找春天教案4篇

第第页找春天教案4篇

找春天教案篇1

活动目标：

1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

活动预备：

幼儿课前与家长一起找春天的照片；《找春天》PPT

活动过程：

一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提问：今日我要请你们听一个关于谁的故事呢？

小结：你们真聪慧，学会了认真观测。今日要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》〔完整播放〕

提问：

①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发觉自己的房子怎么了？

小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉房子经过一个冬天处处是灰。

②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发觉房间里没有春天，蜜蜜决断做一件什么事情？

小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干洁净净，发觉房间里没有春天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

个别幼儿说，最末整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”〔播放最末一段总结句〕

过渡语〔课件小熊蜜蜜说〕：我找到了春天，你们找到春天了吗？

二、说一说自己找到的春天。

1、观看PPT《我找的春天》请小伙伴说一说自己找到的春天。

提问：你找到春天了吗？春天有什么？

总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

2、边看PPT边和伙伴说说找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原来春天那么美，相信春天的歌也肯定特别好听。我们一起来听一听吧。

找春天教案篇2

教学要求

1、说出春天大自然的改变，并留意说出春天的特点。

2、抓住春天的特点，把观测到的景物按肯定顺次说清晰。

3、说话时要大胆，声音要洪亮，吐词要清晰，语句要完整。

教学过程

一、导入新课。

导语：小伙伴，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？〔请用完整句回答下列问题〕板书：公园、田野、我们身边……

二、说春天。

你们喜爱春天吗？为什么喜爱？〔请几个同学简约说〕

网站简介

既然大家都说春天很美，那么今日这堂课就让我们一起来说说春天好吗？

这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？〔同学说几个，老师板书一些〕

老师也为你们预备了许多词语和句子，援助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜爱的。〔同学看电脑，边读边记〕

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？〔用一句或几句说说，要按要求说。〕

大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？〔同学看电脑，观测公园景色，然后同桌互说。〕

春天来了，我们在田野看到了什么？〔用一两句话说说，老师随时订正。〕说完后，再次看电脑，让同学互说。最末指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？〔老师给同学看一两张画面，让同学预备说话。〕同学开始说话，老师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些改变吗？〔蝴蝶、青蛙、蝌蚪……〕

小伙伴，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？〔老师板书题目〕

三、指名说话。

小伙伴，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？〔再看一看电脑上的要求，然后老师让同学自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺次说出特点。〕同学开始预备，老师巡察指导。

四、指名说，师生评议。

刚才的几位小伙伴说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

找春天教案篇3

一、设计意图

本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展同学视野，提高学习爱好。春天的歌许多，咏春的单元也会多次涌现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发觉，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中查找春天，在音乐中感受春天。

《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《查找春天》以及我的制造等系列音乐活动。这样的人文活动的'组合，贴近同学的生活。能使同学通过音乐体验，初步感受大自然的奇异，形成环保意识；让同学通过听、唱、动、思、编等活动加强感受美、鉴赏美、表现美和制造美的技能。

以“春”为线索，从走进“春”探究“春”歌颂“春”表现“春”来层层开展，采纳体验、仿照、探究、合作的方式启发同学在积极体验的状态下充分想象在体验中富有性格的学习。

二、教学目标

1、学会用温柔的声音演唱精美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。

2、通过观赏《杜鹃圆舞曲》、《查找春天》，让同学充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充斥快乐的喜悦之情。

3、能积极主动地参加音乐制造活动，在活动中，同学对音乐的新奇心和探究的的愿望得到加强，与伙伴团结协作，共同探究的意识更为明显。

三、教学重难点：

1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的心情。

2、通过观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让同学感受三拍子舞曲的特点。

3、引导同学进行音乐制造活动，培育学生的制造技能。

四、课时安排

课时听唱动拓展

第二课时《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧律动《春天来了》

第二课时《春晓》我的制造采集与共享

第三课时《查找春天》《藤儿长长牵着瓜》律动《春天来了》

第一课时

一、教学内容

1、唱《请你唱个歌吧》

2、听《杜鹃圆舞曲》

3、动律动《春天来了》

二、教学目标

1、同学能够用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、通过观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让同学感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导同学听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的心情和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天来了》，让同学在音乐中感受春天。

三、教学重点、难点

重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导同学听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

难点：1、认识并掌控顿音记号的作用与唱法。

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点。

四、教具预备：

钢琴、CD、打击乐器假设干

五、教学过程

一、趣味律动

1、猜谜导入：

师：在上课之前，老师要请小伙伴来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”〔春〕，春天来了，小草静静地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，处处都是，小伙伴，你们看到了哪些改变呀？〔同学回答……〕

【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发同学学习的爱好。

小伙伴观测地真认真，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天究竟到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。

2、律动《春天来了》〔老师带同学跟音乐作律动〕

【设计意图】：旨在激发同学爱好，由此产生学习欲望。

二、观赏《杜鹃圆舞曲》

师：小伙伴都知道春天是个特别漂亮的季节，你们听，连**鹃也跳起了舞来庆祝春天了，**鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你依据舞曲的心情，让我们来分一分它有几部分？

〔一〕初听全曲

1、生沟通争论

师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。

2、师总结

师：对！依据乐曲不同的心情我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来观赏。

〔二〕分段观赏乐曲

1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的心情怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的心情。

2、生争论后得出结论：第一部分的心情是活泼欢快的。

3、听赏第二部分并提问：心情有什么改变？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的心情。

4、生争论后得出结论：第二部分心情是精美抒情的。

5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相像？心情怎样？请用动作来表现。

6、生争论后得出结论：第三部分和第一部分相像，它的心情也是活泼欢快的。

〔三〕复听乐曲

自己找好伙伴，一同随着音乐不同的心情用相应的动作来完整表现乐曲。

【设计意图】：通过完整听、分段听来观赏《杜鹃圆舞曲》，引导同学听辨出乐曲各部分不同的音乐心情，让同学在听赏中自己得出结论，老师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给同学。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：春天到来了，**鹃不光兴奋地跳起了舞，它还不由自主地唱起了歌呢！你们听！**鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，同学自己找出教唱的难点。

A、随琴声轻声唱词

B、随琴声复唱歌词

要求：〔1〕找出歌曲中不认识的音乐记号

〔2〕找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

【设计意图】：让同学自己找出歌曲中不懂的地方，让他们擅长勇猛地提出问题，以便更深刻地掌控知识点。

3、解决难点：

〔1〕同学找出不认识的音乐记号：顿音记号▼作用：唱得轻快而富有弹性

解决方法：

①同学提出的音乐记号假如其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓舞其利用歌中旋律演示其唱法。

②同学提出的音乐记号，假如大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

〔2〕同学找出难唱或唱不准的旋律

①同学提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓舞会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

②同学没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

4、音乐表现：

同学分小组用自己喜爱的方式来表现歌曲〔歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌颂等形式〕

练习形式：

A、小组争论用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组开展活动，合作表现歌曲。〔老师到各组指导、援助、鼓舞〕

C、各小组表演，展示成果。〔老师鼓舞、确定〕

【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把同学放在了第一位，成为学习的主角。并让同学主动参加学习和探究，获得学习上的胜利，以此唤起同学学习的爱好。

四、师生告辞，结束教学。

播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让同学在音乐声中做着动作离开

第二课时

一、教学内容

1、学唱《春晓》

2、动《我的制造》

3、采集与共享——查找身边的春天

二、教学目标

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲

2、通过我的制造，能加强孩子们的创新意识，培育其制造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培育孩子们的合作精神。

3、由采集与共享，能使同学从生活中查找春天，在音乐中感受春天

三、教学重点、难点

1、重点：1〕感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲

2〕通过制造活动、培育同学的音乐制造技能

2、难点：用声音来再现春天的美景

四、教具预备：

钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。

五、教学过程

一、故事导入

师：小伙伴们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗〔显示古诗《春晓》〕：

春晓

春眠不觉晓，

到处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

师：这首诗小伙伴们读过吗？

生：读过。

师：老师知道小伙伴不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！1、生读诗。〔师在旁讲解诗的大意：春天的……〕

师：读得真美，惋惜就是少了点什么？

生回答：音乐

师：是呀，假如我们加上一点音乐的话，肯定会锦上添花，给诗增加春意。老师这儿就有一段音乐〔放伴奏音乐〕

现在，我们一起随音乐再次朗诵

2、生随音乐再次有感情地诵诗。

【诗歌结合，加深同学对音乐形象的理解，激发同学学习的爱好】

二、新歌教授

师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？〔好听〕其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

1、播放《春晓》的范唱

〔师生随音乐轻声哼唱旋律〕

师：谁能告知大家，这首诗表现了什么样的意境呀？

2、同学自由发表自己的见解。

师：那这么美的意境，我们在歌颂时应当用怎样的声音来表现呢？

生：精美、温柔、抒情

4、师：现在，我们就以这种温柔的、精美的声音一起来演唱《春晓》。

【同学对《春晓》这首诗特别地熟识，所以先诗后曲更简单让同学掌控歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌控了朗诵的语气后，再来把握歌曲的心情就轻而一举了】

三、音乐制造表现

师：今日呀老师要带小伙伴一起去参与春天里进行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参与了，让我们看看参与盛会的小动物有哪些呢？

〔师边说边用各种素材表现春天的各种声音〕

师：听——春姑娘来了，一阵春风吹来〔师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－〕，灵活的布谷在枝头向人们传递美妙的祝愿〔师仿照布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××〕，可爱的蜜蜂也挥动那轻快的翅膀〔师仿照蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××〕，哇，震撼的春雷打响了〔用镲来表现打雷的声音〕，春雨也静静地下了起来〔用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声〕，落在树叶上〔师用笔轻轻扣打书本仿照雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×〕，雨停啦！春天的小溪也欢乐地唱起了歌〔师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流淌的声音〕……多美好！

【用形象的动作来制造意境，给以同学制造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】

师：在这么漂亮的春天里进行音乐会，感觉真是太美好了！小伙伴，你们还盼望谁来参与音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

【逐步过渡使同学进入到制造阶段】

1、分组争论练习进行制造。〔师到各组指导，援助。〕

〔可有多种制造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏

B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。〕

2、将制造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如：小鸟蜜蜂树叶小鸟

小鸟风蜜蜂

树叶……

〔不局限于以上两种形式，可视各班同学的状况而定〕

四、采集与共享

师：我们就是春天，每个人的美妙一面都会装扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来装扮春天？〔生各抒已见〕

师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音仿照雨点落在树叶上的声音……

【利用纸的音响探究、采集来表达春天的喜欢，培育同学的听觉及音乐再创技能】

师：还有其他的方法吗？请小伙伴们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起共享。

【拓展这一活动的开展，有利于同学亲身体验查找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】

五、师生告辞，结束教学。

第三课时

一、教学内容

1、唱《藤儿长长牵着瓜》

2、听《查找春天》

3、动律动复习《春天来了》采集与共享我的制造——歌词创编

二、教学目标

1、能用欢快的心情演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让同学了解领唱与齐唱两种演唱形式。

2、通过听赏歌曲《查找春天》，了解合唱的演唱形式，使同学尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式，培育同学的制造技能。

三、教学重点、难点

重点：用欢快的心情正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。

难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。

四、教具预备：

钢琴、CD、打击乐器等

五、教学过程

一、律动进教室〔播放《春天来了》的音乐〕

【设计意图】：一开始就把同学带入到浓浓的音乐气氛中，激发同学学习的爱好。

二、感受阶段

〔一〕说一说

师：漂亮的春天来到我们的身边，上节课老师让小伙伴回去采集有关春天的音响〔声音或歌曲〕，你找到了吗？〔生答：找到了〕那请你把你的找到的春天跟大家一起来共享吧！

1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。

2、生相互评价，师予以鼓舞与确定。

【设计意图】：激发探究爱好，使更多的同学在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。

〔二〕〔听一听〕

师：小伙伴找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小伙伴一起来观赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的心情怎样？

1、初听歌曲《查找春天》，初步感受歌曲心情。

2、同学回答歌曲的演唱形式及歌曲心情。

3、复听歌曲《查找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲心情。

【设计意图】：让同学自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。新课标第一网*b1.c

〔三〕唱一唱

师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？

1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。

2、用听唱法教唱歌曲。

3、全体同学有感情地演唱歌曲。

4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

〔1〕师领唱、生齐唱

〔2〕请唱得好的同学领唱。

【设计意图】：通过对唱曲的演唱充分认识春天，激发同学对大自然的喜爱之情。

三、音乐表现阶段：

同学分小组用自己喜爱的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》〔通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌颂等形式〕

练习形式：

A、组争论用哪种形式来表现歌曲。

B、小组开展活动，合作表现歌曲。〔老师到各组指导、援助、鼓舞〕

C、各小组表演，展示成果。〔老师鼓舞、确定〕

【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分表达了春天是由我们装扮的。

四、师生告辞，结束教学。

找春天教案篇4

教学目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

教学重点：

在关注个体差异的前提下，让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。

教学难点：

能够敏捷并能很好地采纳记忆和学习的方法。

教具预备：

生