教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点强化练习22

教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点强化练习最新版(二)1、判断题 教材是唯一的课程资源。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相。适应，教材（主要是教科书）一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。2、简答题 试述我国新型师生关系的特点参考答案:参考解析：尊师爱生。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。民主平等。民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。教学相长。在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。心理相容。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。这些都可以从师生心理关系等因素上找到原因。3、单选题 治疗恐怖症最常用的方法是 A:肯定性训练B:合理情绪疗法C:系统脱敏法D:松弛训练.参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：4、判断题 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发展自己的特长，形成独特的个性。5、简答题韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：①个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；②家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；③学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；④社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；⑤国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国抓好中小学生道德行为教育有哪些启示？参考答案:韩国养成教育的做法是值得肯定的，德育要重视对学生进行良好行为习惯的训练。品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。这就要求我国加强对学生德育行为的训练，注重运用实践的方法，促进学生知行统一。进行德育应从日常行为规范抓起，从实际出发，要重视训练和强化。这样，才不会导致德育与实际的脱节。6、填空题在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫。参考答案:演示法本题解释:【答案】演示法7、单选题意志行动的关键环节是。A:动机斗争BCD:执行决定参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：执行决定是意志行动的关键。8、填空题小学教育中的智育任务主要通过文化课的与来实现。参考答案:课堂教学课外活动本题解释:参考解析：课堂教学、课外活动9、单选题我国中小学开设的语、数、外等课程属于。A:综合课程BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：学科课程主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。10、单选题来源:9191EXA“教育有法可依，但无定法可抄”。这说明教师劳动应具有。ABCD本题解释:【答案】B。解析：“教育有法可依，但无定法可抄”是说教师进行教育有方法可循，但是并没有死框框可套。因此，教师必须依据不同的情况创造性地选择和运用教育方法，并经常寻求和探索新的、更有效的教学方法。11、单选题学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是A:学习动机B:学习策略C:学习理念D:学习目标参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：学习策就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。12、简答题 简述教案的设计要求参考答案:参考解析：端正态度，高度重视。切合实际，坚持“五性”。优选教法，精设课型。重视“正本”，关注“附件”。认真备课，纠正“背课”。内容全面，及时调整。13、判断题 孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。【解析】苟子是外铄论观点的代表人物，孟子是内发论观点的代表人物。14、单选题 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于 。A:机械学习B:意义学习C:接受学习D:发现学习参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：奥苏伯尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。15、单选题 衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注ABC:学生D:同事关系参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。16、简答题 教师如何应对课堂上发生的意外情况？参考答案:（1）理解教学艺术的创造性内涵；（2）重视教师的实践缄默知识；（3）提高教师的教学研究能力。具体来说就是：第一，加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力；第二，注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；第三，教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。17、单选题教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的现象。A:关键期B:依恋期C:混沌期D:最近发展期参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很A。18、单选题 当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于 。A:感知运动阶段B:具体运算阶段C:形式运算阶段D:前运算阶段参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指ll岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。19、填空题 感受性是指人对 的感觉能力。它是动物心理反的 形式。参考答案:适宜刺激初级本题解释:参考解析：20、简答题 试述马克思主义关于人的全面发展学说。参考答案:马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物妻义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于社会条件。从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。21、单选题 下列中外历史名人中，坚持外铄论的是 A:孟子B:华生C:高尔顿D:霍尔参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔顿、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。22、简答题 什么是个别化教学？它的教学模式都有什么？参考答案:参考解析：教育理念：促使人上进。教学目标：明确具体，对教学活动具有指导作用。教学活动：丰富多彩。教学素质：教学态度、方法、语言、板书、学科专业技能、教学组织、应变能力、教学媒体、教学设计等充满生命活力。教学效果：在认知领域、情感领域、技能领域使学生都得到发展。23、单选题 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的 。A:疏导原则B:因材施教原则C:导向性原则D:一致性和连贯性原则参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。24、填空题 内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的 ，人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的。参考答案:内在需要本题解释:参考解析：内在需要25、简答题小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈怠；背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。可是尽管学习很刻苦，常常比别人多花很多时间，然而事倍功半，一到考试时，总是该记的记不住或者记得不准确，成绩不太理想。针对小强的情况，如何提高小强的记忆效果？参考答案:提高记忆效果的方法主要有以下几点：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；（2）理解学习材料的意义；（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；（6）重视复习方法，防止知识遗忘。26、判断题 埃里克森的人格发展阶段论认为12～18岁儿童的发展任务是培养勤奋感。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：12～1827、单选题身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是A:观察法B:读书法C:文献法D:行动研究法参考答案:D本题解释:参考答案：D。28、单选题“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是。A:形式训练说B:相同要素说C:经验泛化说D:认知结构说参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：形式训练说以官能心理学为基础，认为心理的组成成分是各种官能。心理官能（指记忆、思维等一般心理能力）只有通过训练才能得以发展，而迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。这种说法与皮亚杰的观点相似。29、填空题 最先提出“最近发展区”理论的是 。参考答案:维果斯基本题解释:参考解析：维果斯基30、判断题 骑士教育和教会教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：欧洲奴隶社会两种著名的教育体系是雅典教育和斯巴达教育；骑士教育和教会教育是中世纪西欧的教育体系。31、单选题现代教育派的代表人物是A:杜威B本题解释:参考答案：A。参考解析：32、单选题 “孟母三迁”反映了 因素对人的发展的影响A:遗传BCD:个体主观能动性参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：“孟母三迁”讲述了孟母为了给孟子良好的成长环境而三次搬家的故事。“孟母三迁”的故事说明良好的人文环境对人的成长和发展是十分重要的，反映了环境因素对人发展的影响。所C。33、简答题 为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？参考答案:（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（3）学校教育由经过专门培养讲练的教师和教育工作人员进行施教。（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。34、单选题马克思主义者认为，教育是一种A:自然现象BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：马克思主义认为教育是培养人的社会活动。35、简答题 什么是归因理论？教师如何指导学生对学习结果进行归因？参考答案:参考解析：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。在学习和工作的过程中，人人都会体验到成功与失败，同时人们还会去寻找成功与失败的原因，人们会把成功归结为不同的原因，并产生相应的心理变化，从而影响今后的行为。每次考试结束后，教师应引导学生进行客观归因，尽量将学习上的成功归因于自己的能力和努力，而将学习上的失败归因于内部不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的学习中获得成功，此外，教师要帮助学生建立积极的自我概念。36、单选题 英国历史上占主导地位的学制是 A:分支型学制BD本题解释:【答案】B。解析：英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民沿着两条不同的路径接受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案是B。37、多选题如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是。A:同情B:理解C:真诚D:关心E:值得信赖参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心和值得信赖等特征。38、多选题下列属于创造性思维特征的是。A:敏感性BCDE本题解释:【答案】BCD。解析：创造性思维的特征有流畅性、变通性、独创性。其中变通性又称灵活性。39、单选题身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于。AB:观察法CD本题解释:【答案】A。解析：略40、单选题 德育过程的基本矛盾是 A:教育者与受教育者之间的矛盾B:教育者与德育内容之间的矛盾C:受教育者与教育内容之间的矛盾D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：略。41、单选题 德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的教学模式是A:探究式教学B:抛锚式教学C:范例教学D:程序教学参考答案:C本题解释:参考答案：C。42、单选题 张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是A:演示教学法B:现场教学C:示范教学法D:情境教学法参考答案:D本题解释:参考答案：D。43、单选题 个体会对感知过的事物的具体形象形成 进行持。A:形象记忆B:语义记忆C:动作记