生活与哲学　第九课唯物辩证法的实质与核心教学设计

课程名称第九课唯物辩证法的实质与核心课时2课时学段学科高中高三政治教材版本人教版作者董颖学校哈尔滨市第二十六中学一、教学目标知识目标引导学生自主构建本课知识体系，并明确和掌握矛盾核心原理及相关方法论能力目标培养和提升学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题的能力，并掌握主观题基本解题方法情感、态度与价值观目标坚持唯物辩证法的矛盾观，用对立统一的观点看问题，坚持两点论和重点论的统一，运用具体问题具体分析方法分析和解决问题。二、教学重点梳理知识线索，构建知识体系二教学难点培养解题能力，掌握解题方法三、学情分析高三学生对于知识体系的梳理已经有了一定的基础，能从宏观上把握好知识，但对于从知识间的内在联系来理解和运用知识的能力有待提升，运用知识解决实际问题的能力仍需教师点拨，加强引导训练。四、教学方法学案导学，先学后教，自主、合作、探究学习多媒体、电子白板教学于一体五、教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程【导入新课】复习旧知:唯物辩证法法的总特征【讲授新课】进一步引导学生梳理教材知识线索，构建本课知识体系，通过对比找到构建知识体系的方法展示２０１４年关于矛盾观的高考试题分布情况3.实战高考试题，并进行解析与点评4.师生共同梳理主观题解题思路和答题模式5归纳整理关于构建知识体系以及解主观题的方法３．【变式训练】仿照高考命题思路，结合给定材料，学生自主设计问题，给出答案要点，学生展示分析，进行师生点评４．【课堂小结】引导学生思维快速进去学习状态学生自主构建知识体系合作学习探究学习实战演练思维重现整理提高引导学生注意知识间内在联系，构建知识体系学法指导：多角度思考鼓励学生主动思考，大胆质疑，抓关键词，归纳整理、突破重点，落实难点提升获取和解读信息能力板书设计第九课唯物辩证法的实质与核心知识：核心原理－逻辑线索－知识体系方法：时政热点－解题线索－答题模式教学后记一、【高考导航】高考考点考查重点关注热点1．唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性。2.用对立统一的观点看问题：主次矛盾的关系；矛盾主次方面的关系；具体问题具体分析；坚持两点论与重点论的统一；马克思主义普遍原理与中国实际相结合。1．矛盾的普遍性和特殊性。2.用对立统一的观点看问题1.结合党的十八大精神及十八届四中全会的理论创新认识马克思主义中国化，结合党和国家最新政策的出台和落实过程认识矛盾的普遍性和特殊性的关系。2.通过一些经典名言、成语、俗语，理解矛盾的概念。3.结合我国货币政策的调整说明唯物辩证法的矛盾观点及其方法论要求。二、【自主梳理】（根据知识点之间的内在联系，自主构建本课的知识体系）三、【判断正误反思纠错】1．矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论两分法。2．发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾。()(2022·广东卷，35D)3．战争中的中日双方只有斗争性没有同一性。()(2022·重庆卷，11A)4．矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力。()(2022·大纲全国卷，32①)5．矛盾特殊性寓于普遍性之中。()(2022·新课标Ⅰ卷，19④)四、【高考真题探究】（一）选择题部分【典型例题1】（2022.新课标Ⅱ卷）“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化②矛盾的共性寓于个性之中③矛盾的个性表现共性并优于共性④矛盾的个性在事物发展中起决定作用A.①②B.①④C.②③D.③④【典型例题2】（2022.山东卷） 假如“完美”是100分，那么60分不完美，80分也不完美，但不要因为80分而不是100分而否认从60分进步到80分的意义。这启示我们要A.坚持两点论与重点论的统一B.脚踏实地，注重量的积累C.抓住事物发展中的主要矛盾D.抓住时机，积极促成质变【典型例题3】（2022.新课标Ⅰ卷）拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。习近平主席强调，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子；实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。从哲学方法论看，这里强调的是（B）①以全面的、发展的观点看问题，不要“盲人摸象”、“刻舟求剑”②以辩证否定的观点看问题，要“吐故纳新”，不要“厚古薄今”③以实践的观点看问题，要“事必躬亲”，不要“纸上谈兵”④以对立统一的观点看问题，要“和而不同”，不要“同而不和”A．①②

B．①④

C．②③

D．③④【典型例题4】（2022.广东卷）当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴涵的哲理是

A．矛盾双方既对立又统一推动事物发展

B．矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化

C．落后的社会意识对社会发展不起作用

D．正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突【典型例题5】（2022.江苏卷）29.步入大数据时代,人们越来越关注数据的存储问题。有研究表明,用于即时访问的“热数据”,最好用闪存;而那些即时性不强,人们又经常使用的“温数据”则应保存在磁盘里;用于长期存档的“冷数据”就适合用专用磁带记录。材料体现的哲理是A.矛盾的普遍性寓于特殊性之中B.矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终C.主次矛盾在一定条件下相互转化D.矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点【典型例题6】（2022.上海卷）网络电商品选择方面提供的丰富性和方便性，远剩于沃尔玛等巨型实体商城。但以单独一家电商的规模与沃尔玛竞争，如同蚂蚁对大象；若以百万计的蚂蚁聚合起来，未必不能与大象抗衡。这一推论体现的哲理是（）A、量变积累到一定程度可以引起质变B、矛盾的共性寓于个性之中C、原因和结果在一定条件下可以互相变化D、绝对的运动中包含着相对的静止【典型例题7】（2022.新课标Ⅰ卷）M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明()。①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现A．①③B．①④C．②③D．②④【典型例题8】（2022.广东卷）十八大报告指出，全面准确贯彻“一国两制”“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。这体现的哲学道理是A.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的B.关键部分的功能对整体功能起决定作用C.分析事物要坚持两点论和重点论的统一D.世界观揭示了事物本质和最普遍的规律【典型例题9】（2022.重庆卷）1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战、随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外史交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。2022年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。关于这一段历史，说法正确的是A．战争中的中日双方只有斗争性没有同一性B．双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变C．抗日战争的结束表明中日社会主次矛盾发生转化D．中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会的主要矛盾【典型例题10】（2022.北京卷）加强改革的顶层设计和总体规划，重点解决体制性障碍和深层次的矛盾，全国协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。从哲学角度看，以上论述①运用了科学的系统优化方法②把握了矛盾主次方面的辩证统一③坚持了重点论和两点论的统一④强调了整体功能是部分功能之和A①③B①④C②③D②④【典型例题11】（2022.大纲全国卷）邓小平根据香港、台湾的历史和实际情况提出的“一国两制”之所以具有强大的生命力，是因为这一伟大构想①承认矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力②坚持具体问题具体分析这一马克思主义的重要原则③坚持一切从实际出发，使主观与客观相符合④承认矛盾对立双方相互分离的倾向和趋势A.①③B.①④C.②③D.②④【变式训练】1.同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。下列情形符合“同一性”的是()。A．矛盾着的双方呈现相互分离的趋势B．矛盾存在于一切事物的发展过程中C．矛盾着的双方既统一又斗争推动事物发展D．对立着的矛盾双方不可分割地联系在一起2.根据国务院常务会议此前的部署，营业税改征增值税试点范围扩大，2022年8月1日起至年底，将交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点范围，由上海市分批扩大至北京、天津、江苏、浙江、安徽、福建、湖北、广东和厦门、深圳10个省(直辖市、计划单列市)。明年继续扩大试点地区，在总结经验的基础上逐步扩大到全国范围。这体现了()。A．主观与客观的辩证统一关系B．整体与部分的辩证统一关系C．矛盾普遍性和特殊性的辩证统一关系D．系统与要素的辩证统一关系3.(2022·广州模拟)2022年10月28日起，个人可通过互联网查询本人信用报告试点工作由江苏、四川、重庆3个试点扩大至北京、山东、辽宁、湖南、广西、广东等9个省市。开展网上查询个人信用报告试点工作的哲学依据是()。A．规律客观性与主观能动性是辩证统一的B．整体与部分是辩证统一的C．矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的D．量变与质变是辩证统一的4.对于改革试点工作，中央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际制定具体办法。各地要充分调研、多方论证、周密测算，提出切实可行的试点方案。这段话主要强调了()。A．矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析B．矛盾的特殊性寓于普遍性之中C．矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化D．矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性5.矛盾的发展是不平衡的，事物的矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分。正确表述二者辩证关系的有()。①即使客观条件不变，主次矛盾也可能相互转化②在事物发展过程中，主要矛盾通过次要矛盾起作用③次要矛盾处于从属地位，解决不好会影响主要矛盾的解决④主要矛盾处于支配地位，对次要矛盾及事物的发展起决定作用A．①②B．②③C．③④D．①④6.民间俗语寓意深远，代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”这两句话蕴涵的哲学道理是()。①矛盾中的两个方面既相互对立，又相互统一②具体分析矛盾特殊性是正确认识矛盾的重要前提③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾A．①②B．①④C．②④D．③④（二）主观题部分（2022.新课标Ⅱ卷39（1））阅读材料，完成下列要求。莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。材料一今年来，莫高窟游客逐年增长，2022年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，品均每天游客量逾4000人次，最多是约7000人次，而其最佳旅客承载量在3000人次以内。大量游客进入莫高窟，二氧化碳长时间增加，莫高窟内的空气湿度增大，温度上升，侵蚀比划和彩塑，加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。材料二为了更好地保护和利用莫高窟文化遗产，敦煌研究院联合高校、研究机构、科技企业进行了一系列科技创新：建立了综合防沙体系，研发了无线传感环境监测分析系统，开放了十亿级像素的数字相机系统，形成了包括前期摄影采集、后期图像处理、虚拟漫游等环节在内的数字处理系统等，形成了包括前期摄影采集、后期图像处理、虚拟漫游等环节在内的数字处理系统等，锁着这些科技成果的应用，莫高窟自然环境得到改善，壁画，彩塑等图像采集取得进展，不久的将来，世界各国人民除了实地参观莫高窟外，还能在互联网上便捷地欣赏3D效果的“数字莫高窟”，随时随地感受莫高窟文化艺术的无穷魅力。（1）结合材料一，用对立统一的观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系（14分）【主观题变式训练】(2022·山东卷)阅读材料，回答问题。中华民族拥有丰富的文化遗产。“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢，气无烟火”的昆曲……许许多多的文化遗产带着历史的体温成为我们的文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来的方向。文化遗产可以在有效保护的基础上合理开发。但有些地方开发方式单一，缺乏特色；有些地方片面追求经济利益，打着“保护”的旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。根据材料，运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。五、【透析热点合作探究】努力把宣传思想工作做得更好热点回放 信息解读预测演练：（仿照高考命题思路，结合给定材料，学生自主设计问题，