《陶罐和铁罐》导学案

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学习目标：

1.认识“陶、懦、恼、辩、耻、逝、殿、掘、朴、素〞10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受〞14个生字。能理解“嘲讽、高傲、谦逊、蔑视、怯懦〞等词语的意思。

2.分角色有感情地朗读课文

3.读懂课文内容，学习正确对待人和事物的方法。

4..读中体会铁罐的孤高无礼和陶罐的谦逊而不柔弱。懂得课文透露的道理：每个人都有自己的优点和短处，要擅长看到别人的优点，正视自己的短处，相互尊重，和气相处。

5抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。

学习重点：

体会铁罐的孤高无礼和陶罐的谦逊而不柔弱。

学习难点：

懂得课文透露的道理：每个人都有自己的优点和短处，要擅长看到别人的优点，正视自己的短处，相互尊重，和气相处。

学习课时：

两课时

第一课时

学习目标：

1.我要认识“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素〞10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受〞14个生字。我能理解“嘲讽、高傲、谦逊、蔑视、怯懦、〞等词语的意思。

2.我能正确、流利地朗读课文。

3..我能读懂课文内容，了解课文大意。

学习重点：

正确流利地朗读课文

学习难点：

理清文章思路。

知识链接：

这篇课文的黄瑞云是湖南娄底人，一九三二年生，中国作家协会会员。一九八九年被评为全国教育系统劳动模范，获“人民教师奖章〞，一九九一年开始享受国务院“政府特别津贴〞。主要作品有：．《说老子其人》、《论老子之道》、《芦荡里的迷路》、《杏花》等

学习过程：

一．出示实物，导入新课

出示实物陶罐和铁罐，今天我们来看看它们之间发生了一件什么事情？

二．初读课文，扫除障碍

1.我要认真地读课文，把字音读确切，把句子读通顺，还要和同学交流生字的识记方法。

给加点的字选择正确的读音，画“∨〞

御厨（yùxiè）简朴（bǔpǔ）兴奋（xìngxīng）

倒塌（dàodǎo）掘开（jÚeqū）怯懦（nuòxū）

2.我要画出不懂的词语，还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思

3.我要细心地看老师范写“陶、虚、荒、捧〞生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写一遍______________________。

三．我要熟读课文，达到正确流利

课文读使我很受启发，我要读给同学听，，我还要虚心地听取同学的建议，改正自己在朗读课文时存在的问题。

四．再读课文，理清文章思路

1.我知道这个故事讲的是————和————之间为了——————的一件事情。

2.我知道这篇课文的体裁是————。我还知道这种体裁的文章有——————。

3.根据课文内容填空

国王的御厨里有两个罐子，一个是———，一个是—。——的铁罐看不起陶罐，———。若干年以后，陶罐从废墟里挖出来仍旧———，而铁罐却———。

五．达标检测

1.看拼音，写词语

táoɡuànxīluòqiānxūnǎonùhuāngliáng

()()()()()

pǔsÙjiàzhípéngqǐchǎonàozhÙzuǐ

()()()()()

2．我会用找近义词，反义词的方法理解词语的意思

嘲讽耻辱顽强高傲轻视绮丽

简朴谦逊嘲讽蔑视怯懦可耻

近义词：（）—（）（）—（）（）—（）

反义词：（）—（）（）—（）（）—（）

3.我能区分以下形近字，并组词

捧（）恼（）扑（）虚（）

棒（）脑（）朴（）虑（）

4.我会查字典填空

⑴受：部首是（），共有（）画，第6画是（）。

⑵虚：（）结构，共有（）画，音节为（）。

⑶荒：部首是（），音序是（），共有（）画，第8画是（）。

其次课时

学习目标：

1.读中体会铁罐的孤高无礼和陶罐的谦逊而不柔弱。懂得课文透露的道理：每个人都有自己的优点和短处，要擅长看到别人的优点，正视自己的短处，相互尊重，和气相处。

2.分角色有感情地朗读课文

3.学习正确对待人和事物的方法。

4.抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。

学习重点：

分角色有感情地朗读课文.

学习难点：

读中体会铁罐的孤高无礼和陶罐的谦逊而不柔弱。懂得课文透露的道理：每个人都有自己的优点和短处，要擅长看到别人的优点，正视自己的短处，相互尊重，和气相处。

学习过程：

一．复习导入

1.上节课，我读懂了课文内容，现在我把这个故事讲给大家听。

2.生字“谦、虚、值、荒〞最简单写错了，我给大家说说应当注意的地方。“谦〞是——结构的字，第六笔是——，“虚〞第三笔是——，“值〞右边的“直“里面有——横；“荒〞的第六笔是——，第七笔是——。

二．细读课文，我有体会

1、我要一边读课文一边画出描写陶罐和铁罐神态和动作的词句。

2、我找到了一些描写他们的神态、动作、语言的关键词，我要抄写下来。

陶罐：______________________________________

铁罐：______________________________________

从这些关键词，我能体会到它们的品质，我来评价评价它们。

陶罐____________________________

铁罐____________________________

3、我要试着再读读课文，把自己的体会读进去。

三．合作交流，我有收获

1、我要和同学们交流一下自己的读书体会。

2、从交流中，从_____的陶罐和_____的铁罐最终不同的结局中，我得到了一个启示：__________________________。

3、生活中也有这样的例子，我能列举出一个：_______________

4、学了这篇课文，

我想对陶罐说：____________________

我想对铁罐说：____________________

我想对自己说：____________________

5、我要跟同桌分角色读读课文，看谁的语气读得好。

四．考考我，我最棒！

1.加标点，体会提醒语的不同用法

⑴妈妈愉快地说□□算数真有用□□

⑵□哟□这里有一个罐子□□一个人诧异地说□

⑶□