光学电学声学物理学（physics）就是研究自然界物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。怎样学好物理学？1.重视观察和实验：动手是最好的学习方法。2.要学会联系实际应用：用学过的知识去分析看到的自然现象。3.要热爱物理、带着兴趣去学。4.相信自己一定能学好物理。

一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及规律。科学探究的基地就是实验室。科学探究的基地就是实验室一、观察奇妙的物理现象

观察是科学发现的重要环节。二、认识科学探究的工具刻度尺，天平，秒表，温度计，弹簧测力计，量筒，电流表，电压表……1.长度测量仪器：051001游标卡尺刻度尺0123456789102.实验室质量的测量仪器3.生活中常用的测量质量的工具案秤杆秤电子秤磅秤0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213144.时间的测量仪器秒表温度计5.温度的测量仪器电流表：测量电流的仪器6.电的测量仪器电的测量仪器电的测量仪器电压表：测量电压的仪器7.测量力的仪器8.体积的测量仪器量筒测量是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要通过测量才能得到。三、像科学家一样探究科学探究主要环节：提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析论证评估交流与合作

下面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的一段对话，你能根据你所掌握的探究的步骤说出他们分别进行的是哪一步？

小红：小明，你知道滑动摩擦力的大小与什么有关吗？_________

小明：我想可能与物体对接触面的压力有关，因为我发现在我推桌子的时候，如果里面有很多书的时候推起来较费力。

____________提出问题猜想与假设

小红：那么我们来讨论一下如何来验证一下你的想法。

小明：实验方案已经制定好了，下列我们来做实验吧！小明：好的。讨论中……_________________实验中……_________________制定计划，设计实验进行实验，收集证据

小红：下列我们就对我们在实验中得出的数据进行一下分析，看看能得到什么样的结论。__________

小明：实验的结论得出来了，下列我们再来看一下我们的实验过程及结论是否严紧。小红：好，______

小明：好了，我们拿着我们的探究方案和结论与同学们交流一下吧！

__________分析论证评估交流合作知识结构观察奇妙的物理现象认识测量工具长度质量时间温度力体积科学探究步骤提出问题猜想与假设制度计划，设计实验合作交流进行实验，收集证据评估分析论证电流电压1.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，说明实验室的作用（）。A.科学探究的基地B.重大发明的基地C.科学发现的起源地D.提供观察物理现象的基地A练习一2.测量长度的仪器有_________、_________和_________。刻度尺游标卡尺千分尺3.测量质量的仪器有____等，_____是测量时间的仪器，_____是测量温度的仪器，测量力的仪器是_____，测量体积的仪器是_____和____。天平秒表温度计测力计量筒量杯4.下列选项中，不属于测量长度的基本工具的是（）。A.刻度尺B.千分尺C.游标卡尺D.温度计D5.早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，检查一下是不是感冒、发烧，他应该选用下列的哪种仪器（）。A.秒表B.电流表C.体温表D.刻度尺C6.在下列测量仪器中，找出测量质量的仪器()。A.游标卡尺B.托盘天平C.弹簧测力计D.温度计B7.给下列科学探究的环节，按合理的顺序排序()。A.分析论证B.提出问题C.猜想与假设D.进行实验、收集证据E.制定计划、设计实验BCEDA8.物理实验,说法正确的是（）。A.不必自己动手做实验，只要看别人如何做，记住结果就行。B.实验得到的数据跟老师的不相符时，可自行修改。C.实验时要遵守操作规则，爱护仪器，养成良好习惯。D.物理实验只能由老师提供器材，在实验室做。C9.科学探究的重要环节是()。A.制定计划，设计实验B.提出问题C.分析论证D.评估A谢谢测量：实验探究的重要环节一、从木工尺到米原器米原器：1888年科学家制造了一个国际通用的长度基准--米原器，作为各国测量1米的基准。1.从木工尺到米原器木工尺：古代鲁班为了解决没有一个统一测量的标准，做了一个精致的木工尺。在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号为m。2.长度的单位常用的长度单位还有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。1km=103

m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m练习：（1）2.5m=

cm=

μm（2）15nm=

mm=

km2502.5×1061.5×10-51.5×10-113.长度单位之间的换算关系为：（1）请同学们观察一下刻度尺上1dm、1cm、1mm的长度。（2）请一个同学用手比划一下1m的长度。mcmdmmm4.感受长度单位练习：在下面的数字后面填上合适的单位（1）教室的高度大约是4

；（2）课桌的高度大约是75

；（3）一个中学生的高大约是15.5

；（4）一个一元硬币的厚度大约是2

。二、实验：测量长度1.分度值：测量工具的最小刻度值叫做分度值。2.量程：测量工具所能测量的范围叫做量程。3.观察：认识刻度尺（1）思考：它的零刻度线在哪里？它的量程是多少？它的分度值是多少？（2）正确使用刻度尺观察：单位零刻度线量程观察：8cm认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。观察：分度值选尺：例如：现有卷尺（分度值1cm）和卡尺（分度值0.1mm）根据需要选择测量下述物体所用的工具：1.测量跳远长度需用_________。2.测量铜丝的直径需用_________。在实际的测量中，并不是分度尺越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。卷尺卡尺放对：错的放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。

看对：视线与刻度尺尺面垂直。读对：2.78cm读数时，要估读到分度值的下一位。记对：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。2.78cm（3）测量长度应注意的问题1.估：估计物体的长度。2.选：选择不同规格的刻度尺。3.放：（1）一端与零刻度线对齐；（2）与待测长度平行（放正）；（3）紧靠被测量的物体。4.读：（1）视线正对刻度线；（2）估读到最小刻度值的下一位。5.记：测量结果=准确值+估计值+单位（4）几种特殊的测量方法（1）累积法如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度（2）平移法（辅助工具法）如：测量硬币的直径（3）替代法如：测量一条曲线的长度（4）滚轮法如：测量操场的长度（5）实验探究：测量教科书长度和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺，分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准确的。小聪小明长/mm260.5宽/mm184.3（6）误差（1）误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。

（2）误差的来源：a.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。b.仪器本身不准确。c.环境温度、湿度变化。b.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的

（3）注意：a.误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。（4）减小误差的方法a.采用精密的测量工具来减小误差；b.改进测量方法减小误差；c.采用多次测量取平均值减小误差。（7）活动：测量身高和腰围和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。按所给的表格记录测量结果。次数第一次第二次第三次平均身高/m腰围/m三、实验：测量时间在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s。其他常用的时间单位还有小时（h）、分（min）等。1h=60min，1min=60s（1）观察：认识停表停表的操作：按动转柄，停表能方便地启动和停止；按复位键则回零。观察并思考：（1）它的量程是多少？（2）它的分度值是多少？（3）怎样开始计时？怎样停止计时？（2）活动：测量心率

心率是指1分钟内心跳的次数，它是身体健康状况的一项重要指标。请用停表测量你的心率。测量次数第一次第二次小聪谢谢活动：降落伞比赛探究问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？进行猜想：1.可能与降落伞的伞绳长有关2.可能与降落伞的形状有关3.可能与降落伞的面积有关4.可能与降落伞开始下落高度有关5.可能与降落伞的总重量有关制定方案：1.选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞；②米尺、③秒表、④天平2.操作步骤：根据控制变量的方法，多次实验，每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素，保持其它的因素不变3.设计记录数据的表格：3.设计记录数据的表格：实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间4.实验数据记录：实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s5.实验数据分析：实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比较（1）（2）两组数据，可知在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，伞的面积越大，伞在空中滞留的时间越长。实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比较（2）和（3）两组数据可知：在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关，伞的总重量越大，伞在空中滞留的时间越短。实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比较⑵和⑷两组数据可知在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比较⑷和⑸两组数据可知：在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比较⑸和⑹两组数据可知：在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高，伞在空中滞留的时间越长。5.实验数据分析及结论：①比较⑴和⑵两组数据可知在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，伞的面积越大，伞在空中滞留的时间越长。②比较⑵和⑶两组数据可知在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关，伞的总重量越大，伞在空中滞留的时间越短。③比较⑵和⑷两组数据可知在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。④比较⑷和⑸两组数据可知在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。⑤比较⑸和⑹两组数据可知在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高，伞在空中滞留的时间越长。结论：降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的总重量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。谢谢认识运动课前导入我们周围的物体在不停地运动想一想课前导入思考1.我们看见的房子、树木、桥梁是静止的？还是运动的？2.毛主席诗词：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”说明什么现象？课前导入

我们周围还有很多看起来不动的物体，如讲台、黑板、楼房实际上都随着地球在太空中运动，就连我们所处的太阳系也是在不断的运动的。课前导入1.自然界一切物体都在运动。2.物质世界是个运动的世界。结论宏观物体的机械运动微观世界的分子运动物质的运动学习目标学习目标（1）认识宏观世界的机械运动；（2）知道机械运动的分类；（3）掌握微观世界的分子运动；（4）学会区分物质的三态模型。一、宏观物体的机械运动新知探究机械运动：物体位置的变化新知探究地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。大陆板块的运动，产生了雄伟的喜马拉雅山脉。一、宏观物体的机械运动新知探究生命在于运动。飞翔的雄鹰，驰骋的骏马，爬行的蜗牛，跑步……运动使生命更加多姿多彩。一、宏观物体的机械运动新知探究你还能举出生活中哪些运动的例子？想一想，议一议1.上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气。2.地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不断下沉。一、宏观物体的机械运动新知探究观看下列图片，试着给机械运动分类一、宏观物体的机械运动（a）汽车在道路上沿直线行驶（b）过山车在弯曲的轨道上行驶新知探究一、宏观物体的机械运动机械运动的分类：（1）直线运动：经过路线是直线的运动（2）曲线运动：经过路线是曲线的运动新知探究一、宏观物体的机械运动直线运动新知探究一、宏观物体的机械运动曲线运动新知探究二、微观世界的分子运动如图做一做，观察现象并试总结原因气体分子在不停地做运动空气二氧化氮玻璃板如图抽去玻璃板新知探究二、微观世界的分子运动如图做一做，观察现象并试总结原因液体分子在不停地做运动向水中加入一滴黑墨水新知探究固体分子在不停地运动二、微观世界的分子运动如图做一做，观察现象并试总结原因长时间堆放煤球的墙角变黑。新知探究一切物质都是由分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动二、微观世界的分子运动结论物质有固态、液态和气态三种状态，而物质所处的不同状态与分子的运动情况有关。新知探究花香分子在空气中运动，引来蜜蜂采蜜二、微观世界的分子运动证据新知探究物质的三种状态固态液态气态有一定的体积和形状有一定的体积没有确定的形状，具有流动性没有一定的体积和形状，具有流动性二、微观世界的分子运动卢瑟福的原子核式结构模型发展空间人类对微观物质世界的探索通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结本课小结一、宏观物体的机械运动机械运动：物体位置的变化（1）一切物质都是由分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动二、微观世界的分子运动机械运动的分类：（2）物质有固态、液态和气态三种状态，而物质所处的不同状态与分子的运动情况有关。（1）直线运动：经过路线是直线的运动（2）曲线运动：经过路线是曲线的运动1.在下面几种情况中，不是机械运动的是（）A.行驶中的火车B.在轨道上运行的人造通讯卫星C.地球的公转D.水的蒸发2.下列运动中，属于分子运动的是（）A.月球绕着地球转B.公路上行驶的汽车C.空气的流动D.洒在水里的糖使水变甜随堂练习随堂练习DC3.夏天，长时间使用空调会使室内的空气变得十分干燥，因此人们常在室内放上一盆清水以增加空气的湿度，这种方法可以说明（）

A.水分子由原子构成B.水分子的体积变大

C.水分子间有相互作用力D.水分子在不断运动随堂练习随堂练习D4.原子核是由（）A.质子和电子组成的B.质子和中子组成的C.原子核和核外电子组成的D.质子、中子和电子组成的随堂练习随堂练习B5.现代科学研究表明，物质是由

组成。分子谢谢运动的描述课前导入音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏摄影师用光描述车的运动课前导入梵高的《星夜》画家用形态和色彩描绘运动《万马奔腾》科学家又是怎样描述运动的呢？学习目标学习目标（1）了解参照物的概念和意义；（2）知道运动和静止的相对性；（3）掌握物体运动快与慢的比较方法。一、参照物新知探究奇怪，究竟是谁在动呢？一、参照物新知探究活动：动与静把书放在桌子上，书上放一支笔，用手缓慢的推动书，使它带着笔沿桌面缓慢移动。思考下列问题：（1）相对于桌面，笔的位置有没有变化（2）相对于书，笔的位置有没有发生变化？关于笔是静止还是运动，提出你的看法。笔是运动还是静止新知探究判断一个物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。一、参照物如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体是运动的；如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体是静止的。新知探究现在我们来解释一下小明和小伙伴们的对话吧！一、参照物小明选取了火车为参照物，他感觉小伙伴在后退。火车开动了，此时是选择地面为参照物。参照物的选择应根据需要和方便来确定。研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提。新知探究观看下列动画，学会描述运动一、参照物新知探究二、动与静判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。新知探究二、动与静运动和静止的相对性的应用新型汽车的研制，将汽车模型放在风洞中不动，让风高速的迎面吹来，真实的模拟了汽车在空气中高速行驶的情形。新知探究空中飞机加油二、动与静新知探究花样跳伞二、动与静新知探究二、动与静同步卫星新知探究二、动与静宇航员在太空进行维修工作新知探究二、动与静要描述一位乘电梯上升的乘客的运动：如选择地面为参照物，乘客是运动的；但选择其所在电梯的轿厢为参照物时，乘客是静止的。新知探究三、快与慢百米比赛思考：观看图片，思考怎样比较运动快慢的？新知探究讨论交流：如何比较运动的快慢三、快与慢裁判员是怎样比较运动员快慢的？你是怎样比较的？新知探究

从上述的交流讨论可知，判断物体运动的快慢必须考虑路程和时间两个因素。三、快与慢思考：如果两个物体运动的时间和路程都不相同，怎么比较运动快慢呢？新知探究三、快与慢如下图显示，怎样比较运动快慢呢？为了比较运动的快慢，我们引入了速度这一物理量。新知探究公式：在物理学中，物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速度，表示物体在这个运动过程中运动的快慢。三、快与慢v=s/tv的单位：m/ss的单位：mt的单位：sv表示速度s表示路程t表示时间新知探究在图中，关于短跑运动员跑得快慢的问题，可以比较两次的速度：60m短跑运动员的速度v1=60m/6.65s=9.02m/s三、快与慢100m短跑运动员的速度v2=100m/10.23s=9.78m/s运动员100m短跑比60m短跑快。新知探究在交通运输中常用千米/小时做速度单位，符号是km/h。三、快与慢公路边的限速标志牌单位的换算1m/s=3.6km/h以小换大，除以进率；以大换小，乘以进率。40km/h=40km/h÷3.6≈11.1m/s通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结本课小结一、参照物判断一个物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。（运动与静止是相对的）二、动与静三、快与慢物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速度。公式：v=s/t1.“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻舟”而求得“剑”是由于他不懂___________________的物理知识所导致的。随堂练习随堂练习运动和静止是相对2.在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描述的现象中，我们以为竹排在“江中游”是以

为参照物；我们说青山“两岸走”是以

参照物。青山竹排3.李白在《望天门山》中写到：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句名诗中描写的“青山”与“孤帆”运动所选择的参照物是（）。A.帆船、河岸B.河岸、帆船C.青山、太阳D.青山、划船人随堂练习随堂练习A随堂练习随堂练习4.一辆火车作匀速直线运动，在5s内通过的路程为150m，它在前2s内的速度为_____m/s。合_______km/h，通过的路程为_____m。5.一人骑自行车沿平直公路行驶，第1s内通过的路程是2m，第2s内通过的路程是3m，第3s内通过的路程是4m，求：①前2s内的平均速度是_____m/s。②第3s内的速度为____m/s。30108602.54谢谢测量物体运动的速度课前导入看一看，想一想他们都是用的什么原理进行的速度的测量？学习目标学习目标（1）认识匀速直线运动；（2）知道平均速度的概念和计算方式；（3）理解生活中对运动速度的描述。一、匀速直线运动新知探究请计算下面这辆小车在三段路程上的速度。这辆小车作直线运动时，快慢________。不变20m/s20m/s20m/s新知探究实验探究：气泡的速度一、匀速直线运动1.实验装置：如图2.实验操作：保持竖直，让气泡从一端移向另一端，用停表开始计时，每2秒记录一次，完成下列表格。新知探究一、匀速直线运动3.数据分析：时间/s路程/cm速度/(cm/s)246810新知探究4.进一步进行探究：用图像表示气泡的运动

t/ss/cmo结论：气泡做匀速直线运动一、匀速直线运动新知探究实验结论

在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相同的时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。

匀速直线运动是最简单的运动，是速度不变的运动。一、匀速直线运动新知探究一、匀速直线运动匀速直线运动的图像vtst新知探究思考

生活中的匀速直线运动非常的少，很多运动都不是匀速直线运动，那么它们的速度怎样测量和计算呢？一、匀速直线运动新知探究二、平均速度有些情况可以近似看成匀速直线运动：滑冰时停止用力后的一段滑行；自动扶梯；平直路面（铁轨）上车辆匀速运行。新知探究二、平均速度请根据速度公式计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。这只天鹅作直线运动时，快慢________在变化10m/s13.3m/s20m/s变速直线运动新知探究二、平均速度物体速度发生变化的直线运动

物体在运动中，运动快慢在发生变化，我们可以用平均速度来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度。平均速度=总路程÷总时间到达上海需要多长时间？新知探究二、平均速度计算新知探究讨论交流：汽车的速度请你和同学帮助警察向这位女士解释被罚款的原因。二、平均速度新知探究课本例题解：根据速度公式v=s/t进行求解。已知速度v，和时间t，则时间t内通过的路程s=vt。故汽车经过3小时行驶的路程二、平均速度s=vt=80km/h×3h=240km通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结本课小结一、匀速直线运动在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相同的时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。（1）变速直线运动：物体速度发生变化的直线运动二、平均速度（2）物体在运动中，运动快慢在发生变化，我们可以用平均速度来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度。平均速度=总路程÷总时间1.什么是匀速直线运动？匀速直线运动中不同时间段的平均速度有什么关系？2.2003年8月10日，第8届世界田径锦标赛女子200m短跑决赛中，美国选手琼斯荣获冠军，这表明在比赛全过程中：（）A.琼斯用的时间最短B.琼斯跑的路程最长C.琼斯平均速度最大D.琼斯始终一马当先随堂练习随堂练习C3.在公路上行驶的大货车与小轿车的速度之比是3：5，它们通过的路程之比是1：3，大货车与小轿车所用的时间之比是（）。A.9：5B.3：2C.2：3D.5：9随堂练习随堂练习D4.野兔在草地上以18m/s的速度向前方50m处的树洞奔逃，秃鹰在野兔后方110m处以45m/s的速度贴着地面飞行追击野兔。问野兔能否安全逃进树洞？（要求至少两种方法）谢谢能量自学指导：1.范围：课本2.内容：各种形式的能量3.时间：3分钟一、各种形式的能量运动场上奔跑的运动员具有能量。剧烈运动的空气可以形成龙卷风，摧毁房屋，拉倒大树。闪电发出耀眼的光芒和震耳的声音。电为我们描绘出现代化城市的灿烂景象。太阳光使冰柱的分子运动加剧，融化成水。核电站为我们的生活和生产提供大量的能量。机械能光能和电能内能原子能化学能能的各种形式总结：能量是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。二、能量可以转化自学指导：1.范围：课本2.内容：能量是可以转化的3.时间：3分钟讨论交流：电能是从哪儿来的？火电站三、能量的转移和转化

能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化。我们生活中的大部分能量都来自于太阳我们使用的各种家用电器就是把电能转化为其他形式的能量：电饭锅：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能电灯泡：电能转化为光能和热能电磁炉：电能转化为内能例如：总结：一、各种形式的能量1.机械能2.光能和电能3.内能4.原子能5.化学能二、能量可以转化三、能量的转移和转化谢谢认识声现象课前导入窃窃私语震耳欲聋鸟语花香什么是声音？声音来自哪里？它是如何传播和接收的？学习目标学习目标（1）知道声音是如何产生的；（2）掌握声音的传播需要哪些条件；（3）知道声音在不同的传播介质中的速度；（4）简单了解人的发声和听声的能力。一、声源新知探究活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上，你的感受是？观察、体验、总结物体发声时的共同特征。做一做，想一想新知探究优美的琴声来自于琴弦的

；观察：发声体在振动青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在

；一、声源新知探究声音的产生碎纸片在发声的扬声器中跳动发声的音叉激起水花声音是由物体振动产生的做一做把手指放在喉结附近将发声的音叉触及面颊一、声源正在发生的物体叫做声源新知探究演奏乐器时什么在发声请你再举出一些物体振动时发声的事例一、声源新知探究声音的记录原理

振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。应用一、声源新知探究实验模拟如图对声音在空气中传播的模拟，当铅笔碰触水面时，形成波将软木塞向外推动。我们可以看到以笔尖为圆心高低起伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。二、声的传播新知探究思考：（观看动画）声音在空气中是怎样传播的？声在空气中以波的形式传播二、声的传播新知探究二、声的传播1.描述一下你观察到的现象2.实验说明了什么3.实验中用到了哪些科学研究方法观察声的传播需要介质声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播钓鱼时要安静，怕将鱼惊跑新知探究敲击轨道进行检查声音能通过绷直的线进行传播能听到水中音乐芯片发出的声音想一想观察下列情景，你能得出什么结论？液体和固体也能传声传播声音的物质叫作声音的介质二、声的传播整个楼道都能听到敲击声新知探究能听到远处船只航行的声音生活中声的传播事例二、声的传播在太空里没有空气，宇航员只能靠无线电波相互联系新知探究声音的传播途径真空不能传声空气中固体中液体中能传播能传播能传播介质：传播声音的物质叫作声音的介质。二、声的传播新知探究活动：会“跳舞”的烛焰静止的烛焰舞动起来了，说明它获得了能量。这些能量是由声源发出，经声波传播而来的。二、声的传播声波能使烛焰晃动新知探究三、声传播的速度讨论交流：声的传播有多快在终点计时的人先看到冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？声的传播需要时间新知探究声传播的距离与所用时间的比叫做声速。1.声速2.常温（15℃）下几种介质中的声速三、声传播的速度介质名称传播速度v/（m/s）空气340水1460大理石3810钢铁4900~5200铝5100玻璃5000~6000新知探究3.气体、液体和固体中声速的大小三、声传播的速度新知探究北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着“行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉，可以及时听到夜袭敌人的马蹄声”。想一想：下面的故事应用了什么知识？声音在不同的介质中，速度不同。固体的传声效果比气体好。三、声传播的速度新知探究声音的产生：人的声带振动，可以发出声音。四、人的发声和听声能力声音的接收：声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。那么，人体的器官，能发出或感受世界上所有的声波吗？新知探究答案：不是的为了更好的描述声四、人的发声和听声能力引入频率

在物理学中，物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。单位是赫兹，符号Hz。1Hz的意义：物体每秒钟振动1次。新知探究观查图片，你从中得到了哪些结论？人听到的频率范围：20Hz~20000Hz人发声的频率范围：64Hz~1300Hz四、人的发声和听声能力次声：低于20Hz超声：高于20000Hz新知探究隔墙有耳回声

声波遇到大的障碍物会被反射回来，称作回声。声波能绕过障碍物继续传播，或者是被物质吸收进行传播。知识拓展通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结本课小结一、声源声音是由物体的振动产生的，正在发生的物体叫做声源。（1）空气（2）液体（3）固体二、声的传播声音的传播途径声音在真空中不能传播声是以波的形式传播的通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s

三、声传播的速度四、人的发声和听声能力1、小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_____而产生的，并经过_____传人他的耳朵．2、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_______________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明________________。随堂练习随堂练习振动空气发声体在振动空气可传播声音甲乙3.百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到枪冒烟开始计时的成绩（

）A.少记约3.0sB.多记约0.3sC.少记约0.3sD.无法计算随堂练习随堂练习C4.关于声速，下列说法正确的是（

）A.在大理石中最大B.在水中最大C.在空气中最大D.在真空中最大A5.甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传来的声音，第一次是由

传来的，第二次是由

传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知铁管长102m，声音在空气中的速度是340m/s，则声音在铁中的传播速度大约是

。随堂练习随堂练习铁管空气5100m/s谢谢乐音的三个特征课前导入想一想我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？课前导入想一想声源振动产生声音乐音的特征也能用声源的振动情况描述我们用波形展现声源的振动情况用声波的图像进行分析学习目标学习目标（1）知道乐音的概念和三要素；（2）掌握三要素的概念；（3）知道影响三要素的因素有哪些以及怎样通过改变影响因素来改变三要素。一、音调新知探究下去吧，你们唱不上去了都！为什么会出现这种情况呢？定义：频率振动物体在一定时间内振动的次数与所用时间的比叫作频率。单位：赫兹简称赫，用符号Hz表示。1Hz表示物体在1s内振动1次一、音调一、音调新知探究实验探究音调的高低音调跟声源振动的快慢有什么关系？（1）先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋。哪根橡皮筋振动得快？哪根的音调高？一、音调新知探究（2）改变钢制刻度尺伸出桌面的长度，再次拨动，你听到的声音的高低有什变化？你有什么发现？音调定义：声音的高低音调与频率的关系：1.音调是由发声物体振动的频率决定的；2.频率高，音调就高，听起来尖细；3.频率高，音调就高，听起来低沉。新知探究一、音调探究频率不同对波形的影响音叉振动的频率越高，音调越高，示波器显示的波形就越密。新知探究一、音调新知探究不同频率的波形图一、音调新知探究小孩儿和成人的发声音调一、音调比一比男低音、女高音的合唱会产生不同的振动频率范围新知探究讨论与分析不同的声源的形状、尺寸和所用材料等因素不同音调高低一、音调新知探究一些声音的频率一、音调声音频率/Hz声音频率/Hz人能听到的声音20-20000钢琴的中央C261.6人能发出的声音64-1300钢琴的最高音4096人敏感的声音1000-3000大提琴70-800人最敏感的频率2000长笛250-2500钢琴的最低音27.5狗的叫声450-1080敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？新知探究二、响度想一想鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。新知探究二、响度猜一猜设计设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。试一试你的猜想对吗？换个声源（如锣、胡琴或音叉等），情况又会怎样？新知探究试一试：调到不同的响度，观察现象振动物体离开平衡位置的最大距离称为振幅。二、响度

振动的幅度叫做振幅。响度和振幅振幅：描述物体振动的幅度1.物体的振幅越大2.产生声音的响度越大响度和振幅的关系：响度：声音的强弱新知探究二、响度新知探究不同响度的波形图对比响度相对小的响度相对大的二、响度新知探究思考：响度只与振幅有关吗？响度还跟人与声源的距离有关，距离越远，响度越小。二、响度哥哥，你声音小点儿，一会儿被人听到了。放心，他们离得太远了，听不到的。音调和响度不是一回事儿，音调高的声音不一定大，声音小的不一定音调低。新知探究音调和响度不同蚊子声和牛叫声，哪个音调高，哪个响度大？二、音调小小拓展三、音色听一听小提琴笛子古筝二胡新知探究分别用几种不同的乐器演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么不同。三、音色辨一辨使几种不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如C调中的“1（do）”，仅凭听觉能否分辨出某种声音是哪一种乐器发出的？新知探究不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。决定音色的条件：材料、结构三、音色音色新知探究三、音色观察：声波的图形新知探究借助示波器，我们可以区分不同的声音。不同的声源发出不同的声音，示波器便显示不同的波形。几种乐器产生的声波波形图三、音色新知探究新知探究橡皮筋吉他发展空间新知探究发展空间曾侯乙编钟通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结本课小结二、响度声音的大小与发声体振动的幅度有关三、音色音色与发声体本身的材料、结构有关一、音调声音的高低与发声体振动的频率有关声音的大小还与人和声源之间的距离有关谢谢噪声观看图片，试着从环保方面给出噪声的定义凡是会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声。课前导入从物理角度来看，噪声一般是指发生物体做无规则运动时发出的声音。噪声的波形图课前导入学习目标（1）知道噪声的概念；（2）掌握常见的噪声来源和现象；（3）知道噪声污染的危害以及减弱噪声的方法和途径。学习目标一、噪声及其来源生活中的噪声来源新知探究工地上工程车的轰鸣声电子阅览室的嘈杂声噪声想一想你身边还有哪些噪声？噪声的危害有？新知探究一、噪声及其来源乐音和噪声的区别新知探究环保角度：乐音是悦耳愉快，而噪声是打扰人的正常休息或工作，影响心情物理角度：乐音是振动规则，而噪声振动无规则。波形对比：一、噪声及其来源人们以分贝（符号dB）为单位来表示声音的强弱。二、噪声大小及其危害噪声的大小新知探究噪声的危害＞150dB，会造成鼓膜破裂出血，双耳完全丧失听力；＞90dB，会破坏听力；＞70dB，会影响学习和工作；＞50dB，会影响休息和睡眠。影响休息新知探究影响工作危害健康二、噪声大小及其危害二、噪声大小及其危害新知探究一些声音的分贝数和人们相应的主观感觉声音分贝数主观感觉0听觉下限1m外的落叶声10极静睡眠的理想环境20-30安静阅览室、办公室40-50较静一般说话60大声说话70较吵繁华街道的喧闹80汽车鸣笛90很吵摇滚音乐会100电锯工作110震耳飞机起飞120感到疼痛喷气式飞机起飞火箭起飞140-150无法忍受可致永久性耳聋二、噪声大小及其危害新知探究思考：噪声有没有可以利用的地方呢？农业上，利用噪声控制植物提前或推迟发芽利用人体发出的微弱噪声，可以探测病灶

海底监测系统，通过水下自然噪声，获知海底的情况噪声的监控新知探究由于噪声的危害，我们必须采取一定的措施进行控制。三、控制噪声声源振动产生声音在空气等介质中传播引起鼓膜振动声音从产生到引起听觉的过程新知探究三、控制噪声声源传播途径人耳1.在声源处减弱噪声，给机器加减震装置，给汽车加消声器。2.在噪声传播途径上隔声、吸声、消声，如在公路、铁路旁和住宅区设置噪声隔离墙或植树。3.避免射击、爆破等高分贝噪声直接传入人耳，如在这些场合带上耳罩。噪声控制方法：新知探究三、控制噪声生活中噪声控制事例声源处传播途径人耳处新知探究三、控制噪声禁止鸣笛想一想，下列个图控制噪声的方法属于哪一种？新知探究手枪上的消声器道路两旁种植树木，有吸声作用飞机旁工作者佩戴有耳罩的头盔三、控制噪声以声消声新知探究三、控制噪声

在计算机的指挥下，反噪声器发出的声波与原噪声波叠加，从而抵消噪声。为了更有效的控制噪声，1996年10月29日，第八届全国人民代表大会通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，用法律手段保护和改善生活环境，保障人民健康。通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结一、噪声的来源二、噪声的等级和危害＞90dB，会破坏听力；＞70dB，会影响学习和工作；＞50dB，会影响休息和睡眠。三、噪声的控制三种途径声源处人耳处传播途径中本课小结随堂练习1.物理学中把发声体做

时所发出的声音叫噪声。从环境保护上说，凡是

的声音，都属噪声。2.人们以

来划分声音的等级，为了保护听力，声音不能超过

分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过

分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过

分贝。无规则振动妨碍人们工作、学习、休息分贝907050随堂练习随堂练习3.马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净化空气，而且还能起

的作用。4.洗衣机由于没有放好，发出较大的噪声，应该()。A.买台新的B.关闭门窗C.拔掉洗衣机插头D.将衣服重新放匀吸收噪声D随堂练习随堂练习5.下列声音中属于噪声的是

。A.晨读时的朗读声B.城市里汽车发动机的运转声C.自习课时的喧哗声D.剧场里京剧表演的锣鼓声E.装修房子时电钻声F.元宵节夜晚的焰火声BCE随堂练习随堂练习6.下列做法不利于控制噪声的是()。A.在学校附近建造发动机修理厂B.市区严禁燃放鞭炮C.强声源旁设置隔音板D.医院周围不准交通车鸣笛7.从环保角度来看,不属于噪声的是()。A.汽车的喇叭声B.发动机的轰鸣声C.优美的小提琴声D.音响设备震耳的歌声AC随堂练习谢谢声与现代科技

地球表面有空气、水、岩石等不同介质，介质呈现各种形状，声波在其中传播，会产生许多有趣的声现象。“回音壁”课前导入学习目标（1）了解声的有关知识和应用。（2）通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。学习目标一、奇异的声现象新知探究天坛的回音壁弋阳圭峰的四声谷这些现象是怎样发生的呢？这是怎么回事呢？1.回声：声音在传播过程中遇到障碍物时，将被反射。反射回来再次被我们听到的声音叫做回声。新知探究一、奇异的声现象2.听到回声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚至少0.1s。思考：一个人能听到回声至少离障碍物要多远的距离？新知探究一、奇异的声现象

3.观察：音叉的共鸣新知探究如图所示，将两个频率相同的音叉靠近放在桌上，用橡皮槌敲击其中一个，使其发声。然后再把橡皮槌压在此音叉上，使它停止振动。这时，会发声什么现象？物体因共振而发声的现象叫做共鸣。一、奇异的声现象生活中的共鸣事例新知探究钟鸣磬响一、奇异的声现象二、超声是个多面手新知探究声呐发出的超声波遇到障碍物反射B超新知探究二、超声是个多面手“倒车雷达”新知探究二、超声是个多面手超声波加湿器新知探究超声波金属探测仪超声波清洗机超声波破碎仪二、超声是个多面手次声特点：频率低，能量衰减少，穿透力强。新知探究次声波的来源：地震、火山喷发、海啸、台风等自然灾害：核爆炸，导弹发射等。三、次声本领大应用：检测核试验、检测海洋温度，预测火山喷发、龙卷风、雷暴、泥石流、地震等自然灾害。海洋面积占地球面积约71%，对地球坏境起着重要的调节作用。检测海域至关重要。新知探究三、次声本领大新知探究三、次声本领大新知探究三、次声本领大新知探究三、次声本领大

声识别技术是根据用户提供的话音进行分析，从而完成身份认证和个体识别的技术。新知探究四、声识别技术原理：主要根据音色识别身份应用：1.智能语音手机，智能语音电视的语音输入。2.用于安全防护系统。（1）声音密码（2）应用到军事、情报、国家安全等重要部门智能语音手机的语音功能原理新知探究四、声识别技术通过音色能够识别身份新知探究四、声识别技术通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结一、奇异的声现象二、超声是个多面手三、次声本领大本课小结四、声识别技术随堂练习随堂练习1.将两个相同的音叉并排放好（没有接触），乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发现乒乓球

，这说明了

。2.用来清洗钟表等精密机械的是（

）。A.超声波B.次声波C.人耳能听到的声波被弹开声音传递能量A随堂练习3.中医诊病，一般要“望”、“闻”、“问”、“切”，其中利用病变器官的声音提供信息的诊病方法叫（

）。A.望B.闻C.问D.切4.科学家通过接收（

）声音，监测预报台风和地震。A.人耳能听到的声波B.超声波C.次声波CB随堂练习5.在屋子里谈话比在旷野里听起来响度大，这是因为（

）。A.屋子里有回声，旷野里没有回声。B.屋子里声音会被反射，旷野里不会被反射。C.屋子小，声音都传入耳朵，旷野大，声音传到远处去了。D.屋子里回声与原声混在一起，加强了原声。旷野里回声不能加强原声。D谢谢光源光的传播课前导入光从哪里来？是怎样传播的？速度有多快？想一想学习目标1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2.理解光沿直线传播及其应用；3.了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。学习目标一、光源新知探究能自行发光的物体叫做光源太阳发光水母闪电电灯火焰极光想一想：光从哪里来？一、光源月亮、钻石看起来闪闪发光，它们是光源吗？思考新知探究一、光源观察：下面图片中的光源有什么不同点？光源分为：自然光源和人造光源两类。新知探究二、光是怎样的传播的想一想：光是如何传播的？光在空气中沿直线传播新知探究1.光沿直线传播实验探究：光总是沿直线传播吗？新知探究光射到镜面上，改变方向，发生反射镜面（1）激光射到平面镜，光束的传播径迹有什么变化？二、光是怎样的传播的空气玻璃光由空气射向玻璃砖，在玻璃界面改变方向，进入玻璃发生折射实验探究：光总是沿直线传播吗？（2）激光束从空气射向玻璃，观察光束的传播径迹。新知探究二、光是怎样的传播的新知探究实验探究：光总是沿直线传播吗？（3）光在同种不均匀介质中又会怎样传播？一束激光射进密度不均匀的糖水时光的径迹二、光是怎样的传播的新知探究光在同种均匀介质中沿直线传播结论：二、光是怎样的传播的想一想：如何表示光的传播？注意：光是客观存在的，但光线是表示光的一种理想模型。只是人们用来表示光的传播路径的一种方式，是用来表示光的线路，而不是光。新知探究二、光是怎样的传播的二、光的直线传播A.小孔成像新知探究2.光沿直线传播现象及应用由于从烛焰的不同位置发出的光穿过小孔后都是沿直线传播的，因此会出现小孔成像的现象。新知探究B.影的形成由于光沿直线传播，当光遇到不透明物体时，会在物体后面形成影子。想一想：随着光源与物体之间的距离改变，影有什么特点？二、光是怎样的传播的结论：由于光的直线传播，当人离开路灯时，他的影子由短变长。新知探究二、光是怎样的传播的新知探究日食月食因光沿直线传播，当地球、月球和太阳三者处于一条直线时，会出现日食或月食。C.日食和月食二、光是怎样的传播的光沿直线传播，在开凿隧道时，工人们也会利用激光束引导挖掘机，使挖掘机沿直线前进，保证隧道方向不出差错。新知探究D.激光准直二、光是怎样的传播的新知探究二、光是怎样的传播的讨论交流：光传播能量和信息太阳灶烧水激光给钢板穿孔红绿灯指挥交通新知探究三、光传播的速度讨论：光传播需要时间么？打雷和闪电在远处同时同地发生，但是我们总是先看到闪电，后听见雷声。1.光速的大小通常情况下，光在真空中的传播速度：c=3×108m/s=3×105km/s2.不同介质中的光速不同光在空气中的速度非常接近c，在水中的速度约为真空速度的3/4，在玻璃中的速度约为真空速度的2/3。新知探究三、光传播的速度通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结一、光源二、光的直线传播三、光速能够发光的物体都叫做光源，光源分为自然光源和人造光源。（1）光在真空中的传播速度：c=3×108m/s（2）不同介质中的声速不同解释现象1.小孔成像2.影的形成3.日食和月食形成应用：激光准直（光在同种均匀介质中沿直线传播）本课小结随堂练习随堂练习1.下列不是光源的是（）。A.萤火虫B.水母C.恒星

D.太阳下闪闪发光的抛光金属D2.关于光的传播，下列说法正确的（）。A.光总是沿着直线传播B.光只有在真空中才沿着直线传播C.光在同种均匀介质中传播路线是直的D.光在不同介质中传播速度相同C随堂练习4.光在均匀介质中沿______传播的。光在真空中传播的速度是_________。光在各种物质中传播的速度都______光在真空中的传播速度。（填“大于”、“等于”或“小于”）直线3x108m/s小于3.天气晴朗时，在树荫下的地面上常看到一些明亮的小光斑，这是由于光____________而形成的，这些光斑是_____形的，是______通过树叶缝隙所成的____。沿直线传播圆太阳像随堂练习随堂练习随堂练习5.如图，是发生日食的示意图，人在图示的哪个地方能看到日偏食（）。A.a处B.b处

C.c处D.都看不到B6.一根50厘米长的木棍，竖直立在水平地面上，影子的长是40厘米，与此同时，一个旗杆的影长16米，则这旗杆的高是（

）。A.16米B.20米C.20.8米D.16.8米B7.小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（

）。A.蜡烛的正立像B.蜡烛的倒立像C.三角形光斑D.圆形光斑B随堂练习随堂练习谢谢光的反射定律课前导入书本不会发光，我们为什么可以看到它？想一想学习目标1.知道光的反射现象；2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题；3.知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。学习目标1.法线（ON）2.入射光线（AO）3.反射光线（OB）4.入射点（O）5.入射角（i）6.反射角（r）一点、两角、三线OABNir新知探究一、光的反射规律想一想：如何用物理语言描述光的反射界面新知探究实验探究：光的反射规律一、光的反射规律演示：光的反射定律实验1.描述一下你观察到的现象2.实验说明了什么3.实验中用到了哪些科学研究方法新知探究一、光的反射规律实验探究：光的反射规律实验一：三线的关系结论：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上。反射光线和入射光线分居在法线两侧。ENF入射光线反射光线OMM入射光线OEN一、光的反射规律实验探究：光的反射规律实验二：两角的关系入射角反射角

30°

45°

60°结论：反射角等于入射角；反射角随入射角增大而增大新知探究30°45°60°ENFOM∠i=30°，∠r=30°∠i=45°，∠r=45°∠i=60°，∠r=60°一、光的反射规律反射光线与入射光线以及法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。反射定律：口诀：三线共面两线分居两角相等入射光线ON入射点反射光线αβ入射角反射角法线新知探究结论想一想：如何根据光的反射规律画出反射光线？1.首先找到入射点，过入射点做反射面的垂线为法线，法线要画成虚线。2.找出入射角，并量出入射角的大小。画法β

=α

3.过入射点和法线做一角，使反射角与入射角相等。4.在反射方向上标上箭头表示方向。

MM′αβ新知探究一、光的反射规律三种光路情况60度60度30度（1）已知入射光线找反射光线45度45度45度（2）已知反射光线找入射光线（3）已知反射和入射光线找反射面一、光的反射规律新知探究一、光的反射规律想一想：光的反射在生活中的应用新知探究潜望镜后视镜新知探究一、光的反射规律讨论交流：反射光路的可逆性一、光的反射规律新知探究结论

若让入射光线逆着反射光线的方向入射，反射光线将沿原来入射光线的位置射出。即在光的反射现象中，光路是可逆的。OANBir二、镜面反射和漫反射观察：镜面反射和漫反射如图所示，在较暗的教室里，把一个小平面镜粘在白纸上，然后将白纸挂在黑板上。用手电筒的光照射白纸和平面镜。你发现了什么？新知探究新知探究二、镜面反射和漫反射镜面反射漫反射观察：镜面反射和漫反射注意：镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律

镜面反射漫反射相同点都遵守光的反射定律不同点（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平（结果）反射光方向不同有反射光束，其他方位则没有各个方向都有反射光，没有光线集中的反射方向（现象）人的感觉不同迎着反射光看很刺眼，常说反光；其他方位看不见或不明显各个方向都能看清实例黑板反光、灯下看书反光、平静的水面各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕用布而不用玻璃、一般非光滑物体二、镜面反射和漫反射总结：镜面反射和漫反射新知探究通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结一、光的反射规律二、镜面反射和漫反射本课小结1.反射光线与入射光线以及法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。2.光路具有可逆性。1.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。2.漫反射使我们能从不同方向看到本身不发光的物体。随堂练习随堂练习2.关于光的反射，下列说法正确的是（）A.当入射光线与平面镜成200角时，反射角也是200B.入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C.入射角增大50时，反射光线与入射光线的夹角也增大50D.镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律B1.当入射光线与法线的夹角变小时，反射角将（）A.变小

B.不变C.增大A随堂练习随堂练习60º60ºBNAN50º50º0º0º3.请画出下图所缺的法线和光线。并指出入射角和反射角，并说出其大小。入射角=反射角=AO30ºAO入射角=反射角=OB入射角=反射角=40ºNB4.（多选）一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，仍留有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面的判断正确的是：（）A.迎着月光走时，地面上发亮处是水潭B.迎着月光走时，地面上暗处是水潭C.背着月光走时，地面上发亮处是水潭D.背着月光走时，地面上暗处是水潭。随堂练习AD5.关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是（

）A.光的反射定律只适用于镜面反射B.漫反射不遵守光的反射定律C.不适用于垂直照射D.光的反射定律适用于所有的反射现象D随堂练习谢谢光的折射课前导入想一想：你知道出现海市蜃楼的原因么？学习目标1.知道光的折射现象、折射光线、折射角的概念。2.理解光的折射规律。3.理解光路的可逆性在折射现象中也存在。学习目标4.可以举例说明