教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点175

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版(二)1、单选题 “矫正错误”是注意的 A:选择功能BCDD本题解释:【答案】D。解析：注意的调节和监督功能是指注意可以调控心理活动向着一定方向或目标进行，使偏离目的的活动得到纠正。故选D。2、单选题 学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的 。AB:学习知识为了履行社会义务C:学习为了个人前途D:学习为了国家与集体的利益参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：题干是学习知识为了履行社会义务的表现，抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。3、单选题 当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为 。ABCD:近因效应参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查社会知觉的印象形成效应。【参考答案】B【名师点睛】社会知觉的印象形成效应分为：刻板印象、晕轮效应、首因效应、近因效应和投射效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。B在总体印象形成上，最后获得的信息比之前获得的信息影响更大的现象，称为近因效应，也叫最初效应。社会人际关系中的投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。而皮格马利翁效应就是教师期望效应，指教师的期望影响学生的行为，使得学生真的朝向教师期望的方向发展变化的现象。4、判断题 智力差异是指智力水平的差异。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：智力差异不仅仅指的是智力水平的差异，还包括智力表现早晚的差异、性别差异和智力类型的差异等。5、单选题改进教育，提出“结构主义”并倡导“发现学习”的教育学家是。A:皮亚斯B:布鲁纳C:卢梭D:苏霍姆林斯基参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：美国心理学家和教育学家布鲁纳提出了以知识结构论和学科结构论为核心的结构主义学习论，提倡发现学习和早期教育，并把它推广到中小学教育实践中。6、简答题 阅读下列材料，并回答问题。刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷地望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!当然学生也不怎么相信的，但谁都没有再追问。这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。”这是一则什么案例？师生关系有哪些表现形式？师生关系有哪些类型。教师如何改善师生关系？参考答案:参考解析：这是一个优秀教师处理学生关系的案例。师生关系的内容的表现形式包括：①教育关系：师生在教育内容的教学上构成教育关系，即授受关系。师生问的教育关系主要体现在以下几个方面：从教育的地位来说，教师是传授者，学生是接受者；教育的目的是学生主体性的形成；促进学生的自主发展应该注重对学生的引导。②道德关系：道德关系是指在教学活动的相互交往过程中，师生间的相互尊重、关心、帮助、合作的关系。师生间的道德关系主要体现在以下几个方面：学生与教师在人格上的平等：学生与教师是一种朋友式的友好帮助关系；师生关系在社会道德上是相互促进的关系。师生关系的类型：①以年轻一代成长为目标的社会关系②以直接促进学生发展为目的的教育关系③以维持和发展教育关系为目的的心理关系如何建立和发展良好的师生关系：①提高教师自身的素质教师高尚的品德、深刻而丰富的知识、高超的教育教学能力为学生提供高效而优质的服务，必然会赢得学生的尊重和爱戴。②要树立正确的学生观要求教师既把学生当作教育的对象，又把学生看作学习的主人，既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。③要发扬教育民主教师要以平等的态度对待学生，要尊重学生的理念。以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，促进师生之间的良性互动，营造一个轻松、民主的教学氛围。④正确处理师生矛盾教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，妥善地处理问题解决问题，使师生之间少一点矛盾，多一分谅解。7、简答题 如何认识教学过程的本质参考答案:参考解析：长期通行的看法是把教学过程看做是一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程。其主要观点有以下两个。教学过程主要是一种认识过程。教学过程是教师教与学生学的统一，教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴，学生的学习活动属于认识活动的范畴。学生的认识活动是教学中最主要的活动。教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程本质上是一种认识过程，但它又不同于人类一般的认识过程，而有着自己的特殊性。教学过程的特殊性表现为以下几方面：①间接性；②交往性；③教育性；④有领导的认识。8、单选题 中国(上海)自贸试验区从2014年3月1日起放开小额外币存款利率上限，在自贸区内， 美元以下外币存款利率上限被放开。A:50万B:100C:300D:500参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：【答案】C。9、单选题持久性心境低落为A:焦虑症BCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对学生常见的心理疾病的掌握和辨别。【参考答案】B【名师点睛】焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生常见的焦虑反应主要是考试焦虑。持久性的心境低落是抑郁性神经症的核心症状之一，另两个核心症状是消极的认知倾向以及动机缺失。本题所指的就是抑郁症。强迫症是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，或反复去做他不希望执行的动作。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧。中学生以社交恐怖症较为多见。10、填空题有关道德的心理成分组成，目前看法不一，较为普遍的观点是将道德分成、和道德行为。参考答案:道德认知道德情感本题解释:【答案】道德认知、道德情感11、单选题 是一切教育工作的出发点，它是实现教育活动的归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作都具有指导意义：A:教育原则B:教育目标C:教育目的D:教育理念参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：本题考查的是教育目的的定义。12、简答题 简述有意运动有哪些特点参考答案:参考解析：【答案要点】有意运动是人为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动，又称随意运动，它是意志的基本组成部分。有意运动是在无意运动（即不随意运动）的基础上发生的，其基本特点如下。目的性。目的是指自觉地预想到的结果。有意运动的目的性是指人在完成某一有意运动时，在头脑中预先产生了运动的目的。主动性。有意运动的主动性是指有意运动是主动支配自己肌肉的运动，而不是被动的无条件反射。有意运动是条件性的动作反应。人之所以能够做出某种有意动作，是因为过去在无意运动的基础上学会了这种动作。原来纯粹由外部刺激引起的被动运动，通过暂时联系的建立转化为由内部的言语动觉刺激所引起的主动运动。13、单选题 小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的 还不成熟。A:感知能力B:注意能力C:记忆能力D:思维能力参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善，常常要和具体事物联系起来才能辨认。小学生把“B”写成“D”即是小学生的感知能力不成熟的表现。14、单选题 影响受教育者的数量和教育质量的因素是 A:政治经济制度B:科学技术C:生产力D:社会性质参考答案:B本题解释:【答案】B解析：详见教材“科学技术对教育的影响”。15、单选题 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜形成的时期是 。AB:机能期CD:差异期本题解释:【答案】A。解析：发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。16、单选题 “使所有学生包括差生都能得到发展”是 提出的。AB:布卢姆C:凯洛夫D本题解释:参考答案：D。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记17、填空题 是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入。参考答案:感知觉本题解释:【答案】感知觉18、单选题 婴幼儿的情绪发展形成主要依靠 A:感知觉的发展B:语言的发展C:自我意识的发展D:情绪气氛的熏陶参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。19、多选题 发现式教学模式的特点包括 A:强调教师讲解B:强调学生独立思考C:注重给学生提供丰富的感性材料D:注重对教学步骤进行严格的控制参考答案:BC本题解释:参考答案：B,C。参考解析：发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。20、多选题西方古代第一本专门论述教育的著作是。A:《大教学论》BCDE参考答案:CE本题解释:【答案】CE。解析：古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。他的《论演说家的教育》是西方第一本教育专著。《论演说家的教育》又译作《雄辩术原理》。21、简答题 简述教师如何树立威信参考答案:培养自身良好的道德品质；培养良好的认知能力和性格特征；注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；给学生以良好的第一印象；做学生的朋友与知己。22、多选题教育实验的一般程序包括等几个步骤。A:规划设计BCDE参考答案:BCDE本题解释:参考答案：B，C，D，E。参考解析：BCDE【解析】本题是对基础知识的考查。教育实验的一般程序包括来源：四个步骤：确定课题、实验设计、实施设计和总结整理。故选BCDE。23、多选题 教学过程的结构包括 A:引起学习动机BC:巩固知识DE:检查知识参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：略。24、判断题 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。并逐步提高。建立正常晋级增薪制度。具体办法由国务院规定。25、多选题 课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有 。ABCDE本题解释:【答案】ABC。解析：制定计划是课外活动的起始环节，制定计划必须遵循计划具有可行性、计划具有协调性、计划具有明确性的基本要求。26、单选题学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的A:知识与技能目标B:方法与过程目标C:情感态度与价值观目标D:课堂教学目标参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。27、简答题 简述教学过程的基本规律。参考答案:参考解析：间接经验与直接经验相结合的规律；.掌握知识与发展智力相统一的规律；.知识传授与思想教育相统一的规律；.教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。28、单选题《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的，班主任要努力成为中小学生的人生导师。ABCD本题解释:【答案】B。解析：《中小学班主任工作暂行规定》第二条：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。29、简答题 简述我国学校德育应遵循哪些原则。参考答案:参考解析：（1）社会主义方向性原则；从学生实际出发原则；知行统一原则；集体教育与个别教育相结合原则；正面教育与纪律约束相结合原则；依靠积极因素、克服消极因素原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；教育影响的一致性和连贯性原则。30、单选题 新一轮国企改革浪潮之下．国家电网公司将在 领域推行混合所有制改革，目前正在制定具体的操作方案。ABCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：新一轮国企改革浪潮之下，国家电网公司（下称“国网”）80％电网的超级垄断性集团也终于计划向民资敞开大门。201444B。31、单选题 婴幼儿期是人的一生中许多方面发展的关键期。以下对阶段关键期的说法，正确的是 。A3～63～4C:掌握概念的关键期是4～5岁D0～3C本题解释:参考答案：C0～33～532、单选题 下列不属于品德评价法的是 A:奖励BCD:操行评定参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：品德评价法是对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。33、单选题是指接受、加工、存储和应用信息的能力。A:认知能力BCD参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。故本题选A。34、简答题 试述青少年时期个性的发展参考答案:青少年时期个性的发展主要表现在以下几个方面：意志方面。中学生的意志特征主要体现在是否遵纪守法（自觉性）；有无自制力；对学习、工作的坚持性程度以及胆量的大小上。一般来讲，初中生的意志是坚定的，特别是克服困难毅力不够；到了高中，学生的意志力才日趋稳定。情感方面。就情感的强度、稳定性、持久性及主导情感来说，初中生情绪变化很大，易冲动，情感和爱好都还不够稳定。因而缺乏持久性；到了高中，情感特征基本定型。理智方面。学生的智力差异主要表现在思维的类型上以及智力品质上。一般来说，初中生处于发展兴趣爱好、培养智能的最活跃时期；而高中生处于理智特征的成熟期，亦即思维的成熟期。35、单选题陈述性知识学习的一般过程为A:获得、提取和保持BCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记36、单选题 考试后，学生分析考试成败原因，并作出下一步计划和安排，这属于 。AB:元认知策略CD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：本题考查的是学习策。考生需明确三种主要学习策，即认知策、元认知策和资源管理策的含义。37、多选题《学记》中的“开而弗达”体现了现代教育思想。ABCD本题解释:【答案】BD。解析：“开而弗达”的意思是启发而不是全部讲解，因此是启发式，而不是填鸭式。38、简答题 发展适宜性参考答案:参考解析：发展适宜性：指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。39、简答题 教学中影响迁移的主要因素有哪些？参考答案:参考解析：学习材料之间的共同要素或相似性。原有知识经验的概括程度。学习情境的相似性。学习的态度与定势。认知结构的特点。学习策的水平。40、判断题英国哲学家华生提出了“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹。参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：“白板说”的提出者是洛克，而不是华生。41、单选题 从新教师成长为专家水平教师一般要经过五个阶段。下列描述符合高级新手水平阶段特点的是 。A:教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度B:教学行为有明确的目的性C:以直觉的方式立即做出反应D:实践知识与书本知识逐渐整合参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：高级新手阶段的教师从教学活动中积累了一定的经验，能把过去所学的知识与现在遇到的情境与问题相联系，也D。42、单选题在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是。A:个别教学B:班级授课C:分组教学D:道尔顿制参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：班级授课制可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助B。43、简答题 案例一：教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？案例二：在实际生活中，人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难，请你分析一下其中的原因，并提出一些有效记忆手机号码的建议。参考答案:参考解析：案例一：[参考答案]第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被销蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性的缺失。第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。案例二：[参考答案]记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆的类别有：（1）根据信息保持时间长短，分为感觉记忆（即瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆；（2）图尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆；（3）外显记忆和内隐记忆；（4）程序性记忆和陈述性记忆。感觉记忆保存的时间短暂，但在外界刺激的直接作用消失后，为进一步的信息加工提供了可能。它有较大的容量，但只有部分由于注意得到加工进入短时记忆。短时记忆的突出特5—97，以单元来计算，单元的大小随个人的经验组织而有所不同。固定电话一般为7811位，需要根据个人经验分成组块分别记忆，因此在短时记忆中比较困难。而且，也更不利于信息从短时记忆进入长时记忆。过多的记忆单位可能会造成在记忆中的一些干扰更易造成遗忘，如前摄抑制和倒摄抑制。固定电话的部分数字组合是有规律可依循的，因此在记忆上更适合组块化，缩小记忆单位容量。手机的后八位数字往往是随意组合，随机性较大，且关联度可能很小，不利于识记。因此，人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难。我们可以通过运用记忆规律，促进知识保持。（1）深度加工材料。对要记住的手机号码增加相关的信息来达到对新号码的理解和记忆，加强对手机号码的记忆；（2）有效运用记