教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点232

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、单选题 《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于 。A:组织策略中的利用表格B:复述策略中的表格化C:精加工策略中的利用表格D:组织策略中的利用网络关系参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：人物关系表是一种一览表，属于组织策中的利用表格。2、单选题 教师获取报酬权主要是通过工资报酬、福利待遇和 ABCD本题解释:参考答案：A。3、填空题 自我教育能力是指受教育者把 作为教育对象，根社会、集体和自我发展的需要，对自己提出一定的目标和要求，提高自我认识，完善自我发展。参考答案:自身本题解释:参考解析：自身4、简答题 我国学校德育应遵循哪些原则参考答案:参考解析：（1）社会主义方向性原则；从学生实际出发原则；知行统一原则；集体教育与个别教育相结合原则；正面教育与纪律约束相结合原则；依靠积极因素、克服消极因素原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；教育影响的一致性和连贯性原则。5、多选题 教学要贴近学生的生活，要善于从生活实际中寻找素材，要使学生懂得书本知识是来源于实际生活并服务于生活的。教师要有目的、有意识的创造生活中的问题情境。使学生形成强烈的问题意识，带着富有趣味和价值的问题去学习，使学生成为学习的主人。教师要想创设恰当的问题情境，这就要求（）A:教师要了解学生的归因B:教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有发展水平C:教师要掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系D:教师要熟悉教材参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD解析：创设问题情境不涉及了解学生的归因。归因属于个性化的内容，无法去兼顾每一个同学。6、简答题 在教学中如何培养学生的想象力参考答案:要引导学生会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展有坚实的基础，表象贫乏，想象也会枯竭。要引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门，在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验可以发展学生的空间想象力。结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。引导学生进行积极地幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。7、单选题小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于。A:无意想象B:有意想象C:再造想象D:幻想参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：有意想象又叫随意想象，是根据一定的目的、自觉努力地进行想象。这种想象具有一定的预见性、方向性，人在想象过程中根据一定的目的一直控制着想象的方向和内容。8、判断题皮亚杰的认知理论认为儿童在十岁之前属于他律阶段。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：1010外在标准，也就是他律道德；10岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准,也就是自律道德。9、简答题 如何衡量一个问题能否成为研究课题？参考答案:（1）问题必须具有研究意义。主要考虑两方面：一是课题的应用价值，即对教育改革的实践是否具有指导作用；二是学术价值，即对教育学科理论建设是否有贡献。（2）问题必须有科学性；（3）问题必须明确具体；⑷问题要新颖；⑸问题要有可行性。只有主观条件、客观条件、研究时机都具备时，才宜选定。10、单选题 《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是 。A:1989B:1986C:1994D:1996参考答案:B本题解释:【答案】B1986412日第六次全国人民代表大会第四次会议通过。11、单选题 下列现象中，不属于教育现象的是 A:妈妈教孩子洗衣服B:初生婴儿吸奶C:成人学开车D:木匠教徒弟手艺参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：教育是有目的有计划地培养人的社会活动。初生儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的本能动作。其他三项均属于教育现象。12、填空题 学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，其中，最具决定作用的是 。参考答案:思想观念本题解释:【答案】思想观念13、单选题 教师在创设幼儿园环境中的重要作用是 A:指导者、引导者B:控制者C:组织幼儿参与环境创设D:准备环境、控制环境、调整环境参考答案:D本题解释:参考答案：D。14、填空题 在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于 素，最有利于学生向积极的方向发展。参考答案:努力本题解释:参考解析：努力15、单选题根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机、提高学习效率的是。A:动机水平适中B:动机水平较低C:动机水平很高D:动机水平很低参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：耶克斯-多德森定律：中等动机更能有效提高学习效果。16、判断题理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。17、单选题 某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的 。A:人格尊严B:隐私权C:受教育权D:人身自由权参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：【答案】C。解析：根据《教育法》第九条，中国公民有受教育的权利和义务。故选C。18、简答题 悬念导入法参考答案:【答案】悬念导入法：在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系，实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。19、单选题在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是。A:诊断性评价B:形成性评价C:终结性评价D:发展性评价参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：形成性评价一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。20、填空题 当今美国开放式幼儿园的教学方法是 的教育理的产物。参考答案:杜威本题解释:参考解析：杜威21、单选题 现在进行的新课程改革是我国第 次课程改革A:七BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：此次课程改革是我国第八次课程改革。22、单选题儿童以为，凡取悦于别人、帮助别人以满足他人愿望的行为就是好行为，属于。A:惩罚服从取向阶段B:相对功利取向阶段C:寻求认可取向阶段D:遵守法规取向阶段参考答案:C本题解释:【答案】C23、单选题 一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是 。ABCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。24、单选题 解决三农问题的根本途径是 A:发展中小城市BCD:乡村发展一体化参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：党的十八大报告指出：解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途25、简答题 根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习？参考答案:参考解析：依据记忆规律，教师主要从以下几点来组织学生进行更有效的复习。及时复习：合理分配复习时间；尝试回忆与反复记忆相结合：适当过度复习；运用多种感官参与复习。26、单选题 如果教学目标是需求学生尽快的掌握这种知识和技能，则宜于采用 。AB:师生互动策略CD:合作学习策略参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：略。27、多选题 直观教具可分为 A:动作直观B:模象直观C:语言直观D:实物直观参考答案:BD本题解释:参考答案：B,D。参考解析：直观分为实物直观、模象直观、言语直观。直观教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具，只能是实物或模象。因此选择BD。28、填空题 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和 参考答案:命题学习本题解释:【答案】命题学习。解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，我们可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。故填命题学习。29、单选题 问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和 。A:启发式策略B:经验策略C:实践策略D:分析策略参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：问题解决的策包括尝试策与启发式策。30、单选题 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作 。A:心理异常B:不适应表现C:不良表现D:问题行为参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：【答案】D。31、单选题美国社会心理学家班杜拉把强化分为。A:正强化和负强化B:直接强化和间接强化C:替代强化和自我强化D:精神强化和物质强化参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：强化理论是班杜拉社会学习理论的重要部分，他把强化分为替代强化和自我强化两种。替代强化是指学习者通过观察他人的行为所带来的奖励性后果而受到强化。自我强化是指个体参照一定的社会情境对自己的行为形成某种预期的标准，当他的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就会对自己的行为感到满意，进行自我奖励，这种强化就是自我强化。32、判断题《义务教育法》总则第一条规定为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据《教育法》和《未成年人保护法》制定本法。参考答案:错误本题解释:【答案】N。33、单选题 学前班幼儿发展的评价主要是通过 A:测验BD:幼儿在教育教学过程中的表现参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D【解析】对幼儿的评价最重要的是过程性评价。故选D。34、单选题日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为。A:迁移B:同化C:顺应D:模仿参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。35、单选题学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为。ABCDC本题解释:【答案】C。解析：学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。36、判断题 教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。参考答案:错误本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。37、单选题 某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的 。AB:隐私权CDC本题解释:参考答案：C。参考解析：《未成年人保护法》第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。故本题选C。38、简答题 班级管参考答案:【答案】班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，Y39、单选题“园本教研”的三要素是A:个人实践、同伴互助、专家示范B参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：“园本教研”是以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量、促进机构内部人的发展为目的的教育研究探索活动。个人反思、同伴互助、专家引领是“园本教研”的三要素。【命题立意】考查园本教研的三要素。【错因分析】对园本教研的三要素的记忆不准确。40、单选题 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫作 。A:感觉阈限B:感受性C:统觉团D:最近发展区参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：刺激在一定范围内可引起感觉，低于或超过一定的强度均不会引起感觉，这个范围就是感觉阈限。41、单选题 如果发生未成年人合法权益受到侵犯， 有权予劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。A:父母或其他监护人B:国家机关C:任何组织或个人D:教育工作者参考答案:C本题解释:【出题思路】本题涉及未成年人的教育权利问题。【参考答案】C【名师点睛】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定：“全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。国家鼓励社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人，开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。”42、多选题以学生为中心的教学策略有。A:发现教学BCD参考答案:ACD本题解释:【出题思路】本题考查考生对教学策略的理解和分类的掌握。【参考答案】ACD【名师点睛】教学策略具体可分为三大类：一种是以教师为主导的策略，主要指的就是指导教学；二是以学生为中心的教学策略，包括发现教学、情境教学和合作学习；三是个别化教学，主要包括程序教学、计算机辅助教学和掌握学习。本题要求选择以学生为中心的教学策略，即第二种分类的策略，故选ACD。43、多选题我国心理学家一般把学习分为。A:动作学习BCDE:行为规范学习参考答案:BCE本题解释:参考答案：B，C，E。参考解析：我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。BCE。44、多选题陈述性记忆处理陈述性知识，如。A:字词BCDE:怎样骑车参考答案:ABCD本题解释:【答案】A,B,C,D45、简答题 这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词的可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？参考答案:作为一名教育工作者，对于课堂中学生提出的问题需要冷静、理智地进行思考，并适时激发学生的思维，而不是武断地下结论，这样才能更好地发挥引导者的作用。走出失误来看失误，有两点启示：教师是学生的引导者和促进者。这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道作为一名教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。教师要善于鼓励、表扬学生，应鼓励学生的创造性思维。应进行启发式教学。要想真正出彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。46、简答题 珍妮是个总爱低着头、很优郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。于是老师想了个办法。一天，老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想，一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上)，每天都昂起头开心地走路。结合所学的教育学、心理学内容，试对上述案例作出分析。参考答案:【出题思路】本题的主旨要告诉考生，对自卑的学生而言，教师积极的表扬和鼓励能够让她建立信心。考题想要考查的是教育心理学中心理健康教育中帮助学生进行行为改变的方法，考生一方面要对珍妮的问题进行界定，还要答出“强化法”，并运用行为主义的学习理论对强化法进行阐述，这是一个方面。此外，珍妮对外界表扬的归因是存在问题的，这一方面与强化法实施中我们应该注意的事项相关，另一方面与学习动机一章中韦纳的归因理论相关，这是考生需要答出的第二个大的方面。第三，教师在这个过程中起了重要的作用，对学生表达了足够的尊重和关心，符合教师职业道德中“关爱学生”这一点。这是考生需要答出的第三大方面。【参考答案】本题中珍妮是一个自卑的学生，对自己的长相很没自信，这一点导致她面对别人时总是低着头，不敢多说话，在与人交往中有很多消极回避的行为。面对这样的学生，教师予以了及时的关注，运用强化法让她建立起自信，并形成积极的良性的行为。强化法是行为主义学习理论提出的一种方法，认为当一个行为发生以后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。如材料中，珍妮昂起头后得到了教师的表扬，于是继续昂着头走路。在不断的表扬声中，珍妮的这种“昂头”的积极行为不断得到强化，于是固定下来。这种方式是学校教育中帮助学生建立积极行为常用的方法。尽管珍妮建立了“昂头”的积极行为，但她并没有把别人赞美的原因归结为自己的美丽，而是归结为自己头上已经不存在的蝴蝶结，这表明教师在实施强化法的过程中忽略了一点，即强化要针对具体的行为。我们在运用强化法的过程中，要做到强化具体化、明确化，即在表扬的过程中不断向学生强调想要强化的是什么行为。这个材料中教师的表扬“你昂起头来真美”，虽然标定了行为，但是没有说明是什么美，对珍妮这种自卑的学生来讲自然会将其进行外归因。故我们在表杨时可以更具体，如“你昂起头时，灿烂的笑容看起来很美”，这样就能让珍妮慢慢发现自己身上美的东西。此外，珍妮在受到外界的表杨时容易进行外归因，这是自卑的学生常见的问题