项目教学在中职计算机网络技术专业的应用

项目教学在中职计算机网络技术专业的应用1中职计算机网络技术专业教学现在状况中职计算机网络技术专业教学传统上重视理论知识的系统教授，往往是老师在讲台上照本宣科，学生在台下充任收音机，被动承受课堂内容，学生普遍缺乏学习积极性。课程内容缺少实际项目的综合训练，学生动手能力差，面对实际问题经常不知所措，不知道怎样整合利用所学专业知识解决相关问题。学生缺乏创新思维和团结合作意识的培养，职业能力和职业素养差，不能知足实际工作岗位需求，缺乏就业竞争力。计算机网络技术专业学生综合理论能力和就业竞争力的提升，必需依靠专业老师学习先进的教学理论，突破传统的教学形式，勇于理论，积极投身教学改革。老师既要看重理论知识的系统讲授，还应充足看重学生综合理论能力和职业素养的培养。在计算机网络技术专业中应用项目教学法，构建以项目为导向的专业课程理论教学体系，是进行专业教学改革的一次主要尝试。2项目教学的基本概念项目是指以生产一件详细的，具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法是指师生通过共同施行一个完好的项目工作而进行的教学活动[1]。以项目为主线，老师为主导，学生为主体的项目教学法，不同于过去老师台上讲、学生台下听的教学形式，它提倡由老师引导学生积极自动地参与项目学习，培养学生探究学习能力和团结协作精神，是一种先进的教学方法。3在〔网页制造〕课程中应用项目教学的理论〔网页制造〕是计算机网络技术专业的一门主要课程，该课程要求学生自动积极参与教学，要求学生具有较强的理论意识，创新能力和团队协作精神，重视培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。根据〔网页制造〕课程特点以及学生学情，我在该课程中施行了项目教学。现结合〔小型企业网站制造〕项目说明项目教学的施行步骤：〔1〕提出项目，分析项目项目教学中项目的选取应具有针对性和实用性。老师必需结合企业的实际工作选择具有明确主题和内容的项目，选取的项目必需简单、典型。福州自贸区某贸易公司刚成立不久，急需通过网站树立公司形象，宣传公司品牌，销售公司产品。针对这个案例笔者设计了〔小型企业网站制造〕这一教学项目，目的是通过项目理论使学生了解网站设计制造的整体流程；了解客户需求，采集整理相关素材，讨论确定网站建设方案；能使用图像处理软件Photoshop设计网站；能使用Fireworks和Dreamweaver软件将网页设计图转换为静态网页。〔2〕项目岗位设置与分工在向全班学生介绍了项目背景，让学生明确项目要达成的目的之后，老师根据学生知识技能水平以及性格特点，采用自愿组合及优势互补的方式将全班学生分成5个项目团队，每队6人。每队设项目经理岗位1人，负责与企业的沟通联络，批示协调团队工作以及寻求教师的指点；网页设计师1人，负责确定网站设计意图与设计风格，制造网页设计图；网页制造员4人，负责将网页设计图转换成静态网页。〔3〕项目方案设计与项目施行项目经理结合项目背景介绍与项目分析，明确项目建设要求，组织团队成员讨论并撰写项目施行方案。项目经理积极与企业沟通沟通，了解企业各项基本情况和网站建设需求，布置团队成员采集整理相关网页制造素材。项目经理组织团队内部讨论，明确该公司网站的主体风格和整体布局，撰写项目施行方案。网页设计师根据整体设计方案采取Photoshop软件设计制造网页设计图。网页制造员使用Dreamweaver软件进行网页制造与内容编纂，将网页设计图转化为静态网页。每位团队成员在项目经理率领下按时按质高效完成自己所负责的项目任务，碰到问题互相沟通沟通，共同讨论问题的解决办法，同时积极寻请教师的指点，培养自立学习能力和团队协作精神。在项目施行经过中，老师要留意对学生进行积极引导，鼓励学生积极参与项目施行，团结协作，对学生提出的问题及时加以分析和指点，使项目能顺利进行，完成项目教学目的。〔4〕项目结果展现各项目团队在项目施行完成后，由各项目经理向指点教师及全班同学汇报、展现项目施行的结果，说明在项目施行中碰到的问题及问题解决的经过，同时回答指点教师提出的问题。〔5〕项目评价项目评价是项目教学的主要环节，贯穿项目学习始终，它起着监控、导向和鼓励的作用。项目评价既看重项目学习结果，也看重项目学习经过。从项目开始到项目结束，老师一直关注学生知识水平的提升和能力的发展，关注学生参与项目理论各环节的表现，为学生提供及时指点和反应。项目评价采用自评、互评和师评相结合的方式。项目评价的内容重要包含：学生在参与项目学习经过中所表现出来的积极自动的学习态度和团结协作精神；学生创新精神的发挥；学生相关理论知识和技能的把握水平；项目完成的总体质量；项目汇报和回答以下问题的表现。在项目评价阶段采取构成性评价和终结性评价，给予学生更多的正向反应和指点，连续改良项目学习成效，不断鼓励学生学习，促进学生知识技能水安然平静职业素养的提升。最后老师要将学生项目施行方案、项目和项目评价汇总存档，供今后教学质量分析及教学研究使用。4项目教学的优点通过计算机网络技术专业的项目教学理论，发现其与传统教学方法相比具有如下显著优点：〔1〕切合实际工作岗位需求项目教学所采取的教学项目大多来自于企业生产实际，贴近实际工作岗位要求，充足实现教学与企业生产实际需求的零间隔接轨。项目教学从项目施行计划的制订，项目任务的分解，项目成员的协作共事等方面真实的具体表现出实际工作岗位要求，讓学生体验到真实的工作环境和工作任务，有利于学生职业技能水平的提升。〔2〕促进学生职业素养的提升，提升学生就业竞争力老师精心设计教学项目，充足调动学生的学习兴趣，引导学生积极自动学习，综合运用所学的知识和技能，解决项目施行经过中碰到的各种问题。在项目施行经过中，团队各成员精诚合作，碰到问题互相讨论，碰到窘境互相鼓励，尊敬别人意见，学习别人优点，发挥本身创造力，培养创新精神；团队成员之间积极沟通、沟通、反应和评价。这些都有助于学生职业素养的提升和学生就业竞争力的提升。〔3〕实现教学双赢在项目教学中，学生是学习的主体，老师是学习的引导者和协助者。老师充足调动学生的学习积极性，引导学生自动参与项目学习。学生作为学习的主体，通过项目理论，提升了理论知识水安然平静解决实际问题的综合理论能力，培养了自立学习能力和团结协作精神。老师在教学项目设计和引导学生项目学习的经过中，不断更新教育理念，提升了自己专业知识和教育教学水平。项目教学实现了学生和老师的共同进步，是一种双赢的教学方法。5施行项目教学的留意事项在项目教学的施行经过中，老师应留意下面几点：〔1〕以学生为中心，发挥学生主观能动性学生是项目学习的主体，学生积极参与教学是项目教学成功的关键。老师要精心设计教学项目，以学生为中心，充足发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极自动参与项目教学，发挥学习潜能，培养创新精神。〔2〕提供多种学习资源，开创建立协作学习环境老师应尽可能给学生提供多种学习资源，开创建立协作学习环境，以团队讨论沟通的形式，实现群体思维和智慧的分享，使学生灵敏应用所学专业知识和技能，共同解决项目施行中的碰到的各种难题，达成项目教学目的。〔3〕看重项目经理组织工作能力的培养项目经理是项目团队的领头羊，是整个团队的核心。项目施行方案的编写、项目任务的分解和工作布置，以及与企业和指点老师的沟通沟通等都对项目经理的组织工作能力提出了很高要求，能够说项目经理的工作能力关系到整个项目的成败。老师要十分关注项目经理的工作，看重其组织工作能力的培养，指点并协助其顺利完成项目的施行工作。综上，在中职计算机网络技术专业课程中应用项目教学，提升了课程教学质量，提升了学生的职业技能和职业素养，加强了学生的就业竞争力。项目教学符合企业和社会对计算机网络人才培养的要求，是一种值得推广的先进教学方法。