一年级语文上册《比一比》教案

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一.学习目标

1.复习稳定生字词语;

2.在情境中开心地朗读课文，体会农家小院的可爱好玩儿;

3.学习正确使用量词。

二.课前准备

录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。

三.教学流程

(一)复习稳定生字词。

游戏引入：我们来玩一玩识字游戏!

1.看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片(指名说分组说)，同时对念错的字正音(例如：子的轻声、苹与杏的后鼻音)。

2.玩一玩开心大转盘，齐读复习词语(例如生念：咕噜咕噜转停蜜蜂蜜蜂。)

3.反馈作业状况，写一写少字。

(1)出示两本有差异的作业跟同学一起探讨，比一比。

(2)再看一看课件范写。

(3)写一写少字，写两个。

(4)评价(出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予勉励)。

(二)开心朗读儿歌。

情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多好玩儿的东西呢!

1.正确地读一读。

(1)自由读儿歌。(要求：把字读确切，遇到朗读上的困难请你想想方法。)

(2)朗读质疑。(可以请老师、同学协助，勉励并赞扬那些自身想方法解决困难的同学。)

(3)采用多种形式读(指名读小组读齐读)。

2.开心地读一读。

(1)读读第一句。

激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗?(让小朋友们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起小朋友对动物的爱好之情。)

①对比大小，体会发现大和小的乐趣。(从它们的个头上看，你发现了什么它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多好玩儿啊!)

②自由试读第一句。(就把你的爱好和开心的心情用朗读表达出来吧。)

③指名读评价(提醒同学注意表情)范读再指名齐读。(花猫发出喵喵的叫声，赞扬读得好的小朋友。)

(2)读读其次句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们开心地招呼它，一定也会开心地叫起来的!请你读读其次句。

①自由试读齐读(传来了小鸟的叫声)。

②出示鸭子和小鸟。(小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么?)

③再齐读。

(3)读读第三、四句。

过渡：对可爱的小动物我们是那么的爱好，那么我们喜欢幸福蜜的水果吗?

①自由试读三、四句(在实物投影仪上出示水果实物)(请你自身去发现，比比大小多少，把你开心的心情用朗读表达出来。)

②男女生竞赛读(个别集体)(勉励大家读得好，一起假装咬一口：啊呜。)

(4)齐读全文。

①起立，齐读全文。(让我们一起共享我们的开心。)

②老师给予确定和勉励。

小结引出下一环节：我看见有的小朋友把开心写在了脸上，有的把开心放在了心里。牛牛家的院子是那么好玩儿!

(三)读读练练，学会正确使用量词。

1.温习儿歌中的量词

(1)课件出示儿歌中一头黄牛等词组，读一读。

(2)质疑、发现这些词组有什么一致的地方：左边是动物，右边是水果，都有一()。

2.迁移学习、积累课外的量词

过渡：山区农村的生活真令我憧憬，以后带我去你们老家玩，好吗?今天老师想带你们去一个地方老师的家。

(1)播放老师家的录象。(你看到什么东西?请你用一()?来说一说。)

(2)出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。

(3)反馈。(改正同学用错的量词，例如：一个赛车改为一辆赛车，一个床改为一张床随机复习群、堆等量词。)

(四)做做认认，完成拓展识字作业，勉励同学课外多认字。

1.出示大的老师的房间图画(图上有认识和不认识的字)。

2.引入：看，老师把自身的房间画下来了，你认识上面的字吗?我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读