教学 设计：一封奇怪的信_第1页
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文档简介

第19课《一封奇怪的信》教学设计【内容简析】这篇课文写一个小姑娘要寄槐树籽支援西北种树，“我”为此深受感动，并帮助她填写信封，让她亲自寄信的故事。课文配有两幅插图，一幅是我帮小姑娘写信封，一幅是我抱起小姑娘寄信。学生通过看图学文，体会小姑娘从小热爱祖国，关心大西北建设的美好心灵。【设计理念】本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，让学生在自得自悟中感受朗读的快乐，培养学生学习语文的乐趣。以学定教，通过自读自悟，自主识字，合作探究，展示交流，转变学生的学习方式。【教学目标】1．认识15个生字，会写8个生字，学习新偏旁大字头。2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会小姑娘热爱祖国，关心大西北建设的美好心灵。【重点难点】重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。难点：读中感悟小女孩的美好心灵。【教具准备】生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件(大西北水土流失场面)。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、创设情境，引入新课1．同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。(播放大西北水土流失的资料片段。)2．同学们，能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达了自己的心。这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。3．齐读课题。师：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，读准字音1．学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，多拼读几遍。2．同桌互读生字词，纠正读音。3．请小老师带读生字词。4．自由读课文，要求把课文读正确，读通顺。三、细读课文，感悟内容1．学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?2．四人小组合作学习，交流读懂的地方。3．引导探究，感悟课文。(1)指导学生朗读第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么样的信。师：小姑娘冒着寒冷的秋风，要寄一封什么样的信呢?联系实际，体会“沉甸甸”的意思。(2)重点指导学生朗读第9、第10自然段，感悟内容。师：从小姑娘说的话中你知道了什么?引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心灵。4．轻声读课文，用“____”线画出小姑娘说的话，用“~~~”线画出叔叔说的话。(相机出示人物对话。)5．指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。四、总结全文，拓展思维1．学生有感情地朗读课文。2．你喜欢课文中的小姑娘

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