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第第页幼儿园托班活动教案详案反思：笑娃娃和哭娃娃

幼儿园托班活动教案详案反思：笑娃娃和哭娃娃

活动来源：

小班幼儿刚入园，心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了"笑娃娃和哭娃娃'的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

活动预备：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

重点：

正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。

过程：

一、出示红星娃娃

老师："今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不快乐呀!'幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识兴奋和生气的表情

1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的样子。

三、说说兴奋与不兴奋的事

1、"平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?'

2、"不快乐时可以做些什么?'介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿"你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好伙伴?'

四、做做兴奋的游戏

小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃

幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观测哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我究竟在他们的脸上看到了笑脸，我实时鼓舞他们，"做哭娃娃还是笑娃娃'他们一口同声的说"笑娃娃'，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能依据以有的阅历积极主动的来查找"笑娃娃'和"哭娃娃'，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进

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