《安全伴我行》主题班会课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《安全伴我行》主题班会《安全伴我行》主题班会61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《安全伴我行》主题班会安全伴我行一五()班主敲会平安寄语寸防患心,一生平安福。你的平安是家人最大的愿望你的平安我来建筑,我的平安你来保护,平安校园,校园平安!消火灾防患,防星火燎原。让一让,心情舒畅;等一等,前途无量。让幸福的余光酒满校园让平安的脚步走遍山径个平安的自己,才是送给父母最好的礼物。创新初中数学教学方式是数学教学的一项尝试，在初中数学教学工作中占据着不可忽视的位置，同时创新工作的开展对于培养学生逻辑思维能力和提升整体素质具有帮助作用。在初中数学教学中，广大数学教师也在不断寻找和探索积极的教学方式，通过此种方式对学生的逻辑思维方式进行培养和提升，这也是当前教学工作中最为关键的一个环节。但是从当前教学实际情况来看，对初中学生进行逻辑思维的培养需要进一步加强，对学生学习数学的积极性和主动性需要进一步激发。一、培养学生逻辑思维的重要意义初中数学教学工作要将学生的逻辑思维能力培养放在重点位置上，对学生逻辑思维进行培养的重要意义主要体现在以下几个环节。1.思维是开发学生智力的核心思维是对学生智力进行考核的重要标志，智力因素主要是为其他方面提供有效信息和动力资源。如果在学习过程中，学生没有相应的思维意识，那么就会造成信息和动力资源失去价值。2.思维是创造的源泉创造力是人们心理活动最高水平的表达状态。创造力的发展需要在思维意识的基础上实现，是将智力因素和非智力因素集中展现的方式。二、初中数学教学培养学生逻辑思维的主要策略从初中数学教学工作实际来看，当前教学环节中仍然存在一些问题，严重影响了初中学生逻辑思维能力的有效培养。针对这种情况，笔者将结合自身多年的工作经验，提出相应的解决对策。1.对学生情感因素和心理素质进行启发和培养人是最为典型的情感动物，人们的思维发展伴随着情感，而情感的发展方向也将对思维产生激发作用。一旦无法正确地应用情感，将对思维产生不利的影响。在教学工作中，情感、智力属于智能的体现，如果初中数学教学工作没有对学生的情感和心理素质进行关注，必然会造成教学失误。在今后的教学过程中，教师需要将数学教学工作和数学发展史进行有效连接，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，情感是师生进行沟通的重要桥梁，教师要在学习中给予学生耐心的指导和帮助，生活上要尽可能地做到细心、体贴。此外，教师还应该经常鼓励和表扬学生。在课堂教学工作中，很多学生都希望主动表达自己的想法和见解，但是出于自尊心的影响，一些学生会存在紧张、害怕的情绪，因此这就要求教师在教学中给予学生鼓励和肯定，学生才能在学习中逐渐建立自信心，数学课堂的教学效果才能得到提升。2.强化思维品质教学针对当前初中数学的教学现状，广大教师在实际教学过程中，应采用变式教学对数学概念和问题进行转变，从而站在不同的角度上对问题进行分析，进一步分析初中数学问题的基本规律，诠释其中的内在联系。变式是对问题进行探索的重要方式，对于数学教学有着很大的帮助和影响。如果在实践教学中培养学生的发散性思维，就要对学生的创造能力进行有效培养。在此环节中，教师可以采取一题多变的方式对学生的思维进行发散性引导。此外，教师也可以对命题条件进行更换，从而拓展学生的思维。3.对学生的学习能力进行培养在实际教学中，教师要将对学生自主学习能力的培养作为教学的重点环节，让学生在实际学习中提升数学学习能力，进一步激发学生的学习主动性。在数学教学中，只有学生对数学学习方式进行掌握，才能实现最终的数学教学目标。这也要求教师在开展实践教?W环节中，要根据学生的实际情况制订教学方案，通过激发学生的学习兴趣，鼓励其开展有效的自我学习。综上所述，在初中数学教学中，广大教师应采取科学有效的对策对学生的逻辑思维能力进行培养，高度重视思维组织和发展方向的训练工作，进一步对学生的思维品质进行培养和提升，为其今后的学习和发展奠定良好的基础。培养高素质的应用型人才是适应部队发展的需要，而实践教学质量的提高是培养高质量应用型人才的重要保证。实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计等教学活动。实训教学是实践教学的重要环节。一、实训教学现状实训，即“实习”加“培训”。源于IT业的管理实践和技术实践，用来对学生进行动手能力实际训练的一种方法。传统的课堂教学往往以教师讲授为主，教学效率高，更适合理论类课程的教学；而实习把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。实训结合了两者的优势，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、工作方法、团队合作等方面提高。实训教学在体现理论联系实际方面最直接，效果最好，因此实训教学被作为任职教育的重要环节。但在学历教育院校，具有任职教育性质的专业课教学中，实训教学还存在一些问题：存在着“重理论，轻实践”的错误认识；实训内容与理论内容脱节，并不能与现实问题相结合；实训过程单调；没有建立规范的实训教学的考核办法等。二、提高实训教学效果的方法1、建立实训课教学教师队伍提高实训课教学效果，首先要有具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质师资队伍。学校要注重“双师型”教师的培养与引进，除了进行理论授课能力的培训之外，还需通过代职锻炼、大型任务跟训等多种渠道，培育实训课教员的实践能力；也可以通过岗位资格认证、专业技能考核等手段选拔任用“双师型”教师，最终组建一支以专职为主、专兼结合的实训教学师资队伍。2、实训课教学的有效组织实训课教师要深入细致地钻研教学大纲和教材，准备教学目的明确、重难点突出的实训教案，确定教学内容、教学手段及完成教学所需课时等。实训课实施前应严格按照人才培养的标准，制定分阶段的，不同技术层次，培养方向明确的多层次实训计划。实训计划是实训过程中的一个纲领性指导计划，应符合专业的人才培养方向。实训课要求培训与实习相结合。做中学有利于充分调动学生的积极性和主动性，加深对某个问题的认识等，但对于基础性较差的学生，在对某一个新知识毫不了解的情况下，会感到任务难度大，反而没有信心去摸索。做和学应根据实际情况有效组织穿插。实训教学通常应分组实施。教师可以根据教学内容和学生能力特点，把学生分成不同小组，然后给学生布置相应的实训项目，并对相关理论知识进行讲解，提出项目目标和要求。安排学生根据实训项目选取相关的实训器材和设备，按照相应的规则进行实训。在实训过程中，项目由小组自由分工，相互合作完成。教师充当指导者、帮助者和支持者，对实施过程中遇到的困难，教师及时给予指导。学生完成实训项目后，教师可以根据相应的考核标准对学生完成项目情况进行考评，促进学生的相互交流。通过分组教学可以更明显地体现学生的主体地位，使每一个学生在教学过程中都能找到自己的位置，使他们明白自己该做什么，怎样做才能做得更好。也可以让教师更准确地看出学生的个别差异，有助于在教学中进行个别指导，从而提高所有学生的动手操作能力。同时，学生在小组合作的过程中，互相学习、互相交流，有助于培养团队合作精神。3、建立激励体制促进教学效果与理论课相比较，学生在实训课上是活泼的。为避免学生在实训课上纪律散漫，就要建立激励体制，保护和激发学生的动手热情。教师评价学生的作品时，要多表扬，让学生感觉到他的努力是有回报的；不直接批评学生的作品，改为间接的建议，学生更易接受。学生自评和互评，能让他们感到成功或不足，有了竞争的意识同时还能调节课堂的气氛。规定一定的时间完成一定的任务，设置名次，可以提高动手积极性。对每次的任务严格考核，作为最终实训成绩的依据，可以给学生施加压力，转化为上好实训课的动力。4、实训教学的条件建设实训通常包括校内实训和校外实训，校外实训主要有定点教学基地和训练基地，校内的实训教学主要有虚拟实训和模拟实训两类。虚拟实训是指运用计算机网络，在虚拟环境下完成具体工作任务的过程。通常在训练器材昂贵或消耗很大，而实际的教学资源又难以满足教学要求时采用虚拟实训，比如飞机驾驶等。与虚拟实训相比，模拟实训的意义在于能使学生在更加真空的环境中进行实训的动手操作，而不是操纵计算机来实现操作。在这类实践教学中，教学的目的不一定是合格的“产品”，而在于这一“产品”的形成过程，旨在使学生体验过程，训练操作的技能与技巧，从而形成特定任务下的心智与行为习惯。实训教学条件是实践教学的保障层面，服务于实训教学。要加强校内外实训教学基地建设，不断改善实训教学条件，大力整合现有资源，优化管理，扎扎实实地建设好各专业的实训室。同时，加强实训基地的科学管理，实现资源共享，将实验（实训）室资源开放，提高资源的使用效率。重视校外实习、实训基地建设，按照互惠互利的原则，建立一批相对稳定的校外实习基地。三、实训教学的评价实训教学效果主要表现在对学生的考核上。对学生参加实训的效果提出严格要求，加强学生综合能力的考评，制定综合能力考评方案，确定考评内容与方法，通过笔试、口试、操作考试及论文等多种形式考评学生的综合能力，不仅考核学生的素质和能力水平，而且考核学生的工作实绩。制定合理的实训教学质量评价体系是提高实训教学质量的管理手段，实训教学质量的评价可从教师和学时两方面来开展。对于实训教师，主要评价实训计划是否符合专业特色、实训课题能否培养学生动手能力、教师是否指导到位。对于学生，主要检查是否掌握了实训操作技能、是否达到了实训教学目的、是否遗留重大不良问题等。对实训教学的考核评价反过来可以促进实训教学的改进与提高。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《安全伴我行》主题1安全伴我行一五()班主敲会安全伴我行2平安寄语寸防患心,一生平安福。你的平安是家人最大的愿望你的平安我来建筑,我的平安你来保护,平安校园,校园平安!消火灾防患,防星火燎原。让一让,心情舒畅;等一等,前途无量。让幸福的余光酒满校园让平安的脚步走遍山径个平安的自己,才是送给父母最好的礼物。平安寄语3看梯感受看梯感受4进入21世纪,我国因意外伤害丧生的14岁以下的孩子有四五十万,占总死亡人数的31.3%,是发达国家的3至11进入21世纪,我国因意外5想考:是什么原因造成青少年意外伤害、伤亡如此严重?结论:导致悲剧发生的重要原因是青少年生活经验少,安全防卫知识欠缺,自我保护能力差等。据中国青少年研究中心的研究资料表明,校园安全事故、青少年意外伤害,有80%是可以避免的想考:是什么原因造成青少年6要注意的三点、校园安全、交通安全、消防安全要注意的三点7防校侵创健平安校校园篇防校侵创健平安校8校园安全1、防磕碰。目前大多薮教室空间比较狭小又置放了许多桌椅、饮水机等用品,所以不应在教室中追逐、打闹,做剧烈的运动和游戏,防止磕碰受伤。2、防滑、防摔。教室地板比较光滑的,要注意防止滑倒受伤;需要登高打扫卫生、取放物品时,要请他人加以保护,注意防止摔伤。MARCH24341411共02点213)校园安全9在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前要作好准备活动,运动时要按照老师要求的动作要领去做,不要任意行事!特别是老师严令禁止的事情同时,利用运动器械进行体育活动事,一定要按照常规要求去操作,切不可随意操作。这里有一个案例,发生几年前一所初中,当时是休息日,几个高中学生到个初中操场打篮球。其中有一个学生就跳起来用手拉住篮筐,挂在上面,结果由于这个球架子禁不住这个学生的体重,就倒了下来,直接砸到了一个学生的身上,造D成这个学生下肢终身瘫痪。因此,同学们在运动过程中定要注意安全在各项运动中要注意运动安全。101在运动中发生意外伤害事故后,下列哪种做法是错误的(C)A.碰伤、摔伤较严重的时候,不要轻易搬动伤者,以免加重伤势B.伤口出血用指压或用布条绑扎止血C.骨折的时候,用布条先绑紧固定1在运动中发生意外伤害事故后,下11《安全伴我行》主题班会课件12《安全伴我行》主题班会课件13《安全伴我行》主题班会课件14《安全伴我行》主题班会课件15《安全伴我行》主题班会课件16《安全伴我行》主题班会课件17《安全伴我行》主题班会课件18《安全伴我行》主题班会课件19《安全伴我行》主题班会课件20《安全伴我行》主题班会课件21《安全伴我行》主题班会课件22《安全伴我行》主题班会课件23《安全伴我行》主题班会课件24《安全伴我行》主题班会课件25《安全伴我行》主题班会课件26《安全伴我行》主题班会课件27《安全伴我行》主题班会课件28《安全伴我行》主题班会课件29《安全伴我行》主题班会课件30《安全伴我行》主题班会课件31《安全伴我行》主题班会课件32《安全伴我行》主题班会课件33《安全伴我行》主题班会课件34《安全伴我行》主题班会课件35《安全伴我行》主题班会课件36《安全伴我行》主题班会课件37《安全伴我行》主题班会课件38《安全伴我行》主题班会课件39《安全伴我行》主题班会课件40《安全伴我行》主题班会课件41谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，4261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《安全伴我行》主题班会《安全伴我行》主题班会61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《安全伴我行》主题班会安全伴我行一五()班主敲会平安寄语寸防患心,一生平安福。你的平安是家人最大的愿望你的平安我来建筑,我的平安你来保护,平安校园,校园平安!消火灾防患,防星火燎原。让一让,心情舒畅;等一等,前途无量。让幸福的余光酒满校园让平安的脚步走遍山径个平安的自己,才是送给父母最好的礼物。创新初中数学教学方式是数学教学的一项尝试，在初中数学教学工作中占据着不可忽视的位置，同时创新工作的开展对于培养学生逻辑思维能力和提升整体素质具有帮助作用。在初中数学教学中，广大数学教师也在不断寻找和探索积极的教学方式，通过此种方式对学生的逻辑思维方式进行培养和提升，这也是当前教学工作中最为关键的一个环节。但是从当前教学实际情况来看，对初中学生进行逻辑思维的培养需要进一步加强，对学生学习数学的积极性和主动性需要进一步激发。一、培养学生逻辑思维的重要意义初中数学教学工作要将学生的逻辑思维能力培养放在重点位置上，对学生逻辑思维进行培养的重要意义主要体现在以下几个环节。1.思维是开发学生智力的核心思维是对学生智力进行考核的重要标志，智力因素主要是为其他方面提供有效信息和动力资源。如果在学习过程中，学生没有相应的思维意识，那么就会造成信息和动力资源失去价值。2.思维是创造的源泉创造力是人们心理活动最高水平的表达状态。创造力的发展需要在思维意识的基础上实现，是将智力因素和非智力因素集中展现的方式。二、初中数学教学培养学生逻辑思维的主要策略从初中数学教学工作实际来看，当前教学环节中仍然存在一些问题，严重影响了初中学生逻辑思维能力的有效培养。针对这种情况，笔者将结合自身多年的工作经验，提出相应的解决对策。1.对学生情感因素和心理素质进行启发和培养人是最为典型的情感动物，人们的思维发展伴随着情感，而情感的发展方向也将对思维产生激发作用。一旦无法正确地应用情感，将对思维产生不利的影响。在教学工作中，情感、智力属于智能的体现，如果初中数学教学工作没有对学生的情感和心理素质进行关注，必然会造成教学失误。在今后的教学过程中，教师需要将数学教学工作和数学发展史进行有效连接，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，情感是师生进行沟通的重要桥梁，教师要在学习中给予学生耐心的指导和帮助，生活上要尽可能地做到细心、体贴。此外，教师还应该经常鼓励和表扬学生。在课堂教学工作中，很多学生都希望主动表达自己的想法和见解，但是出于自尊心的影响，一些学生会存在紧张、害怕的情绪，因此这就要求教师在教学中给予学生鼓励和肯定，学生才能在学习中逐渐建立自信心，数学课堂的教学效果才能得到提升。2.强化思维品质教学针对当前初中数学的教学现状，广大教师在实际教学过程中，应采用变式教学对数学概念和问题进行转变，从而站在不同的角度上对问题进行分析，进一步分析初中数学问题的基本规律，诠释其中的内在联系。变式是对问题进行探索的重要方式，对于数学教学有着很大的帮助和影响。如果在实践教学中培养学生的发散性思维，就要对学生的创造能力进行有效培养。在此环节中，教师可以采取一题多变的方式对学生的思维进行发散性引导。此外，教师也可以对命题条件进行更换，从而拓展学生的思维。3.对学生的学习能力进行培养在实际教学中，教师要将对学生自主学习能力的培养作为教学的重点环节，让学生在实际学习中提升数学学习能力，进一步激发学生的学习主动性。在数学教学中，只有学生对数学学习方式进行掌握，才能实现最终的数学教学目标。这也要求教师在开展实践教?W环节中，要根据学生的实际情况制订教学方案，通过激发学生的学习兴趣，鼓励其开展有效的自我学习。综上所述，在初中数学教学中，广大教师应采取科学有效的对策对学生的逻辑思维能力进行培养，高度重视思维组织和发展方向的训练工作，进一步对学生的思维品质进行培养和提升，为其今后的学习和发展奠定良好的基础。培养高素质的应用型人才是适应部队发展的需要，而实践教学质量的提高是培养高质量应用型人才的重要保证。实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计等教学活动。实训教学是实践教学的重要环节。一、实训教学现状实训，即“实习”加“培训”。源于IT业的管理实践和技术实践，用来对学生进行动手能力实际训练的一种方法。传统的课堂教学往往以教师讲授为主，教学效率高，更适合理论类课程的教学；而实习把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。实训结合了两者的优势，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、工作方法、团队合作等方面提高。实训教学在体现理论联系实际方面最直接，效果最好，因此实训教学被作为任职教育的重要环节。但在学历教育院校，具有任职教育性质的专业课教学中，实训教学还存在一些问题：存在着“重理论，轻实践”的错误认识；实训内容与理论内容脱节，并不能与现实问题相结合；实训过程单调；没有建立规范的实训教学的考核办法等。二、提高实训教学效果的方法1、建立实训课教学教师队伍提高实训课教学效果，首先要有具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质师资队伍。学校要注重“双师型”教师的培养与引进，除了进行理论授课能力的培训之外，还需通过代职锻炼、大型任务跟训等多种渠道，培育实训课教员的实践能力；也可以通过岗位资格认证、专业技能考核等手段选拔任用“双师型”教师，最终组建一支以专职为主、专兼结合的实训教学师资队伍。2、实训课教学的有效组织实训课教师要深入细致地钻研教学大纲和教材，准备教学目的明确、重难点突出的实训教案，确定教学内容、教学手段及完成教学所需课时等。实训课实施前应严格按照人才培养的标准，制定分阶段的，不同技术层次，培养方向明确的多层次实训计划。实训计划是实训过程中的一个纲领性指导计划，应符合专业的人才培养方向。实训课要求培训与实习相结合。做中学有利于充分调动学生的积极性和主动性，加深对某个问题的认识等，但对于基础性较差的学生，在对某一个新知识毫不了解的情况下，会感到任务难度大，反而没有信心去摸索。做和学应根据实际情况有效组织穿插。实训教学通常应分组实施。教师可以根据教学内容和学生能力特点，把学生分成不同小组，然后给学生布置相应的实训项目，并对相关理论知识进行讲解，提出项目目标和要求。安排学生根据实训项目选取相关的实训器材和设备，按照相应的规则进行实训。在实训过程中，项目由小组自由分工，相互合作完成。教师充当指导者、帮助者和支持者，对实施过程中遇到的困难，教师及时给予指导。学生完成实训项目后，教师可以根据相应的考核标准对学生完成项目情况进行考评，促进学生的相互交流。通过分组教学可以更明显地体现学生的主体地位，使每一个学生在教学过程中都能找到自己的位置，使他们明白自己该做什么，怎样做才能做得更好。也可以让教师更准确地看出学生的个别差异，有助于在教学中进行个别指导，从而提高所有学生的动手操作能力。同时，学生在小组合作的过程中，互相学习、互相交流，有助于培养团队合作精神。3、建立激励体制促进教学效果与理论课相比较，学生在实训课上是活泼的。为避免学生在实训课上纪律散漫，就要建立激励体制，保护和激发学生的动手热情。教师评价学生的作品时，要多表扬，让学生感觉到他的努力是有回报的；不直接批评学生的作品，改为间接的建议，学生更易接受。学生自评和互评，能让他们感到成功或不足，有了竞争的意识同时还能调节课堂的气氛。规定一定的时间完成一定的任务，设置名次，可以提高动手积极性。对每次的任务严格考核，作为最终实训成绩的依据，可以给学生施加压力，转化为上好实训课的动力。4、实训教学的条件建设实训通常包括校内实训和校外实训，校外实训主要有定点教学基地和训练基地，校内的实训教学主要有虚拟实训和模拟实训两类。虚拟实训是指运用计算机网络，在虚拟环境下完成具体工作任务的过程。通常在训练器材昂贵或消耗很大，而实际的教学资源又难以满足教学要求时采用虚拟实训，比如飞机驾驶等。与虚拟实训相比，模拟实训的意义在于能使学生在更加真空的环境中进行实训的动手操作，而不是操纵计算机来实现操作。在这类实践教学中，教学的目的不一定是合格的“产品”，而在于这一“产品”的形成过程，旨在使学生体验过程，训练操作的技能与技巧，从而形成特定任务下的心智与行为习惯。实训教学条件是实践教学的保障层面，服务于实训教学。要加强校内外实训教学基地建设，不断改善实训教学条件，大力整合现有资源，优化管理，扎扎实实地建设好各专业的实训室。同时，加强实训基地的科学管理，实现资源共享，将实验（实训）室资源开放，提高资源的使用效率。重视校外实习、实训基地建设，按照互惠互利的原则，建立一批相对稳定的校外实习基地。三、实训教学的评价实训教学效果主要表现在对学生的考核上。对学生参加实训的效果提出严格要求，加强学生综合能力的考评，制定综合能力考评方案，确定考评内容与方法，通过笔试、口试、操作考试及论文等多种形式考评学生的综合能力，不仅考核学生的素质和能力水平，而且考核学生的工作实绩。制定合理的实训教学质量评价体系是提高实训教学质量的管理手段，实训教学质量的评价可从教师和学时两方面来开展。对于实训教师，主要评价实训计划是否符合专业特色、实训课题能否培养学生动手能力、教师是否指导到位。对于学生，主要检查是否掌握了实训操作技能、是否达到了实训教学目的、是否遗留重大不良问题等。对实训教学的考核评价反过来可以促进实训教学的改进与提高。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《安全伴我行》主题43安全伴我行一五()班主敲会安全伴我行44平安寄语寸防患心,一生平安福。你的平安是家人最大的愿望你的平安我来建筑,我的平安你来保护,平安校园,校园平安!消火灾防患,防星火燎原。让一让,心情舒畅;等一等,前途无量。让幸福的余光酒满校园让平安的脚步走遍山径个平安的自己,才是送给父母最好的礼物。平安寄语45看梯感受看梯感受46进入21世纪,我国因意外伤害丧生的14岁以下的孩子有四五十万,占总死亡人数的31.3%,是发达国家的3至11进入21世纪,我国因意外47想考:是什么原因造成青少年意外伤害、伤亡如此严重?结论:导致悲剧发生的重要原因是青少年生活经验少,安全防卫知识欠缺,自我保护能力差等。据中国青少年研究中心的研究资料表明,校园安全事故、青少年意外伤害,有80%是可以避免的想考:是什么原因造成青少年48要注意的三点、校园安全、交通安全、消防安全要注意的三点49防校侵创健平安校校园篇防校侵创健平安校50校园安全1、防磕碰。目前大多薮教室空间比较狭小又置放了许多桌椅、饮水机等用品,所以不应在教室中追逐、打闹,做剧烈的运动和游戏,防止磕碰受伤。2、防滑、防摔。教室地板比较光滑的,要注