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文档简介
《从百草园到三味书屋》同步练习部编人教版七年级上册《从百草园到三味书屋》同步练习
一、基础知识
1、文学常识填空
鲁迅,原名,伟大的家、家、家。著作有、
、、等,收在里,本文选自,是回忆的散文。
2、下面加点字注音有误的一项是()
A、蝉蜕(tuì) 尴尬(gāngà) 木屐(jī) 玉簪花(zān)
B、系上(jì) 斑蝥(máo) 缠络(luò) 攒成(zǎn)
C、桑椹(shèn) 拥肿(yōng) 花圃(pǔ) 掸子(dǎn)
D、菜畦(qí) 倜傥(tìtǎng) 拗过去(ǎo) 弥漫(mí)
3、下列词语书写有误的一项是()
A、相宜鉴赏性子很燥B、确凿讪笑滑稽可笑
C、丑陋碎裂来势汹汹D、嫉妒篱笆攒成小球
4、选出依照原文填写动词正确的一项是()
薄薄的雪是不行的,总须积雪了地面一两天,鸟雀们无处食的时候才好。开一块雪,出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀们下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。
A、盖找扫露撑散拴拽拉扣 B、盖觅扫露支撒系牵拉罩
C、盖觅扫露支洒系拉牵扣 D、盖寻扫现枝撒拴扯拽罩
5、解释下列句中加点字或词语的含义,填在括号内
(1)像珊瑚珠攒()成的小球儿。
(2)那金光也就飞回来,敛()在盒子里。
(3)拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴()赏(),这里是荒园,人迹()罕()至,所以不相宜,只好来捕鸟。
(4)因为他是宿()儒,决不至于不知道。
(5)于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸()。
(6)将头仰起,摇着,向后面拗()过去,拗过去。
6、判断下列各句所使用的修辞方法,填在括号内
(1)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。()
(2)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。()
(3)海燕象黑色的闪电。()
(4)梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。()
(5)干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。()
7、选出下面说法不正确的一项:()
A、鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B、本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。
C、本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D、“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
8、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:()
A、他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。
B、他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。
C、他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。
D、他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
9、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:()
A、这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。
B、这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。
C、这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。
D、这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
二、课内文段阅读
《从百草园到三味书屋》(节选)
A、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
B、冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1、A段中“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用?
2、A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写?请结合文句列举两个句子进行分析。
3、B段中有一段描写捕鸟过程的文字,这段文字的最大特点就是用词准确精练,请把一系列动词找出来,并说说这些词语有什么表达效果?
4、作者说百草园是我的乐园,在A、B两段的描述中,“乐”体现在哪里?
三、课外阅读。阅读《又到麦浪翻滚时》,完成下题。
又到麦浪翻滚时
①蜗居小城,终日上班下班,做饭吃饭,庸庸常常,忙忙碌碌。傍晚,出去散步,信步走远了些,不知不觉就远离了车马人喧,走上了一条土路。走着走着,田野里就有一阵阵植物的气息飘荡过来,那是[甲]麦子的昧道。暮色里,一片金黄的暖色蓦然吸引了我。只不过是一小片麦地,却在一瞬间让我的记忆弥漫开来,一直弥漫到老家那翻滚着的无边麦浪里。
②我的老家在鲁西北平原。每到这个时节,一望无垠的金色麦浪随风起伏,煞是壮观,乡亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。然而,我小时候,抢收麦子却是很辛苦的活儿,早了不好,晚了麦粒就容易掉进地里。那时收割没有机械化,完全要用镰刀一把一把割下来,再一捆捆系紧,运回场院,翻晒碾压,或用脱粒机脱出麦粒,再晒干贮藏。不管天多热,不管人多累,都要马不停蹄地劳作,就担心会遇到雷雨天气。
③小时候,麦子成熟前,我们总爱搓麦粒吃。我会先找几颗大麦粒,揉碎在手心,两手相对,槎来搓去,于是一种幸福和喜悦的味道就从手里慢慢弥散开来。搓好了,就张开两手,轻轻一吹,那些皮儿就四散开去,往嘴里一捂,清淡的麦香就从舌尖传递到全身,于是,满心就都是[乙]麦子的味道。等麦收结束了,我们小孩子就挎上小篮子,到麦地里拾麦穗。拾得多了,父亲会夸我,母亲会把麦穗晒起来,搓成粒,然后用麦子换挂面。母亲做的挂面汤,只是滴几滴香油,倒点香醋,就很好喝。
④印象最深的是在一个月光皎洁的晚上,我们全家收割麦子,虽然天色暗了些,也有露水,但不用受曝晒之苦。那时的我还不懂稼穑的辛苦,休息时,还有闲情望望皓月,和家人不停地说笑着,觉得是一种乐事。割麦子时,要是谁被落下了太远,前面的人就会接趟子。这样,有人帮忙,割得慢的人也就有了信心,等到都割完长长的一垄,全家人再齐头并进。累了,就直起腰,抹抹汗,甩甩手,再埋头继续干。天气再热也要穿长袖衣裳,不然,尖尖的麦芒会扎得生疼。脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千层底,倒是不再怕麦茬刺破脚。
⑤麦收时节是一年里很累人的时候,又没有工夫去集市买东西,父母总是提前把鸡蛋腌制好,偶尔也会拿出春天里储存的香椿芽。当疲惫地回到家,大家就齐动手,烧火,擀面条,切菜。天热,面条煮好后,要放进刚挑来的井水里浸泡一下,再捞出,这样吃起来才过瘾。这个时节的菜,只有黄瓜、西红柿和菜豆,反正地里长什么就吃什么,吃饱了,好好睡个午觉,再切开一个大西瓜,美美地吃一顿,舒坦极了。太阳稍稍收威,就又起身下地了,麦收不等人呢。
⑥麦收时节,大人们总是让自家的娃们去帮老师割麦子。于是,我和伙伴们就组织起来,在麦田里穿梭。师生你追我赶,割得快的学生会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师。不到半天时间,几亩地就割完了。今年春节,和儿时的伙伴通电话,说起当年每到开镰时麦地里弥散着的[丙]麦子的味道,觉得是那样美好。是呀,那时真好,那时的麦子好,那时的空气也好,那时的师生关系也和谐自然。偶尔的田间劳作,给了我们美好的回忆。
⑦那时的感情是那么纯朴,那么温馨,亲切而悠远,令我至今难忘。于是,我拨通了老家的电话,想从乡音里捕捉[丁]麦子的味道。
1、这是一篇回忆性散文,回忆了“我”早年在麦收时节的一些生活情景。这些情景包括:“我”搓麦粒、___①___、和家人一起割麦子、____②___、___③___。
2、“麦子的味道”在文中出现了4次,其中,有的指麦子本身的味道,有的指麦子味道中蕴含的作者情感。请结合内容作出判断。(填序号)
指麦子本身味道的是:①
指麦子味道中蕴含作者情感的是:②
3、这篇文章的一个突出特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。请你以第④段或第⑤段为例,说说这一特点是如何体现的。(不超过140字)
参考答案
一、
1、周树人文学思想革命杂文小说散文诗歌《鲁迅全集》朝花夕拾》童年生活
2、B
3、A
4、B
5、凑在一块儿收拢鉴别欣赏足迹、脚印稀少
有长久从事某种工作的意思。人声喧闹的意思用力弯曲。
6、拟人排比比喻比喻拟人
7、B
8、D
9、C
二、
1、答:两个“不必说”与后面的“单是”呼应,重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样,点明百草园是我的乐园的中心。
2、菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写;
鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;
覆盆子“又酸又甜”写的是味觉
3、其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词,这些词语的运用,准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。
4、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,还有何首乌,等等,这些看似毫无趣味的小东西,在作者的眼里却充满了勃勃生机2。到雪地里捕鸟,那快乐、那情趣,自在其中了。(乐景、乐事)
三、
1、①“我”拾麦穗|②与家人一起吃午饭和歇晌|③和伙伴们帮老师割麦子
2、①甲丙②乙丁
3、(示例1)文章第④段描写了一家人一起割麦子的场景,蕴含着淳朴、温馨的情感。休息时和家人“不停地说笑
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