初中物理电学例题分类全解析(完全版)

初中物力电学例题解析初中物理电学例题分类全解析（完全版）有关摩擦起电两种电荷例题1】引，与带电体接触后又立即就被带电体推开，这是为什么？【分析】根据吸引、接触、排斥这三个过程，用带电的特点和电荷相互作用的规律即可解释。【解答】因为带电体有吸引轻小物体的性质，所以小球先被带电体吸引。小球与带电体接触后小球带上与原带电体相同的电荷，由于同种电荷相斥，所以小球立即被带电体排斥而分开。2】1示，那么下面的说法中正确的是A．三个小球都带电B．只有一个小球带电CD【分析】根据电荷相互作用的规律，带电体之间要么相互吸引，要么相互排斥。因此，如果三个小球都带电，其中必有两个小球带同种电荷而相互排斥，因此可否定AC。如果只有一个小球带电，那么另两个不带电的小球之间不会发生相互吸引。【解答】D【说明】判断这类轻小物体相互作用及带电体的带电问题，关键是必须明确自然界只存在两种电荷，且非相互吸引即相互排斥，而不带电的轻小物体与带正电的物体或带负电的物体都能相互吸引。第1页共17页初中物力电学例题解析有关摩擦起电的原因原子结构例题1】1所示，已知验电器ABA，B的金属箔张角不BA，B的金属箔张角都减小为零，验电器B带什么电？为什么？【分析】BA、B的电荷只能通过金属棒发生转移，而且如有电荷的转移只能是电子的转移。【解答】(1)A，BBA相同的正电荷。(2)A，B的金属箔张角都减小为零，说明两带电体相接触后都恢复成不带AB一定是有多余电子而带负电。【说明】解释摩擦起电、接触带电和电中和现象时，必须抓住有电荷的转移这一关键，而且转移的只能是带负电的电子。【例2】两个形状大小完全相同的金属球A和B，如果A球带大量的正电荷球带少量的负电荷，当A、B两球接触后再分开，则 []A．A，B两球都不带电B．A，B两球带等量的正电荷C．A，B两球带等量的负电荷第2页共17页初中物力电学例题解析D．A球带正电荷，B球不带电【分析】A，BBAA球带的正电荷一BABAA，B两球缺少的电子相等为止，此时两球带上等量的正电荷。【解答】B．【说明】电中和现象可以是完全中和，使两个原来带等量异种电荷的物体都恢复成不带电的状态。也可以是部分中和，如题中情况。必须注意，只有两个球的大小、形状相同时，才会平分中和后余下的电荷。有关电流例题【例1】在电路中有电源，是否就一定有电流存在？【分析】1(a)没有电流，灯不亮。图(b)开关合上，电路闭合，电路中有电流，灯亮。比较(a)(b)两图可知，得到持续电流的条件是：①必须有电源；②电路必须闭合。这两个条件，缺一不可。【解答】不一定。要有持续的电流，除了要有电源外，电路必须闭合。【例2】如图2所示，A，B为两验电器，A带正电，B带负电。用一条金属棒两验电器的金属棒接通的瞬间，实际发生定向移动的是 ，方向是由 到 ，电流的方向是由 到 。第3页共17页初中物力电学例题解析【分析】金属导体中能发生定向移动的电荷是自由电子，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向与自由电子定向移动的方向相反。【解答】自由电子，B、A，A、B。有关导体和绝缘体例题1】料来做？【分析】可以从铜（或铝）和橡胶（或塑料）这两类物质的导电能力上考虑。【解答】因为铜或铝是导电性能良好的金属，用它们做芯线可以导线，而橡胶或塑料是绝缘体，用它们包在芯线外面可以防止电线漏电和人触电。【2A．没有电荷B．没有自由电荷C．D．只有少量自由电荷【分析】在绝缘体中，电荷几乎都被束缚住了而不能自由移动，只有极少量自由电荷，所以不容易导电。【解答】D．【说明】导体、绝缘体都是由分子或原子组成的，因此都有大量的电荷存在。如果物体中自由电荷极多那就是导体，如果物体中自由电荷极少那就是绝缘体。因此，导体和绝缘体之间没有绝对的界限，而且条件变了可以转化。3】8是某种按钮开关构造的截面图。A为外壳，B为按钮，C、DCA、B部件的材料应是导体还是绝缘体？为什么？【解答】使用按钮开关时，按下按钮BCDBCD分开，于是电路断第4页共17页初中物力电学例题解析AB全，因为人身是导体。【又问】在塑料、大地、陶瓷、纯水、空气、玻璃和盐水中，通常属于导体的是 。【解答】盐水。【再问】电工用的钢丝钳的柄上为什么要套一层橡胶或塑料？【分析】电工用的钢丝钳接触的是电气设备，橡胶、塑料通常是绝缘体，钢丝钳的柄上套一层橡胶或塑料，是为了使用安全。【进一步思考】一般导线的线芯是用铜或铝制成的，外面包一层橡胶或塑料；但高压输电铁塔上的架空线却是裸导线。这是为什么？【分析】的外面包一层橡胶或塑料，是因为橡胶、塑料为绝缘体，有它们保护，使用时比较安全。但导体和绝缘体之间并无绝对的界限，在高温或电压很高的条件下，原本不善于导电的物体，也可变成导体。故高压输电铁塔上的架空线用橡胶、塑料是无法绝缘的，只能借助空气绝缘，故为裸导线。如果将图8中的按钮开关里的金属片D换成塑料片，将会怎样？【分析】按下铵钮BCD法将电路接通，按钮开关也就失去了控制电路通、断的作用。观察拉线开关的构造，说明为什么它被拉一次电路接通，再拉一次电路又断开了？【分析】9A、B两接线柱分别接电源和用电CDD的周边间隔地分布着BE接触FAGF间10所示。当拉线簧CFD周边的A、B相连，这时电流从电源经用电器形成通路。再拉一下拉CFD第5页共17页初中物力电学例题解析可见拉线开关巧妙、合理地利用了导体与绝缘体材料，从而有效地控制了电流的通、断。有关电路和电路图例题【例1】如图1所示，S闭合后电路将发生什么情况？【分析】1(a)Sab流回电源负极造成短路。图(b)ab流回电源负极造成短路。【解答】S闭合后灯都不亮，电源都被短路，电源将烧坏。【说明】检查电源是否被短路的方法是：从电源正极出发，循着电流方向，找出回到电源负极的各条路径，其中只要有一条没有接入用电器，就会造成电源短路。应将引起短路的那段电路拆除。【例2】指出图2各图中的错误。第6页共17页初中物力电学例题解析【分析】判断电路的正确与否：(1)检查电路。是否缺少组成电路的元件；(2)检查电路是否按规定符号和要求画；(3)检查闭合开关前后是否有电源被短路；(4)检查开关闭合后用电器能否形成电流的回路。【解答】图(a)中的错误是没有电源。图(b)中的错误是没有开关。图(c)中的错误是三盏灯不能形成电流的回路。图(d)中的错误是S闭合后会把电源短路。【例3】完成电路的连接，应注意哪些问题？【解答】完成电路的连接，应注意以下几点：(1)据实际要求连接电路，可以从电池的正极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的负极，也可以从电池的负极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的正极。后再连接；当导线与接线柱绞接时，要沿着螺帽旋紧的方向缠绕，不然的话，在旋紧螺帽时，导线可能被挤出来。可闭合开关。连接电路时，一定要防止用导线直接把电源的正、负极连接起来（短路，这样会损坏电源）。【例4】根据图1所示实物电路，画出它的电路图。第7页共17页初中物力电学例题解析【分析】置，画出电源的符号，然后从电源的一个极出发，沿实物电路按所遇到的电路元件的2(1)2(2)所示。【解答】见图2(2)【说明】做法如下：首先在实物图上标明电流的方向，若发现电路中有“分岔”，说明这是并1a点为分流点，b点为汇流点。然后顺3(1)3(2)即为所求电路图。串联电路和并联电路例题第8页共17页初中物力电学例题解析【1联的还是并联的？【分析】路灯是串联还是并联，不能单纯地从同时亮同时灭的表面现象上判断，应从串联和并联电路的特点上去分析。假如路灯是串联的，那么路灯中某一盏灯的灯丝如果断了，其它路灯将全都不亮，这显然是不可能的。【解答】马路上的路灯应该是并联的。【说明】马路上路灯的控制开关安装在干路上，便能控制所有的灯。1 1 2 1 【例2】如图1所示，当S，S断开时，能亮的灯是 ，它们是 联的。当S，S闭合时，能亮的灯是 ，它们是 联的。当S闭合、S断时，能亮的灯是1 1 2 1 S S L 【分析】当，S S L L L S S L L L S S L ，亮，是串联的。当，闭合时，被短路，电流从正极流出经过 后分为1 3 1 2 1 12L2L3L，L3S1闭合、S2断开时，L1被短路，L2L3亮。2L L L L 【解答L L L L 1 3 2 3 3【说明】判断哪些灯能亮时，一般看是否有电流通过；判断连接方式时，可根据串联、并联电路的特点判断。2 1 2 1 【3】S要控制L1L，SL，LL，LSL1串联后，再把L2L1S2 1 2 1 第9页共17页初中物力电学例题解析【解答】如图3所示。【44所示的三个电路图，哪是串联电路？哪是并联电路？【分析】判断电路是串联的还是并联的，最好的办法是从图中电源的正极出发，用铅笔轻轻地沿电流的路径“走”上一圈，回到电源的负极。在这一圈中，如果一直没有“分岔”，即出现支路，各支路电流汇合反又流回负极，这是并联电路。因此，关键的一步是先找到电源，无论图中的电源在何处，都要从电源的正极出发，“走”一圈，结论就出来了。【解答】图4(1)为串联电路，图4(2)和(3)为并联电路。【说明】判断电路的串联或并联，切不可凭表面印象，“想当然”。如果从表面4(1)4(3)看成是串联电路，那就错了！因此，“电流法”是识别电路和检查电路连接情况的重要手段，要认真掌握。【55所示电路图，连接实物图（6）。1 【分析与说明5L2并联，S1L，S2LSa，汇流b1 L1S1串联，L2S2ab。a第10页共17页初中物力电学例题解析1与电源正极相连接，b经过开关S与电源负极相连接。第二种方法是顺着电流方向，将电源与其中一个支路连接成一个回路，例如电流从电源正极出发→L1→S→S→回到电源负极。然后把另一支路连接在a、b两点间。如图7。1实验：组成串联电路和并联电路例题1 【11给出的实物连接成电路，要求：只闭合SL1 S S 2 2【分析】根据题意，L1L2是并联的，S1S2L1L2S1L1串联组成一条支路跟S2L22【解答】实物连接图如图3所示。【24所示的电路，电灯属于哪种连接？S1S2分别控制什么？【分析】分析电路时，可以把原电路整理改画成常见的电路图。因为电路的起点5的电路图。第11页共17页初中物力电学例题解析【解答】电灯L1与L2是并联，S1控制整个电路，S2只控制L2所在的支路。【说明】分析电路时，还可以从电源正极出发看电路是否有分支点。从电源正负极到两个分支点是干路。再看开关是在干路中还是在支路中，从而确定用电器的连接方式和开关的作用。1 1 【3】给你两个灯泡L、LSL、L1 1 【分析】在串联电路里，电流只有一条通路，开关控制了这条唯一通路的通、断，可见开关S与两灯也是串联的。具体电路连接如图11所示。1 【扩展问题3L、LS1 【分析3中的串联电路转化为本题中的并联电路。在并联电路里，并列的S12所示。11 【扩展问题3L、LSL11 1 【分析】要求两灯L、LS1 1 LSL131 第12页共17页初中物力电学例题解析【扩展问题3SL1S断开时，两盏灯都亮。L L L 【分析3中的电路转化为改变开关的位置来进行发散思维。依题意开关SL1L2L2不亮不可能是断路的SL2SL2并联；但两L L L 1 2 2 1电源短路，电池很可能被烧坏。具体电路图如图14所示。1 【扩展问题15L、L1 1 【分析3S的影响，对于两灯的关SL、LSL1L21 L 【扩展问题15S16L 1 2【分析】这时开关S若打开，两灯都未接入电路；开关S若闭合，两灯并联。1 2 【扩展问题17L、L和L1 2 第13页共17页初中物力电学例题解析L L 【分析L L 1 2 3排在一条线上，好像是串联。但因有了那两条导线，只要把图17中每一盏灯的两个a、b，b、c，c、da、cb、d18所示。【扩展问题19中的各个开关，使信号灯LMS2L并联，将会怎样？S【分析】本题综合运用并联电路和短路等知识来进行发散思维。闭合开关、S12 3 1 3 S，打开开关S，灯L亮，电铃不响；闭合开关S、S，打开开关S，电铃M2 3 1 3 灯不亮。1 2 S2L并联后，若开关S2S、S，使电铃响；但若SLS1 2 【420否还发光？1 3 2 3 1 2 1 2 (1)S、S闭合，S(2)S、S闭合，S(3)S、S断开，S(4)S、S1 3 2 3 1 2 1 2 第14页共17页初中物力电学例题解析1 2 (5)S、S、S1 2 3 1 1 2 1 3 【分析】此题突出了开关在改变和控制电路中的重要作用，强化了对通路、开路的认识。由图可知，S3在干路上，S、SS、SSL3LLL3 1 1 2 1 3 1 2 3 2 3 1 因此对于(1)的情况，L、L发光，L不发光。当S、SS断开时，L1 2 3 2 3 1 2 1 L L L S S S L LL、L并联接在电源上，构成通路。对于(2)2 1 L L L S S S L 1 3 2 1 2 3 2 31 1 2 1 2 3 1 2 L1S3与电源连接，形成通路。故对于(3)L1L2L3S、S、S3均断开时，三盏灯所在支路均为开路，均无电流通过，所以对于(4)的情况，L、LL都不发光。当S、S、S均闭合时，三盏灯所在支路均为通路，可见对于(5)的情况，L、L、1 1 2 1 2 3 1 2 【扩展问题】图20中，要使L1发光，必须闭合的开关；要使L2发光必须闭合的开关是 ；要使L3发光，必须闭合的开关是 。S S S S 【答S S S S 3 1 3 2 3【扩展问题】图21中，每个开关控制一盏灯的正确电路是：[]1 2 2 1 2 2 1 S S L L S 【分析21可知，(a)S、SS1LS开、S2L、L串联，S同时控制了LL1 2 2 1 2 2 1 S S L L S 、都断开时，、仍然连在电源上，所以始终发光。而只要闭合，则无论1 2 1 2 1 21 2 1 S S L 是否闭合，L2都将被短路，也不合题意。(d)S、S都闭合时，L、L1 2 1 S S L 在电源上，只要、中有一个断开，即形成开路，从而致使、均不发光。这时1 2 1 2第15页共17页初中物力电学例题解析1 S、S中有一个成为多余，且不可能一个开关控制一盏灯。只有(b)故应选(b)1 1 2 1 【扩展问题22S、SSL、L1 2 1 2