《认识角》李威威

北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计辽中区第五小学李威威【教学目标】知识与技能：1、让学生经历由实物上的角抽象出角的过程，初步认识角，了解角各部分的名称。2、知道角有大小，初步感受角的大小和两条边张口大小有关，和两条边的长短没有关系；能通过直观观察比较出角的大小。过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“玩一玩”等活动过程，通过动手操作，让学生直观地认识角，感受角有大小。情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，初步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系。教学重点:能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。教学难点:能正确找出生活中的角。教具准备:多媒体课件、活动角、三角板、教学方法:合作、探究教学过程设计创设情境导入新课同学们，在图形王国里有很多我们的老朋友，你能快速叫出它们的名字吗用你的学具小棒，李老师教你们变魔术好吗在你们桌面上的新图形是图形王国的新成员，它的名字叫角，这节课我们共同来认识角。（板书：认识角）联系生活探索新知一）、找角1、角在我们的生活中随处可见，老师和大家一起来看生活中的角。（课件：剪刀、钟、红领巾）2、请同学们找一找我们周围哪些地方有角（窗户、门、玻璃、文具盒、本、三角板、直尺等）3、老师这里也有几个物体，谁来帮老师找一找这些物体的角藏在哪里（二）、摸角1、刚才同学们说三角板上有角，有三角板的同学，请你拿出你的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸，和你的同桌说说你的发现。（尖尖的、直直的）2、其实这尖尖的地方和平平的地方，智慧老人早就起好了名字，让我们一起从书中寻找答案吧！打开书67页，看谁找得最快！（谁来介绍一下角的各部分名称）3、反馈、跟你的同桌指一指角的顶点和边。（谁愿意指给大家看看）4、小结：真好！通过刚才的介绍，我们发现，角是由有一个顶点，两条边组成的。、画角介绍角的名称及读写法1、画角老师想把这个角给请到黑板上，你们想不想把角画在本子上2、角的读写法这么漂亮的角我们给它取个名字吧。我们把这个角记作：∠1，读作：角1（板书：∠1角1）3、强调写法“∠1”这个符号跟我们学过的什么符号很像（小于号），有不一样的地方吗（下边平）4、给自己的角取名字请同学们给自己画的角也取个名字，可以用其他的数字或者字母，然后把它记下来，读一读。三、练一练现在我们已经认识了角，能不能成为好朋友，还要闯过两关，有信心吗1、幸运第一关：分辨角听说同学们与角交朋友，看！来了一些客人，它们都争着说自己是角，用你的火眼金睛判断一下哪些是角哪些不是角是的打“√”，不是的打“×”，2、细心第二关：数数角蓝猫密码箱忘记了密码，你们愿意帮忙吗只要你们能数出下面图形中各有几个角就知道密码了！四、比较角的大小1、玩一玩师：你们的聪明、机智，让角特别的欣喜，你们已经成为好朋友了！让我们进入角的乐园，玩一玩角的游戏。出示活动角，它的角在哪里谁能指出它的顶点和边你是怎样把它变大的怎样变小呢师：角的大小和角的什么有关系小结：（边演示边说）角的两条边张口大角就大一些；角的两条边张口小角就小一些。2、比一比A、师：既然角是有大小的，那么我们就来比比角的大小。小结：角的大小与边张开的大小有关，与边的长短无关。B、比三角板同学们刚刚说了角的大小与边张开的大小有关，与边的长短无关。那么李老师想考考大家。老师手里的大三角板上的角和你们手里小三角板上的角，哪个大五、总结评价内化延伸1、