有关母鸡教案10篇

第第页有关母鸡教案10篇

母鸡教案篇1

教学目标：

1．正确认读3个要求会认的生字，掌控10个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解笔下母鸡的特点，感受对母鸡由厌恶到喜欢、敬爱的情感经受，感受母鸡伟大的母爱。

4．学习真实详细的描写，品尝本文语言文字的生动性。

5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学重、难点：

理解课文内容，了解笔下母鸡的特点，感受对母鸡由厌恶到喜欢、敬爱的情感经受，感受母鸡伟大的母爱。学习真实详细的描写，品尝老舍语言文字的生动、幽默。

教学预备：

布置预习作业

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、沟通见闻，导入新课

1．沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2．导入新课：

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

设计意图：由同学的生活导入，给同学以亲切自然之感，很自然的导入新课。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．通过小组学习的方式，验收预习作业。

2．全班沟通自学成果与遗留问题。

3．老师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

惊恐可恶消瘦凄惨一撮儿毛

如怨如诉颤颤微微乘其不备

4．检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查课文朗读状况。4号同学在小组读课文。

设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收同学的认读状况，小组学习充分调动了同学学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，熬炼、培育了每个同学的技能。

三、读课文，理清文章脉络，概括大意。

1．默读课文，想想母鸡在心中是一种怎样的印象？对母鸡的立场前后为什么发生了改变？再用自己的话说说文章的主要内容。

2．全班沟通，理清文章脉络。

厌烦母鸡〔1-3〕

喜爱母鸡〔4-10〕

设计意图：让同学在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培育同学概括文章的技能。

第二课时

一、导入。

上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后迥乎不同的立场，那么为什么会有这样的改变呢？这节课让我们继续来观测母鸡。

二、细读课文，品尝文本

出示中心话题：

细读课文，思索对母鸡由“厌烦”转为“不敢厌烦”的缘由是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。

1．自学，小组沟通。

2．全班沟通。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，老师把珍贵的时间还给了同学，促进了同学的阅读、探究、感悟。同学在思索和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

三、读写结合，学习的写作特点

1．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

2．老舍先生在对生活细致入微的观测之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。

3．结合自己的生活写一篇小练笔。

设计意图：读写结合，表达语文学科工具性与人文性的统一。

四、拓展阅读

推举课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

设计意图：使同学扩大阅读量，开阔眼界，培育阅读爱好。

五、作业

1．把自己的收获写在小本本上。

2．抄写课后词句积累。

母鸡教案篇2

活动目标：

1、体验撕纸活动乐趣。

2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

活动预备：

1、教具：“母鸡蛋”课件一份，草地鸡窝图一张，鸡蛋操作图2张。

2、鸡蛋操作纸假设干、草地鸡窝图假设干、糨糊13盒、抹布7块。

活动过程：

一、以课件引起幼儿爱好

师：〔母鸡叫〕听，谁来？

〔一母鸡出来〕猜猜这只母鸡到草地来干？

看看它干？〔一母鸡蛋，蛋都跑到草地〕。

师：母鸡生很蛋宝宝，可蛋宝宝太淘气，看，都跑出鸡窝？鸡妈妈找到宝宝很焦急，一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝？

二、示范撕蛋、贴蛋

1、第一次示范

师：看，找到一个蛋宝宝，它躲盒子里，来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，渐渐地撕，手渐渐地移。沿着这面圆点点把蛋宝宝取出来。找到蛋宝宝，应当把它送回哪里？〔鸡窝〕

师：沾点糨糊，涂蛋宝宝身，然后轻轻地送回鸡窝。

2、第二次示范

师：，又找到一个蛋宝宝，一起把它取出来。手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，渐渐地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。

师：把蛋宝宝送回鸡窝。〔示贴鸡窝〕这样贴对？〔蛋宝宝会滚来〕

〔示贴空〕这样？〔掉来，蛋宝宝会碎〕。

师：应当贴鸡窝里。〔示确方位〕

3、师：还有很蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很焦急，伙伴一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝？

三、幼儿创作，老师指导

1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

2、提示幼儿留意卫生，把撕来废纸扔篮子里。

四、观赏，评价

略

母鸡教案篇3

教学目标

1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。

2、有感情地朗读课文，培育自学以及与人合作学习的技能。

3、引导孩子在学习过程中学会仔细倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。

教学重、难点

1、写字。

2、独立读课文，并能从中受到启发。

课时划分

三课时

第一课时

教学目标

通过自学认识14个生字，独立读通课文，培育自学以及与人合作学习的技能。

教学过程

一、谈话导入

1、出示图片，你能叫出他们名字吗？

2、观测生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢？

3、揭题：小母鸡种稻子

二、沟通自学状况

1、找出段落。

2、读一读，看一看，圈诞生字想方法认识他。

3、把你最喜爱段落读给小组同学听。

4、把你读得好的段落和小组同学沟通。

三、反馈、质疑

读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？

第二课时

教学目标

1、通过表演、读的方式使同学加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

2、培育同学的听、评的技能。

教学重、难点

理解最末一段的内容。

教学过程

一、导入新课

二、学习课文

1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。

〔1〕自由读。

〔2〕指名读。

〔3〕同学齐读。

2、小结。

3、演一演。

〔1〕演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。

〔2〕各小组选好角色，试演。

〔3〕请一个小组表演，其他同学仔细看，说说你学到了什么，有什么看法可以给他们提。

母鸡教案篇4

教学目标：

1、能用连贯的语言讲解并描述故事的主要内容，乐于学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观测画面，大胆猜想和想象故事情节，感知理解聪慧的母鸡智斗大灰狼的策略。

3、愿意扮演角色和同伴一起参加表演，体验活动的欢乐。

教学预备：

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制道具：苹果树、小房子、母鸡头饰、大灰狼头饰〔最好是大灰狼服装〕。

教学过程：

一、课件导入，激发幼儿爱好。

师出示PPT：看，画面上有什么？〔房子、树林〕房子里住着谁？一起来看一下

二、引导幼儿认真观测画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

1、师点击课件：母鸡妈妈脸上什么表情？它看到什么了？

2、师〔点击课件苹果树〕：是什么？〔苹果树〕这棵苹果树哪儿来的呢？谁来猜猜？〔幼儿自由猜想〕

3、师：这究竟怎么回事啊？让我们往下看

4、师点击课件：苹果树上涌现了什么？〔耳朵〕耳朵是什么样子的？〔尖尖的耳朵〕？苹果树怎么会长耳朵呢？母鸡妈妈说什么了？苹果树呢？

5、师点击课件：又涌现了什么？〔血红的大嘴〕母鸡妈妈会怎么说呢？苹果树怎么回答的呢?

6、师点击课件：又一阵风吹来，苹果树上这出次涌现了什么？〔毛茸茸的尾巴〕鸡妈妈又会怎么说？那苹果树呢？

7、师：你认为这是一棵真的苹果树吗？那是谁假扮的呢？你从哪里猜出来的？那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢？〔幼儿自由回答〕

8、师点击课件：啊，原来是大灰狼假扮的。那它为什么要装成苹果树呢？那谁来想方法援助母鸡妈妈？

9、师：看看母鸡妈妈是怎么做的？〔师点击课件讲解并描述结尾〕

四、完整讲解并描述故事。

1、师：你们喜爱这个故事吗？下面跟着老师一起来完整地讲讲。

2、师讲完故事后提问：你喜爱故事里的谁？为什么？

3、师小结

五、表演故事

1、师：你们想来演演这个故事吗？

2、师幼共同进行表演。

六、结束活动

母鸡教案篇5

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感立场与价值观：感受对母鸡的喜爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导同学自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。

教学预备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜欢之情，在老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。〔板书课题读题〕

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈诞生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的立场前后发生了什么改变？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写厌烦母鸡的？哪些自然段是写喜爱母鸡的？

2、学习课文1—3自然段。

〔1〕轻声读，想想为什么会厌烦这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括厌烦母鸡的缘由。

〔2〕、沟通，依据同学的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法表达母鸡舍命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：既然那么厌烦母鸡，后来为什么转变了对母鸡的立场，你找到了奥秘了吗？

〔1〕快速默读课文，用笔划一划，为什么转变了对母鸡的立场？

〔2〕出示第九自然段读。〔板书：负责慈祥勇猛辛苦伟大〕

〔3〕读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈祥、勇猛、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇猛、负责、慈祥、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，此时还仅仅是喜爱那么简约吗？〔敬佩〕

难怪会这样地赞美道：它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。〔带着对母鸡的敬佩读第九自然段〕。

五、学习写法。

1、一开始特别厌烦母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向厌烦”到后来的“不敢厌烦”迥乎不同的两种立场，你认为这样写有什么好处？

2、那写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？

3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要留意文章的表达方法。

六、总结

学习本课后，你有哪些收获。

七、作业、

练习写自己熟识的`小动物。

板书设计：

16*母鸡

厌烦喜爱

母鸡教案篇6

教学目标：

〔1〕认真观测画面，尝试依据画面提供的环节猜测故事的进展

〔2〕能大胆地表述自己对故事内容和情节进展的理解

〔3〕学看大图书，萌发阅读图画书的爱好

重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲解并描述观测的结果

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事进展的缘由

活动预备：自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份

活动过程

一、出示封面，猜想故事的情节。〔8分钟〕

1、出示图书的封面：“今日胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”

2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”〔幼儿大胆阐述自己的猜想〕

二、仔细观测图片的环节，并尝试依据观测来猜想故事的情节进展。〔15分钟〕

1、第一次尝试依据图片猜想故事的进展

1〕老师讲解并描述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正静静地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2〕“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”〔请幼儿猜想故事的进展〕

3〕小结：“原来画面藏着这么多的奥秘，假如你看认真了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片〔PPT〕分组猜想

1〕“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面认真观测一下，再来猜想故事可能会涌现的状况。”

2〕幼儿自由沟通

3〕老师每幅图片选择个别幼儿讲解并描述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。〔7分钟〕

1、师生一起看图书，完整地讲故事〔可以请个别幼儿讲解并描述〕

2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”

四、延伸活动

1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；

2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；

3、表演故事。

母鸡教案篇7

活动目标：

1、通过猜想故事情节的进展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

2、体验绘本阅读的乐趣，愿意大胆表达,共享自己的阅读体验。

3、感悟心急办不成事的道理

活动预备：轻快地音乐、ppt

活动过程：

·看封面猜想绘本内容

师：“今日老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。

P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你认真观测封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”

幼儿回答。

师：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平常我们也会出去散步，都会经过什么地方？

·看图片知道萝丝的散步路径

P2师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？

母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。

·边猜想，边阅读感受戏剧效果

P3师：〔放音乐〕母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然得意地走着。

问：萝丝是怎么散步的？〔表现怡然得意地样子悠然地样子〕孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然得意地走着。

P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？〔狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5师：狐狸一步一步静静地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

P6师：是不是这样呢，咱们接着往下看〔哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只留意到了萝丝”〕

而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然得意地向前走。P7〔音乐〕问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？〔幼儿猜想讲解并描述留意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候〕

P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太留意萝丝了，但是萝丝有没有留意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然得意地往前走着〔音乐〕萝丝来到了哪里？

P9师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？

P10师：看看是不是这样？哦，没方法狐狸他只顾盯着萝丝，没留意到面粉袋要掉下来了。

·迁移生活阅历感悟心急办不成事。

问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？〔幼儿回答〕

师：由于它总是想着去抓鸡，没观测四周对它不利的东西。

问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。

举例：小伙伴吃完点心后急着放碗，结果一不当心摔了一跤。

师：所以我们在焦急做一件事情的时候，也要学会细心、耐烦，才会胜利，而不是接二连三倒霉。

·利用前阅历想象故事的进展

P11〔三张连放〕萝丝还是不知道后面发生的事情，他依旧迈着优雅的步子，哼着小曲，怡然得意地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。

师：最末萝丝安稳地回到了家，她依旧不知道后面发生了什么，请你和边上的好伙伴轻声争论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？〔个别沟通〕好了回教室让我们一起再去共享这本有趣的书吧！

母鸡教案篇8

教学目标：

1、通过教学，教育孩子在去外面时要跟真大人，别任意跑来跑去。

2、可以在幼儿老师帮助下简易说出图中的部分内容。

3、练习讲比较完好无损的语句。

教学预备：

图片3幅。

教学过程：

1、激起兴致：幼儿老师用鸡母亲的语气引进主题，展示图片。

2、尝试述说：运用提问，幼儿老师启发孩子开展述说。

〔1〕完好无损观测和察看图片，清晰图片的首要内容。

〔2〕一一展示图片，开展提问：

图片一：图片上有哪些人？它们在干啥？小黄鸡在干啥？

图片二：小黄鸡离开母亲在干啥？刚好在这个时候，谁来啦？

图片三：谁来救它啦？

〔3〕幼儿老师完好无损述说演示。

3、孩子练习：孩子述说练习。

4、探讨：我与母亲到外面要如何是好？

附图片内容：

图片一：画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩，小黄鸡离开了大伙儿。

图片二：小黄鸡一個人在草坪上走，刚好在这个时候，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

图片三：小黄鸡恐惊极啦，这就是鸡母亲来啦，击败了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡离开母亲特别危急。

母鸡教案篇9

活动目标：

1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随意乱跑。

2、能够在老师援助下简约讲出图上的部分内容。

3、练习说比较完整的句子。

活动预备：

图片三幅。

活动过程：

1、引起爱好：老师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。

2、尝试讲解并描述：利用提问，老师引导幼儿进行讲解并描述。

〔1〕完整观测图片，了解图片的主要内容。

〔2〕逐一出示图片，进行提问：

图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？

图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

图片三：谁来救它了？

〔3〕老师完整讲解并描述示范。

3、幼儿练习：幼儿讲解并描述练习。

4、争论：我和妈妈出去要怎么办？

延伸活动：

情境表演——我和妈妈上商店

附图片内容：

图片一：画着ji妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄ji离开了大家。

图片二：小黄ji一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄ji扑了过来。

图片三：小黄ji可怕极了，这是ji妈妈来了，击败了大野猫，留下了小黄ji，告知小黄ji离开妈妈很危急。

母鸡教案篇10

教学目标：

1．自主积累词语假设干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱惜小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学预备：

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

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