有关翠鸟教案三篇

第第页有关翠鸟教案三篇

翠鸟教案篇1

教学要求

1.了解翠鸟的形状和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而慢慢形成的。

2.学会本课生字新词，通过和联系上下文理解课文中的一些词语。

3.学习观测的顺次和抓住特点进行观测的方法。

4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

教学重点

1.抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，引导同学课文内容。

2.学习的观测顺次和观测方法。

3.学习理解词语的方法。

教学难点

弄清翠鸟的捉鱼本事与它的形状关系。

教学时间

3课时。

教学预备

课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。

教学过程

第一课时

一、指导预习

〔一〕启发谈话：同学们见过翠鸟吗？〔出示挂图，幻灯或标本〕这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。读了这篇课文，你肯定会爱上翠鸟的。

〔二〕读读课文，读准字音，查，理解下面的词语：艳丽、疾飞、犀利、饲养、玲珑。

〔三〕同学自学课文。

〔四〕检查预习。

1.老师出示生字卡片，指名同学读词语。

cuìyànfùchìhèchèn

翠鸟艳丽腹部赤褐色衬衫

língjídàipàoruì

敏捷疾飞等待小泡犀利

sìdǎi*ī

饲养逮住盼望

留意正音：“腹”读fù，不读fú。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名同学朗读课文。

二、初读课文，整体感知课文内容

〔一〕默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的形状。

第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

第3自然段讲解并描述了翠鸟捕获小鱼的过程。

第4自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

〔二〕老师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求同学拼成翠鸟图。

1.老师分别出示几种颜色〔翠鸟各部分的着色图形〕，让同学辨别。

红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色

2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。

3.把几种颜色图拼成翠鸟图。

一双小爪子——红色。

头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。

背上的羽毛——浅绿色。

腹部的羽毛——赤褐色。

三、熟读课文

第二课时

一、指名同学朗读课文第一段

〔一〕提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟形状几方面特点？

〔二〕回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟形状三方面特点。

第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。

第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛特别艳丽。

第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮敏捷的眼睛”及“又尖又长的嘴”。

〔三〕是怎样观测、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“艳丽”一词的句子，再讲讲“艳丽”的意思。〔这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。〕

艳丽：鲜，有光芒的；艳，色调鲜亮。

艳丽：鲜亮而漂亮的意思。

2.课文按什么顺次介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？

先总说翠鸟的“颜色特别艳丽”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别详细介绍羽毛如何艳丽。

3.联系上下文进一步理解“艳丽”一词的意思。〔这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。〕

(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？

〔翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又漂亮。用一个词来形容就是“艳丽”。〕

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比方。表达了什么样的感情？

课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了对翠鸟的喜欢之情。

二、指名朗读第二自然段。思索

〔一〕翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？

〔二〕，讲讲“悦耳”一词的意思。

〔三〕先，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。〔为了精确理解词语，常把和联系上下文理解词语结合运用。〕

翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作机敏。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼特别用心，“纹丝不动”。

悦耳：声音清亮好听。

疾飞：疾，快。疾飞，飞得很快。

“翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动快速而机敏的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“机敏”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。

三、学习第三自然段

〔一〕提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？

1.按“等待、发觉、叼走”的顺次，说一说翠鸟捉鱼的过程。

2.先，再联系上下文说说“犀利”的意思。

犀利：尖锐，锐利的意思。课文先说小鱼特别“机智”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光犀利极了。课文中的“犀利”指感觉灵敏。

3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。

翠鸟〔〕苇秆，〔〕过去，〔〕小鱼，〔〕水面往远处〔〕。

这句话栩栩如生地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机智的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作娴熟、连贯、坚决果断，而且从未落空。

4.说说翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？

(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“纹丝不动”凝视着水面？〔那是由于它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。〕

(2)翠鸟为什么能发觉“机智”的小鱼？〔那是由于它有一双“透亮敏捷”的眼睛。〕

(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？〔那是由于它有一张“又尖又长”的嘴。〕

(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？〔那是由于它“小巧玲珑”。〕

要知道翠鸟的捉鱼本事不只是由于它身体某一部分的特点，而是由于它形状各部分特点对整体发挥作用的结果。

四、学习第四自然段

〔一〕齐读第4自然段。

〔二〕这段讲了几层意思？

这段讲了三层意思。先讲了“我们”的想法：想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话，知道翠鸟住在陡峭的石壁上，打消了“我们”想捉翠鸟的想法。最末讲了我们的盼望：多看看翠鸟。

〔三〕“我们”为什么盼望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

1.读课文最末一句话。

2.盼望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是由于知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜欢之情。

〔四〕通读全文，进一步体会翠鸟的形状和活动特点。

〔五〕小结：通过看图、同学可以看出翠鸟的形状怎样？动作怎样？〔形状美，动作快〕，这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用和联系上下文理解词语的方法。

翠鸟教案篇2

【教学目标】

１、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。能正确读写本课词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜爱的局部。

３、了解翠鸟的特点，体会对鸟的喜欢之情。

【教学预备】

多媒体课件“小小解说员”牌假设干。

【教学过程】

一、初设情境，激趣导入

１、今日，老师给大家带来了一些新伙伴，想认识它们吗？〔依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……〕

谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好伙伴。

你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好小伙伴。

２、你们看，谁又飞来了？〔示课件：翠鸟飞来。〕对，它就是以翠鸟。〔课件打出：翠鸟〕谁能读好它的名字？〔生认读，正音。〕

３、让俺们一起来写一写“翠”字吧。〔师在黑板上写，同学跟着书空。〕

４、你们写这个字时，发觉了什么？〔“翠”字上面是个不带钩的羽字头。〕

５、你们情愿和翠鸟交伙伴吗？完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。好，俺们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

二、再设情境，解说课文

１、〔播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。〕

２、师〔故作惊异〕咦，怎么没了？究竟要介绍翠鸟的什么？

别心急，解说词就在咱们书上。抓紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。

３、谁想读给大家听？〔指名分段读，正音。〕

４、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？

出示填空：

翠鸟喜爱停在________，它长得________；以翠鸟叫声________，爱________；翠鸟捕鱼的动作________，住在________。〕

谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。〔指名说。〕

５、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍：

放录音：翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，它长得可真美丽；翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作特别快速，住在陡峭的石壁上。

６、听了这样的解说，你们满足吗？哪里不满足？〔对，翠鸟的样子怎么美丽，捕鱼的动作怎么快速还没介绍清晰。〕板书：样子动作

７、那老师提议，俺们小伙伴自身来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？

那抓紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，〔示“小小解说员”牌〕看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。

８、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据同学的回答相机进行：

▲如生介绍“样子”：

⑴指名一生介绍。

⑵他介绍得怎么样？〔同学评议〕

⑶〔将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。〕俺庄重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？

⑷还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。嘉奖“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自身是按什么顺次介绍的？〔师协作同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便涌现出来。〕据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。

现在知道是按什么顺次介绍的吗？〔从下到上〕

师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你的确是一名名副其实的.“小小解说员”，还有谁能介绍好？好，那全班一起来介绍。〔师协作同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。〕

⑸能不能变个顺次，从上到下地介绍？指名说。

⑹翠鸟长得这么美丽，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。

自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。

▲如生介绍“动作”：

⑴指名一生介绍。

⑵结合同学的介绍，相机指导朗读：

重点指导以下句子的朗读：

①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。

〔出示课件：翠鸟叼鱼动态图〕

看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。

②翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。

老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声悦耳，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜爱哪句解说词？为什么？

好，那谁再来读读书上的解说词？〔提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。〕你读得真好的确让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机嘉奖“小小解说员”牌。

９、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了伙伴，都是小小解说员。好，让俺们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧！〔播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。〕

【作业】

制作一张翠鸟的知识卡片。

翠鸟教案篇3

一、初读反馈

1.这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，这是本节课的教学目标，通过上节课的学习，我已经完成了哪些学习目标？课件出示：

1.自同学字词，正确流利的朗读课文。

2.读通课文，思索课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？

3.明确文中描写翠鸟哪部分是详写，哪部分是略写。

4.翠鸟的形状和动作有什么特点？你从哪体会到的？

5.翠鸟的形状特点与捕鱼本事有什么关系？

6.仿翠鸟形状、动作特点写一段话。

接下来，老师项检测一下同学们的学习状况，先让我们读一读这篇课文，谁情愿试一试？〔边读边评价〕

2.读完课文后请同学们回忆一下，这篇课文从哪几个方面介绍了翠鸟？完成填空：

抓住翠鸟的特点，从〔〕、〔〕、〔〕等方面生动形象的介绍了翠鸟。

3.就请同学们快速阅览一遍课文，看看哪几个自然段描写了这些内容？哪部分是详写？哪部分是略写？完成填空：

第〔〕自然段描写了翠鸟的形状特点，第〔〕自然段描写了翠鸟的动作特点，这两部分是〔〕写：第〔〕描写了翠鸟的住处，是〔〕写。

同学们看，在描写翠鸟时，有详有略，详略得当，这一点很值得我们学习。

4.文章结尾处有这样一句话，课件出示：“在翠鸟飞来的时候——在苇杆上多停一会儿”谁来读一读，你从中有什么体会？〔喜欢〕

其实不仅仅是这一处，整篇文章字里行间都流露出了对翠鸟的喜欢之情，接下来就让我们到文中去看一看，是怎样抓住翠鸟的特点把它描写的那样漂亮机智，那样惹人喜欢的？

二、精读，合作理解。

〔一〕学习第一自然段

1.先来看第一自然段，谁来读课文，其他同学请拿出笔来用横线画一画，是从哪几方面描写翠鸟形状的呢？〔指名读课文〕

2.同学汇报时，板书：爪子-羽毛-眼睛-嘴

接下来请同学们具体地说一说文中描写的翠鸟是什么样子的？谁能完成这个填空？

出示填空：一双〔〕的小爪子，羽毛颜色〔〕，头上的羽毛像〔〕，绣出了〔〕，背上的羽毛像〔〕，腹部的羽毛像〔〕。一双〔〕的眼睛下面，长着一张〔〕的嘴。

3.指名填空后，说说这是一只什么样的翠鸟？〔漂亮、颜色艳丽〕

从哪儿能看出它是一只颜色艳丽的翠鸟呢？它身上都有哪些颜色呢？出示课件：引说：头上的羽毛像——；绣满了——；背上的羽毛像——；腹部的羽毛像——这么多的颜色，所以说它是一只——〔颜色艳丽的翠鸟〕

文中先总起一句：它的颜色特别艳丽，然后再详细介绍翠鸟身上有哪些颜色，这里运用了总分的写作方法，我们在写小动物的形状是也可以这样做。

4.同学们看观测翠鸟是多么地认真啊，从中让我们深深地感受到了对翠鸟非常——〔喜欢〕你能读出这份喜欢之情吗？

出示：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的衬衫。”〔指两三名同学读〕

引读——是的，带着这份喜欢之情，把翠鸟看成了如此会装扮的人，写得多美啊！谁还情愿读一读？——把羽毛比作了__.这样的比方多么贴切，使我们看到了一只是那么漂亮可爱的翠鸟，谁能读出这份喜欢之情？

5．这是一只颜色艳丽的翠鸟，通过第一自然段的介绍，它还是一只什么样的翠鸟？(板书:小巧玲珑)

小巧：小而灵活；玲珑：精致细致。小巧玲珑形容东西小而灵活、精致。翠鸟身体灵巧，敏捷，所以说他是一只——〔小巧玲珑的翠鸟〕

抓住事物特点，运用一些比方句、拟人句，使自己的文章显得那样生动形象，这一点很值得我们借鉴。

〔二〕学习二、三自然段

1.翠鸟不仅漂亮而且机智，它还有一个名字，叫——钓鱼郎。〔板书〕

想知道它的名字是怎么得来的吗？请看录像。〔课件播放〕

录像看完了，为什么叫它钓鱼郎？它的动作又有什么特点？

2.文中是怎样描写的？刚才我们学习了翠鸟的形状特点，接下来就用这种方法学习是怎么描写翠鸟动作特点的。课件出示：

自学提示：自由读课文2、3自然段，

1.画一画：用“﹋”画出描写翠鸟动作的词句。

2.谈一谈：你从中能体会到了什么？

3.读一读：读出你内心的感受。

3.当同学汇报第一句话时，其他同学也画了这一句吗?那好,请同学们看看这样一组句子,谁来读一读?

出示：翠鸟叫声悦耳，爱在