中班区域活动教案30篇益智区

中班地域活动授课设计30篇益智区这是中班地域活动授课设计30篇益智区，是优秀的幼儿园授课设计文章，供老师家长们参照学习。第1篇、中班安全教育活动不私自离园授课设计反思活动目标：1、知道不应该私自离园，认识私自离园可能产生的危险。2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自己安全不私自离园。3、领悟私自离园的结果以及家长和教师忧愁的心情。4、加强幼儿的安全意识。5、研究、发现生活中的多样性及特点。活动过程：1、活动导入：观看授课挂图。教师出示挂图，并提问：（1）认真看图，看看小朋友在做什么？（2）有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？2、活动张开：观看情况剧表演（1）教师：刚刚我们看到一个小朋友尧自己偷偷地走开幼儿园，你们感觉他做得对不对？若是他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一起来看看吧。（2）教师表演情况剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。①情况剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。配班教师扮演人商贩。表演内容：教师旁白：一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。皮皮：哈哈，溜出幼儿园真快乐！可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢？人商贩（在旁边观察了皮皮好一会儿）：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假考虑地跟着人商贩过了马路。人商贩给了皮皮一颗糖，皮皮吃了此后晕倒了,人商贩把他带走了，人商贩把他带走了。②教师：皮皮溜出幼儿园今后发生了什么事呢？3、活动张开：谈论私自离园的危险性。（1）谈论：若是私自离园，还会有那些危险？①教师：除了可能碰到的歹人，私自离园还可能产生哪些危险？②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，若是自己偷偷地走开幼儿园，可能会碰到紧急情况，又没有人知道，时分成未见得，比方有可能被车撞伤、被人商贩拐卖也许迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能够私自走开幼儿园。（2）谈论：若是私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样？①教师：请小朋友想一想，若是你偷偷地走开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办？②引导幼儿张开谈论，领悟亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。③教师小结：小朋友刚刚说的都很好。若是你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会特别焦虑，会特别担忧你的安全，会特别伤心，会报警，也许各处找你，没有方法放心工作，老师就顾不上班里的其他小朋友。总之，会产生很大的凌乱。4、活动总结：不应私自离园。（1）教师：请大家认真想一想，我们应不应该私自走开？（经过谈论：惹起幼儿的安全意识）（2）教师总结：诚然幼儿园外面有好多幽默的东西，但也有好多特别危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说，不能够自制偷偷地走开幼儿园，不然会让关心你的爸爸妈妈和老师特别担忧和伤心的。5、活动延伸：表演情况剧。请幼儿分组表达幼儿用书上的故事内容，尔后分角色进前进行情况表演。活动反思：教育史是安全的前提，安所有是教育的目的。我们要向来坚持把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程，落实人人参加的要求，警钟长鸣，常抓不懈，保证幼儿安全的环境中健康成长。第2篇、中班安全活动授课设计：不私自离园授课设计活动目标1、知道不应该私自离园，认识私自离园可能产生的危险。2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自己安全不私自离园。3、领悟私自离园的结果以及家长和教师忧愁的心情。4、加强幼儿的安全意识。5、培养幼儿对事物的判断能力。活动准备授课挂图活动过程1、活动导入：观看授课挂图。教师出示挂图，并提问：（1）认真看图，看看小朋友在做什么？（2）有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？2、活动张开：观看情况剧表演（1）教师：刚刚我们看到一个小朋友尧自己偷偷地走开幼儿园，你们感觉他做得对不对？若是他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一起来看看吧。（2）教师表演情况剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。①情况剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。配班教师扮演人商贩。表演内容：教师旁白：一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。皮皮：哈哈，溜出幼儿园真快乐！可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢？人商贩（在旁边观察了皮皮好一会儿）：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假考虑地跟着人商贩过了马路。人商贩给了皮皮一颗糖，皮皮吃了此后晕倒了,人商贩把他带走了，人商贩把他带走了。②教师：皮皮溜出幼儿园今后发生了什么事呢？3、活动张开：谈论私自离园的危险性。（1）谈论：若是私自离园，还会有那些危险？①教师：除了可能碰到的歹人，私自离园还可能产生哪些危险？②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，若是自己偷偷地走开幼儿园，可能会碰到紧急情况，又没有人知道，时分成未见得，比方有可能被车撞伤、被人贩子拐卖也许迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能够私自走开幼儿园。（2）谈论：若是私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样？①教师：请小朋友想一想，若是你偷偷地走开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办？②引导幼儿张开谈论，领悟亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。③教师小结：小朋友刚刚说的都很好。若是你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会特别焦虑，会特别担忧你的安全，会特别伤心，会报警，也许各处找你，没有方法放心工作，老师就顾不上班里的其他小朋友。总之，会产生很大的凌乱。4、活动总结：不应私自离园。（1）教师：请大家认真想一想，我们应不应该私自走开？（经过谈论：惹起幼儿的安全意识）（2）教师总结：诚然幼儿园外面有好多幽默的东西，但也有好多特别危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说，不能够自制偷偷地走开幼儿园，不然会让关心你的爸爸妈妈和老师特别担忧和伤心的。5、活动延伸：表演情况剧。请幼儿分组表达幼儿用书上的故事内容，尔后分角色进前进行情况表演。第3篇、中班益智游戏活动授课设计：小星星授课设计活动目标1、激发幼儿的参加意识，激励其与伙伴教师一起表演。2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。3、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。4、提升幼儿思想的矫捷性。5、培养幼儿完满、连接地表达能力和对事物的判断能力。活动准备①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。③小星星的音乐活动过程一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，牢固对红、黄、蓝、绿颜色的认识二、送球宝宝回家：颜色宝宝各处藏，藏到小球上，把小球变得五彩斑斓了，小球快乐得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，我们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。三：找颜色"颜色宝宝真调皮，它又藏起来了"我们一起去找找它好吗？"引导幼儿在活动室里找出各样颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。四、表演《小星星》太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里？快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。五、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！"教师："我是红色宝宝，我的家在这里！"幼儿身上贴着各样颜色，分别找到相应的家，游戏结束第4篇、中班地域游戏活动娃娃衣饰店授课设计反思活动目标：1、培养幼儿参加角色游戏的兴趣，积极张开“衣饰店”游戏主题，并从中体验到游戏的乐趣。2、幼儿在初步认识衣饰买卖过程的基础上连续勇敢模拟成人的工作，并依照游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设衣饰店的加工厂，为顾客订做衣饰、更正衣饰等。3、培养幼儿碰到困难或问题能积极思虑解决及合作协商的能力。4、在活动中，让幼儿体验与伙伴共游戏的快乐，愿意与伙伴一起游戏。5、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。3、商店的一些商品、货物。4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。5、娃娃衣饰实物若干件、一些自制衣饰的资料（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。活动过程：一、引出游戏主题。1、师：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你们说，我去哪里买好呢？（引导幼儿说出衣饰店）2、你们知道衣饰店里都卖些什么东西呢？3、你们去过衣饰店买东西吗？你们是怎么买的呢？二、幼儿依照自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起部署游戏场景，特别帮助衣饰店的幼儿部署柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的能够展现出来，有的能够折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、雅观。三、幼儿游戏，教师巡回指导。（一）以角色的身份参加游戏，随机对娃娃衣饰店进行指导。以娃娃衣饰店经理的身份参加游戏进行指导：1、组织在娃娃衣饰店工作的幼儿谈论：衣饰店该有哪些人？并依照幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。2、组织幼儿商讨怎样部署游戏场景（柜台），并进一步引导幼儿考虑怎样扩大衣饰店的影响，如为衣饰店做广告；怎样扩大衣饰店的规模，满足众多观众的需求，如开设一个衣饰加工厂等。（二）以顾客的身份参加游戏进行指导：1、进入娃娃衣饰店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖少儿衣服的吗？那这里的娃娃衣饰柜台在哪里呢？（引导幼儿热情款待来店中的顾客）2、请问你这是娃娃衣饰柜台吗？你这里有些什么衣饰？有什么新货呢？3、我想买件一岁少儿穿的衣服，你这哪些衣服合适呢？你能给我介绍介绍吗？4、我这件衣服样式、颜色都挺喜欢的，就是感觉袖子太长了点，你说怎么办呢？（引导幼儿提出他们能够帮我将衣服拿到他们的衣饰加工厂改一下的，能够满足顾客们的各样需求。）5、我们想买好多件相同样式的衣饰，你们这儿有吗？（引导幼儿提出能够让他们的衣饰加工厂设计制作出一批衣饰来的。四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。五、组织幼儿整理整理游戏资料。活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师经过为幼儿创立宽松自由的研究空间、真实的情况体境，充发散挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的激励者、支持者，有效而慎重的引导者”，依照幼儿的需要在精神上、策略上因势利导恩赐启示帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充发散挥了师生互动作用，使幼儿在真实的感情体验中学习，变被动为主动，真实表现了“以人为本”的教育思想。第5篇、中班地域游戏活动幽默的瓶盖授课设计反思游戏目标：发展幼儿小指肌肉能力。拓展幼儿的思想，培养着手能力。在活动中，让幼儿体验与伙伴共游戏的快乐，愿意与伙伴一起游戏。培养幼儿的观察力和着手操作能力。经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。游戏资料：颜料、橡皮泥、毛线绳、彩色贴纸、小纸片、各样瓶盖若干。游戏玩法：玩法一：拼一拼摆一摆幼儿用各样瓶盖拼摆出圆形、长方形、正方形等，教师引导幼儿拼出自己喜欢的图形，如：机器人、花朵等。玩法二：垒宝塔用瓶盖垒宝塔，基层放六个瓶盖，上面每层比下边的少一个，最后达成宝塔形状。玩法三：瓶宝宝戴帽子准备四个写有不一样数字的瓶子和瓶盖，四个幼儿为一组，找到写有相同数字的瓶子和盖子，给瓶宝宝戴帽子，看谁先达成。玩法四：好玩的字宝宝在瓶盖上贴上不一样的字，教师引导幼儿观察，再让幼儿闭眼，教师藏起其中一个字宝宝，幼儿猜哪个字宝宝不见了。玩法五：词语找家游戏在瓶盖上贴不一样种类的词语，引导幼儿按词语种类，把瓶盖放入相应的纸杯中。玩法六：看谁投得远幼儿手拿瓶盖围成一个圆，听到老师口令后迅速把瓶盖投向圆心，看谁投得远。玩法七：拓印游戏幼儿拿瓶盖在颜料中沾一下，在纸上印出图形，教师引导幼儿用瓶盖的几个面分别拓印，如：瓶盖的侧面能够沾色滚画，瓶盖的里面能够印出空心圆。玩法八：小制作引导幼儿利用细毛线绳，橡皮泥、彩色贴纸等资料进行制作。能够制作成小动物、花朵等幼儿喜欢的手偶。游戏反思：整个活动目标定位正确、详细，要点突出，过程清楚，从幼儿兴趣出发，突出“玩”字。瓶盖在成人眼里也许一文不值，但在孩子眼里是百玩不厌的玩具，从单个玩到找朋友玩，幼儿向来处于“我想玩”、“我要玩”的主动积极状态。教师合时、合适地加以指导和概括，使幼儿的活动经验得以提升、整合。第6篇、中班地域活动美工区授课设计反思区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间：区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，依照作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就表现了春天的情况。尔后用湿抹布擦干净手，再画下一光景。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整齐，操作熟练。在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！"黄玮琪（思虑了一下）"给我，我会"。"你怎么弄得？教教我吧。"林钲乐愉悦又带着恳求说。"你这样就行了"，黄玮琪边说边又画了一次。"我试一试吧"，说着就急不能待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特点还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理资料，（按标志收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。行为解析：1．孩子已具备基本的绘画技术的能力，且已学会自己思虑并想方法解决碰到困难时的解决方法。在孩子进行思虑时，教师"不参加"，是为了给幼儿供给充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。2．在这一过程中，幼儿的行为能够说是孩子平时活动的再现，积累孩子们必然的活动技术经验，展现出她们养成的优秀规则意识，充分表现了幼儿地域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则）教育策略：1．在活动中，当幼儿碰到困难时，教师恩赐孩子们充分的独立思虑空间，这样提升了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提升他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿走开教师的模范，灵便运用绘画技巧，发挥想象勇敢绘画。）幼儿的绘画技术与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想方法在讲评活动中提升幼儿语言组织的完满性和表述的优美性、情节性。收效及反思：转变看法，成立"以人为本"的教育思想。建构积极的师幼互动。让孩子真实成为地域活动的主人。指导到合适、合时，有针对性5.有效的抓住所有教育契机丰富幼儿的活动经验。第7篇、中班主题地域活动“表演区”授课设计反思名称："笑哈哈"剧场差异表演区价值取向：1、愿意使用多种表演道具，并自觉珍爱好每一种游戏资料。2、能与伙伴友好合作，学会在表演中倾听伙伴的故事语言，配合伙伴的角色行为。3、能勇敢、大方、大声地展现自己的表演内容，对自己的演出充满信心。4、学做文明有礼的小观众，沉寂地观看演出并恩赐谈论。资料设计：1、采用废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花部署一个小剧场。2、表演道具：动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子（与门票号码一一对应）。玩法提示：观众买票入场，并对号入座。演员依照自己的爱好或故事内容选择相应的道具进行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都能够。）演出达成顾客鼓掌喝彩，也能够说一说演员们的优秀之处。演员和观众能够互动游戏，比方：请观众登台唱歌等。指导要点：1、表演手偶故事时，要引导演员们注意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。2、激励演员们在演出时声音尽量要大点，注意声调的高低起伏。3、教师能够演员的身份参加表演区的活动，用自己的实质表现去感染、熏陶孩子。4、提示演员们能够表演一些自己熟悉、拿手的节目。活动反思表演游戏是指幼儿经过扮演某一角色，运用必然的表演技术（语言、动作、手势），再现生活内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、快乐的，所以，经过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿简单接受的一种形式。此次活动中我结合自己的认识总结出了自己的收获与迷惑以下：1、经过角色表演游戏能够激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演游戏拥有感情衬着和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。2、借助角色表演游戏能够发展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景诚然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创立，从而促进了幼儿想象力及创立性思想的发展。生活中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展中班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。3、经过角色表演游戏更进一步发展幼儿优秀的个性，幼儿要战胜害羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子，哪怕第一次在大家眼前演的再不如人意，但对他来说，也是一个打破，一个飞驰，是特别值得必然和赞美的，由于他战胜了自己，勇敢地站了出来。在本次的观摩活动中，每一个参加角色表演游戏的幼儿，他们在游戏时主动与伙伴协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流互相合作供给了一个合适的场合与合时的机会，表演时，角色之间的配合、甚至于上场的先后序次安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。4、培养幼儿积极的感情并碰到美的熏陶，角色表演游戏使幼儿的感情获得表现，一旦幼儿的创立性成就欲望获得了极大的满足，就会产生一种快乐的情绪体验。幼儿经过玩角色表演游戏，以详细、生动的形式来领悟所表演角色的思想内容，认识人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优秀的道德质量。道德教育浸透在表演中，碰到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的感情。第8篇、中班社会活动我的地域我做主授课设计反思活动背景：自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理资料时，我发现几个孩子在一起互相交流：“哎，没意思，怎么还是这些地域？”“是啊，我都不快乐玩了。”“倘如有个跳舞板就好了。”孩子们的声音其实不响。可说者没心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我如有所思。中班幼儿的认知能力不断加强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为什么不把地域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。活动目标：1．愿意与伙伴共同商讨班级活动地域的调整方案，并形成一致建议。2．共同拟定活动地域的规则，并在活动中遵守。3．培养幼儿敏锐的观察能力。4．愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。5．研究、发现生活中的多样性及特点。活动准备：1．地域设置检查表2．32开白纸若干、水彩笔、剪刀3．彩色卡纸若干活动过程：1．发言师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们能够设置哪些地域？这些地域能够安排在活动室的什么地方比较合适呢？你感觉哪些地域能够保留？哪些地域能够调整？大家吧自己的想法勇敢地说出来。2．检查记录（1）师出示检查表，将幼儿所喜欢的地域名称及地址逐一记录在表格内，激励幼儿勇敢表达不一样的建议。（2）师：大家说出了这么多自己喜欢的地域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多地域怎样？这也要听听大家的建议。老师一个一个地报出地域名称，你赞成的话就举手表示。师边说出地域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。（3）师：怎么知道哪六个地域是小朋友最想设置的地域呢？师边指表格中数字边启示幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。3．交流谈论结果，老师补充并完满，全班一致建议。4．共同谈论活动区规则师：活动区需要规则吗？活动区有哪些规则？我们能够用什么标志来提示大家呢？5．幼儿为自己喜欢的活动区拟定规则。（1）共同为自己喜欢的活动地域拟定规则。（2）喜欢同一地域的孩子围坐在一起。（3）幼儿分组谈论、分工绘画。师：你想给这个活动区拟定什么规则？想一想怎么画让人一看就理解它表示的意思呢？幼儿分工，把拟定好的活动区规则用水彩笔画下来，尔后剪下来。6．交流、反响（1）小组里介绍讲自己画的是什么规则？有没有需要补充的地方？这些规则合适不合适？（2），每组请一个代表，向全班介绍自己所在地域及拟定的规则。（3）教师小结活动延伸：教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并部署在相应活动地域的墙上。激励幼儿共同交流，共同遵守。活动反思：活动地域的设置惹起了孩子们的好多不一样建议，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参加，勇于表达自己的建议，使集体活动气氛特别活跃，师幼关系特别友好。关于活动地域的弃取问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较强烈，所以在拟定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深领悟到，活动地域的设置，与幼儿的生活息息相关，本源于孩子们的平时生活，这正如陶行知先生所倡议的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。地域活动孩子的平时生活。所以他们对此有必然生活经验，他们动嘴、动脑、着手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中可是穿针引线，幼儿真实做到了“我的地域我做主”。第9篇、中班地域游戏活动授课设计：邮局授课设计活动背景现代社会通信技术高度发达，使得人们借助邮局传达信息的传统做法获得了根天性的改变。可是邮局毕竟还存在着，从幼儿园的门卫叔叔那处，孩子们看到了从各地寄来的各样各样信件：在自家的信箱中，孩子们也发现了邮递员叔叔送来的报刊和杂志，所以，邮局就自然与孩子的平时生活产生联系。于是，在主题活动“我们的城市”中，我们就成立了一个名为“银杏小邮局”的活动地域。活动目标1．认识邮局有收寄信件与包裹的功能。2．初步认识书信的书写格式，寄信的方法和步骤。3．认识并体验邮递员的工作。4．运用观察、谈论、体验、参观等手段，激发幼儿参加活动的兴趣。5．愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。地域环境创立1．相关邮局的图片展现和介绍，如邮递员、邮箱、信封等。2．设置“小小集邮册”版面，张贴各样邮票。3．自制若干邮箱。活动过程[活动一]设计邮票资料准备：早先制成的、大小不一样的邮票形纸张：记号笔、油画棒、彩笔等各样绘画工具。活动内容：幼儿自由选择各样纸张和绘画工具制作邮票。要点观察：1．幼儿对邮票基本特点，如面值、“中国邮政”的字样等认知程度。2．幼儿可否勇敢想象并设计邮票。3．引导幼儿有主题地成套设计邮票，如奥运邮票。[活动二]离园静静话资料准备：自制的邮箱、纸张、记号笔、油画棒、信封等。活动内容：1．在标准信纸上，模拟信的格式，用符号、绘画也许文字的形式记录与好朋友分别时想说的静静话，并塞入信封。2．书写信封并投入自制的信箱。要点观察：幼儿在写信、写信封以及寄信的过程中所表现出的兴趣。[活动三]辨信资料准备有错的信封、成立信件分类标志和地域。活动内容：分辨信封上的错误并分类摆放到相应地域。要点观察：幼儿对信封上各样信息的认知能力。[活动四]小小邮递员资料准备：在自制邮箱上依次张贴数字1～6。活动内容：1．邮递员检查信件可否吻合要求，如可否有详细的地址并张贴邮票。2．信封反面张贴加减试题一道，幼儿运算后将信封投入与答案相同数字的邮箱。(信封内藏有正确答案，幼儿可及时考据答案。)要点观察：1．幼儿对邮递员工作的认知程度，并能依照规则张开模拟游戏。2．幼儿可否迅速进行十以内加减法的口算。第10篇、中班种植主题活动播种授课设计反思活动目的：知道春天是播种的季节，能积极参加种植活动，体验劳动的乐趣。在种植活动中感觉春天的显然特点，亲近大自然，萌发对大自然的喜欢之情。活动准备：１.经验准备：（１）知道春天是播种的季节。。（２）认识各样各样的种子，知道种子会萌芽、成长。（３）知道种子萌芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。（４）有观察过植物实物和图片的经验。２.物品准备1）请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参加兴趣。也能够用奇思妙想制作一个"花盆"，要有底盘，防范漏水。2）准备一各样子，（如豆苗、香椿、大蒜）最好与其他幼儿准备的不一样，方便幼儿研究和观察。3）准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。活动过程：幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进大自然，抵达北房镇环岛公园亲手研究种子种植的全过程。1.发言活动：师：孩子们，大家看看这里和我们前一次来有什么不一样样的地方？幼：花儿开了，柳树萌芽了，小草都长出来了师：谁知道春天是什么季节？幼：春天是播种的季节。师：播种什么呢？幼：种子。师：种子萌芽需要哪些好朋友的帮助？幼：需要阳光、水、土和肥料活动提示：师：今天我们出门抵达这里栽各种子。孩子们都准备了什么资料和工具？幼：我准备了小铲子、水和花盆师：我们栽各种子的时候，要注意：（１）注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，能够请家长帮忙。（２）注意卫生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到别人身上。种植活动：幼儿自由分组进行种植，能够和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或碰到什么问题能够互相交流。教师随机指导、及时激励夸耀并用照片记录孩子们活动的点点滴滴。成就展现：请孩子们将自己种植好的盆栽齐聚到一起，大家分享交流，体验成功的快乐。活动反思：亮点：.孩子们能走出教室抵达大自然，活动场所扩大了，孩子们在清爽的大自然中特别放松、欢愉。.孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动，和妈妈或家人在一起各样子，心里特别快乐，孩子们都喜欢在家长眼前好好表现，大大提升了活动的气氛和收效。３.户外活动的安全系数大大提升了，相当于大人孩子１:１。.充发散挥了家长优势，家长有种植经验，能够一对一的进行认真入微的指导，孩子的学习收效提升了。不足：１.由于活动参加人员很多，我一个人说话的声音音量有限，不能够充分照想到全体人员，下次活动能够准备一个扩音器，收效会好好多，也保护了嗓子。.组织户外活动时，能够带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，增加幼儿活动兴趣，气氛、收效都会更好，下次注意。第11篇、中班地域游戏活动授课设计：比较粗和细授课设计(附授课反思)设计背景创立附合中班幼儿学习、观察、认知粗细的地域游戏活动环境。活动目标学习比较物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。培养幼儿观察、比较的能力。愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。在活动中，让幼儿体验与伙伴共游戏的快乐，愿意与伙伴一起游戏。经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。要点难点要点：发现物体的粗细差异并按排序。难点：感知物体的粗细，知道粗细的基本看法。活动准备准备粗细不一样的纸筒娃娃（三个）、毛线、棍子。装有几种粗细不一样物体的“奇妙的口袋”。活动过程导入课题：手指游戏《会变的小手》“小朋友，今天我们班来了客人，你们想认识他们吗？”老师出示粗和细两个纸筒娃娃让幼儿观察，引导幼儿认识谁粗，谁细。出示粗细不一样的两种毛线，让幼儿观察后说说哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，说说你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启示幼儿是通过比较而知道的。游戏《奇妙的口袋》让幼儿从中摸出粗或细的物体，让他们知道粗和细是相对的。出示三根不一样粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。分组操作（1）从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体。（2）按粗和细把物品分成两类。（3）让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗和细的物体并给他们排序。活动延伸：比较周围环境中各样物体的粗细，回家后比较家里各样东西的粗细做记录。活动结束。授课反思在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育看法发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思虑，并试一试着减少对孩子的一些不用要的要求。上这节课里，孩子们学习的兴趣都特别高，好奇性很强，他们也能顺利的达到了教育授课目的。我没有依照平时的做法让孩子们集体行动，我试一试把自主权还给孩子，给孩子们自己支配自己的权益和机会。有的成群作队地聚在一起观察，谈论着什么；有的在拿手中的物体在玩；有的干脆走到老师桌前，观察触摸老师带来的纸筒娃娃。我没有打扰他们，由于我感觉孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权益和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动拘束自己的行为，形成必然的时间看法，有着更深远的意义。诚然这节课看起来课堂纪律有点乱，有些调皮捣蛋的孩子在各处看，各处走，但我感觉他们是很快乐的。我决定在今后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们在学习生活学得更轻松些！第12篇、中班安全活动授课设计：地域活动授课设计活动目标：1、会依照班级地域活动的需要选择2~3个地域。2、试一试在小组内分工，并共同为某一个地域指定规则。3、培养幼儿的创新思想和的勇敢试一试的精神。4、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。5、提升幼儿思想的矫捷性。要点难点：学会拟定活动区的规则，并制作简单的标志表示。解决难点方法：引导幼儿积极参加丰富各个区角的资料，激励家长参加到规定的拟定和标志的制作。活动准备：1、建筑区，生活区，美工区等照片。2、幼儿人手一份操作资料，水彩笔，白纸。活动过程：1．以发言的形式，激发幼儿的兴趣。师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？小结：我们的活动室有好多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既快乐又能学到本领呢？2．谈论为那些活动区拟定规则。我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些地域需要拟定规则？为什么？“在绘画区我们应该拟定什么样的规则？”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢？”3．我们怎样为地域拟定规则并分工合作。（1）我们怎么样为活动区拟定规则呢？（2）幼儿选择喜欢的地域，自然分成3~4组。（3）幼儿分组谈论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。4．交流反响：1）分组介绍自己组拟定的规则。2）谈论：这些规则拟定得可否是合理。活动结束：今天我们为各个活动区拟定了规则并制作了标志，若是大家都赞成，我们即可以把这些标志贴到地域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动区就可以玩得快乐又有序次了。第13篇、中班益智游戏活动授课设计：《我来找、我来看、我来玩》授课设计活动目标1、在幽默的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的认真性和敏感性。3、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。4、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。活动准备1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各样游戏操作纸若干。活动过程1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。2、幼儿自选小组游戏。（1）找图形――找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。（2）连线――把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和模范相同的图案。（3）数数――认真观察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。（4）走迷宫――供给各样迷宫图，经过观察让幼儿独自或结伴玩。（5）涂色――让幼儿认真观察后，用涂色的方法表现动物形象。（6）大搜寻。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择游戏，教师参加到游戏中或与幼儿共同游戏。4、游戏结束时可让孩子自己展现作品互相欣赏。第14篇、中班游戏活动授课设计：益智授课设计活动目标1、在幽默的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的认真性和敏感性。3、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。4、培养幼儿完满、连接地表达能力和对事物的判断能力。5、提升幼儿思想的矫捷性。活动准备1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各样游戏操作纸若干。活动过程1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。2、幼儿自选小组游戏。（1）找图形――找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。（2）连线――把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和模范相同的图案。（3）数数――认真观察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。（4）走迷宫――供给各样迷宫图，经过观察让幼儿独自或结伴玩。（5）涂色――让幼儿认真观察后，用涂色的方法表现动物形象。（6）大搜寻。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择游戏，教师参加到游戏中或与幼儿共同游戏。4、游戏结束时可让孩子自己展现作品互相欣赏。第15篇、中班地域游戏活动我爱我家授课设计反思游戏目标：在游戏情境中积极主动地学习生活技术.有初步的自我服务意识以及帮助家人整理房间的梦想。能依照标志以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放，学习自主整理整理.初步养成整理物品的习惯。学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，认识生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的看法。研究、发现生活中的多样性及特点。游戏资料：创立娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、小院子等。在各个地域显然的地方贴上标志.以便幼儿自主学习整理整理.将物品归类摆放。自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。邀请家长一起收集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、衣服撑、被夹)等。自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙。鞋架、浴帘、沐浴盆等。游戏过程：第一阶段娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在做完饭后按标志整理厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技术经过操作桌面的小衣服资料，学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技术。帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技术经过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技术。2.第二阶段帮娃娃沐浴帮娃娃脱衣服.做好娃娃沐浴前的准备工作：学习帮娃娃沐浴。洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液：为娃娃洗完澡后.及时帮娃娃穿上衣服，再帮娃娃梳头发、搽面霜等。帮娃娃兜尿不湿、哄娃娃睡觉等。在图示等方法的帮助下学习帮娃娃兜尿不湿的方法.哄娃娃睡觉等。3.第三阶段帮娃娃洗衣服、晾衣服学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，认识生活中多种夹子的用途.并懂得成双成对的看法。“今天是打扫日”——整理整理房间能依照标志及自己的游戏经验将娃娃家纷乱的物品归类摆放，学习自主整理整理。如将袜子放在特地放袜子的网格收纳盒中.并按标志将爸爸妈妈以及宝宝的袜子分开收纳等。游戏规则：珍爱每相同游戏资料.能做到轻拿轻放。游戏结束后，资料还原。换一种资料玩从前.先把未用的资料放回原处。游戏反思：第一阶段教师的主要职责是经过创立娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜欢来生活坊参加游戏.并经过供给桌面的小衣服资料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技术。在第二阶段中教师经过创立淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技术进行牢固和运用.并新增尿不湿等资料吸引幼儿参加游戏的兴趣.丰富游戏情节。在第三阶段教师创立小院子的天台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等资料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.将所有物品纷乱摆放.引导幼儿依照标志以及自己的游戏经验将物品归类摆放。在以上阶段中.教师应敬爱幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上依照幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能够达到第三阶段的能力要求.教师可降低要求激励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。第16篇、中班数学地域活动数学区授课设计反思价值取向：各样颜色、大小、形状不一样的花片积木和一些颜色、大小、形状标志；可供给给幼儿玩《分类游戏》游戏。引导幼儿依照标志进行分类，或依照分类情况选送标志。同时敬爱幼儿不一样的学习策略，赞成他们用其他方法进行分类活动。资料设计：幼儿玩桌面游戏时用的花片积木若干（其中有红的、黄的、绿的，有大的、小的，有圆形的、齿轮形的）教师制作一些颜色、大小、形状标志以及分类小房子图几张，让孩子在小房子图中进行分类操作活动。玩法提示：先引导幼儿说说积木的颜色、大小、形状。依照积木的外形特点进行一次分类。待熟悉分类方法后，试一试几次连续分类。指导要点：教师先示范一种操作方法，引导幼儿找出积木分类后的标志。或依照供给的分类标志进行分类。提示幼儿不受物体的搅乱而进行试一试多种分类法。解析反思在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是中班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方向，小朋友还是不能够正确的鉴识出详细方向才会表现出这种绘画特点。我们中班的孩子会有这种情况，是由于他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。第17篇、中班社会活动离园后的计划授课设计反思活动目标：引导幼儿初步学习拟定计划。经过发言丰富幼儿离园后的生活经验。培养幼儿敏锐的观察能力。发展幼儿思想和口语表达能力。研究、发现生活中的多样性及特点。活动准备：资料：纸，笔活动过程：以发言导入：“昨天刘老师回家的时候，经过小花园，看到我们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们夜晚除了去小花园玩，还做了什么呢？”（引导幼儿充分谈论）“小朋友夜晚有好多的活动------今天我们来为自己的晚间活动做一个合理的计划，把我们夜晚的生活安排的更丰富”幼儿分组谈论：（1）引导幼儿自由选伴分成三组（2）引导幼儿谈论晚间活动内容与时间：（老师引导帮助幼儿将活动内容归类并浸透相关教育）游戏活动：自己独立游戏，不影响别人，玩具自己整理看电视：时间的选择，珍爱眼睛，不要长时间看电视学习活动：学习各样知识，技术，独立写作业，看书，养成优秀的学习习惯帮助成人：敬爱长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动自我服务：自己的事情自己做交往：与伙伴，成人的交往，打电话或去家中拜会，激励幼儿与人交往，关心别人引导幼儿自己设计晚间活动的计划（用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动计划）幼儿小组交流自己设计的计划听了别人的计划，请幼儿说说自己认为谁的计划好，幸好哪？经过交流幼儿选举出自己组内设计最好的计划，在全班与幼儿分享小结延伸活动：激励幼儿为自己的周末设计活动计划，并依照计划进行试一试，周一回来和大家一起分享活动反思：幼儿晚间活动是幼儿生活中所熟悉的，但又是简单忽视的一部分，经过此次活动设计，使孩子们发现原来晚间的活动是这样丰富。在引导幼儿张开深入与全面的谈论并初步进行自我计划过程中，使幼儿获得一些有助成长的生活经验。幼儿的计划书运用了图画、文字、数字、语言等多种方式共同进行表达。幼儿制作计划书的过程不能是交流个体经验达成任务的过程，更重要的是计划书是幼儿对自己活动的安排，幼儿在拟定计划过程中表达表现能力获得了充分的展现和提升，其中不但是口语的表达，更适用符号表达自己想法的能力，在介绍计划时，幼儿充分表现出了自信心和规则意识，并能对别人的活动做出谈论。第18篇、中班主题我们去春游授课设计反思活动背景：我们的家乡是个历史文假名镇，在张开"爱家乡"的主题活动中，幼儿在家长的帮助下收集了相关家乡的信息、图片等资料，经过展现、交流，丰富了看法．也惹起了出去走走、看看的强烈梦想。正当幼儿园组织春游活动，"到哪儿去春游?""哪儿近?哪儿远?"也理所应该地成了幼儿新的研究问题。为了引导幼儿的研究操作，给幼儿供给合作、思虑、表达、记录的机会和空间，我设计了此次授课活动。活动目标：1．学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进行测量，测量时注意工具的首尾相接。2．学习合作记录测量结果，比较不一样景点间距离的远近。3．产生去春游的欢喜感情。活动准备：1．每组一份记录表，表上的工具和供给的工具一致。(如图一)2．每组一张地图，在幼儿园和六个景点贴上相关标志。(如图二)3．长短不一样的管子、小棒、纸片，《郊游》音乐。活动过程：一、播放《郊游》音乐，引出活动内容1．幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。2．出示东山地图．指出幼儿园的地址(贴上标志)，提问：我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢?3．依照幼儿回答，贴上相关标志，如雨花胜境、启园，等等。二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离第一环节，认识测量工具，在分组合作中学习测量方法．并认识记录方法。1．教师导语：我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢?2．教师出示测量工具：小棒、纸片、管子，提出测量要求：以幼儿园为起点，先测量同一条路线。3．幼儿分组测量。教师认识幼儿合作和利用工具测量的详细情况，同时有目的指导幼儿在测量时注意"首尾相接"。设计提问：你们用了什么工具?怎么测的?用了几个?依照幼儿回答，耖师在记录表内记录相应的符号。(反思：这样做的目的是便于幼儿交流测量的结果．清楚地看到记录方法。诚然三种工具的长度不一样．可是同种工具测量的结果应是相同的。若幼儿有异议，就请幼儿演示，集体考据，从而重申测量时要注意首尾相接。)第二环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离．并记录。1．教师导语：我们用刚刚的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗?测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。2．幼儿分组测量并记录。(反思：这一环节不但让幼儿连续亲身经历操作测量和记录的过程．而且在这样的过程中学习合作和建构自己的知识。教师要点观察、指导幼儿测量的方法及记录情况。)三、交流测量结果．比比从幼儿园到各景点距离的远近1．提问：小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿近来?你是怎么知道的?2．教师小结，激励幼儿活动后用不一样的工具测量距离。(反思：交流的过程能够帮助幼儿感觉到数学活动的乐趣．更好地认识周围环境。)活动延伸在数学区供给东山不一样景点的标志，让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。第19篇、中班益智游戏小星星授课设计活动目标1、激发幼儿的参加意识，激励其与伙伴教师一起表演。2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。5、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。③小星星的音乐活动过程1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，牢固对红、黄、蓝、绿颜色的认识2、送球宝宝回家：颜色宝宝各处藏，藏到小球上，把小球变得五彩斑斓了，小球快乐得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，我们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。3、找颜色"颜色宝宝真调皮，它又藏起来了"我们一起去找找它好吗？"引导幼儿在活动室里找出各样颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。4、表演《小星星》太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里？快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。5、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！"教师："我是红色宝宝，我的家在这里！"幼儿身上贴着各样颜色，分别找到相应的家，游戏结束。第20篇、中班春天春在哪里授课设计反思活动目标：能有感情的朗诵诗歌，领悟诗歌的境地美。认识春天的特点。学习简单的诗歌创编。活动准备：图片、磁带活动过程：欣赏诗歌《春在哪里》。出示图片，幼儿欣赏录音。现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？教师引导幼儿再次欣赏图片，并激励幼儿说一说春天的特点。创编诗歌《春在哪里》。你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样说说你知道的春天吗？教师示范创编。如：迎春花说："春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！"引导幼儿模拟诗歌的句式创编诗歌。画一画：春节气的我。春天其实也在我们身上。想一想，和冬天对照，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。诗歌：《春在哪里》翠柳说："春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飞扬！"牡丹说："春天在我的花蕊上，瞧吧，明媚芬芳！"燕子说："春天在我的翅膀上，瞧吧，万里遨游！"风筝说："春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！"湖水说："春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！"春在哪里，太阳公公开了腔："春在大地上！"活动反思：在张开主题活动《春天在哪里》的初次发言中，发现孩子们对春天已有必然的认识，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。所以，怎样依照幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，怎样才能发挥幼儿搜寻春天的最大能动性与创立性呢？《春天在哪里》这个主题内容复杂、眉目众多，若是按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且简单掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的解析和思虑，我想可否勇敢一些，用分组的形式来满足不一样幼儿需要，几个线索同时张开，不但能加快研究进度，而且能互相补充，让幼儿与伙伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的一次试一试。第21篇、中班主题离园纪念册授课设计活动目标：1、激发幼儿对幼儿园、老师、伙伴的热爱之情，不忘幼儿园的幸福生活。2、培养幼儿的创立力及做事的连续性，拓展幼儿与人让交往的技术。3、培养幼儿能独立地进行纪念册的设计、制作。4、激发幼儿期望上小学、马上做个小学生的骄傲感。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：录音机、磁带、白纸若干、彩笔、订书机。活动过程：一、请幼儿欣赏音乐《甜甜的家》，再次感觉与老师伙伴在一起的快乐和幸福。刚刚，我们欣赏的歌曲的名字叫《甜甜的家》，这个甜甜的家指的是哪里？甜甜的家里都有谁？一家人在一起心情是怎样的？二、发言，萌发幼儿的惜别之情。我们有这么一个甜甜的家，真幸福。可是，过些日子，我们小朋友马上升入小学，要走开这个甜甜的家，走开朝夕相处的小伙伴和亲爱的老师，你们有什么感觉？心里是怎么想的？你们有什么话要对老师和小伙伴说？三、激发幼儿成立纪念册的梦想。无论我们怎么舍不得，我们还是要分开。分开后若是想和大家联系，该怎么办？用个什么方法把小伙伴的信息保留下来，不会忘记，而且方便大家今后联系？给小朋友2分钟的时间谈论一下。幼儿交流好方法。四、谈论纪念册的内容和形式。我们能够把自己的信息记录在一张纸上，尔后把每个小朋友的信息装订在一起，做成一本纪念册，小朋友想老师和小伙伴的时候就可以看看，还可以够随时联系。那么，我们应该在这张纸上记录哪些内容，让小伙伴一看就知道是谁的信息？依照幼儿的建议确定记录内容和形式，如内容可包括姓名、电话、自己的爱好等，能够绘画或写字，尔后激励幼儿在纸上表征出来。给幼儿10分钟的时间达成。五、请个别幼儿交流展现自己记录的内容。将全体幼儿的记录纸装订成纪念册。六、活动延伸：请幼儿回去后给自己的纪念册设计封面，好好保留，永远记住幼儿园这幸福美好的岁月。第22篇、中班益智游戏活动授课设计：我来找、我来看、我来玩授课设计活动目标1、在幽默的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的认真性和敏感性。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。5、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。活动准备1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各样游戏操作纸若干。活动过程1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。2、幼儿自选小组游戏。（1）找图形――找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。（2）连线――把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和模范相同的图案。（3）数数――认真观察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。（4）走迷宫――供给各样迷宫图，经过观察让幼儿独自或结伴玩。（5）涂色――让幼儿认真观察后，用涂色的方法表现动物形象。（6）大搜寻。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择游戏，教师参加到游戏中或与幼儿共同游戏。4、游戏结束时可让孩子自己展现作品互相欣赏。第23篇、中班地域活动阅读区授课设计阅读区的"新书"在玻璃球滚画中，孩子们用老师供给的好多图片在把小玻璃球出去玩的事都反响在了自己的作品上，孩子们表达的兴趣很高，我就选择了几张孩子们的作品张贴在了语言区天线宝宝的肚皮上，清早就有几个孩子抵达了语言区出现了这样的现象：实录：陆雨晨指着墙上的画说，"呀，快看呀，这是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，还看见小草呢，蝴蝶也飞来了，蝴蝶身上的颜色很漂亮五彩斑斓的。"边说还学这蝴蝶飞起来。陈浩杰说："小玻璃球看见了小朋友了，还有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。说着还拍起了小手。"、、、、、、就这样，孩子们在你一言我一语中快乐地分享着阅读的快乐。看着孩子们快乐的样子，我不由反思：为什么孩子们会对这些画产生强烈的阅读兴趣呢？我感觉这想主要有以下几点原由：一是由于这些阅读资料是孩子自编的，所以，他们已经从感情上采纳了这一阅读资料。而且阅读的过程也成为了再次重平易体验成功的活动。二是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活，孩子能够独立理解，所以特别简单惹起孩子的阅读兴趣。三是由于幼儿在阅读自己或伙伴自编的资料时，思想的自由度相对较大，且不受原作的拘束，故而阅读的难度相对降低了。由此，我感觉在非正式的阅读活动中，教师在供给孩子阅读的资料时应更贴近孩子的生活。如能够供给孩子的绘画作品，将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等。这一类的阅读资料更易惹起孩子的感情的共鸣，促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能。同时，经过对伙伴图画符号的破译，孩子阅读的能力又能获得提升，是一举多得举措。特别关于中班孩子来说，是特别有意义的。第24篇、中班益智游戏奇怪的纸盒授课设计游戏目的：锻炼孩子的触觉和矫捷度，提升孩子的注意力和记忆力。游戏准备：纸巾盒、各样玩具、糖果等。游戏玩法：往纸巾盒里面放进一些玩具、糖果、水果等，让孩子摸一摸，请他在拿出来从前说出名称，也许给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你能够给他否定的指令，如："请你把不能够够吃的东西拿出来""请你把不是圆的东西拿出来"等等。为了增加兴趣性，也能够使用一些奖励的方法，比方：拿对了糖果，就把糖果奖励给孩子吃，拿错了，就将糖果放回盒里面。游戏提示：这个游戏合适３-4岁的孩子，由于孩子使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。第25篇、中班主题车轮滔滔授课设计活动目的：认识常有车子的名称，惹起孩子的生活经验，激发他们想说的梦想。初步培养幼儿能用较完满的语言表达自己的想法。激励孩子的勇敢想象和表现。要点：孩子的着手操作和勇敢想象各式玩具车，部署成一个停车场各样颜色的颜料白纸马夹袋做成的小背心幼儿每人一件设计思路：关于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜欢的玩具，所以在采用教材时，我想到了这一孩子们最为熟悉和喜欢的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来关于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。中班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件快乐的事。所以我设计了用车子来玩弄五彩斑斓的颜料这一兴趣性较强的环节，进一步来惹起孩子对色彩的兴趣。造好了“马路”，我请小朋友给马路取名字，为了既能惹起孩子们已有的生活经验，又能激励孩子勇敢的想象和表达。活动流程：说一说做一做想一想感知表达说说认识的车--→体验操作，为车子造马路--→迁移想象，为马路取名字（一）说一说：指导语:“你认识哪辆车子?叫什么车?”（二）做一做：车子在什么地方开?我们为车子造路好吗?穿工作服介绍怎样造路（教师示范要点:用力来回滚）幼儿优选车子，开始造路（教师巡回指导）（三）想一想：你的路造在哪里?你造的路叫什么名字?小汽车想开到哪里去?活动延伸：幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲结束.第26篇、中班益智游戏我画小动物授课设计游戏目标：1、训练幼儿思想独创性和丰富的想像力。2、让幼儿对常有动物的生活场所有基本认识。3、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、在活动中，让幼儿体验与伙伴共游戏的快乐，愿意与伙伴一起游戏。5、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。游戏准备：1、准备绘画纸、画笔、各样动物的名称字卡（没有图的卡片）。2、部署好动物园场所（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。游戏过程：1、幼儿分成人数相等的两队当面坐好。2、老师给每个幼儿发散画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。3、幼儿依照自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。若是小朋友说对了，则该幼儿能够到部署好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上；若是对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新达成绘画。5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。备注：教师可依照幼儿不一样情况合适指导绘画。第27篇、中班美工地域活动可爱的毛毛虫（蔬菜印画）授课设计反思【活动目标】学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。激励幼儿勇敢想象，体验印画的乐趣。【活动准备】颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。【活动观察】地域活动开始了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体，此后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手达成的速度很快，基本没有什么思虑，画完此后还很快乐地展现给老师看，说：“老师，我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几个毛毛虫，马上又专注开始着手了。饶思静印的毛毛虫身体是五彩斑斓的，可是是分开了，并没有依照老师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像其他小朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高的兴趣，所以到最后边结束的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样样的，由于她的纸张是竖放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有波折的，形式比很多样。在绘画的过程中很专注，有时还会关注下伙伴的绘画进行简短的交流。【活动解析】此次美工地域活动是蔬菜印画，蔬菜印画特别合适中班幼儿操作，吻合幼儿年龄特点。经过盖印各样形状的蔬菜，使幼儿领悟印画带来的乐趣。从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的资料十分感兴趣。在活动中志航和梓萌有优秀的绘画习惯，能保持沉寂和专注，此次中班幼儿来说是很难得的。【调整与推进】在资料投放上，教师要深入反思。资料投放要充分考虑孩子的人数和种类，要彰显合适性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参加活动的积极性，使孩子爱研究的天性得以充发散挥。除了胡萝卜，还可以够供给其他圆形的蔬菜，比方黄瓜、莲藕等，这样幼儿对资料的选择更多，创立出来的作品收效形式也更多样。在活动导入的时候能够采用图片的形式，多欣赏，引导幼儿观察。观察不一样动向的毛毛虫，能够有直行的、波折的等等。经过直观的方法让幼儿更加清楚的理解并表现毛毛虫。在绘画的过程中孩子们大部分达成的速度都很快，说明难度太低了。教师可合适增加操作难度，能够引导幼儿进行简单的添画，如添画草地和太阳等。也可给幼儿创立一个情况，让幼儿依照情况进行创作，这样幼儿会更有兴趣，同时也发展了其想象力。教师要关注到不一样幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。活动反思：本次活动还是很合适中班孩子的，活动收效也很好。活动侧重的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感觉，侧重的是参加活动的过程，而不是结果。在活动中，我积极引导偶发事件中包括的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师马上重申不能够把画好的画竖起来，由于颜料没干。此次活动侧重的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感觉，侧重的是参加活动的过程，而不是结果。活动中有四五个幼儿参加活动不太积极，我感觉主若是由于教师对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周祥。比方孩子关于怎样对画面进行布局还不清楚，在印花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他们活动的积极性，这时，我应该合适提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。第28篇、中班地域游戏活动感觉味道“乐乐食品城”授课设计反思活动背景：经过对新教材的运用，我感觉孩子们特别喜欢综合活动，由于在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。中班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中能够显然看到，他们用色勇敢，对冷、暖色彩也有一些感悟，能依照作品的内容、感情选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深入，我预设了本次活动，创立了一个“乐乐食品城”，准备了各样对幼儿能力发展有潜藏价值的资料，引导幼儿用多种感官参加，从而获得最大限度的发展。活动目标：1、学习运用多种感官感觉味道，并进行通感联想、感觉味道与音乐、色彩的互通性。2、发展幼儿的感知能力，培养审美情味。3、愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。4、发展幼儿的观察比较能力。5、试一试经过动作和色彩来感知美、创立美。活动准备：1、幼儿已具备相关冷暖色彩方面的知识。2、部署“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。3、供给各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。活动过程：一、导入听闻“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小朋友当一回“小小品味师”，去食品城品味一下美味佳肴，好吗？让我们出发吧！二、过程1、“食品城”到了，让我们尽兴地享受吧！幼儿随意品味食品。2、“小小品味师”请过来吧！（将幼儿集中）。教师提问：（1、）说一说食品城有哪些食品？（2、）你品味了什么？什么味道？品味今后有什么感觉？3、小朋友讲得真棒。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品味食品，一边品味食品时的脸部表情画下来。尔后依照自己品味食品后的感觉选择不一样的颜色卡贴在脸部表情的下边制作四张表情卡，听理解了吗？（在此过程中，教师提示幼儿，能够边品味边制作。做好今后把自己的作品与伙伴或老师自由讲讲。）4、游戏：看表情卡猜食品。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？并简