课业负担调查问卷情况分析

课业负担调查问卷情况分析为深入了解学生的课业负担促进学校的教学工作我校教导处于11月底初在学生和家长中进行了一次无记名的问卷调查活动校对这次问卷调查非常重视，对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。从这次问卷调查的整体情况看绝大部分家长对我校教学工作表示满意对教师的工作表示认可，对孩子学习比较关注，基本认同“减负增质但个别学生家长感觉存在一定的课业负担，学生学习压力较大。针对问卷调查的情况，学校各部门进行了研讨，提出了以下几点改进措施：一、多管齐下，舒缓过大学习压力调查显示，学生的学习压力大部分来自于家长，小部分来自于学生和老师。对此，学校将从以下四个方面来帮助学生缓解过大的学习压力。1请心理辅导教师定期为各年级学生上心理辅导课教学生学会自我减压。对学习压力过大的个别学生，将请心理教师建立学生心理辅导档案，定期交流、谈心，缓解其过大的学习压力。2、要求各班主任充分利用每周五班队会课的时间，除了对本班学生进行必要的心理教育外组织学生开展丰富多采的文体活动让学生劳逸结合并能更正确地认识和提升自我，以健康的心态去面对学习与生活。3、通过家会、电话交流、家访等形式引导家长树立科学的教育观，采取正确的方式来关注孩子的学习不给孩子提不切实际的要求避免造成过大的学习压力。4、加强教职业道德建设，更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。5增加学生体育锻炼和丰富学生课余生活学校会继续严格保证学生在校体育锻炼时间不少于1小外校每学期开展各类主题性活动科技节、艺术节体育节读书节等活动来丰富学生的校园生活促进学生身心的健康发展。二、提高教学有效性，减轻学生过重课业负担

如何提高教学有效性实减轻学生过重的课业负担呢？我们准备从以下几方面进行改进：1、重视学“非智力因素”培养。非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，主要包括：学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习热情等。我们号召教师首先要重视培养学生的“非智力因素激发学习兴趣、端正学习态度、培养良好的学习习惯调动学生学习的热情使学生积极快地投入到学习中。2、重视课效率的提高。一节课40钟如何更好的提高这短短40钟的效率可以从课前准备、上课时、作业反馈三个环节入手。课前教师要认真钻研教材研究学生精心备课走上讲台做到胸有成竹。更应要求学生做好准备。教学中，教师要紧记到位，教不越位是学生通过自己的阅读思考可以解决的问题教师没有必要再做讲解以免浪费宝贵的学习时间和阻碍学生学习能力和学习积极性的发展；对学生需要教师帮助、指导才能完成的学习任务教师要会引导学生去积极思考让他们在探索中获得成功对于学生错误的或不完善的思考教师也不要马上去否定或纠正而是舍得花一些时间引导学生通过重新思考让他们自己去纠正或完善自己的思考。3．优化作设计，提高作业质量。我们提倡教师布置作业要“精数量少、质量高、有典型性；要求教学方法要巧妙以最少的时间获得尽可能高的训练效率我们提倡教师尝试设置任务性作业和自选性作业任务性作业是巩固基本知识和基本技能的要求所有学生完成自选性作业更多考虑的是学生兴趣和生活需要满足学有余力孩子的多样要求学生差异的客观存在要求每一位老师必须做到因人而异因材施教同样必须在作业布置一环因人而异使得不同能力的学生都能减轻心理压力体验更多一点成功感、成就感。此外，我们将坚持不定期检查制度，改变学生做题越多越好、教师批改越细越好的传统观念把作业检查的标准主要放在作业题的选择是否科学学生作业质量是否提高教师批改的认真程度等方面以此引导教师优化作业设计提高作业质量，减轻学生过重的课业负担，促进教学的有效性。

4．加大管力度，杜绝随意占课行为。学校教导处会组织力量在校领导带领下经常深入课堂深入教研组深入班级，了解教学实际情况，及时发现问题，处理问题，纠正不良倾向，对教师教育教学是否合乎素质教育的要求、是否加重学生负担等情况进行全面监督。三．加强家校联系，形成教育合力针对家庭教育、学校教育在内容、方式、策略上有诸多差异的现状，为建立有利于孩子健康成长的和谐环境学校会一如既往地密切与家长的联系通过家长会家长问卷调查等形式让家长了解孩子在学校的学习与生活了解学校的课堂教学及课改的动向，征求家长对学校的意见和建议，形成教育合力,全面提高教育教学质量。总的来说，这次全校性的问卷调查