国家开放大学电大《学前教育原理》网络核心课形考网考作业及答案

题目12100%通过形考任务1(测验1)题目1填空题01.学前教育肩负着保育!学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。题目2填空题02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题题目3填空题03.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障题目4填空题04.标志着社会学前教育正式建立的是张之洞创立的幼儿学校。题目5填空题05.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌题目6题目7填空题07.苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。题目8填空题08.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴题目9填空题09.西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室题目10填空题10.20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、题目11填空题11.蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感觉练题目13题目14名词解释01.学前教育学题目15名词解释02.家庭学前教育题目16名词解释03.社会学前教育3、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童题目17名词解释04.观察法题目18简答题01.简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。1、观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。调查法：调查法是以访谈、问测验等间接手段获取某一学前教育和问题的现状、成因、发展等方实验法：实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观题目19简答题02.简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。答：(1)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；题目20题目21题目22实践新近掌握的技能时，他们的发展与学习能得到提高。第十二，儿童的坚持性、主动性、灵活性等经验会提升他们的学习的动机和方法，反之，这些特征和行为也影响他们学习发展。发展适宜性学前教育实践的指导方针：1.建构充满爱心的学习者社区。2.教学应促进发展与学习。3.制定实现重要目标的课程。4.评价儿童的发展与学习。5.和家庭建立互动的关系。题目23分析题01.如何理解学前教育的公益性?并谈谈实现学前教育的公益性答：学前教育具有公益性就是指学前教育具有照福公众、让社会获益的性质就是指学前教育的基础，学前教育具有很强的公益性，然而目前我国学前教育的公益日渐弱化，不仅入园率低，发展不均衡，学前教育优质教学教育资源明显分配不均，而且各级政府的公共财政投入减少，最主要原因。要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决，而必须借助借助政府的力量，因为政府是实现学前教育公平和社会正义的‘第一责任人’为提升学前教育发展规划，调整学前教育结构体系，保障公办民办幼儿园协调发展；应加大资金投入，合理配置学前教育资源建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制，充分调动全社会力量关心和支持学前教育，使学前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依，最终实现学前教育事业健康有序发展。题目24分析题02.思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的形考任务2(测验2)题目1填空题01.弗洛伊德认为“本我”实行的原则是按快乐行事题目2题目3填空题03.维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于社会的交互作用题目4填空题04.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，良题目5题目6题目7题目8题目9题目10题目11题目12题目13题目14简答题02.什么是儿童发展?其基本特征是什么?题目15简答题03.分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则题目16简答题04.概括儿童观的演变过程。题目17简答题05.简述儿童权利的含义、意义。题目18题目19分析题02.作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观?题目10形考任务3(测验3)题目1填空题01.幼儿教师的专业素养结构主要包括正确、科学的儿童观和教育观、专业知识、健康的身心素质题目2题目3填空题03.幼儿教师的角色演变经历了保姆、保育员和教师的过程。题目4填空题04.幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、愉悦性、虚构性。题目5填空题05.幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间题目6题目7题目8填空题08.评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、题目9题目11题目12填空题12.游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的题目13简答题01.幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色?答：幼儿教师的主要职责是：①观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。②严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。③与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。题目14简答题02.简述确定幼儿园活动主题的主要依据。水平等。(2)主题自身的特点。(3)教师。(4)题目15简答题03.简述幼儿园教学评定的内容题目16简答题04.良好师幼关系的建构策略有哪些?题目19题目17简答题05.简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。游戏的功能：促进幼儿认知发展；促进幼儿语言交往能力发展；促进幼儿感知运动发展。组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品；帮助幼儿理解文艺作品；师幼共同创设表演游戏题目18分析题01.请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：(1)这样的师幼互动是否有效?(2)体现了哪些师幼互动的理念?(3)有哪些地方可以改进的，为什么?老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它?”老师：“为什么你会想到长颈鹿?”幼儿A:“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”老师：“为什么?”幼儿B:“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”老师：“还有不一样的方法吗?”幼儿C:“小兔子的长耳朵!”老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大形考任务4(测验4)题目1题目2填空题02.家庭教育具有早期性、全面性、情感性、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群题目3填空题03.从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有针对性，幼儿园的教育对象具有群体性。题目4填空题04.就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有长久性题目5填空题05.在幼小衔接的内容上，要把儿童的发展和能力衔接作为重点。题目6题目7填空题07.决定一个班级内活动区数量的主要因素是创设。题目8填空题08.学前教育衔接，就是指学前教育机构同家庭、教师以及学前教育同社区教育的衔接，保证学前题目9填空题09.放大镜、天平、水箱等材料应投放在科学区。题目10填空题10.幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、生理以及能力上的不适应。题目11填空题11.在学习方式上，幼儿园主要以游戏为主要学习形式，而小学主要的学习形式是课堂。题目12简答题01.请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。答