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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《闪光的金子》（实录）第一课时

教学内容：初读课文，理清脉络，讲读第一自然段并设置疑问。

教学过程：

一、透露课题

板书课题：16、“闪光的金子〞（齐读课题）

二、初读课文

（一）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（二）检查自学状况。

1、出示生字词

①修理特约服务箱凡是箱内徐虎工具按纸条取出地段附近故障

戴着污水咕嘟咕嘟

②当天（dànɡ）提供（ɡōnɡ）堵塞（sè）挨家挨户（āi）

（1）指名读生字词，相机正音。（注意：“内〞是鼻音，“纸、障〞是翘舌音。“当、供、塞、挨〞是多音字。）

（2）去拼音读词。

（3）齐读生字词。

2、指导读较难读的长句子

（1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱〞。

（2）可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟〞地往外冒，/心里很慌张。

（三）指名分自然段读课文

（四）再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事？

三、学习第一自然段

1、课文中哪一句话提到了“闪光的金子〞？请你用“——〞划出来。（相机出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子〞。）齐读。

2、这儿所说的“闪光的金子〞指什么？（他的一颗心）现在，你能解释课题中“闪光的金子〞为什么加引号吗？句中的“他〞又是谁呢？

3、出示插图1，简介徐虎。（通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通〞）你觉得他是个怎样的人？

4、的确，书中也是这么说的。出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：普通

5、齐读比较以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗？（徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子〞，这是为什么呢？……）

板书：？

四、学习生字

1、出示生字

2、学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨（抓住易错字：具、徐、纸）

3、教师范写，学生描红、练写。

4、反馈。

其次课时

教学内容：精读课文，理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的精神。

教学过程：

一、复习

1、选择正确的读音：

当天（dānɡdànɡ）堵塞（sèsāi）

挨家挨户（āiái）提供（gōnɡgònɡ）

2、默写词语：修理工具纸条服务

二、讲读课文

（一）学习其次——四自然段

1、学生自由轻声读2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子〞？（可让学生边读边划出让自己感动的词语或句子）

2、探讨第2—3自然段

（1）指名读2—3自然段。

（2）读出让你感动的句子，并说明理由。

①1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱〞。

相机出示“特约服务箱〞，展示内容。抓住关键词“不同地段、三只、

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