有关科学活动教案8篇

第第页有关科学活动教案8篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、体验探究过程中取得胜利的欢乐。

2、自主选择材料，探究单种材料或多种材料的连接、变长方法。

3、提高小肌肉群的动作技能。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

活动重点：

尝试将各种材料连接运用之越变越长。

活动难点：

尝试多种材料的连接，为蚂蚁做出各式各样的绳梯。

活动预备：

1、Flash课件

2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小纸条、水彩笔、夹子、一次性筷子等，每种材料分别放置在操作盒里

3、铁丝拉长固定在距地面半米高的墙上。

活动过程：

一、播放Flash课件边讲解并描述故事引题。

1、蚂蚁队长宣布要进行“爬爬赛”，需要我们援助它们提供各式各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。

二、幼儿探究单种材料的连接、变长方法。

1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各式各样的绳梯。

2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。

3、幼儿沟通探究阅历

①你是用什么方法,将它越变越长的？

②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

三、探究多种材料的不同种连接方法

蚂蚁队长发觉我们做的绳梯又美丽又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简约了，没有难度。它盼望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。

1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。

2、幼儿讲解并描述探究阅历：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？

四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始

老师播放Flash课件，孩子观看，体验胜利的喜悦。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇2

设计思路：

小班幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

活动目标：

1.幼儿通过大胆尝试和探究，对事物产生新奇心和学习的愿望。

2.情愿大胆地向同伴介绍自己胜利的阅历。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.鸡蛋〔与幼儿人数相等〕

2.鸡蛋〔老师操作用，事先装饰成蛋宝宝〕

3.假设干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等帮助材料假设干。

活动过程：

一、激发幼儿爱好

出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

二、幼儿自由探究

1.幼儿自由探究

2.幼儿讲解并描述让蛋宝宝站起来的方法

三、借助帮助材料继续探究

1.幼儿大胆尝试，借助各种帮助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.共享胜利的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，依据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

科学活动教案篇3

设计意图：

"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平常的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的表达。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中老师的介入，本活动老师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

活动目标：

1.通过尝试验索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

2.乐于参加科学活动，体验尝试过程的欢乐。

活动预备：

1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

3.相关多媒体课件、视频转换仪。

活动过程：

一、老师播放录像，引导幼儿观赏，组织幼儿争论。

1.老师：小伙伴，今日老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

2.老师：你们看到了什么？〔一个人在走钢丝〕这个人走的怎么样？〔很慢、很平稳、没掉下来〕

3.老师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

〔环节评析：本环节老师请幼儿观赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发觉小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。〕

二、老师组织幼儿自由争论使小人不掉下来的方法。

1.老师出示小人纸片，组织幼儿探究走钢丝不掉下来的奥秘

〔1〕老师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁情愿来试试。〔老师请1-2名幼儿试一试〕

2.老师示范小人走钢丝

〔1〕老师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？〔老师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清晰〕

3.老师引导幼儿争论小人胜利的奥秘

〔2〕老师：为什么我的小人胜利了，小伙伴的没胜利？〔幼儿自由讲解并描述〕

〔3〕老师：奥秘就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们预备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

4.老师组织幼儿探究贴硬币的位置。

〔1〕老师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

老师：一起来看看他有没有胜利？〔老师摆放在钢丝上，引导幼儿观测〕

a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

b.胜利了，他又是怎么做的呢？

〔2〕老师小结：原来胜利的奥秘就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

〔3〕老师：你们胜利的也和他一样贴在脚上吗？

(4)老师：请没有胜利的小伙伴抓紧改正过来。

〔环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时老师抛出问题“为什么小伙伴的没胜利？老师的胜利了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最末老师再默示幼儿：“是由于请了2个硬币帮忙所以才胜利”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，究竟贴在哪里才不会掉下来？这时，老师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出奥秘是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节老师材料预备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充斥了探究和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探究，从而发觉奥秘，比老师径直告知他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿老师也予以他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到胜利的欢乐。〕

三、老师出示多种材料，引导幼儿思索

1.老师出示记录表，引导幼儿观测

〔1〕老师：现在老师给你们预备了一些材料，一起看看有什么？

〔2〕老师：想想这些材料能不能援助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

你们觉得**能不能胜利？〔老师在记录表上进行记录〕

2.老师引导幼儿第二次探究多种材料胜利的方法

〔1〕老师：究竟能不能胜利，请你们用桌上的材料想方法让小人稳稳地跨在钢丝上。〔幼儿操作〕

〔2〕老师依次展示4种材料的探究结果。

①【橡皮泥】

老师：现在我们来看看橡皮泥的状况，他有没有胜利？

老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥需要用的一样多。

②【夹子】

老师：现在我们来看看夹子的状况，他有没有胜利？

老师：你在试验的过程中有没有遇到困难？

小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

③【积木】

老师：现在我们来看看积木的状况，他有没有胜利？

老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木需要一样多。

④【回形针：】

老师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有胜利？看看他是这么做的？

老师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有胜利？〔幼儿自由回答〕

老师：请小伙伴看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。〔老师不说径直做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。〕

〔假设不胜利继续···〕

老师：现在胜利了吗？为什么呢？

老师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有胜利，现在胜利了？〔又增加了回形针〕

*老师：是不是在一条腿上增加？〔两条腿上都要增加〕

老师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

〔4〕老师播放课件进行小结

老师小结：通过试验，我们发觉要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：

1、把物体放脚上；

2、放的东西要一样重；

3、假如太轻了，需要增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。〔同步的演示课件〕所以这些材料都能胜利。〔老师在大记录表上统一记录〕

老师：现在请没有胜利的小伙伴改正过来。

〔环节评析：本环节，老师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节约时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜想和记录，使没有参加到其他材料操作的幼儿也知道试验结果和缘由。最末的小结部分老师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。〕

四、老师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

老师：现在，冒险小子邀请胜利的小人参与走钢丝表演，我们一起来吧！

〔环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。〕

五、教学反思

本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应当掌握一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探究积极性很高，都能积极的投入操作试验。本活动最难的难点是回形针，由于它很轻很小，要想让它胜利，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还需要足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐烦的幼儿是一个挑战。所以老师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、初步了解身体里的水与人体健康的关系，知道一些自我爱护的方法。

2、观测画面，大胆地表达自己的想法。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

重点：幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系

难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的关系及作用

活动预备：

PPT

活动过程：

一、引入：

1、在生活中，我们看到、用到过许多水，我们来看看有哪些？

过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有许多水。

二、阅历回忆

〔一〕、身体里的水

1、你们知道我们身体里有哪些水吗？

〔二〕、汗水

1、我们是不是每天都会出汗？什么状况下会出汗呢？

2、出汗有什么用呢？

3、出汗后该怎么办呢？

〔三〕血

1、前面我们说到的这些身体里的水，像汗水都是溜出去后对我们的健康比较有益，但是我们体内还有一种水，我们要爱护它不让它溜出去，是什么呢？

2、这个小伙伴叫嘟嘟，他发生了什么事？

3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？

4、受伤后血会一贯流吗？为什么？

三、观测图片，共享沟通：

〔一〕、图一：

1、图片上是什么地方？

2、涌现了哪些人物？

3、你觉得谁是敌人？谁是伙伴？〔达成度：认识图片中的两个人物〕

〔二〕、图二：

1、细菌的阴谋得逞了嘛？

2、血小板想了个什么方法让细菌进不来呢？

3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？

〔达成度：援助幼儿了解，血液中的血小板的作用〕

〔三〕、图三：

1、虽然结了痂子，但是还是有细菌会无孔不入地进入我们的身体，在这个时候我们的身体里又会发生什么事呢？似乎又多了一个人，他会是伙伴还是敌人？他在干什么？

〔达成度：了解血液中白血球的作用〕

〔四〕、图四：

1、嘟嘟的伤口好了嘛？

2、血小板、白血球现在怎么样了？

〔五〕、图五：

1、谁是伙伴？谁是敌人？为什么？

小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的戴护士帽的是血小板，血小板能援助我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们消灭身体里的细菌。

三、阅历拓展

1、那么当我们受伤时，除了身体里的这些好伙伴来援助我们，我们还可以想出什么好方法让伤口好的更快呢？

活动反思：

在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通争论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的提供了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新技能。

科学活动教案篇5

活动目标：

1.能够认真的观测，依据动物皮毛的颜色和花纹来进行推想，感知不同动物的体貌特征。

2.能够大胆、清晰的表达自己的猜想，感受智闯羊羊村的欢乐。

活动预备：

课件一份幼儿操作材料一份

活动过程：

1.羊羊村情境导入，激发参加活动的爱好。

师：你们看过“喜羊羊与灰太狼”吗？羊羊村里有谁？

师：一共有几只？

2.认真观测，依据颜色、图案来推想动物，简约说说动物的特性。

〔1〕出示羊村路径图，了解路径图的基本状况。

师：这是通往羊村的路径图，羊村在哪个位置？我们小伙伴在哪里呢？

师：我们有几条路可以通往羊村呢？

〔2〕出示三个动物的局部图片，引导幼儿观测并推想

师：可是这三条路是不会都能让我们安全通过呢？在路上会遇到谁呢？

师：你能看出来哪种颜色的路上，藏着什么动物吗？

动物一：豹子

师：豹子是什么颜色的斑点？这条路能走吗？为什么不能走？

动物二：老虎

师：你是怎么看出来是老虎的？老虎的毛和豹子的一样吗？有什么不同？有老虎的这条路安全吗？会有什么危急？

动物三：长颈鹿

师：长颈鹿的毛是什么颜色的，图案是什么样的？长颈鹿有什么本事呢？

3.结合已有阅历，依据自己的细致观测，来辨别不同的黑白色动物。

师：我们沿着长颈鹿的红色道路走，走呀走呀，咦，你发觉了什么？〔一幢房子〕

师：这房子里也藏着动物，会是什么动物呢？〔黑白条房子〕还有什么动物也是黑白的？除了颜色还有什么地方也像斑马？

师：其实呀，这个房子里住的还有其他的黑白色的动物，会有谁呢？

出示黑白色动物的局部图片〔奶牛、斑马、企鹅、熊猫、斑点狗〕

师：他们都是黑色和白色，一样吗？什么地方不一样，会是什么动物呢？

结合幼儿的回答出示相应的动物图片，丰富动物生活习性的相关阅历。

师：有几种黑白的动物呀？其实还有其他的黑白动物呢，回家后再去找找。

4.感受顺当达到羊村的欢乐心情。

师：我们的聪慧让我们安全的到达了羊羊村，心情怎么样？

羊羊们都来迎接我们了，让我们一起看看羊羊们的精彩生活吧。

科学活动教案篇6

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾，引导让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。

活动目的：

1、通过动手动脑的'操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。

2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3、通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验技能。

活动预备：

1．知识阅历：幼儿对各种纸有初步的认识.

2．各种纸作品了解纸制品。

3．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小假设干张

活动过程：

一、稳定幼儿心情:手指游戏《大拇哥》

二、新课导入

1、请幼儿观赏各种纸做的作品,并将自己看到的东西讲解并描述给大家听

2、认识各种纸

(1)老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，比一比，说说它们有什么不一样〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、〕

(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

三、操作活动

〔一〕：运沙

1．提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2．幼儿争论后说出自己的看法。

3．提出活动中留意的问题：

运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。

4．幼儿尝试用纸运沙。

5．说说我的发觉：

a．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。

b．把纸折成容器运沙更方便。

〔二〕：运水

1．提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2．幼儿争论后说出自己的看法。

3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

a．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

b．假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。

4．说说我的发觉：

a．假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。

b．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。

科学活动教案篇7

活动设计背景

中班的孩子小，对什么事情都特别新奇，对交通工具也不例外，在一天的活动中，难免有的时候幼儿会跑出老师或者家长的视线，怕伤到孩子，所以设计这个教学活动让幼儿对交通工具有所了解，知道交通工具会伤人，不碰它。

活动目标

1.引导幼儿清晰连贯地表达自己对各种交通工具的认识,进一步了解各种交通工具的用途.

2.要求幼儿留意倾听同伴谈话,了解别人谈话的内容,从中吸取有用的信息丰富自己的谈话内容.

教学重点、难点

让每个幼儿能够知道各种交通工具的用途,(难点)交通工具在工作时都靠右边走(重点)

活动预备

1．各种交通工具的图片与玩具假设干。

2.丰富幼儿有关交通工具的知识.

活动过程

(一)创设情景，引出话题。

1．老师神奇地拿出玩具大卡车，提问：这是什么?它有什么用途?

2．出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?

3．请幼儿依据自己的阅历讲讲认识的交通工具，老师按幼儿讲解并描述内容出示图片。

4.请小伙伴认真看,你们认识下面这些交通工具吗?让小伙伴自己回答,然后老师统一订正:

师：说明第一幅图是天上飞的叫飞机。

第二幅图是海上游得叫轮船。

第三幅图是马路上跑的叫汽车。

第四幅图是铁轨上跑的叫火车。

(二)引导幼儿围绕话题分成假设干组自由交谈交通工具的用途。

要求幼儿商量谈话次序，轮番谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表看法。

老师轮番巡察指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。

(三)帮交通工具分类。

引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。

出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、非常用途)请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。

通过图片使幼儿知道简约的交通工具，知道它们的用途。

教学反思

在本次活动中，我利用看各种交通工具的图片，激发他们的爱好。幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，当你看到各式各样交通工具，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。设计思路：

孩子们对动物很感爱好，特别是经过这个主题活动。课后常常有孩子问我，为什么鱼妈妈生出来的鱼宝宝一开始和妈妈张的不一样？为什么小狗和他妈妈就一个样？还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡？——为了满意孩子的新奇心和求知的欲望，让孩子对动物的生殖方式有肯定的了解，我特别设计了此次活动。

活动目的：

1、通过观测图片让幼儿初步了解动物的两种生殖方式：胎生和卵生以及其发育过程。

2、进展幼儿分析、概括技能，丰富幼儿词汇：胎生、卵生。

3、激发幼儿对动物的探究爱好，培育幼儿喜爱小动物的情感。

活动预备：