数学活动教案(15篇)

第第页数学活动教案(15篇)

数学活动教案1

活动目标

1.学习用数字、符号记录花生的数量。

2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动预备

1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1—3不等)。

2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。

活动过程

1.猜猜花生有几颗。

——观测盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、形状等)

——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

——选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

2.争论记录的方法。

——想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?

——怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?

3.记记花生的颗数。

——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

——留意观测每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

——引导先完成的幼儿观测自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

4.沟通共享。

——带领幼儿相互观测记录的结果。

——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

——品尝自己剥的花生。

活动结束

1.鼓舞幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清晰的语言表达记录结果。

2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

数学活动教案2

小班数学活动教案：拔萝卜

活动目标：

1.能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。

2.精确感知3以内的数量，学习按量归类。

3.愿意参与数学活动，并体验其乐趣。

活动预备：

三个箩筐〔上面分别有1只、2只、3只兔子〕、萝卜卡片假设干。

活动过程：

一、看萝卜，感知3以内的数量。

1.出示小白兔。

看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

小伙伴们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车出发吧。

2.目测萝卜数量。

二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。

1.自由选择萝卜，并说出萝卜数量。

萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！

请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小伙伴说一说。

谁来告知大家你拔了几个萝卜?

2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？

这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。

三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

1.出示箩筐子。

萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？

它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？

2.装萝卜。

请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。

四、运萝卜，体验援助别人的欢乐。

今日小白兔特别兴奋，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

数学活动教案3

活动目标

1．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

2．在数石头游戏中，比较动物的轻重并尝试记录结果。

3．积极参加排序活动，体验排序的乐趣及感受毛毛虫的聪慧。

重点难点

1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试记录操作结果。

活动预备

1.物质预备：PPT课件；幼儿人手一份记录轻重记录卡、铅笔、橡皮擦；动物排序图片。

2.阅历预备：认识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。

活动过程

一、借绘本故事，引入谁先吃桃子问题。

师：今日，我给大家请来了一些动物伙伴，看，都有谁呢？一共有几位？

师：咦，他们都在看什么呀？这个桃子长得怎么样？

师：这样一个爱心外形的、又大又红的桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好了？

二、幼儿自由分组探讨、操作动物伙伴比什么及展示比试结果。

师：动物伙伴们决断玩一个“比一比身体特征”游戏，谁排第一，谁就先吃这个桃子。小伙伴们，你觉得他们会比什么，最末谁先吃桃子好了？

师：现在我们分三组，和你的伙伴们商量并操作他们比什么，怎么比，结果如何？

师：现在请每组展示探讨、操作结果。

三、利用PPT，有感情讲解并描述绘本故事并学习按动物的某一特征排序。

〔一〕按动物高矮、嘴巴大小、尾巴长短排序。

〔二〕引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

1.争论比重方法。

师：这下大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？〔比比谁最重〕你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺次来排。

师：那体重该怎么称？有什么好方法？动物伙伴决断用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

2.沟通记录方法，幼儿自由记录动物轻重。

3.引导幼儿检查记录表进行动物体重的排序。

师：现在我们一起看看记录表，给小动物们排排体重吧！看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

四、引导幼儿思索逆转排序。

师：毛毛虫不情愿了，为什么不管什么顺次，都要从最大的开始！我们可以反过来嘛，论谁的个子最小，谁的嘴巴最小，谁的尾巴最短，谁的体重最轻，第一名都是我！说着，毛毛虫兴奋地钻进桃子里先吃了起来。

师：毛毛虫大喊：伙伴们，我们一起来共享桃子吧。

五、拓展延伸。

师：在我们的生活中，有很多的比较方法，只要你仔细观测，你就会找到许很多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？

活动总结

这是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时，我反复思考绘本与幼儿数学活动的结合点，大胆剪裁，调整着作品与幼儿阅历的契入面。总结过程，我有以下两点感想：

1.活动过程生动有趣，自然流畅的蕴含着活动的目标。

2.提问设计恰到好处，推波助澜的激活着幼儿的思维。

3.孩子们活动爱好高。

数学活动教案4

活动目标：

1．尝试用不同的规律挂彩旗，并表述排列中的不同方法。

2．体验用数学知识解决实际问题的欢乐。

活动预备：幼儿人手一份彩旗8面〔大小、颜色、外形各一〕

活动过程：

1．激发爱好

〔1〕我们小区为庆祝即将到来的重阳节搭建了一个舞台，他们听说大〔2〕班小伙伴特别能干，想请你们帮忙在舞台前挂一排彩旗，你们说好不好？

〔2〕你们先认真观测一下：这些彩旗有什么不一样？〔大小、颜色、外形不同〕

2．尝试操作

〔1〕现在请小伙伴先看一看，想一想按什么规律挂才好看，再动手在桌子上排一排。

〔2〕幼儿操作，老师巡回观测。

〔3〕集中沟通：你用什么规律排的？幼儿讲排列方法，老师在黑板上演示

〔4〕小结：小伙伴想了许多规律来挂彩旗，有根据大小的规律排的，有根据颜色的规律排的，也有根据品种的规律排的，真能干！

3．再次操作

〔1〕提操作要求：刚才小伙伴都能用一种规律来挂彩旗，现在我们再来用两种规律来挂一排彩旗

〔2〕幼儿操作

〔3〕集中沟通：你用哪两种规律排的？幼儿讲排列方法，老师在黑板上演示。

〔4〕小结：今日我们小伙伴真能干，既能用一种规律来挂彩旗，又能用两种规律来挂彩旗，下一次我们再用两种以上的规律来排，那样的一排彩旗会更美丽。

4、体验欢乐

你们今日挂的彩旗真好看，舞台也因此会变得更美丽，小区的工作人员确定会表扬你们的，你们心里兴奋不兴奋？

数学活动教案5

活动目标：

1、学习用数字记录撒花片的结果。

2、发觉多次记录的异同，体验将八个花片分成两分，会有不同的答案。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、提高数数的爱好和积极思维的技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

幼儿人手八个花片(正面为红色、反面为绿色)，空白记录单假设干，笔假设干。

活动过程：

1、变魔术。

——老师询问幼儿平常有没有看过魔术表演，通常都是在哪里看到的?

——老师表演魔术，将纸盒打开给幼儿看，请幼儿确认里面是空的，然后将纸盒的另一个口子打开，竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的爱好，同时引出主题“花片”

2、看花片。

——看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色)

——数一数，盘中有几个花片。

3、撒花片。

——老师示范并交代要求：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的，几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。

——幼儿游戏。老师观测幼儿操作状况。提示幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。(文.章出自教.案网)

4、相互沟通。

——请个别幼儿(2-3人)介绍记录的结果，老师在黑板上记录。

——幼儿对比自己的分合结果。找一找，自己记录单上有没有相同的记录，相同的记录涌现了几次。

5、查找规律。

——幼儿观测自己的记录单，上面的数字有没有规律，该怎样排列。

——幼儿重新排列，左边从小到大排列，右边从大到小，数数一共有几种方法。

活动反思：

这是一节数学活动课，我们都知道，数学课的内容比较抽象，上起来比较辣手，但假如上的好的话，幼儿们还是很感爱好的。

作为一名幼儿老师拿到一个题材时，先要反复的阅读思索这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学8的组成，而中间还有更深的目的。如：记一记，是让幼儿记录不重复的结果呢?还是重复了也可以呢?假如不能重复靠幼儿撒出来那幼儿玩的难度就大了，由于撒是任意的，当7种分法都显示出来谁也不知是何时。假如改为分花片的话那就好操作了，那样的话不就变成要修改题目了吗?所以最终还是没有这样做。

这节课的重点是学习8的分成。学8的分成，在这节课程中，我在一下三点做的还不够好：(1)幼儿以有阅历的表达。我对7以内组成的教学目的还处于表面，由此幼儿也只是了解数的几种分成。(2)专业术语的提炼，如：互换规律，我们需要用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就涌现了这样的问题：“让幼儿相互检验”孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3)评价的价值，数学的评价是表达孩子在课堂中学到的实在的阅历，是教学的最终目标。在这节课中虽然我也重视到了最终目标，但语言的提炼不是很到位。

所谓环节决断成败。因此，一节课的环节很重要，特别是在操作时，由于引导者的不留意，有时往往会让幼儿无法进行操作。如：我在撒花片时有几片叠在一起，就应当提示幼儿把花片分开便于查看记录，也就不会涌现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示，让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点，目测就能知道撒的花片数，无须点数及数学的正确点数方法。总之我这节课还有许多需要改进的地方。

数学活动教案6

活动内容：

数学游戏：分点心

活动目标：

1、能摒除外形、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结束。

2、能根据分类规章把材料分完。

活动预备：

1、底纸6《分点心》、白磁板插入多用插板；颜色标记磁帖3个，几何图形磁帖共6个〔红黄绿大的圆形、正方形各1个〕。

2、多用插板、白磁板、底纸6《分点心》

3、磁帖：颜色标记3个〔红黄绿各1个〕，几何图形共12个〔红黄绿大圆各2个、红黄绿大正方形和小三角形各1个〕

4、标记卡：颜色标记3个〔红黄绿各1个〕

5、磁帖：几何图形共12个〔红色小圆形2个、大小正方形各1个，黄色大小圆形各1个，黄色大小圆形各1个、小的正方形和三角形各1个，绿色大正方形各2个、小圆形和大三角形各1个〕

活动过程：

一、以“兔妈妈为小动物们分点心”为情境，提出图形按颜色分类并放标记的要求。通过个别演示、集体检查，确认幼儿理解了规章。

1、介绍情境，引出问题。出示分类操作底纸和几何图形磁帖，老师：“今日小猴和小猫来到小兔家做客，〔指着几何图形磁帖〕兔妈妈做了好多点心来款待它们。

2、演示分类规章老师：“谁情愿来先给小猴分一分？”请以幼儿尝试操作。

3、提出表征要求出示三种颜色标记，老师：“点心分毫以后，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。”

4、介绍相关组活动指着相关组材料：“今日还有一个可以玩活动是‘按颜色装饰心’，老师放在了这几桌。”

二、安排幼儿自选活动、分组操作，并观测指导。重点关注操作顺次，能及能否坚持分类标准。提示先还原材料再换组。

1、分组操作--老师：“小伙伴可以自己选择先玩什么，在玩什么。玩过后，把材料收回原样，在换到另外一个组去玩。

2、观测指导--老师巡察幼儿的操作，提示“请把一样颜色的找出来送给小动物”。

3、提示常规--老师：“做完的小伙伴别忘了把自己的材料收回原样，然后可以和其他组的小伙伴交换活动。”

三、分类整理学具。重点沟通不同的分类方法。鼓舞坚持按规章分完全部材料、还原材料在换组的幼儿。

1、整理--告知幼儿要收材料了，请幼儿检查操作材料是否收好。然后请检查好的幼儿把多用插板、分类盒、材料盘分别放到不同的学具筐里。

2、沟通--集中幼儿。老师：“刚才那些小伙伴玩过了‘分点心’？全部的点心都分完了吗？〔个别提问〕你是怎么分的？”幼儿表述有困难时，可请他现场操作，老师援助介绍操作方法。

3、评价--老师：“今日哪些小伙伴事分好点心在插标记的？哪些小伙伴把全部的点心都分完了？”

数学活动教案7

活动目标：

1．能用数字符号记录操作结果。

2．通过让图形站起来的探究游戏，进展幼儿的空间知觉和想象力，体验探究的乐趣。

活动预备：

豌豆、牙签、统计工具

活动过程：

一、情境导入

师：今日老师想和你们作个游戏，我来当总设计师，你们当小设计师，好吗？

幼：好。

师：看看我给你们预备了什么呢？

幼：豆子、牙签、纸、笔。

师：对，给你们预备了豆子、牙签和统计工具。我们要用豆子和牙签来设计图形。

二、第一次尝试

1．出示图一：这是什么外形？

幼：三角形

师：请你用豆子和牙签做一个三角形。做完之后请你不要发出声音坐好，我就知道你已经完成了。好，开始。

大部分幼儿好了以后，请幼儿自己数数：你用了几颗豆子，几根牙签？

幼：3根牙签和3颗毛豆

师：你用了3颗豆子、3根牙签做成了三角形。有没有跟他不一样的？

没有的话，老师临时制作一个如：直角三角形。

师：没有，好，那我总设计师来做一个。大家一起数数用了几颗豆子，几根牙签。

师：留意数的方法。第一个作好标记。〔我们可以从“上往下”数，引号中的让幼儿说〕

师：好，刚才大家都数的不错。我们想把它记录下来。拿出我给你们预备的统计表。哪位设计师能看懂？

请一幼儿说说。或再请幼儿补充。

师：好，用圆点表示毛豆，用一竖表示牙签，我们把它记录下来。〔请孩子们和老师共同记录，老师在黑板上的样纸上写，接着让幼儿完成〕

2．出示图二

师：来看看第2个图形。

幼：正方形

师：请你用毛豆和牙签做出正方形。好了请坐好。

师：请数数：你用了几颗豆子，几根牙签？

幼：4根牙签和4颗毛豆

师：请做好记录〔一幼儿上黑板做〕

师：还有不同的吗？

有不同〔方式拼图形〕的请幼儿上前数并在黑板上做记录。

3．出示图三

师：再看看第3个图形。

幼：长方形

师：请开始。看谁的动作快。

师：请你数数，并作好记录。

师：你用了几根牙签、几颗毛豆？

幼：6根牙签和6颗豆子。

师：有不同的吗？请不同的幼儿上来数并作记录。

〔少了个老师小结：原来拼图形可以有许多方式，我们的数数和统计内容也更丰富了。好我们再来挑战更有难度的图形好吗？〕

刚才你们表现都特别不错。现在先请你们把这些图形拆开送回盘中。不要让它跑到外面哦！

三、第二次尝试

1．师：现在请你用豆子和牙签搭一个你最喜爱的图形。

幼儿操作，老师巡回观测，并发觉一些新的图形搭建。

个别沟通：说说你用了几根牙签，几颗豆子。

2．如何让你搭建的图形站起来？

大家都想看到你的图形，你能让它站起来给大家看看吗？

师：请你试试。

师：你是怎样让它站起来的？

幼：加一些毛豆加一些牙签。

师：〔现在〕总共有多少毛豆、多少牙签？你觉得他像什么？

好了的小伙伴可以和边上的小伙伴沟通一下。

四、展示

师：我们的小设计师都特别不错。先做好的可以向客人老师介绍一下。

师：设计师们，把你设计的图形拿上来。

请个别幼儿大声的介绍一下他的设计成品。

好的小设计师们，让我们来完成个大工程吧，将你们刚才立起来的作品都拿上来，我们组成个滨江新城区模型好吗？

五、结束

〔好棒的模型，拿给其他小伙伴去看看我们的成果好吗？老师带着孩子轻松开心地出活动室。〕

数学活动教案8

目标：

感知4以内的数量，会给独轮车，自行车，三轮车，小汽车黏贴相应数量的轮子。

体验学习问答儿歌的乐趣。

预备：

每个幼儿一张统计图表〔见幼儿活动材料第三册第13——14页〕

事先从活动材料中剪下的轮子，胶水。

过程：

1.学念儿歌。

首先上课时老师先拿出幼儿的活动材料，翻到上课的那一页，用投影仪让幼儿看书。

师：小伙伴们看看这上面有什么啊？(生：有车子，又汽车，自行车……)

师：好，那你们又有没有发觉他们之间的相同之处呢？(生：它们都有轮子)

师：好，那今日老师和你们就一起来数数轮子，现在小伙伴们拿出你们的食指和老师一起数轮子。〔1，2……〕

师：那老师问你们自行车〔汽车，三轮车等〕有几个轮子啊？

师：好，那老师今日就教你们一首有关轮子的儿歌，好吗？(生：好)

师：念儿歌……现在老师问，小伙伴们来回答好吗?(生：好的)

师：小伙伴们念得特别好，那现在老师吧你们分成两组来问答，这一组小伙伴来问，这一组小伙伴来回答，老师来看看小伙伴们是不是很娴熟。(生：儿歌)

2.仿照游戏。

师：小伙伴们念得特别好，老师为了嘉奖你们现在我们来玩个游戏好吗？(生：好)

师：现在啊，你们听好老师说的话，我来说有些什么车，比如老师说一个轮子什么车，那每个小伙伴独立站在一边并且要回答老师说一个轮子独轮车，假如老师说两个轮子那你们就要找一个好伙伴和他手拉手站在一起并说两个轮子自行车，三个的话就找两个好伙伴哦……好吗？〔生：好〕

3.数数车轮。

师：恩，最末老师要请小伙伴完成一个作业〔先为小伙伴示范一下把轮子贴在相应的车旁边〕把这些轮子贴在相应的车旁边好吗？〔生：好的。〕

最末完成作业时老师要在旁边予以指导和援助

附：轮子歌

一个轮子什么车?

一个轮子独轮车。

两个轮子什么车?

两个轮子自行车。

三个轮子什么车?

三个轮子三轮车。

四个轮子什么车?

四个轮子是汽车。

很多轮子什么车?

很多轮子是火车。

数学活动教案9

活动目标：

1、学习10以内数的双向序数。

2、从不同方向表述物品的排列位置。

活动流程：

1、引导幼儿复习上、下空间方位。

(1)让幼儿观测活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。)

(2)老师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿实时作出反应。

2、引导幼儿理解不同方向的排列顺次，并发觉不同之处。

(1)提问：老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?)

(2)将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。(引导幼儿认识符号卡，并理解符号卡所代表的含义，↑是从下向上，↓是从上向下。)

(3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)假如从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)

(4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺次。

(5)老师：排列的物体，从不同方向开始数，排列的顺次就可能会有所不同。

(6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者老师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)老师引导幼儿先按从上到下的顺次观测洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应顺次的积木颜色来。

(2)老师再引导幼儿按从下到上的顺次观测洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞外形的图卡排出相对应顺次的积木洞洞的外形来。

活动反思：

在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能积极参加到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参加，课堂气氛比较活跃，基本上都能按要求完成任务。

但整个活动过程中游戏还是太少，中间还可以多创设游戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者老师预备多种材料，请孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些游戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造机会让孩子体会参加的乐趣，活动的气氛应当会更好一些。

课后，卢老师指出活动的第二个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的`摆放是平行，造成孩子很难制造符号表示，所以孩子有的想到用径直用“上”表示。另外老师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学知识不好惹的祸，要多学习，多研讨减削错误。

数学活动教案10

活动目标：

1、通过争论，实践操作，尝试按肯定的规律对物体进行分类。

2、体验数学游戏的乐趣。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

教具：多媒体课件，胸饰人手一份(猫、狗)分颜色与大小。

学具：(1)鲜花铺(分颜色、分大小)

(2)服装铺(分颜色、分大小、分款式)

(3)日用品架(餐具)(分大小、分颜色、分种类)

(4)食品架(薯片)(分颜色、分高矮)

(5)课件

(6)图书架(分大小、分颜色)

活动过程：

1、实践感知：(听音乐进场)

T：小伙伴，快来看，这是谁呀?(汪汪)，他们呢?(咪咪)，今日我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗?想一想，商量一下，怎么排?

咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的?再来看看咪咪是怎么排的?(幼儿集体说，老师总结)

T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，假如你发觉那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。

2、幼儿分组操作：

3、集体参观百货商店，争论：

T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是怎么排的呀?(争论，如有错误，集体修改)总结：哦，原来它们是根据高矮(颜色)不同来排队。

食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

4、运用迁移

T：立刻要过新年啦，百货商场里呀想挂一些美丽的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢?看看谁想出的方法多?(先争论)然后个别幼儿回答说一种，显示一种。

T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本事可真大!

活动反思：

依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单掌控，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识商品，并分类。通过实际操作我发觉孩子们掌控的还不错。

数学活动教案11

设计意图

大班幼儿在掌控了5以内数的组成知识，但还只是停留在“知道了”上面，在实际应用中还是感到有肯定的困难，因此，我们需要在广泛应用上下工夫，使抽象的知识与详细实例发生联系。这样，不仅能让幼儿把一般的认识迁移到详细的事物上去，加强知识的横向联系，扩大认识面，而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的技能，培育思维的敏捷性。

活动目标

1.通过游戏活动让幼儿学习运用5以内的组成，为连加连减做预备。

2.让幼儿感受数学活动的乐趣，培育他们对数学的爱好。

3.提高幼儿思维的精确性和机敏性。

活动预备

1.活动室后面布置成超市。

2.夹子的数量是幼儿人数的5倍，每一个夹子上都用数字标价。

3.活动前每个孩子身上分别贴好1-5的数字。

活动过程

一、复习5以内的组成。

〔一〕看5以内分合式整体朗读。

〔二〕超市购物，引起幼儿爱好

1.师：依据刚才表现老师要嘉奖小伙伴每人5元。用这5元到超市去买两个你喜爱的夹子，你们看，每个夹子上都有一个数字表示价钱〔出示标有数字的夹子〕。记住你买的两个夹子价钱合起来正好是5元。

2.幼儿自由购买，老师观测并予以适当的指导。〔提示幼儿把钱放在超市的钱箱里。〕

3.幼儿沟通争论：你买了几个夹子？两个夹子的价钱合起来正好是5元吗？

4.师：你买对了吗？为什么？请说出你的理由。

5.小结、分合式验证。

二、复习5以内的组成并学习运用

〔一〕用5元钱购买三个夹子

1.幼儿争论：怎样用5元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是5元。

2.讲解示范：先拿一个5元钱的夹子，再拿一个5元钱的，行不行？为什么？应当拿几元的？为什么？第三个该买多少钱的，合起来刚好是5元，为什么？

小结：用5元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来肯定要比5小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是5元。

3.幼儿购买。提示他们把钱先放进钱箱里，观测并适当指导。

4.通过视频仪进行个别沟通，师用分合式验证。，检查幼儿拿得是否正确。

〔二〕第二次购买

1.提出要求：和刚才买得不一样。

2.幼儿购买，老师指导技能差的幼儿。

3.幼儿讲解并描述：我买的夹子，一个是几元的，另一个是几元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。依据幼儿的讲解并描述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。

三、游戏：找伙伴

1.师：“我们来做‘找伙伴’的游戏，当老师数到5就要找到两个好伙伴手拉手，但是你和好伙伴身上的数字合起来肯定要是5。”

2.老师巡回检查，适当指导调整。

四、结束活动

共享“找伙伴”游戏结果，结束活动。

活动反思

整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着5以内数的组成知识，把抽象的知识和详细的实例联系起来，使他们学得开心、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好伙伴一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热忱高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们肯定会爱好盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时到处做个有心人，随机智活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

数学活动教案12

活动预备：

油画棒、图片假设干张

活动目标：

在日常生活和游戏中体会空间位置的评议和旋转。

活动过程：

一、师幼相互问候，并以歌曲《春天在哪里》引入。

提问;小伙伴们你们谁知道现在是什么季节？咱们看看外面的景色，你们看到了什么？老师进行引导奥，那春天过后是什么季节呢？夏天的天气是怎样的，他和春天都有那些不一样？

2.小伙伴们你们想不想到夏天去看一看呀，好吧我们出发吧。〔老师带领幼儿在教室内转一圈〕，并出示挂图

3.小伙伴们你们看，这是什么地方呀奥，原来是牧场呀，牧场里面都有谁呀〔引导幼儿说出图片中都有什么？学习按物点数

4.我们的好伙伴怎么不见了，大家快找找吧，小伙伴们快看这是谁呀〔胖胖猪〕奥，胖胖猪在做什么呀？〔看花呢〕小伙伴们快看他们的花园真有意思呀，看看他们的花园是什么外形的，他长得像什么呀〔田字格〕

老师出示自制的大田字格，引导幼儿进行观测，小伙伴们快看带田字格里有几块空地呀〔四块〕，咱们有几位好伙伴呀〔四位〕这边这个蓝色的小花是谁种的呀？〔不知道〕那老师也不知道呀？咱们看看有没有什么标识，奥，小伙伴们快看这有一个指示牌，老师引导幼儿学习指示牌中标识的意思。

二、师幼互动

老师分发图片和油画棒引导幼儿做书中练习。

数学活动教案13

活动目标：

1.让幼儿学会依据点子图列出相应的算式，编10以内蒙古自治数的加、减应用题。

2.使幼儿会用一道算式来表示不同画面上所表示的相同数量关系。

活动预备：

预备点子图示张，范例1张。活动接龙卡幼儿每人6—8张。

活动过程：

1.以游戏“开火车”形式复习10以内数的加、减。如老师边说边有节奏地拍手：“呜呜，我的火车就要开，几点开？”〔出示算式，如6+4=？〕。幼儿回答：“10点开”。

2.出示点子图。问幼儿：图上分别有几个什么样的点子？合起来是多少？回答后让幼儿用算式记录并讲解并描述：3+5=8。即3个红点子和5个蓝点子合起来是8个点子。

3.出示点子图。问幼儿：图上分别有几个什么样的点子？表示什么意思？然后请幼儿用算式记录并讲解并描述。

4.分小组活动。

A第一、二组用算式卡片接龙，前一幼儿所出算式的得数为后一幼儿所出算式虚线前的数字。

B第三、四组看图，编应用题、写算式，先看看纸上的点子表示的是什么意思，用算式把它记住来，再说说算式是怎样表示图上的意思的。

请参与不同活动内容的幼儿相互交换操作材料继续活动，从而使幼儿加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同数量关系。

数学活动教案14

活动目标：

1.体验动手操作带来的欢乐，培育幼儿参加数学活动的积极性。

2.复习巩固对三角形、圆形、正方形、长方形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

3.能正确的拼搭图形，并懂得援助有困难的人。

活动预备：

1.材料预备：画有背景图的房子、纸制小路〔上面刻出不同外形的图形〕；正方形、圆形、三角形、长方形、半圆形图片假设干个。

2.阅历预备：对正方形、圆形、三角形、长方形、半圆形有所阅历。

活动过程：

1、以故事形式引出主题，加深巩固对三角形、正方形、圆形、长方形的认识。

〔1〕故事：昨天，小白兔打电话给老师说它摔了一跤。它对老师说：“昨天森林里刮起大风，下大雨，，它的家门口有好多泥坑，我不当心摔了一跤，老师你能不能再帮帮我把路铺好呢？

〔2〕出示小兔家门口的路，引导幼儿巩固对图形宝宝的认识。

老师：路面上都有哪些外形的坑？有什么样的特点？

〔3〕小结。三角形有三个角两条斜斜的边，一条直直边；正方形四个角四条边；长方形四个角两条短短的边，两条长长的边；圆形只有一条圆圆的边。

2.讲解如何给小白兔家铺路

〔1〕老师：小伙伴，我们一起来给小白兔家铺路吧！

〔2〕引导幼儿争论如何把路铺好。

老师：应当怎么样把路铺好呢？

〔3〕老师讲解方法。如圆形的