三下八单元教案

井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题25慢性子裁缝和急性子顾客备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点会认重点字、词。教学难点理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。1会认11个生字，会写12个生字，正确读写词语。2分角色朗读课文，理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时一、谈话导入。（用时：8分钟）1在家里或学校，你最了解的人是谁说说他（她）的性格特点。2点名学生介绍自己的性格特点。3板书课题。二、初读课文，识字学词。（用时：17分钟）1引导学生自读课文，圈出生字。2师生交流识字学词情况。3要求学生再读课文，读好对话，了解课文的主要内容，了解两人之间发生了什么事。三、自主探究，了解课文的叙事顺序。（用时：10分钟）1指导学生了解课文内容，完成课后习题2的表格。（课件出示表格）2安排学生交流自学内容。四、指导书写。（用时：5分钟）1引导学生复习生字、词语。2指导书写。3观察学生书写。作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题25慢性子裁缝和急性子顾客备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。教学难点引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。1分角色朗读课文，理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。2引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第二课时一、复习导入，精读理解。（用时：15分钟）1教师安排学生读课文，交流上节课学习的内容。（教师课件出示每次对话的内容，学生思考体会人物的性格特点。）2引导学生细读最后一次对话，深入体会顾客和裁缝的性格特点。3教师引导学生自读最后一组对话，想象“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”时会说些什么。二、读文讲故事。（用时：10分钟）1学生分角色朗读课文。2同桌之间互相讲述这个故事。3推选一两名学生上台给全班同学讲这个故事。三、改编课本剧。（用时：10分钟）师提问：本文以对话为主，讲述了一个有趣的故事，你能将它改成一个小剧本吗1学生讨论改写小剧本。2和同桌演一演。四、布置作业。（用时：5分钟）布置作业。小练笔：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题26*方帽子店备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点会认重点字、词。教学难点理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。1会认11个生字，会写12个生字，正确读写词语。2分角色朗读课文，理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。3引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、图片导入。（用时：5分钟）1出示收集到的帽子图片。2点名学生说说喜欢的帽子及喜欢的原因。3提问：如果帽子做成方形的，你们觉得怎么样4教师让学生试戴方帽子并谈感受。5板书课题。二、自读课文，了解主要内容。（用时：10分钟）1学生边读课文边把生字圈出来，并多读几遍。2交流课文的主要内容。（课文写了一家老字号方帽子店的消失和新帽子店的兴起。）三、自主探究，深入理解。（用时：18分钟）1教师安排学生自读课文第1～16自然段，了解方帽子和圆帽子的特点。2安排学生自读课文第17～20自然段，了解方帽子店和新开张的帽子店的不同状况。（课件出示相关内容）3教师提问：你最喜欢哪些故事情节四、总结全文，明白道理。（用时：7分钟）1学生读课文，体会方帽子变成古董的原因。2交流实际生活中的某些事物的变化，体会课文讲述的道理。（如：通信工具越来越便捷，以前的大哥大已经从人们的生活中消失了。）作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题27漏备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点认识重点字词。教学难点深入理解课文内容，按顺序复述课文。1认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味，讲讲自己最喜欢的故事情节。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟）1教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》。（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）2板书课题。3引导学生联想“漏”的含义。二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟）1教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。2指导学生学习生字、新词。三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟）1指导学生再读课文，思考：（1）老婆婆说的“漏”指的是什么（2）老虎和贼认为“漏”是什么2引导学生整体把握课文内容。四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟）1学生在老师的指导下认读生字、新词。2注意易写错的字。喂：不能多写一撇。贼：不能少写一撇。3学生自由书写，巩固生字词。作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点分角色朗读课文，感受故事的趣味。教学难点借助课文插图和示意图按顺序复述课文。1分角色朗读课文，感受故事的趣味。2借助课文插图和示意图按顺序复述课文。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第二课时一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟）1学生自读课文，引导回忆上节课的内容。2指导学生讲自己喜欢的故事情节。（学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）3安排学生分角色朗读课文。二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟）1课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。2教师评价，师生共同评出“故事大王”。三、小结，布置作业。（用三、小结，布置作业。（用时：5分钟）1总结本节课学习的内容。2布置作业。作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题28*枣核备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点了解枣核的勤快和聪明，能复述故事。教学难点了解枣核的勤快和聪明，能复述故事。1认识10个生字。2有感情地朗读课文，了解枣核的勤快和聪明；能复述故事。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、板书课题，谈话揭题。（用时：3分钟）1教师板书课题，提问：读了这个课题你想到什么2揭示课题的含义。二、自读课文，了解内容。（用时：10分钟）1学生边读边圈出本课的生字。2再读课文，找出文中的过渡句。（枣核不光勤快，也很聪明。）3学生交流课文的主要内容。三、精读课文，体会人物特点。（用时：15分钟）1教师引导学生自读课文第1～3自然段，了解枣核的勤快。2默读第4～13自然段，了解枣核的聪明。3安排学生交流，教师课件出示相关内容。四、复述故事。（用时：12分钟）1学生自读课文，列出本文的写作顺序。（枣核出生→枣核勤快→枣核帮乡亲们追回牲口→枣核智斗县官）2学生按顺序复述故事。作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题口语交际·习作·语文园地备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。教学难点学会用自己的话转述别人的话。1学会运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。2选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，培养学生丰富的想象力。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时（口语交际：趣味故事会）一、激趣导入。大家喜欢听有趣的故事吗我们今天要举行“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！二、故事会前准备。1选一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容。2先试着讲一讲故事，想一想：怎样才能把故事讲得更吸引人三、趣味故事会。1各小组内同学试讲，每人讲一个。要把故事内容讲清楚，讲得有趣，听的同学要认真。2教师巡视，相机进行指导。3小组选派代表全班交流。4全班评议：谁的故事最吸引人哪些情节最生动、有趣评出“故事大王”。作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题口语交际·习作·语文园地备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。教学难点选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，培养学生丰富的想象力。1通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。2选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，培养学生丰富的想象力。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第二课时（习作：这样想象真有趣）一、谈话导入，激发兴趣。你们喜欢什么动物这些动物有什么特点呢（学生交流动物的特点）我们今天就要以动物为主角来编童话故事。但这次编的童话故事中的动物和我们平时了解的动物的特征可不一样，它们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反。那么，它们的生活会有什么变化呢又会发生哪些奇异的事情呢二、回顾总结，拓展思维。1回顾所学童话，引导学生体会童话的特点。2指名说，出示童话的主要特点。三、明确要求，指导创编。1引导学生仔细观察课本中的插图，看看图中的动物与我们平时看到的动物有什么不一样。2小组内选择一种动物作为主角共同编故事，注意说清楚这些动物的生活会发生哪些变化，又会发生哪些奇异的事情。3教师巡视，相机指导。4选择几个小组代表说故事，教师相机点拨学生设置的动物的语言、动作、表情等。5全班交流、评价。6教师小结：创编童话故事应注意什么。四、指导写作。1选择一种动物作为主角编故事，并写一写。2写的时候要把抓住这种动物现有的主要特征，写出其失去这种特征或变得与原来完全相反后的经历，写出趣味性。3学生习作，教师巡视。作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题口语交际·习作·语文园地备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。教学难点选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第三课时（习作评议）一、谈话，导入新课。本单元的几篇文章都是有趣的故事，这些故事让我们体会到了趣味性。上节课，我们选择一种动物编写了有趣的童话故事，下面我们就一起来欣赏一篇佳作吧！二、出示习作范文。比树高的蚂蚁树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了，有几只小蚂蚁被雨水冲走了。有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没办法到树底下安家的。天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么多食物呢刚刚后悔了，他说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢”于是，它又求森林爷爷把它变回了原来的样子。点评：习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后悔的心理，语言流畅。最后小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。三、老师指导学生评议。1故事是否生动有趣2故事情节是否紧凑脉络是否清晰3故事讲述了一个什么道理四、小组交流，互评互改。1课件出示评改要求。习作评改要求：语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。2组内同学根据评改要求互相修改习作。五、完善习作，誊写习作。1学生修改完善自己的习作。2学生自主交流习作修改体会。3誊写习作。作业布置教学反思井圭路小学教师统一备课用纸第八章（单元）第课（节）课时课题口语交际·习作·语文园地备课日期年月日学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材。学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体。教材分析教学重点通过偏旁归类来识记生字。教学难点通过词句段运用，想象拟声词体现的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。1通过偏旁归类来识记生字。2通过词句段运用，想象拟声词体现的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。3读背古诗《大林寺桃花》。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第四课时（语文园地）一、交流平台。1回顾本单元课文，你认为哪篇文章最有趣你能把这个故事复述给大家听听吗2学生自由分成小组，复述自己认为有趣的故事。3指名学生复述，师生评议。4教师指导：复述不是要一字不差地背诵课文，而是要用自己的话把故事内容叙述出来，并适当加上表情和动作。采用什么方法复述才不会把重要情节遗漏呢5学生自由交流自己刚才是用什么方法复述的。6师小结：借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样按顺序复述，重要情节就不会遗漏。二、识字加油站。1出示第一组词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕（1