南昌大学共青学院《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷

南昌大学共青学院《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，中学生阶段（12-18岁）的主要发展任务是（）。

A.建立自主性B.发展亲密感C.获得自我同一性D.展现勤奋感

2.在认知心理学中，"组块"的概念主要由哪位学者提出？（）

A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.米勒

3.当学生面对考试焦虑时，教师可以采用哪种放松训练方法进行干预？（）

A.视觉化B.深呼吸C.正念冥想D.以上都是

4.阿尔弗雷德·阿德勒认为，个体心理学的核心概念是（）。

A.自我意识B.优越感C.本能D.顺应

5.在课堂管理中，"脚手架式教学"的主要理论基础是（）。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

6.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。

A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求

7.短时记忆的容量大约可以容纳多少个独立的单词？（）

A.5-9个B.10-15个C.20-25个D.30-35个

8.在情绪管理中，"情绪ABC理论"的提出者是（）。

A.弗洛伊德B.霍尔姆斯C.艾利斯D.斯金纳

9.中学生常见的心理问题之一是（）。

A.身体发育迟缓B.学习焦虑C.青春期叛逆D.以上都是

10.根据社会学习理论，个体通过观察他人的行为及其后果来学习，这种现象被称为（）。

A.强化B.模仿C.认知D.反应

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.中学生心理发展的主要特征包括（）。

A.认知能力快速发展B.情绪波动明显C.社会交往需求增加D.自我意识增强E.以上都是

2.在学校心理辅导中，常用的干预技术包括（）。

A.认知行为疗法B.人际交往训练C.家庭系统治疗D.森林疗法E.放松训练

3.马斯洛的需求层次理论中，属于基本需求的有（）。

A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我实现需求

4.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应该（）。

A.提供适当的挑战B.给予学生过多帮助C.鼓励学生独立思考D.创造合作学习环境E.关注学生的实际发展水平

5.中学生常见的心理压力源包括（）。

A.学业竞争B.人际关系问题C.家庭冲突D.自我期望过高E.未来规划焦虑

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.情绪智力是指个体识别、理解、管理和调节自身情绪的能力。（）

2.中学生进入青春期后，性激素的分泌会导致情绪稳定性下降。（）

3.课堂管理中的"民主型"领导风格是指教师完全放任学生自主决定。（）

4.认知失调是指个体在持有矛盾信念或行为时产生的心理不适感。（）

5.心理辅导的目标是帮助学生解决心理问题，而不是改变其个性特征。（）

6.马斯洛的需求层次理论中，归属需求属于较高层次的需求。（）

7.短时记忆的信息如果得不到复述，通常会在几秒钟内消失。（）

8.社会支持系统对中学生的心理健康有重要保护作用。（）

9.人本主义心理学强调人的内在潜能和自我实现的重要性。（）

10.学习焦虑主要表现为对考试或作业的过度担忧和恐惧。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，共25分）

材料一：

小明是一名初中二年级的学生，最近经常抱怨自己"什么都做不好"，上课注意力不集中，作业拖延，并且对以前喜欢的运动项目也失去了兴趣。班主任发现小明在课堂上经常低头不语，有时还会突然哭泣。经过与家长的沟通，得知小明父母最近因工作压力增大，经常在家争吵，导致小明感到焦虑和孤独。

问题：

1.根据小明的表现，可能存在哪些心理问题？（8分）

2.教师可以采取哪些措施帮助小明？（9分）

3.简述家庭环境对中学生心理健康的影响。（8分）

材料二：

某中学开展了一次"情绪管理"主题班会，班主任通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学习如何识别和调节自己的情绪。活动结束后，学生小华表示："原来我以前总是用发脾气的方式来解决问题，现在我知道可以用其他方法了。"另一名学生小丽则说："我以前觉得自己的情绪很难控制，但现在感觉好多了。"

问题：

1.分析这次班会活动对学生情绪管理能力的影响。（10分）

2.结合情绪管理理论，谈谈如何进一步深化学校心理健康教育。（5分）

五、论述题（本大题共1小题，共30分）

结合中学生心理发展的特点，论述学校心理辅导在促进学生心理健康发展中的重要作用。要求：

1.阐述中