小学语文教案的标准格式5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文教案的标准格式5篇教案在完成的时候，大家务必要考虑讲授内容要点，教案是老师为了保证上课进度提前制订的应用文种。下面是在这里我为您共享的小学语文教案的标准格式范文5篇，感谢您的参阅。

小学语文教案的标准格式范文1

教学目标：

1、概括目标：

学识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简朴概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的喜欢之情。

2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等扶助学生体会古诗的意境，从而达成有感情的诵读。

教法和学法：本节课采用合作式学习方式举行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

课前打定：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国宏大风景的故事。2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了扶助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简朴的课件，给学生供给了有形的画面和意境深远的音乐。

环节设计：

一、导入：

1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了好多古诗，古诗已经是我们的好挚友了。那你们能说说这位好挚友有什么特点吗？（学生回复，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数一致。）

2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，无意传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林风景。

《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们会意了祖国山河的壮阔。

《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们质疑是九天银河从天而降，这是何等宏伟的景象啊！

这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的斟酌。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了风景的壮阔，又报告了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能察觉并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

二、检查预习，呈现目标。

1、出示整首诗文。

师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个表示的机遇，谁容许给大家读一读古诗？

（这里读的时候要留神提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）

2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪些方面的内容呢？

教师根据学生的回复举行整理并板书在旁边：了解、诵读、理解诗意、背诵、默写。

3、提出合作时的要求：

今天我们就围围着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。结果咱们比一比，看哪个小组最有收获。

三、自主合作，探索新知。

学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡查了解处境，并适时指导。

四、全班交流，表示成果。

1、请一组派代表介绍处境。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝出名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。

2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

3、指导诵读。

（1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛展现了一幅怎样的画面？

指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

（2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？

再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和宏大。再请学生配乐朗诵。

师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出——白日依山尽，黄河入海流。（播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）

诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟宏大的风景，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出——欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。

（3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。

这里我请几名学生表示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点举行评价。结果齐读一遍全诗。

4、指导背诵。

请两名学生试着背诵这首古诗。

说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和"熟读成诵"的道理。

学生自由背诵。

在班内表示背诵。

五、课外拓展练习。

1、默写《登鹳雀楼》。

2、搜集王之涣的《凉州词》，试着背下来。

小学语文教案的标准格式范文2

教学目的要求：

1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，熟悉新部首“衣字底”“竹字头”。

2、看懂图意，围绕“我”和“浪花”举行查看，培养学生的想象才能。

3、理解词句的意思，激发学生喜欢大自然的感情。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

1、学会生字新词，掌管有关句式，感知句子辅佐成分。

2、在理解图意的根基上，理解句子的意思；初步熟悉拟人的修辞法（把浪花当作人）。

教学思路：

借助汉语拼音读准字音、留心查看课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。

教学用具：

彩色挂图。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们望见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小挚友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。（齐读课题：20、浪花）

二、指导看图。

1、整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解“沙滩”意思。

2、留心查看，开展现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、静静、哗哗哗、唱着、笑着、跑……）

3、查看小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？

4、再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？

5、把以上几个问题连起来说一说。（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美观的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她欣喜极了，笑得嘴也合不拢了）

三、借助汉语拼音，自学课文。

1、自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。

2、认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

3、课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？

4、指名朗读课文，留神正音。

5、教师范读课文。

四、结合看图，再读课文，读懂句子。

1、学生自学。

（1）图文印证，读懂句子。

（2）标出句中要求掌管的生字新词。

2、检查自学处境：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪片面内容？

3、指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步伐”，“静静地搔痒了我的小脚丫”？

通过句子的对比让学生理解：

（1）浪花迈着步伐。

浪花迈着轻轻的步伐。

（2）搔痒了我的小脚丫。

静静地搔痒了我的小脚丫。

通过对比，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮顽皮。

再读课文第一自然段。（理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生查看图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的快乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了；“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海）

4、小组齐读其次自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”？“捧来”在这是什么意思？（课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“乳白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾好多）

学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。

5、齐读第三自然段。斟酌：为什么说浪花“像一群顽皮的娃娃”？（让学生体会小浪花的心爱，大海的心爱。激发学生喜欢大自然的感情）

五、指导朗读。

1、指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。

2、听老师配音范读。（海浪声）

3、想象小姑娘的心情，再读课文。

4、全班同学配音齐读。

六、作业。

1、读通课文，理解句子的'意思。

2、读熟词语。

小学语文教案的标准格式范文3

一、情境导入

同学们，春天来了，顽皮的春风娃娃对着云儿用力儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地静静地发生着变化。不知什么理由，一群小鸟叽叽喳喳地讨论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后举行激励性评价）谁来说说它们讨论的理由？（它们为春雨的色调而讨论）教师板书课题：春雨的色调。今天我们持续来学习这课书。

二、感悟课文内容

1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：

⑴请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）

⑵请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。

⑶听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。

2、抓住“讨论”一词，结合下文来学习体会其含义：

⑴咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

⑵你热爱哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。

学生读，教师板书：

小白鸽无色的

小燕子绿色的

春雨的色调

小麻雀红色的

小黄莺黄色的

⑶请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

⑷请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

⑸小鸟们对春雨的色调看法不一，都认为自己说的对，所以讨论得很强烈，你们觉得方才那组同学读得怎样？

⑹请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们讨论时说话的语气，可以加上动作辅佐朗读。

⑺再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

⑻请同学说一说“讨论”是什么意思？教师随机点拨。

⑼听了它们的讨论，不知你们觉得谁说的有道理。

⑽谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活阅历所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色调呢？学生假设答不上来，可以在组内交流议论）教师可根据不同的处境随机点拨。

3、小雨不停地下，小鸟们的讨论引来了其它的鸟儿也来发表自己的观法：

屏幕上展现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色调。让学生感悟平日所见到的春天色调的美观。

4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：

⑴放录音，听学生朗读课文的结果一个自然段。

⑵请你开启书，自己读一读，斟酌：春雨为什么下得更欢了。

⑶体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐步加强有力。

⑷理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美观的色调”的意思。

（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派活力勃勃的景象。所以，春雨的色调是美观的。）

三、选择性作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、用你手中的画笔，画出春天的美景。

3、和父母一起到公园去探索春的色调。

小学语文教案的标准格式范文4

一、教材特点

《故事两那么》是五年级语文教材中的自读课文，合作第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两那么》第一那么故事为《加了一句话》，讲一位法国出名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

其次那么故事《我们一起歼灭法西斯》讲的是周恩来总理在接待外宾时，对“万”字图案的高明回复，化解了场面的难堪。

二、教学目标

1、自读课文，理解大意，理解内容。

2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3、引导学生积累美好的语言，培养机敏高明的语言。

三、教学重点、难点

教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累美好语言的兴趣。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

四、教学方法

以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达成只是建物的拓展目的。

五、课前打定

1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射打定。

2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流打定。

六、教学过程

（一）课题导入

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇异。只要精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。（板书课题）

（二）阅读理解

1、出示阅读要求（课件）

（1）借助工具书，运用已有的学识阅历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文

（2）默读课文，这两那么故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的理由，边读边动笔圈画。

（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。

2、检验阅读效果

（1）指名读课文

（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。

（3）把有争议的问题提出来供大家议论。

3、品读理解

（1）“春天到了，我什么也看不见！”

A：对比：“我什么也看不见”

“春天到了，我什么也看不见！”

B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？

C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）

D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的处境有什么不同？）

引读：师：春天到了生：我什么也看不见！

师：春天多美好生：我什么也看不见！

师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！

（2）“我们一起歼灭法西斯”

填空：

当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。是产生了这么大的作用，由于它有。

A：“法西斯”在这句话里指什么？

B：“歼灭”在句中的意思是什么？

C：论一论这句话的幽默之意。

（三）感悟内化

1、学生交流自己搜集的精妙句子。

2、大家评定，把断定的写在黑板上。

3、课件表示练习内容。

广告词：请不要把手伸向向你微笑的花朵！

（1）故事中的语言（找—议）。

（2）根据漫画写一句话。

（四）总结

精妙的语言是聪慧果，愿同学们尽情享受语言艺术的喜悦之果。

小学语文教案的标准格式范文5

教学目的：

1、会认13个生字。

2、能正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文，知道小的转变。

教学重、难点：识字、写字

教具打定：小黑板

第一课时

一、导入新课。

1、小挚友们，我们在读了一些书，熟悉一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都记录来，这就是日记。

2、今天我们就来学习一位小挚友写的两那么日记。板书课题，齐读。

二、初读课文，熟悉生字。

1、师领读课文，读准字音

2、自由读课文。自己读准字音。

3、认记生字。

（1）学生选择自己热爱的生字认记，并为它组词。

（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？

4、齐读生字、开火车读，同桌彼此检查，作上记号

三、再读课文。

1、在识字的根基上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

2、齐读课文。

3想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回复规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。

四、细读课文，理解内容。