部编版语文五上《松鼠》教案

17松鼠1113正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。明方法，生动形象细致的描写方法。4程。重点理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。仿照课文第4自然段，写一种动物的活动过程。难点仿照课文第4自然段，写一种动物的活动过程。培育学生宠爱小动物的兴趣，养成宠爱观看的好习惯。1.字词教学。重点强调和稳固。11“鼠、滑”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。2.阅读理解。的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的宠爱之情。第四步：仿照第4自然段写一种小动物的活动过程，培育语言表达力气。3.表达运用。文字对一种动物的特点进展说明。预习提纲读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。多媒体课件教学课时21课时课时目标1113正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。一、创设情境，导入课。3.知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。〔生自由发言〕〔1钟〕。〔生：松鼠〕对了，松鼠。看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？〔生畅所欲言〕17课《松鼠》。〔教师板书：松鼠〕们在课前查找的相关资料也得到了呈现和沟通。二、生疏作者。同学们，依据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？出示课件：17394036著《自然史》，开创了现代地质学的先河。三、初读课文，自主识字。争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。学生按要求自读。汇报沟通自读状况，解决生字词。学生沟通预习成果。教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、乘凉、追赶、警觉、触动、光滑、狭窄、牵强、脱落、梳理教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“chā”；“藓”不要读成“xiān”等。〕边是撇、竖、竖弯钩。〔教师范写，学生描红，相互评价。〕得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的缺乏之处，然后加以鼓舞。性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文，整体感知。学生自由朗读课文，边读边思考。课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。〔教师相机板书“秀丽、乖巧、驯良、讨人宠爱”〕你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？〔教师相机板书“外形、性格、行为、生活”〕探究说明角度。〔出示：说〕学生小组沟通。以后深入理解课文内容和了讲解明方法做了预备。五、布置作业。读写词语，小组内沟通记忆本课生字的方法。回家观看一种小动物，了解它的特点。2课时目标2.培育学生宠爱小动物的兴趣，养成认真观看的好习惯。仿照课文第4自然段，写一种动物的活动过2.培育学生宠爱小动物的兴趣，养成认真观看的好习惯。仿照课文第4自然段，写一种动物的活动过程。一、复习提问，导入课。通过上一节课的学习，同学们学到了哪些学问？〔生汇报自己的学习所得〕师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。请同学们从文中找出相应的句子和段落。亲热、自然，促使学生温故而知。二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。〔一〕默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？沟通、呈现：〔教师课件出示〕中心句：松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。了它的乖巧，所以，这句话总领全文。〔二〕作者是怎样写松鼠的“秀丽”这一特点的呢？生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。小组内沟通，要求每个人都要发表自己的意见，可以相互进展补充。〔面容、眼睛、身体、四肢、尾巴〕课件出示：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快。〔外形描写〕玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。〔打比方〕了。〔作比较〕师：通过朗读让别人也体会到小松鼠的秀丽得意呢？谁来试试？〔读得不错，大家一起再读一遍。〕课件出示：〕、〔身体〕、〔四肢〕、〔尾巴〕几个方面介绍松鼠秀丽的特点，作者运用了〔外形描写、打比方、作比较〕等方法来描写松鼠的外形特征。导，以疑促读，读中感悟。以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。(三)哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？表达了它的什么特点？生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。小组内沟通，要求每个人都要发表自己的意见，可以相互进展补充。，30〕，指名学生答复以下问题，教师结合学生的答复板书：活动范围——树上〔不侵害人类〕、活动时间——夜晚〔不骚扰人类〕，突出了松鼠驯良的特点。课件出示：2〔机敏〕〔不骚扰人〕，突出它〔驯良〕的性格特点。〔四〕生读第3松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。教师点拨：总之，这段文字说明白松鼠的“乖巧”。〔学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。〕松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。〔作比较〕在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。〔举例子〕课件出示，让学生填空。〕〔蹦跳动作〕〔贮存食物〕几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、得意的特点。〔五〕第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？1.4〔3〕沟通：从选址、建筑、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。〔教师适时板书：搭窝、选址、建筑、居住、窝口、乖巧〕出示课件，让学生填空。〕、〔居住〕、〔窝口〕四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的〔聪明〕、〔勤快〕，进一步突出了它的〔乖巧〕。课件出示：蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食呈现成果。〔教师充分利用多媒体，把学生写的短文呈现出来〕喜鹊筑巢着、劳碌着。喜鹊筑巢〔六〕第5自然段介绍了松鼠的哪些内容？1.52.相互沟通。这一段介绍了松鼠的生育、毛发、爱干净等。〔教师适时板书：生育、毛发、爱干净〕生：表达了作者对松鼠的宠爱、宠爱……〔教师适时板书：宠爱〕本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它秀丽、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了宠爱的感情。三、拓展延长，课下作业。学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？〔争论〕课件出示：学会观看；抓住动物的特点；语言准确、生动；融入自己的感情。仿照《松鼠》的写作方法，介绍一种动物。〔简写一段，字数50字左右〕巧、驯良三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性等方面的内容。生动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护动物的兴趣。在上课前，我创设了情境，利用播放松鼠的视频短片来调动学生的学习兴趣。短片中的松鼠有的攀爬在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在跟