英语绘本教学心得体会（共4篇）

第14页共14页英语绘本教学心得体会〔共4篇〕第1篇：英语绘本教学心得“名师大讲堂”暨兰州市小学英语学科培训心得榆中县李家庄学校老师谈小萍2023年10月26日，我有幸参加了“名师大讲堂”暨兰州市小学英语学科培训活动，聆听了三节英语绘本教学公开课，以及来自西北师大武和平《基于核心素养下的英语绘本教学设计》的报告。绘本教学展示课例和武和平教授的精彩报告，如同冬日里的一把火闪烁着教学智慧与火花，为我们提供了一个珍贵的学习平台。每堂课、每次展示交流我都认真地听，认真地记着，也随着老师和学生的心情时而冲动时而深思。一天的学习，让我眼界大开，学有所得。从此次的优秀课例展示不难看出，要上好一节绘本阅读课，我们需要在以下几个方面多下功夫：一、注重教学连接性，提升学生阅读品格绘本因其图文并茂的特点，在提升学生阅读兴趣与培养学生阅读理解才能方面有着非常积极的作用。但是在实际的绘本教学中，老师往往为了深挖字词句和语法分析^p，面面俱到，精雕细琢。Howdoyouknowthat?Whatdoyouthinkofthisstory?Whatdoyoulearnfromthisstory?这样的追问更是充满着我们的课堂。殊不知，在一连串的训练与追问下，学生的阅读兴趣早已被蒸发。在侯雅萍老师执教的“Funnyfish”一课中，有别于传统的逐图分解讲析方法，老师大胆地采取了整体呈现的方法，首先把故事的文字抹去，让学生看图，大胆猜想故事开展与结局。之后老师用手偶表演故事，然后再让学生自己读故事，用歌谣的形式复述课文，最后再表演故事。这样的设计不仅保持了阅读原有的兴趣性和吸引力，同时也培养了学生从感知故事细读故事提炼整合关键信息组织语言复述故事的完好的阅读策略和方法。二、抓住故事开展主线，进步学生阅读效能一条主题鲜明的“教学主线”是一堂成功绘本阅读课的必备要求，它就好比是一堂课的灵魂。课堂的各项教学活动都应围绕这条主线开展，并通过它进展发散与拓展，否那么教学过程就会紊乱。在马宝华老师执教的《MasiyGoestotheMuseum》一课中，老师以各国著名的博物馆为主线进展教学；张小琴老师的《It’sfuntojump》以sunny、funny、jump为主线呈现故事。这样的设计不仅勾画了故事构造，同时也培养了学生捕捉信息的才能，进步了阅读效能。三、巧设课堂板书、助力学生理解应用精湛的板书是老师智慧的结晶，也反映了老师驾驭教材的才能。它作为课堂教学的重要组成局部，可以帮助学生理解课文，掌握知识，启发思维。在绘本《Funnyfish》的课例中，侯雅萍师删繁就简，在黑板上仅仅板书了小狗用肢体语言表达Funny。看似简单的板书，却高度概括了本课的语言重难点，为学生提供了语言操练的框架，同时也为后面复述课文和语言拓展环节做了很好的铺垫与准备。有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。小学英语绘本教学是一个新惹事物，还需要我们不断去理论、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身开展奠定根底。第2篇：绘本教学心得体会绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家分享的就是绘本教学的心得体会，希望你会喜欢！绘本教学的心得体会1绘本教学，时下一种新兴的教学形式，正渐渐的进入我们的视野。什么是绘本？怎样有效力地来利用绘本？绘本教学的形式又有哪些？在这次观摩应彩云老师《一寸虫》的绘本教学视频中，我受益匪浅。《一寸虫》是一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中的一寸虫如何运用智慧来求得生存。在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应老师还很巧妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。例如：活动一开场认识了一寸虫，应老师就请幼儿比划一下“你觉得一寸到底有多长？”然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿详细感知一寸的实际长度；故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。应老师请两个好朋友合作用“一寸虫”去测量，看看用了几条“一寸虫”；后来故事中的许多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试拿一条虫去测量；最后请幼儿合作测量自己脸上的部位。我们平常的测量活动都是单独作为数学活动来进展，难免会有些枯燥单调。而这个活动中的每一次测量都巧妙的交融在故事中，从两人合作用几条“一寸虫”测量尾巴——一个人用一条“一寸虫”测量——两人合作测量身体部位，表达了不同的难度递进。孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量从而引出下一段故事内容，使孩子们始终兴趣不减。“不仅是幼儿当了你的学生很幸福，假如我是你的学生，我同样觉得很幸福！”这是我观摩了《一寸虫》活动后最深入的感受。在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最得意的伙伴。应老师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们；用理解、信任的态度，得到孩子们积极的配合；应彩云老师更是用她机智的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心……让幼儿园老师的亲和力得到了充分的表达，这也是幼儿园老师对幼儿爱的表达。在《一寸虫》这个活动中，不仅仅是孩子们，我们也感受到了应老师语言美的魅力。应彩云老师轻轻柔柔的话语，给我的感觉就像是在和朋友聊天。对于每个幼儿的答复，应老师都会给予不同的答复，或是引导孩子深一层次的考虑，或是小结孩子的话语，或是提升孩子的经历……孩子们从应老师的语言中不仅得到了爱的体验还获得了成功的满足感、被关注后的幸福感、被同伴认同的自豪感。进一步激发了他们表现的情趣，更让孩子们体验到了自由表达和创造的快乐。这，不正是《纲要》中所倡导的吗？“做中玩，玩中学”是活动最真实的描绘。幼儿园教育就是要促进幼儿的开展，而活动就是给孩子们提供开展的空间和时间。孩子们在活动中玩得开心，观摩者也看得开心。是哪种方式能让孩子们学得这样开心，这样容易呢？是游戏。每个人都爱做游戏，而游戏作为幼儿园的根本活动，它让孩子们乐于参与，乐于在玩耍中学习。应彩云老师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活泼了课堂气氛，调动了孩子们主动参与的积极性。孩子们在轻松愉快的游戏中获得了开展，而孩子们游戏中表现出来的童真，也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。遗憾的是没有亲自现场一睹应老师的风采，但是通过这个视频观摩活动，留给我的影响却是永久的，我将终生受用在进展教学设计时我们要激发孩子的阅读兴趣，为孩子创造宽松的阅读环境，引发孩子阅读的动力。我们还要教给孩子一定的阅读方法，在看图画，猜故事的过程中浸透方法指导；要引导孩子进展交流，从一本书中看到更多的意义。总之，在教学过程中，让孩子之间互相交流，让孩子与大作家交流，可以提升孩子阅读的质量，让孩子在学习中领悟，在领悟中成长。绘本教学的心得体会2学期临近完毕，绘本教学告一段落。这是我们第一次进展绘本的教学，本来对绘本有些粗浅的理解，但是自从接触到绘本教学之后，发现绘本是一件很好的东西，这些教材真的是精心挑选出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐，成为孩子一段不能忘记的记忆。绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。他通过一个教材，可以设计出许多个活动，这些活动及时连接的，有时互相独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的根底上再学到更多的知识，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。因为我们都重视这项活动，因为我们非常认真地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能继续把绘本教学继续进展下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益经历。绘本教学的心得体会3幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和老师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，获得思想启迪，享受审美乐趣，开展观察力、理解力、判断力和口语表达才能。本学期，我们根据孩子孩子的年龄特点，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的才能，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，开展才能。通过一学期的绘本教学，让我进一步理解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。然而，今天我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原那么以及其相应的教学链的概念。借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习——两个课时孩子喜欢哪一页，就看哪一页。讲清一页的画面，发现问题、提出问题。好朋友讲的是这一页吧？你怎么知道？你还发现了什么。最后表演故事。这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在仔细阅读，我们应该逐步培养幼儿独立的阅读才能。当然，幼儿阅读时要有顺序的阅读，并要幼儿认识图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述的一样，按一定的顺序进展。如：理解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的开场，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，那么需要其它更多的智慧。作为孩子的老师，我常常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，常常给我们带来了无限美妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我讲述的样子或喃喃自语或担任起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最合适低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，分享绘本，假如你参与其中，你一定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会受到最大的教益！绘本阅读，一把翻开孩子心扉的钥匙！让我们一起走进绘本的世界！第3篇：绘本教学心得体会绘本教学心得体会绘本教学心得体会和同事一起，认真听了两位老师上的三年级绘本阅读课《金老爷买钟》。两堂课，可圈可点的地方很多，如清英学校的老师，把“E”学习引进绘本阅读的课堂，在课的最后让学生进入读书银行进展答题，并很快统计出结果，并根据结果对有争议的问题进展了讨论，加深了孩子对故事的理解。西新桥实验小学的老师，从开场设计的游戏到课的完毕，每一个环节都浸透了绘本阅读的各种方法，并在最后的环节，巧妙地进展了迁移，让学生学以致用：如今老师要送给大家一本新的绘本书，你准备怎样去读？两堂课，老师都精心设计问题导读，并浸透了阅读方法的指导。但我一直在考虑几个问题：1、《金老爷买钟》这个故事内容简-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--单、有趣，假如放手让孩子来读，三年级的孩子几分钟、十几分钟就能完全读懂，但两位老师都花了整整40分钟。我们一年级的孩子自己也能读懂。一样的书，放在不同的年级来读，读的要求、方式是不是也应该有些变化呢？怎样读才能更高效呢？2、绘本课的定位，到底应该是阅读指导课？精读分析^p课？故事朗读课？自由阅读课？在这样的课上，我们老师到底应该做些什么？我们都知道，不管是成人，还是孩子，在阅读兴趣被激发后，就想一口气把故事读完。而在今天的两堂课上，孩子被老师用精彩的导入激发了对故事的兴趣，却不得不被老师牵引着，一会停在这个画面想象一下，一会要读出糊涂的语气……在这样的状态下，学生有多少个性阅读的时间、空间？我们常说，读书要静下心来，静静地读，但在这样的课堂上，孩子阅读的思路一次次被打断，他们能静静地考虑吗？对故事进展想象、拓展并不是不可以，我-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--觉得也应该先让孩子对故事有了整体的、初步的印象之后，再抓住关键的语句、画面进展，从而浸透阅读的方法。3、绘本的多元价值如何表达。绘本，没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深人考虑；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。一本绘本，所包含的意义是多方面的。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。《金老爷买钟》这个故事，两位老师都将学生引向“时间珍贵，要珍惜时间”这一价值观上来。但有许多孩子被金老爷的那种傻傻的得意给打动，他们从金老爷身上得到的更多的启示是：解决问题要动脑找到正确的方法。我们的绘本课上，能不能多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。一句话，我向往的绘本教学，要多一点学生的个性阅读，少一点老师的牵制，这样绘本教学才能高效，才能让孩子越来越喜欢。-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--第4篇：英语绘本教学教研心得第二次北京英语网络直播课堂教研心得在观看了一整天，以小学英语阅读教学中的教材与绘本整合教学为主题的讨论会后，于我个人而言，对于绘本教学有了更深入地认识。整场教研活动，就像是一个报告会:我们的绘本课上成什么样子？我们的绘本课该如何上？有什么误区？将来的方向？我们对于绘本教学有什么探究？开展了什么活动？孩子们和老师们又有哪些收获？…这些问题，一一进展讨论，或者说给出