【社会主义核心价值观教育典型案例】坚持航天梦引领 精育追梦人方阵

—PAGE10——PAGE9—坚持航天梦引领精育追梦人方阵一、案例的设计思路1、对实现立德树人根本任务，提高XX师生理想信念教育的实效性、有效性进行破题“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。十八大报告明确指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。因此，XX作为中国知名的高等学府，如何实现立德树人，做到不仅传授知识、培养能力，还把社会主义核心价值体系融入教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，提高我校学子理想信念教育的实效性、有效性，成为我们必须要重视、必须解决好的重要问题。航天梦是强国梦、中国梦的重要组成部分。让更多师生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，为实现航天梦、强国梦、中国梦增添强大能量，是XX坚持立德树人的新课题和新职责。全校各级党组织和广大党员牢记习近平同志来XX调研时“要主动将自身发展同国家和民族的命运紧密联系在一起”、“成就国家和民族的希望”的嘱托，融汇“两弹一星”精神、载人航天精神、航天传统精神，凝练学校长期立足航天、服务国防、面向国民经济主战场办学过程中积聚的宝贵精神资源，锻造了具有XX特质的航天梦，孕育了传承XX精神的航天人，充分发挥了旗帜引领和导行示范作用，形成了一大批追逐航天梦、托举强国梦的追梦人群星方阵。2、梦想引领、精心育人应牢牢把握、遵循人才培养规律人才培养规律，是不以人的意志为转移的教育诸因素间的内在、必然、本质性联系，是育人行为发展变化的必然趋势。梦想引领、精心育人，是一种思想政治教育行为，所以其必然要把握、遵循人才培养规律。A、符合马克思主义理论中关于人的全面发展原理及其中国化成果理论创始人马克思认为，人不是单个的人，而是“社会人”，每个人都处于一定的社会关系中。个人的全面性不是想象的或设想的全面性，而是他的现实关系和观念关系的全面性。毛泽东在1957年提出“我们的教育方针，应该是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的重要论断，奠定了我国教育方针几十年发展的历史基调。随后党的几代领导集体，根据建设中国特色社会主义的实践，辩证地提出了人的全面发展与社会的全面发展统一于人民根本利益的重要思想，明确提出了“育人为本、德育为先”的教育理念，旗帜鲜明的要求“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这些都丰富和发展了“人的全面发展”内涵，为正确把握和全面落实教育方针，推进社会成员的全面发展奠定了思想和理论基础。由此可见，马克思主义关于人的全面发展原理不能没有全面发展的教育，全面发展的教育离不开理想信念教育。因此，我校的梦想引领、精心育人始终坚持以促进大学生的全面发展为基本原则，充分发挥大学生的主体性。B、遵循因材施教规律中国古代最著名的教育家、“万世师表”孔子最先提出了因材施教这一规律。因为人的性格特点，兴趣爱好，能力特长是有差异的，这决定了其适应、学习、运用知识和技能上的差异。要使每一个人都能最大限度地发挥潜能，就应当因材施教。国家各类高校呈现了不同的学校特色和人才培养定位，现代大学都分学科专业，这是最基本的被动式因材施教。我校现有23个学院、10个学科门类、63个具体专业，主要涉及航天工程行业，呈现国防科工特色，这种现实必然使各院学生的要求、特征不尽相同，同时也决定了相同的对专业知识的不倦追求与对创新精神的迫切需要。所以，我校的梦想引领、精心育人工作，在继承发扬传统的基础上，以航天精神统领学校全局、团结全校师生，同时在尊重专业特点和个体多样性前提下强调国防特色，培养学生热爱专业，扎实学习，敢于创新，善于交流，围绕学生核心竞争力的提高，实现因材施教，各成其才。C、把握平行教育原则苏联教育家马卡连柯提出的平行教育原则，是指通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体；要求在教育中处理好集体与个人的关系，坚持两者教育的结合，以点带面，以面促点，相互影响。为此，我校着眼于师生学生日常工作学习生活的基本单位——班集体、党支部，在梦想的牵引下推行优秀基层党组织创建工程、学习型党组织创建工程、先进班集体创建工程等，凝聚、加强、培育师生教育组织载体，使集体的整体水平得到提高，使集体自身“成为很大的教育力量”，同时使每名师生都能够在集体教育的过程中被教育、“享受”教育。D、运用目标引导规律美国教育家杜威把教育定义为一种有条件的引导过程，真正意义上的育人是充分发挥它崇高无比的引领作用。教育的真谛不是“被教育”,不是对“物”的修整或对“容器”进行灌输,让学生被动地接受,而是价值意义的引领、生命成长的引领、全面发展的引领。我校结合学科优势明显、科研实力雄厚、师生基数大、基础好、优秀教师学子层出不穷的现实条件，采用榜样示范法，挖掘身边典型、树立朋辈先进，充分发挥榜样这一“重要他人”的引领作用，实现坚定理想信念、传递正能量、一个先进带动一片先进的良好效果。二、主要内容与绩效1、坚持航天梦引领，让师生敢于有梦学校党委始终坚持以社会主义核心价值观为统领，构建了航天梦全覆盖、全过程育人格局，为广大师生打下航天梦的深刻烙印，激发他们主动拥抱航天梦想。A、坚持航天梦教育“全覆盖”工作目标，强化“两馆一园”阵地建设，让师生走近航天、了解航天。学校投入1840万元，集中打造了以XX博物馆、XX航天馆、XX航天园为主体的“两馆一园”航天特色文化育人阵地，不断创新展陈方式和布展内容，使之成为新生入学、新教职工入职、入党启蒙教育的“第一站”和日常航天教育、传播航天精神的重要场所，近五年累计接待来访者10万余人次。博物馆推出了上世纪50年代“读书笔记”专题展览，广大师生徜徉在课堂笔记、实验报告和手绘图表的工整细节中，身临其境地感受到了“规格严格、功夫到家”的校训精髓和“严慎细实”的航天光荣传统，令众多师生感叹不已。“两馆一园”先后被命名为国防科技工业军工文化教育基地、黑龙江省爱国主义教育基地、黑龙江省关爱农民子弟实践教育基地、哈尔滨掌上党史之革命遗址。学校成为全国高校博物馆育人联盟副秘书长单位、黑龙江高校博物馆育人联盟会长和秘书长单位，并在2013年国防科技工业军工文化第三次工作会议上作了题为《打造“两馆一园”阵地，增强理想信念教育情境有效性》的典型发言。《打造“两馆一园”阵地，推进航天特色文化育人》获2013年黑龙江省高校校园文化建设优秀成果唯一特等奖。B、坚持航天梦育人“全过程”工作理念，抓住重要时机契机持续导行，让师生热爱航天、立志实现航天梦。学校抓住关键时机导行，坚持开展“入口处的思考”，从新生一入校就开展“印象·XX”博物馆参观、“荣耀·XX”航天馆参观、航天和校史知识竞赛，邀请航天专家为新生作报告，将航天传统和马祖光精神编入初始年级思想政治理论课、专业导论课、党团课教学内容，使新生走进XX、融入航天梦，让航天梦在新生心中扎根、发芽；学校还坚持“在出口再打烙印”的方式，持续开展“倾听心声，共话梦想，校院领导与毕业生座谈”、毕业典礼集体宣誓等活动，让毕业生怀揣航天梦远航。学校抓住重要契机导行，通过举行神舟系列飞船发射、快舟一号小卫星发射、天神对接、星地激光通信链路数据传输试验、XX校旗及学子寄语信件搭乘神舟十号返回迎接等庆祝活动，举办XX与小卫星、XX与中国航天专题展览，邀请航天英雄杨利伟、翟志刚和英雄航天员刘伯明、景海鹏等到学校作报告，开展“七一”升旗仪式、教师节颁奖典礼、“航天人引领航天人”先进事迹报告会等品牌活动和“航天行”、“基地行”、航天校友寻访、航天企业挂职、卫星发射现场观摩等校外实践活动，用看得见摸得着的航天梦提振师生精气神。“共和国需要航天事业，伟大的航天事业需要年轻的我们”已经成为XX广大师生的共识。2、突出排头兵示范，让师生勇于追梦学校党委积极发挥师生党员的排头兵示范作用，努力使广大师生将航天精神传统内化于心、外化于行，产生了集群效应和辐射效应，催生教育教学、创新创业、社会服务等各类追梦人方阵200余个，凸显了XX人的追梦行动。A、坚持用好党员专家的“集群效应”，注重发挥各级党组织在航天项目中的战斗堡垒作用和党员专家的先锋模范作用。学校现有党员专家215人，党员专家在载人航天、探月工程、微小卫星、激光通信等重大航天项目攻关中和航天创新人才培养改革中领军示范，凝聚形成了一批勇于追梦的追梦人群星方阵。在航天专家杜善义院士提出的不忘使命、不忘创新、不忘团队的“三不忘”理念引领下，复合材料与结构研究所党支部注重“传帮带”和专家党员梯队建设，在高难度航天项目攻关中，催发出4位国家杰青、2名国家优青、5位长江学者、3位中国青年科技奖获得者、14位教育部新（跨）世纪优秀人才，成为老中青密切合作、群星云集的方阵典范。小卫星总师曹喜滨教授领军、航天学院党委书记王军保驾护航、党支部书记叶水弛“隐身”凝聚的小卫星技术团队从1995年起步，20年如一日献身小卫星技术攻关，2004年成功发射第一颗我国高校自主研制的小卫星后，始终保持高强度、高质量的工作状态，2013年再发快舟一号小卫星震动世界，打造了小卫星三度闪耀星空的梦幻方阵。星地激光通信团队的马晶、谭丽英两位党员骨干，切实发挥先锋模范作用，带领多学科精英组成的团队，把激光通信这一国家重大需要作为毕生追求，连续20年攻坚奉献、矢志追梦，让我国首次自主创新研发、具有自主知识产权的星地激光通信星上终端性能达到国际领先水平，成为众多坚守航天梦的传奇方阵代表，获评全国工人先锋号集体。B、坚持用好航天精神的“辐射效应”，注重将优质航天精神资源转化为全校师生的共同特质和自觉行动，实现了同频共振。学校聚焦追梦人主题开设宣传专栏，选树追梦人典型组织先进事迹报告会，挖掘追梦人故事出版系列丛书杂志，努力将航天精神融入人才培养、科学研究、社会服务的方方面面，引领造就了一大批追梦人方阵。在党员专家秦裕琨院士带领下组建的燃烧工程研究所师生联合党支部，将立德树人与科研创新紧密结合，孕育出一批服务大型锅炉制造企业的成果和人才，年创经济效益超20亿元，获评黑龙江省先进基层党组织和省教育系统师德建设先进单位，成为园丁与桃李共同闪耀黑土地的名牌方阵。材料学院党委坚守“功成不必在我任期”的理念和境界，五任党委书记率先垂范，带领大批学生党员一届接着一届，20余年风雨无阻照顾航天离休老专家，把“党员服务站”品牌做大做强，孕育产生了全国先进班集体、全国三好学生、全国博士生支教第一人等一批先进集体和个人，成为众多志愿服务团队中的接力方阵。在中央电视台龙年春晚和“五月的鲜花”全国大学生文艺演出等重大活动中，我校近百名学生党员肩负航天文化传承创新使命，勇于担当、刻苦攻关，在舞台上展现了科学与艺术的完美融合，被中央领导赞誉为“成功融入高科技元素，增强了表现力”，特别是“通过月球车等高科技手段的展示，表现了莘莘学子崇尚科学、勇攀高峰、报效祖国的时代精神”，成为众多大学生科技创新团队中的明星方阵。3、强化多平台助力，让师生勤于圆梦学校党委坚持站位高端、顶层设计、多措并举，积极打造更加广阔的锻炼平台和追梦舞台，助力广大师生勤于圆梦。A、注重设计圆梦的“高端平台”，紧紧围绕航天领域重大需求，瞄准宇航科学与技术战略制高点排兵布阵。学校第十一次党代会做出了“率先在宇航等领域培育出若干达到世界一流水平的学科”、“持续强化在‘深空’领域的航天国防传统优势”等战略部署，依托多个优势一级学科组建了宇航科学学科群、材料科学学科群、先进制造与能源动力学科群、信息科学学科群等多个学科群，加强了“宇航科学与技术创新平台”建设，支撑了载人航天与探月工程专项系列关键技术、飞船交会对接技术、空间站大型变结构组合体控制技术、载人飞船训练模拟器视景显示系统等4个国家重大科技专项的实施，带动19个一级学科进入全国前10名，材料学等7个学科领域进入全球前1%的研究机构行列，9个一级学科被评为工业和信息化部重点学科，先进微小卫星平台技术研究、空间机械臂技术、星地激光链路试验等入选中国高校十大科技进展，牵头组建的宇航科学与技术协同创新中心首批入选国家“2011计划”，学校被授予中国载人航天工程突出贡献集体称号。B、党委注重搭建圆梦的“广阔舞台”，坚持将航天国防重大科研项目转化成助力拔尖创新人才成长的优质教育资源。学校五年累计承担航天国防项目1000余项，以国家重大需求为导向的毕业设计（论文）选题比例始终保持在95%以上，不仅确保学生“真刀真枪”地练就过硬本领，还增强了学生主动将自身发展同国家和民族的命运紧密联系在一起的使命感、责任感。近年来，学校投入1亿多元升级创新创业平台，建成了7个国家级实验教学示范中心、13个学生科技创新平台、15个研究生教学实验平台、KAB创业教育基地和大学生文化素质教育基地，支持创新性实验计划项目2400余项，催生了国家级以上奖励1989项。学校在航天科技集团、航天科工集团、苏州工业园区等设立实习实践基地200余个，在西藏、新疆、山西、云南、四川等地设立了学生支教基地，在江苏、河北、黑龙江等地设立了挂职锻炼基地，在哈尔滨市24所农民工子弟小学设立了志愿服务基地，为青年学子练就追梦本领、勤于圆梦提供了坚实支撑。近年来，在圆梦平台的助力下，一批批追