有关小学美术教案五篇

第第页有关小学美术教案五篇

学校美术教案篇1

教学目的:

1、通过本课教学,使同学初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，制造性地画出一个脸谱样式，提高对戏剧脸谱的观赏技能和表现技能。

重点难点：

重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色调的恰当运用。

教学预备：

课件、彩笔或水粉画工具

教学过程：

一、设问导入

1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？〔生答。引出戏剧〕

除了京剧外，你还知道有哪些戏曲剧种？

戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要

做什么预备？

戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

老师：戏剧化妆色调浓重，形式夸张，具有象征性和商定俗成的程式。

2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

二、观赏分析

1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往依据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

2、课件打出资料，并讲解并描述不同样式特点

3、课件录像资料，让同学再次观赏并辨别角色行当

4、老师：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美观赏价值,人物的忠奸善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜欢.

三、步骤演示

1、课件打出步骤图,老师演示

(1)画出头形、定五官位置

〔2〕确定人物类型〔红、黑、反派、正派〕

(3)用线画纹样(流畅、和谐、美〕

(4)涂画色调〔有主色、黑色和白色〕

四、同学作业

1、大部份同学在作业纸上绘制

2、请几个同学在黑板上别画诞生、旦、净、丑脸谱。

3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

五、展评

今日，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，盼望同学们在以后的学习中进一步去体会观赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的观赏技能，弘扬祖国传统艺术。

学校美术教案篇2

一、课题：童年

二、教材：(人美版)义务教育课程标准试验教材美术第五册

三、教学时间：40分钟

四、同学分析

这个年龄段的同学对生活中的一切事物都充斥了拍烈的新奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的爱好世非常深厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的技能。我在教学中采用多种方式和策略，避开呆板、枯燥的讲解，强调合作须要性，使同学的合作意识和合作技能得到大大的加强，并采用富于改变的教学方式，让同学于轻松开心的氛围中学习。

五、教材分布

“童年”是个亘古不变的话题，是同学们正在经受着的人生阶段，也是他们再熟识不过的题材。本课旨在让同学通过观赏分析，在体味童年美妙的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。

六、教学目标

(一)回忆童年，观测童年的生活，感受童年的欢乐。

+材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

(三)通过本课学习，使同学了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。

七、教学重点

(一)通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

八、教学难点

不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

九、教学预备

(一)老师预备：课件。

(二)同学预备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。

十、教学过程

(一)导人

1．情境引入(出示刘翔儿时照片)

先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。他是谁?(同学齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激昂人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后同学回答。)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于他人。

2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在学校三班级的时候会是一个什么样的同学?(同学回答。)

我觉得刘翔小的时候或许就是你们当中的一个聪慧调皮的男孩儿。相信我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以制造属于自己的丰富多彩的人生。

3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激昂、骄傲和骄傲，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：老师本人儿时照片。)照片为我们呈现的是什么场面?

(同学观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师吗?这位跑在最前面，撞线姿态与刘翔颇有几分相像的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然现在的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美妙理想，却一贯激励着我在今后的生活中勇往直前。

4．老师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美妙往事，相信在你们正在经受着的童年生活中也肯定发生过或是正在发生着很多令你们难忘的故事，老师特别想听一听。谁情愿讲给大家听一听?(引导同学分析现在的童年生活，请一两名同学出示相关照片或纪念品，讲讲自己美妙的童年故事。)

5．小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着很多童年的美妙往事。假如我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会犹如由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用!供后代人拥有!接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)

(二)新授

1．这就是我们今日将要观赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜爱哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜爱这幅作品。(同学观测并回答。)

2．引导同学依据自己所喜爱的作品，选择相对应的小组重新坐好。(同学进行重新分组，依据个人喜好进行选择。)

3．引导各组同学为本组评比出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)

4．出示四张自学提示卡片，指导同学进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、仔细争论问题，并同心协力共同解决问题。)

5．共同观赏分析：

(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)

学习指导(重点分析画法及其内容)：

①国画工笔重彩：用线细腻，色调艳丽。

②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。

解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)

这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你能通过表演的方式再现画中的情景吗?

(同学表演。)

(2)《翻身奴隶的儿女》于月川

(简介画家生平)

艺术形式指导(重点分析构图)：

①曲线构图精美、生动、活泼、新奇，是中国画作品中一种典型的构图方式。(展示其他曲线构图的国画作品。)

②画面背景部分大面积的留自使人产生了无限的遐想。不过无论是在哪里，这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的'父辈所无法想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时间。

解决问题：(由老师读题，组员答题，其他小组补充。)

画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么时代?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶苦难生活图片)画面构图的外形像哪个英文字母?画面背景的大面积留白起到了什么作用?

对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：

一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。

(3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊

艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵)：

描绘的人物形象突出，色调鲜亮。

解决问题：(小组成员以抢答形式回答下列问题，其他小组补充。)

这幅画属于绘画中的哪一画种?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?(展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?

(4)《冬天的阳光》王今栋

艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)：

①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种外形，更加生动立体。这件作品为木雕。

②隐喻的艺术手法。

解决问题：(同学自设问题共同解决。)

从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?

对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。

(三)总结

1．同学小结

引导同学谈谈自己对美妙童年有了哪些新的认识和理解。

2．同学活动(分组游戏)

同学们，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的切身感受呢?(同学各抒己见)你们说的这些方式在课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老师拍胸脯启发同学)，也就是我们自己的身体来做出一个个活雕塑(老师摆造型示范)，相信大家的点子肯定比老师的更多、更好。现在就开动脑筋想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意来得最快、最新。(启发同学用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲《童年》。)(同学表演)

3．老师总结

(1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，更重要的是我们还亲身参加到了艺术制造之中。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们肯定特别情愿和你一起去回顾自己童年时代的美妙往事。期盼大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事的精髓表现出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正观赏、真正怀念童年美妙日子的开始。在此之前，为了使将来怀念更加美满，我们肯定要珍惜童年时代的每一天，为将来努力埋藏下更多彩、更饱满的生命种子!

(2)出示与童年相关的网址，(同学齐读网站名称)引导同学在课后继续学习、发觉。

十一、课后作业

与自己的家人沟通童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。

学校美术教案篇3

课题：第三课抽象雕塑

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过教学活动，让同学了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。

教学重难点：

1、认识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教具学具：各种线材、板材、块材

教学过程：

一、导入阶段：

1、观赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、进展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点〔同学争论找规律〕

观赏雕塑作品等。

师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？〔同学争论〕

师：想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成〔人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等〕

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品〔小组争论〕。

2、让同学把自己预备好的废弃物--立体形的实物，展示并思索再创作。

3、制作步骤〔老师示范〕

四、同学作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、同学练习，老师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述同学自己的作品。

2、同学代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、整理和：

整理并好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观测、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

学校美术教案篇4

课型：造型.表现

教学目标：

1.掌控基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。

2.进一步加深对线条美的理解，提高发觉美、制造美的技能。

3.体会生活中到处有艺术。

教学重点：掌控基本的写生方法，提高发觉美制造美的技能。教学难点：学习构图规律和用线方法，用速写的方式画风景画。教学方法：观赏、争论、练习

教具：线描作品图片，多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

一、情境激趣。

1.当你走过大街小巷，有时你会发觉，身边发生了很多有趣的事情。同学们说说你认为有趣的事，让大家也来共享一下。〔同学回答〕

2.老师小结：只要我们去留意观测，细心体味，你就会发觉呈现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。〔揭题：《身边的风景》〕

二、讲解如何构图。〔以课本第8页范图为例〕

1.当我们看风景时，能看见的风景许多，如何来取景呢？

2.同学思索、争论。

3.取景：双手组成镜框，先观测四周的景色，选取吸引你的部分，认真观测，确立主体。

4.把你看见的景象用简约的线条画下来。再在此基础上进行修改。

三、分析范图：课本第9页吴冠中作品和两幅同学作品

1.吴冠中的《山村新居》：从画面中你看见了什么？感受到了什么？〔同学发言〕

2.你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法表达出你们所感受到的漂亮？

四、多媒体展示线描写生作品，同学观赏。

五、讲解描绘步骤：

1.起稿：依据画面主体勾画草图，可适当进行取舍和位移。

2.深入：对定好的草图进行深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起。

六、风景写生练习

1.要求：能勾画出草图并简约对主体进行描绘。

2.指导同学选景写生：

〔1〕选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。

〔2〕先用简约的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。

〔3〕环节刻画，留意线条的疏密简繁。

七、课堂小结：作品展评。

学校美术教案篇5

一、教学目标

1、了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色调的特点，掌控剪双喜字。

2、学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简约的双喜、带装饰物的双喜。

3、通过收集、了解、表达等活动，培育同学对祖国传统喜庆文化的喜爱之情。

第一课时

课前预备

(1)(同学)各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。

(2)(老师)《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。

1、导入。

(1)下课做预备工作时播放《喜洋洋》的音乐，制造一种快乐的气氛。

(2)出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？

(3)揭示课题：在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出——“喜气洋洋“的画面。

2、观赏评析。

(1)想一想。

①还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？

②同学介绍：老师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。

(2)观测刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪