部编版六年级语文上册第21课《三黑和土地》导学案

21*《三黑和土地》导学案课题三黑和土地课型新授课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合重点语句理解三黑对土地的态度，感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往。 3.感受诗歌的特点，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色和巧妙的修辞方法。教学重难点感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往；能对土地表达自己的感受。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.了解课文的背景资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，激发兴趣(用时：2分钟)1.请学生说一说对土地的感受。 2.了解学习要求。 3.介绍作者。1.结合自己的生活经验畅谈感受。 2.默读学习提示，了解本篇略读课文的学习要求。3.交流诗人的资料。教师可强调略读课文的特点，激发学生自读自学的兴趣。二、初读诗歌，整体感知(用时：10分钟)1.组织学生自由读文，用小标题的形式来概括每一部分的内容。 2.指名读诗。 3.全班交流概括，用小标题的形式划分诗歌内容。1.用自己喜欢的方式读诗，想一想诗歌中都描写了哪些内容。 2.分小节读诗。 3.全班交流课文内容。(重获土地的喜悦，翻地、耙地、播种，回忆苦涩生活，憧憬美好未来。)学生概括诗歌内容会有一定的困难，教师引导学生抓住关键词语来概括诗歌内容。三、体会情感，品析形象(用时：20分钟)1.引导学生抓住关键语句体会三黑的喜悦之情，借助资料补充深入理解。2.引导学生学习第4～8节，通过三黑的行动描写体会三黑对土地的热爱。3.学习第9～15节，说一说三黑都想到了哪些内容？从中又体会到了哪些情感。1.自由朗读第1～3节，抓住关键语句体会三黑的喜悦之情。(结合“把整个生命投入了土地”“恨不得”来体会这份喜悦。) 2.把描写三黑动作的语句画下来，读一读，认真体会。(抓住“翻起”“打碎”“耙了几遍”体会三黑勤劳、认真劳作的特点；抓住比喻句体会三黑勤劳耕作、热爱土地的特点。) 3.默读第9～15节，画出三黑联想到的内容。 (1)苦涩的回忆。结合诗歌内容发挥想象。 (2)美好生活的向往。联系诗歌内容理解，再发挥想象说一说还有哪些美好的向往。1.在体会喜悦之情时，教师要适当补充农民重新获得土地的资料，帮助学生理解。2.在体会三黑对土地的热爱之情时，可引导学生体会比喻的好处，体会作者的写作手法的巧妙。  3．在了解三黑的回忆时，可以适当补充农民没有土地时的痛苦生活，从而体会土地来之不易，更能深刻感受三黑对土地的深沉挚爱。四、特色朗读，表达观点(用时：8分钟)1.指导学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课后阅读链接。2.组织学生进行朗读比赛。 3.引导学生表达对土地的感受。1.小组里进行分工，练习多种形式的朗读，达到有感情朗读的效果。2.用不同的形式展示朗读成果。 3.畅谈感受。教师可以鼓励小组同学采用丰富多彩的朗读形式展示朗读。课前请学生提供必要的音乐、画面等内容，课中教师辅助完成。类文阅读-21*三黑和土地泥土最珍贵两个欧洲人来到埃塞俄比亚。他们到处奔波，绘制地图。国王知道后，就派了一个向导去帮忙。欧洲人结束工作后，向导回到首都，报告国王说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上。他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小的河流都记了下来。”国王对欧洲人的意图思考了很久，（绝决）定接见欧洲人。欧洲人到了皇宫，国王亲自接见并宴请他们，还（赠增）送了贵重的礼物。最后国王派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下（粘贴）在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。“你们这是什么意思？”欧洲人问。主人回答：“国王要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种□埋葬死者□我们干活累了后就在泥土上休息□我们在它的草地上放牧□你们翻山越岭□过草地□穿森林□所走过的路都是我们祖先□孩子的脚在泥土上踩出来的□埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。我们款（代待）了你们，赠送了贵重礼物。但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”1.在文中方框里填上合适的标点符号。2.用“\”划去括号中不正确的字。3.欧洲人的真实意图是。4.埃塞俄比亚人在为欧洲人送行时做了一件什么事？用“”在文中画出。他们这样做的目的是。5.你是怎样理解文中画横线的句子的？参考答案1.，；；。，、，、。2.划去：绝增贴代3.想拥有这片土地4.送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。让欧洲人明白，泥土、土地是埃塞俄比亚最珍贵的东西。5.说明了泥土的珍贵，从而体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。土地的报答林清玄步行过乡间，看到一位农夫正在努力地锄田。我很久没看人用锄头挖地了，就坐在田埂上看农夫挖地。农夫粗壮结实的上身赤裸着，他把锄头高高举起的样子，逆着光线，看起来就如同一座铜雕，真是美极了。他也不管我看他，只顾自己锄田整地，一直整地到田埂这边，我看到他全身都被汗水湿透，连长裤都湿了，他友善地对我说:“掘一掘，要来种花生了。”我说:“很久没看见人拿锄头了，现在整地都是用犁土机呀!”农夫说:“这田地只有一小片，用锄头掘一掘，一天的工就好了。”“要歇一下吗?”我问着。“歇一下也好。”农夫扛着锄头走过来，伸手到我身后的草丛摸出一个大茶壶，倒了一杯凉茶给我。“过一个月来看，就可以看到土豆从一片绿了,那时才好看。”农夫想着一个月后的画面，边说:“土地不会骗人，你种作一分力，它就长出一分的东西，土地和人相同，你给它疼惜和尊重，它就报答你，为你开花，为你结果。所以咱的祖公才说:吃果子，拜树头;吃米饭，敬锄头。”我听了农夫的话,非常感动,从此走在土地上,就处处看见土地的报答，看见了每一朵花都有土地那酬答知己的心。1.从文中找出下列词语的近义词。报酬——（）爱惜——（）尊敬——（）2.文中画线句子运用了的修辞手法，写出了农夫劳动时的。3.对“吃果子，拜树头;吃米饭，敬锄头”的含义理解正确的是（）A.想吃水果就要向树拜谢，想吃米饭就要先敬锄头。B.我们要尊重土地，懂得感恩。C.没有树就吃不到果子，没有锄头就没有没饭。4.短文的最后一段表达了作者什么样的感情？