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文档简介

第第页幼儿园教案：《小猪睡觉》一、活动背景

在《幼儿园指导纲要》明确指出，音乐教学着重萌发幼儿对音乐的爱好，丰富他们的艺术阅历，提高他们艺术表达技能，促使性格完善地进展；为孩子们提供自由参加和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满意，身心得到和谐进展。我在音乐教学活动的实践中，经过几次碰壁后，发觉在对小班幼儿音乐启蒙之前，多尝试查找最贴近幼儿，最简单让幼儿接受的一些音乐。小班的孩子好动、好仿照，喜欢小动物，而小猪忠厚可爱的形象能充分激起他们表演的欲望。在活动中，我有意识的创设肯定情境，通过猪妈妈带宝宝一起去玩、学习有趣的呼噜声、看猪姐姐表演、尝试延长歌曲等环节，吸引小班孩子大胆地参加音乐活动，引起他们的活动爱好。让幼儿在充分的视听感知中熟识旋律、借助动作记忆歌词，从而体验音乐活动带来的欢乐。

二、活动设计

活动名称：歌曲《小猪睡觉》

●活动目标：

1、熟识歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。

2、体验歌曲中表达的欢快心情。

●活动预备：

猪妈妈胸饰一个、小猪胸饰假设干、场地一角布置成草地〔绿色地垫〕、电子琴、由另外一位老师扮演小猪姐姐的角色、录音机、音乐磁带

●活动重难点：

学习用自然的声音、恰当的肢体语言初步演唱歌曲。

●活动过程：

一、玩玩跳跳，轻松进入活动氛围

师幼一起进入去小猪家玩的情境。

二、情景模唱，学习有趣的呼噜声

1、师：吃饱了玩累了，我们一起睡会儿吧！妈妈睡觉的时候还会打呼噜，听听妈妈是怎么打呼噜的？〔老师边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜〕

提问：你听到猪妈妈睡觉的时候是怎么打呼噜的？〔采纳多种形式学一学、唱一唱有趣的呼噜声〕

2、师：妈妈睡得很香的时候还会这样打呼噜呢！〔清唱：呼噜呼噜呼噜呼噜〕

3、师：我们一起再睡一会儿吧！〔鼓舞幼儿和老师一起边睡边打呼噜〕

三、创设情境，初步学习演唱歌曲

1、完整观赏歌曲〔电子琴音乐、小猪姐姐表演各1遍〕

2、老师清唱歌曲一遍

提问：你听到小猪在干什么？〔老师可以依据幼儿回答予以回应〕

3、初步学唱歌曲

①幼儿尝试完整跟唱歌曲

②老师和幼儿用歌声叫醒猪姐姐

师：咦！猪姐姐怎么睡着了！妈妈知道猪姐姐一听到好听的歌声就会醒过来，我们来试试吧！

③和小猪姐姐一起唱一唱、跳一跳。〔自主地跟随音乐动一动〕

4、游戏化演唱歌曲

分角色进行表演歌曲

三、案例描述：

这次活动的设计是以角色和游戏情境导入活动，引发幼儿的参加的爱好。同时利用歌曲旋律作为背景音乐，让幼儿初步感受音乐。能看出孩子们对这样情境导入的活动特别感爱好，同时孩子们也对音乐旋律有了第一次的亲切接触，愉悦了孩子们的心情。

通过听听、说说、唱唱，学习小猪有趣的呼噜声，将难点前置，为下一环节学唱歌曲做好铺垫，和猪妈妈一起睡觉、打呼噜，孩子们对略有节奏感的呼噜声爱好深厚，在此也能进一步拉近了老师与孩子们之间的距离。

通过完整观赏猪姐姐表演--老师清唱，在不同形式的观赏中，熟识歌曲并感受歌曲的魅力，激发幼儿初步学习演唱歌曲的愿望。

由于小班幼儿年龄小，在留意力方面持续时间比较短，在活动中插入放轻松音乐也

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