幼儿园说课稿（共6篇）

第32页共32页幼儿园说课稿〔共6篇〕第1篇：幼儿园说课稿小班歌唱活动《打》说课稿一、说教材今天我选的这个活动是小班歌唱活动-《打》，打是幼儿生活中比拟常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿承受，也有利于小班幼儿学习打的礼貌用语，并且歌唱较短，幼儿容易承受理解和记忆。活动的教育内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌词的创造性的幼儿歌唱活动，开展幼儿的歌唱才能。一、教学目的1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进展简单歌唱《打》，并根据图片和老师的指导，交换局部歌词。这是动作技能目的。2.主要是认知目的，可以记忆歌词，并感受歌曲节奏。3.第三涉及情歌领域，可以大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。二、活动准备活动准备打的音频，为了更好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。还有幼儿喜欢并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。老师自身的准备对课堂效果也很重要，要求老师纯熟地唱好歌曲《打》。三、活动过程1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后老师提问，"你们平时经常大吗？，你们喜欢打吗？，你们打时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打的好吗？"让幼儿渐渐进入到主题活动中去。2、熟悉歌曲并学唱歌曲〔1〕老师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打》一遍，提问幼儿他们在哪里。老师范唱，请幼儿答复小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟悉歌曲。〔2〕验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。给予幼儿的答复作出回应和肯定。〔3〕老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带着幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。动作表演，进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。〔4〕把幼儿分成两个局部,"两个小娃娃呀，正在打呀"这一局部大家一起合唱，后面一个局部局部幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一局部唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进展。把幼儿分成两个局部交替进展歌唱，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对歌唱活动的体验。3.改编歌词〔1〕改编歌词局部，放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀？"，"假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打呢？"在老师示范前，先给幼儿一定的考虑时间，因为幼儿的开展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维开展程度较高，所以在观察幼儿的答复及反响后，适当地给予示范。通过PPT图片的提示，引导幼儿参与改编并歌唱，老师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的承受才能远小于大班和中班幼儿，所以通过老师示范，再让他们进展自主改编。〔2〕出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。锻炼幼儿的看图才能，进一步稳固幼儿的歌唱记忆。4.延伸局部提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进展改编，有利于幼儿参与歌唱活动的积极性进步。最后，鼓励幼儿回家与家人一起歌唱表演，不仅有利于稳固刚学的歌曲，也有益于亲子关系开展。第2篇：幼儿园说课稿一、说教材〔一〕教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动，通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承当起节水义务宣传员的责任。〔二〕教学目的：《纲要》强调：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目的分类学》为根据，确定了认知、才能、情感三方面的目的。1、让幼儿理解国家水资的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。〔三〕活动准备：活动准备是实现目的的有力保障，为了到达目的我做了以下准备。1、知识教训准备：让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标志与宣传画。2、物质资料准备1〕多媒体课件。2〕节水的标志、节水小天使的标记牌。〔四〕说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中，如何去打破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。二、说教法《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是老师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。我采用的主要教法有：1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经历，使之系统化、明确化。2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。3、情景教学法：由老师展示一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进展考虑，让幼儿理解节水的重要性。其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。三、说学法《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动开展社会性。重要学法有：〔1〕讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法；〔2〕观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；〔3〕合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。四、说活动程序《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有"整体性"的观点，老师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。〔一〕观察交流分享，导入活动。1、出示一些脏物和干涸的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、鼓励幼儿大胆表达，梳理理解水的重要性。〔二〕观察讨论，激发情感――观察多媒体课件，看看说说，理解水的珍贵，激发珍重水的愿望。〔三〕关注生活、积累方式。1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法，老师演绎进展记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。小结：节俭用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开端，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心――通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。一、学情分析^p主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的经历，感受父母对家庭的奉献，夸夸自己的父母。通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探究、充满了希望。同时，他们处在智力开展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是宏大的。在教学中，老师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，老师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原那么就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。二、教学目的及重难点〔1〕围绕一事一物表达真情，详细生动，融人真情实感。〔2〕培养口语交际才能，做到有条理、有中心地说话。〔3〕养成爱考虑、爱探究的兴趣和习惯。〔4〕感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。目的中表达了新课程理念的三维目的即：知识与才能目的、过程与方法目的、情感、态度与价值观目的。这其中不仅有知识的传授，更多的是才能的培养。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感详细生动地表达在学生日常行动里。三、教法与学法说教法为了创设一个良好的教学气氛，更好的'激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的生疏感，缩短了我们之间的间隔，为课堂上激发学生的激情打好根底。2、分组讨论法在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来。3、巡视指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。说学法为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进展构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的热爱之情。“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目的”落在实处。四、教学设计播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边聆听音乐，边欣赏一些幸福的家庭照片。音乐因其美妙深得学生喜欢，图片因其温馨唤起美妙回忆。〔一〕、“回忆爱”——分享童趣的温馨学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美妙的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“英勇小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一一定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。〔二〕、“感受爱”——畅谈父母的奉献八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析^p深化”的三步曲来突出重点。1、一步曲：讲述父母的一天我让学生互相讲述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近别人和关心别人。讲述完后，老师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳仁慈、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。3、三步曲：实例分析^p深化——借助链接话“秀怡”让学生参与到秀怡的故事的讨论中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析^p，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。〔三〕、“走进爱”——让爱永住我家让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这局部，我主要采用情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那温暖的家面去。合家欢聚，学消费生共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”。〔四〕、“分享爱”——制作温馨卡片制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的间隔，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创立一个和谐、美妙的大家庭。〔五〕“写下爱”——我写我家。这是本堂课的难点。五、板书设计展示本堂课的教学框架〔一〕、“回忆爱”——分享童趣的温馨〔二〕、“感受爱”——畅谈父母的奉献〔三〕、“走进爱”——让爱永住我家〔四〕、“分享爱”——制作温馨卡片〔五〕“写下爱”——我写我家。六、说媒体在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进展教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。第4篇：幼儿园说课稿一、说教材1、教材的地位和作用：本课主要理解情绪的多样性、多变性及不良情绪的危害性。掌握适当表达和调节不良情绪的方法，是第五课《做情绪的主人》的教学重点之一。由于幼儿园学生情绪开展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点，他们还不能控制自己的情绪，因此引导学生学会调节自己的不良情绪是非常有必要的。本课以幼儿园学生的成长开展特点为立足点，以培养学生的安康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析^p等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控才能，使他们具有良好的社会适应才能。2、教材的处理：教科书就是老师"教"和学生"学"的课本。以往的教科书，通常以老师"教"的角度编写，故称"教本";这套《安康教育》课本主要是从学生"学"的角度编写的，可以称作"学本"."学本"的意思，是在老师的组织和帮助下，学生自己学。因此，本教材主要让学生自己阅读、考虑，学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论为主。在教学过程中，我结合幼儿园学生的心理特点，根据课程标准，运用多媒体教学手设置情景段、游戏多种教学形式，进展直观教学、兴趣教学。二、说教学目的：结合幼儿园学生的心理特点，根据课程标准，确立教学目的如下：●情感态度价值观：1.理解情绪的多样性、多变性及不良情绪的危害。让学生认识到调节情绪的重要性，使其面对情绪问题时有调节的愿望，做情绪的主人，自觉培养态度乐观、兴趣广泛等良好的情绪品质。●过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以小组讨论等形式，讨论摆脱不良情绪的方法，联络实际由小组内部讨论进而扩大为全班同学交流讨论，师生共同总结调节情绪的方法。在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。●知识与技能：掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个活泼、开朗、快乐的生。三、说教学重难点：引导学生理解多种情绪，认识到不良情绪的危害性，把握好情绪。自然地引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法。理由：由于幼儿园学生情绪开展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因此引导学生学会调节自己的不良情绪是非常有重要的。四、说教法根据教学内容，我主要采用以下教学方法：1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性，启发学生由被动学习转为积极探究与主动思维。2、情景教学法：运用多媒体教学手设置情景段，实现直观教学、兴趣教学。3、比赛鼓励法：结合学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作、向上的精神，激发自主学习的积极性。4、游戏体验法：运用游戏，进步学生学习兴趣，增强学生感性认识。五、说学法新课程改革注重学生才能的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目的，突出重点，打破难点，拟将采用以下教学方法：1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、考虑、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下让学生自己得出结论。2、合作学习探究法：通过小组讨论，使学生们能互相交流，各抒已见，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，及时归纳，并加以正确引导，进一步强化思想认知。六、说教学过程根据本课时的教学目的、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计：●导入新课游戏：幸运数字【设计意图】让学生亲身体验同一件事不同的情绪变化，初步理解情绪的多样性和多变性，激发学生的兴趣，导入课题。●推进新课〔一〕心灵体验〔动画讨论〕欣赏《猫和老鼠》的片断，观察猫的情绪变化。【设计意图】通过欣赏动画片，不但激发学生的学习兴趣，更进一步加强对情绪的多样性、多变性地认识。〔二〕心灵透视1、小组交流：良好情绪和不良情绪分别对自己的影响2、欣赏图片：良好情绪和不良情绪对别人的影响3、小组讨论：解除不良情绪的方法【设计意图】在学生对于情绪有一定的认识的根底上，充分理解良好情绪和不良情绪对自己或别人的影响，以及不良情绪的危害，让学生认识到调节情绪的重要性，使其面对情绪问题有调节的愿望，做情绪的主人，从而激发学生考虑有效调控不良情绪的方法。通过交流、讨论，归纳、总结得出不良情绪的危害及调节不良情绪的方法，增强培养态度乐观、兴趣广泛等优良情绪品质自觉性。使学生自发保持积极乐观、向上的情绪状态。〔突出本框重点〕〔三〕心灵火花1、放飞烦恼，快乐自己回想一下，你最近比拟心烦的一件事情，自己选择一种排除烦恼的方法，把它写在纸上，把自己的烦恼纸折叠成纸飞机。放飞烦恼，快乐自己。2、总结延伸用儿歌来完毕活动，儿歌大意：情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。紧张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光荣。最后随着《歌声与微笑》一起，把所有的烦恼抛开，祝愿同学们永远快快乐乐！〔在音乐中完毕〕第5篇：幼儿园说课稿《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。一、说课文教材1、课文教材此活动选材来于生活。众所周知，蔬菜是孩子经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用局部及其营养对人身体的好处不是很理解。因此通过观察.讨论.猜谜.制作等一系列活动,让孩子理解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值使孩子对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜欢，激发孩子爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合孩子的现实需要又有利于孩子的长远开展；贴近孩子的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展孩子的经历和视野。”因此本次活动来于孩子生活又能效劳于孩子的生活。2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班孩子年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的为：〔1〕、通过认识蔬菜的外形特征，理解蔬菜的不同食用局部。〔2〕、按不同的食用局部给蔬菜分类〔根类、茎叶类、果实类〕，开展孩子的分类才能。〔3〕、蔬菜好吃有营养。教育孩子不要挑食。活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品味蔬菜沙拉，让孩子能按不同的食用局部给蔬菜分类活动难点：进步孩子的分类才能，明确蔬菜好吃有营养。教育孩子不要挑食。在活动中我们主要是通过孩子猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等孩子自主参与的过程中打破重难点。使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件。”根据《纲要》我做如下三方面的准备。〔1〕学具准备：、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物假设干、蔬菜宝宝图片数量与孩子相等〔2〕经历准备：孩子对蔬菜有一定的经历。〔3〕教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件、二、说教法《纲要》中指出“老师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中表达了老师与孩子的交互主体性，采取互相尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：1、情景创设法：利用卡通飞飞这个孩子喜欢的动画形象，将孩子引入到活动中，非常合适中班孩子的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。使孩子主动探究，积极思维，到达科学素质的进步与个性开展的统一。2、演示法:老师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“植物的生长过程”，让孩子对植物的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。3、观察指导法：此教学方法是针对孩子在活动过程中出现的情况，老师可以采取随机指导的方法，它表达了老师对活动的调控才能。4、游戏法：游戏是孩子的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中，我就引导孩子找朋友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的快乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进展归类，更是创造了一个个得意的蔬菜形象。老师的适时赏识，把孩子的创造之花点燃，显示了无穷的力量。三、说学法以孩子为主体，创造条件让孩子参加探究活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更升华了情感，本次活动孩子采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目的明确指出，〔孩子〕“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果”。因此，活动中我引导孩子看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二个环节操作活动中我就鼓励孩子对蔬菜进展分类，引导孩子按蔬菜的是食用局部进展分类。3、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让孩子对蔬菜的食用局部有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导孩子体验蔬菜分类的快乐。与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，表达着“以孩子开展为本”理念。四、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——猜谜游戏——操作分类——游戏体验——品味交流——制作延伸〔一〕设置情景，激发孩子探究兴趣。〔情境：小飞飞来和小朋友游戏〕“兴趣是最好的老师”。活动一开场老师就利用孩子最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起孩子兴趣。1.小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。2、孩子观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝？你喜欢吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的局部是什么？3、出示一副完好的植物生长图，知道植物的身体是由〔根、茎、叶、花、果实、〕五局部组成。以上我为孩子创设了语言情境和物质〔蔬菜〕情境，引发孩子观察蔬菜特征的兴趣。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节开展主线，从形式上，内容本质上深深吸引孩子〔二〕猜谜游戏〔课件演示法〕：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏理解蔬菜能吃的局部不一样。1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.〔胡萝卜〕说一说胡萝卜的样子？〔形状、颜色、可以生吃也可以做菜〕老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体安康，吃胡萝卜可以补充维生素。提问：〔1〕我们应该吃它的哪一局部？〔根〕〔2〕还有什么蔬菜我们可以吃它的根？2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。〔黄瓜〕那我们应该吃黄瓜的哪一局部？〔果实〕还有什么蔬菜是吃它的果实局部？〔番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚〕。3、看图中是什么蔬菜？〔白菜〕，老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一局部？〔叶〕还有什么蔬菜我们吃它的叶。〔菠菜、油菜〕4、提问：这是什么？〔土豆也叫洋芋或马铃薯〕。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。5、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一局部〔屏幕〕三、理解蔬菜的营养价值，教育孩子不要挑食蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体安康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。四、游戏体验：分类游戏：《找朋友》给每个孩子提供一个蔬菜宝宝，让孩子根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么局部的，然后听音乐去找朋友。利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进展归类，并能自由地、夸大地表现得意的蔬菜宝宝形象。五、品味交流：《蔬菜沙拉》：老师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请孩子品味,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让孩子吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。六、延伸活动：请孩子回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，稳固对蔬菜的认识。活动完毕，关键是引导孩子持续不断地对蔬菜产生兴趣。小朋友知道了蔬菜还有很多吃法，使孩子在审美心理、创作欲望上得到满足。老师通过制作蔬菜沙拉，引发孩子创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定根底。还可以从中生成更有价值的活动。第6篇：幼儿园说课稿一、说教材〔一〕内容选择的根据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，承受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可承受性。〔二〕设计思路根据社会教育的目的要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要理解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；理解轮回规律；游戏稳固认知。二、说活动目的根据《纲要》精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目的：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2、理解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进展简单的判断。3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。〔二〕活动重点、难点以儿童的开展为出发点和归宿是《纲要》的根本点，对大班幼儿小朋友来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解程度有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，打破难点，我采用以下几个教学策略。1、通过故事、课件与游戏手段。我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用小朋友的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让小朋友明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的根本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让小朋友在轻松愉快的学习活动气氛中掌握重点。2、借助钟表。由于小朋友已有了如何看钟表的知识根底，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让小朋友感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识详细化，降低了小朋友理解的难度，有利于小朋友理解十二生肖的轮回，是打破知识难点的有效手段。3、双主体互动形式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探究问题，大胆表述自己的认识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的积极性，引导幼儿积极探究，最终实现教学目的。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。五、活动准备〔一〕物质准备：1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班小朋友属性准备属相饰物假设干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、知识经历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，理解十二生肖中局部动物。认识钟表。六、说教学过程：根据大班幼儿学习经历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计了以下教学过程：一、开场局部：提问导入，激发兴趣。兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，老师运用鼓励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给答复下列问题的小朋友。在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，如今我要奖励给答复下列问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据小朋友属相在答复完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道自己的属相吗？属啥的？2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？3、你知道都有哪些属相？本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经历，让