“高端坡地项目”营销推广方案分析课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思“高端坡地项目”营销推广方案分析“高端坡地项目”营销推广方案分析6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思“高端坡地项目”营销推广方案分析<<台州阳光房地产开发有限公司高端坡地项目”营销推广方案直以来,仙居没有真正的豪宅,只有伪豪宅,所谓伪豪宅就是外表光鮮、价格不菲的农民房。江南春城(暂名)能否打破这个现象,成为仙居历史上第一个真正意义上的豪宅项目在仙居城市向东(据说县政府将东迁至新区)的主旋律下,江南春城(暂名)却大唱反调,执着地开始了西进序曲。是做沉沦在乡野,外表光鲜的农民房,还是成为超然于城市之上的、仙居豪宅市场的龙头老大?》巨大的体量意味着风险,同时也是成为城市高端生活核心区的资本。校本教研是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有效途径。针对当前农村中小学校本教研管理现状，我们根据系统科学原理和行为科学理论，为农村中小学校本教研管理提出了导向机制、动力机制、约束机制等策略。中小学；导向；动力；约束；校本教研；管理策略校本教研是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有效途径。针对当前农村中小学校本教研管理现状，我们根据系统科学原理和行为科学理论，现就农村中小学校本教研管理提出如下策略：一、建立导向机制1.课题导向。课题研究是教师的一种创新性活动。“课题是校本教研工作的龙头和载体，没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上‘科研兴校’”。为了避免教师“为研究而研究”，“从理论到理论”的实践与研究脱节的现象，近几年来，我们以新课程理念为指导，立足学校教育教学实际，以省级重点课题《校本教研的模式与网络化校本教研机制的研究》为依托，从临泽县中小学校本教研状况出发，全面调查中小学校本教研现状。在此基础上综合文献资料研究，依据系统科学的原理，最终形成了“校本教研的模式与网络化校本教研机制”。通过课题研究使教师及时了解、掌握校本教研的模式与网络化校本教研的发展前沿动态、发展方向以及研究热点等信息，为教师创造性开展校本研究工作打下了坚实的基础。2.考核导向。“校本教研仅凭引导是不够的，它必须同考核紧密结合在一起。学校要制定校本教研考核的若干细则和要求，定期和不定期地考核校本教研的落实情况”，从定性、定量两个方面全面进行考核。通过考核既要肯定优秀教师的校本教研成绩，使他们获得心理上的满足而产生荣誉感，进而提高校本教研热情，又要督促那些落在后面的教师，使他们尽快找到差距，努力改进不足。通过用差异推动进取，不断地完善和总结校本教研考核机制，引导教师乘着校本教研的快车沿着健康的轨道前进。3.评价导向。“评价是校本教研的逻辑终点，是管理的得力助手”。华强中心小学小学制定了《华强中心小学科研量化评价标准》，对教师教学质量的考核变单一的考试评价为多元评价。评价标准重视对整个教学过程的评价，从教师参与校本教研的态度与热情、教学设计能力与课堂教学艺术、评课说课能力、教研教改成果、学生单元测试与期末考试成绩等多方面进行综合评价。对教师的课堂教学评价采取“教师申报——教师自评——其他教师互评——考核小组评定”的方式对教师的课堂教学水平分优秀、合格、不合格三个等次进行综合评定等级。通过实施新的科研工作量化评估，为全校教师明确了研究的方向和重点，进一步规范了学校的科研工作，引导教育科研向“求真、求实、求效”方向发展，促进了教师教育观念的转变，促进了教师由经验型向创新型和学者型教师的转变。二、建立动力机制1.激励机制。首先，进行目标激励。为了使教师实现专业成长目标，体验教师职业的快乐和幸福，实现个人的人生价值。学期初学校根据《教师梯次成长平台设置及管理办法》，从每位教师个人实际出发，帮助教师量身定做个人校本教研和专业成长目标。各分管领导要帮助教师修订长期的校本教研计划和短期的校本教研措施，制定合理的目标，引导教师规划自己的职业生涯。其次，进行内需激励。学校要“建立教师需求信息反馈制度，及时了解教师中存在的带有普遍性的真问题，并针对这些问题组织教师开展”校本教研，比如在青年教师“四个一（即：一次发言，一个提议、一篇案例、一节新课）”教研活动中找出优点，进行“我能行”成功体验，并加以赏识性分析鼓励，提振广大教师参加校本教研的自信心。第三，进行榜样激励。为了充分发挥榜样带动的正能量作用，达到以点带面，影响一片的效果，将教师在参与国家、省、市、县级校本教研比赛活动中取得的显著成绩，作为教师年终考核、专业技术职务考核、名师培养对象、名师、学科带头人评选、评优、树模、职务（职称）评审、岗位聘用和绩效工资发放的必备优选条件，以此满足教师的成就感，使其他教师学有榜样。2.竞争机制：为了激发教师参加校本教研的积极性，在校本教研过程中要引入竞争机制，创设良好的竞争环境，调动教师力争上游的情感。首先，要进一步完善“中小学优秀教研组评比细则”、“教育科研课题管理办法”、“优质课评选办法”、“教育教学优秀科研成果评选管理办法”等，使各项评比有章可循。有据可依。其次，创设校本教研成果展示平台，定期开展课例、论文、优质课、课题研究成果等评比。通过各种平等竞争，努力在教师中形成赶、帮、超的研究氛围。比如，在师资建设方面，我们针对学校整体师资力量薄弱的状况，一方面以校为本，推出《华强中心小学骨干教师确认管理办法》，打造校内骨干教师队伍。另一方面，努力创造条件，积极推荐有校本教研成果奖的校级骨干教师参与县、市、省级骨干教师、省级农村乡镇骨干教师、“青年教学能手”、教学名师、学科带头人等的评选，使教师的校本教研成果能够及时得到关注和分享，从而让教师体验到校本教研成果的价值。三、建立约束机制1.领导机制：校本教研的重心和关键在学校。学校是“校本教研”的主体，校长是第一责任人。学校校长要坚持以人为本、服务教研的理念，营造教师自主创新的氛围，提供教师个人发展的机会和空间。学校要在校长的领导下，建立健全校本教研机构，成立以校长为组长，以教务主任、各学科教研组长、学科带头人、骨干教师为成员的校本教研领导小组。校长、副校长、教务主任分学科参与校本教研活动，与教师一起研讨交流，分享经验，解决问题。学校还应设立教科室专人负责教育科研工作，要制订制度，规定各自的职责、任务。教科室则要对全校的校本教研工作进行督促、指导和宏观调控。2.制度机制：科学、有效的校本教研管理制度是校本教研健康、持续发展的保障。为了保证学校校本教研有序开展，学校应当通过重建和完善如“教研、教研组活动、集体学习与备课、听说评课、课题研究、教科研奖励”等具有本校特色可操作性强的校本教研制度，营造校本教研文化氛围，强化规章约束，做到“校本教研工作有章可循，使校本教研工作走上规范化、制度化的轨道”，使学校的校本教研活动科学、合理、有效的高效运行，由被动变为主动，由无序走向有序。3.经费机制。学校要在经费开支中明确规定开展校本教研的经费份额。对课题研究者资料购置、课题立项、鉴定（评估）、成果评选、参加和召开学术研讨会等给予经费支持。在学校内部，则宜树立“培训即是福利”的观念，本着“机会均等，公开、公平、可行”的原则，力所能及地加大对骨干教师培养的投入力度，有针对性地长期给骨干教师订阅与校本教研相关的报刊、杂志等资料，使得教师及时了解最新的校本教研观念、最新的研究成果、校本教研的发展前沿动态、发展方向以及研究热点等信息，用以指导自己的校本教研活动。激发广大教师参与校本教研的积极性，从而有力地保障校本教研的正常开展。另外，还应从教师的学习工作环境、现代化的教学设备设施、教师参与校本教研时间等方面予以保障。总之，经过多年的实践探索，我们建立的校本教研管理策略，激活了教师潜在的教研意识、教研兴趣及合作精神，提高了教研能力，促进了教师的专业成长，促进了学校教育教学质量的可持续提升。“蓝蓝的天空，白白的云朵，红红的太阳，鲜艳的花儿，吐着嫩芽的小树，绿绿的小草，还有一只可爱的蜜蜂在飞来飞去……”一派生机勃勃的景象！旁边还配上了一首小诗：“春天到，春天到，树叶绿，花儿开，鸟儿叫，美丽的春天来到啦！”你一定会以为这是学生的美术作品，不，这是低年级学生写的日记――绘画日记。绘画日记，就是让孩子把他们看到的、想到的、感受到的事物用绘画的形式表达出来的日记。它容易掌握，富有童趣，符合低年级学生爱画、爱想象、爱倾吐的性格特点，深受学生的喜爱。因此，它对帮助低年级学生打好作文基础具有积极的意义。一、为低年级学生搭建抒发感情的平台学生学习语文，一个很重要的任务就是要学会表达，敢于表达，乐于表达。一年级的孩子刚进小学，对学校的生活充满好奇，他们喜欢把自己的所见所闻告诉别人。然而，由于所学知识的局限，他们无法用文字表达，因此，绘画日记应运而生了。经过几年的实践，一幅幅反映生活的日记被学生画了出来。如一个孩子“画”了这样一幅画：“画上的小朋友有的在读书，有的在玩耍，脸上洋溢着可爱的笑容。”旁边还配了这样一句话：“我们在学校里学习，我们在学校里游戏，我们爱学习，我们爱学校。”总之，生活中的每一件事物都会成为孩子们日记的内容，因为有了“绘画”，孩子们消除了语言上的障碍，畅所欲言。二、帮助孩子养成观察身边人和事的习惯学生怕写作文，最主要的原因是感到没话可写。究其原因，我认为主要是他们没有养成观察身边的人和事的好习惯。因此，有目的地让学生感受自然和社会，不仅有利于丰富学生的生活，还有利于提高学生的写作能力。绘画日记不仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的一切小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，通过绘画，也让他们知道一切平凡的事物只要通过细心观察，发挥想象，大胆地表达，就能写出生动有趣的日记。如一个孩子通过仔细观察，发现月亮一会儿圆，一会儿弯，十分有趣而神秘，于是把月亮的变化过程画出来，还在旁边打了一个小问号：“为什么月亮有时弯有时圆？我长大了要到月亮上去探险。”孩子们通过真实的生活感受，有感而发，充分地接触、了解、感受大自然的可爱，细心地体验社会生活的丰富多彩。他们用五彩的笔，简短的话，在绘画日记本上留下了美好的记忆，表达自己的所见所闻，以及对大自然和生活的热爱。三、为学生的作文奠定基础如果把学生作文训练的过程看做是植物的“发芽――生长――成熟”的过程，那么一年级的学习过程便是作文的“发芽”阶段，教师要为学生创造积累生活、情感、思维和语言的机会。孩子们在绘画日记中无拘无束，单幅图、多幅图，长句子、短句子，他们写的每一句话，都是有价值、有意义的，都是某种意义上的积累。这种积累可以是遣词造句上的，可以是语言组织上的，也可以是思维表达上的，写作兴趣上的。孩子们喜欢上了绘画日记，随时都会把自己的所见所想写下来。如一篇日记里的小女孩手拿扫帚，从她微笑的脸上我感受到劳动带给她的快乐，正像她在旁边配的儿歌所写的一样：“小扫帚，刷刷刷，地板刷得光闪闪的，我的心里乐哈哈！”如果从一年级就开始注重类似的情感和写作内容的积累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。四、发展独立的个性培养孩子独立的个性，是教育工作者的职责。绘画日记就是培养孩子独立个性的有效途径。绘画日记本身就是较自由的文体，它没有固定的格式，写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制。从孩子的日记内容和表达方式来看，真是各式各样，有用彩笔“浓妆艳抹”的，有用铅笔淡淡素描的，有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。如有的孩子以漫画的形式画出自己一天外出活动的所见所闻，不同于普通单幅图，而且比单幅图的表达更完整，有情节，有内容，富有新意；有的孩子把童话书中描绘的童话世界用绘画日记的形式表现出来，既有童趣又新颖；还有的孩子对课堂上所学的内容结合自己的理解发表了不同的看法，显示出独特的思维能力。绘画日记带给孩子们充分的自由，使他们在想象的王国里尽情地驰骋，畅所欲言，张扬个性，让我看到了他们的另一面。初次尝试绘画日记的形式，我觉得体会颇多，收益也不少。把每天看到的发生在自己身边的人和事，以及对某一件事的体会通过丰富多彩的图画展现在大家面前，这比单纯的绘画更有吸引力，又比单调的文字多了一份情趣。尤其是在完成的过程中，绘画日记能给予孩子多方面的直观感受，这既符合孩子喜好新奇事物的个性，又使他们在不知不觉中发展了想象力。绘画日记满足了孩子爱画、爱想的性格特点，帮助他们大胆地抒发自己真实的内心世界。在尝试的过程中，仍有需要不断改进的地方，比如绘画和文字的比例要分清主次，因为图画毕竟是为文字服务的，不能完全代替文字；另外，要多给孩子创造语言积累的条件，使他们的绘画日记内容更丰富，更有特点。（责编莫彩凤）6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔“高端坡地项目”营销推广1<<台州阳光房地产开发有限公司高端坡地项目”营销推广方案<<台州阳光房地产开发有限公司2直以来,仙居没有真正的豪宅,只有伪豪宅,所谓伪豪宅就是外表光鮮、价格不菲的农民房。江南春城(暂名)能否打破这个现象,成为仙居历史上第一个真正意义上的豪宅项目在仙居城市向东(据说县政府将东迁至新区)的主旋律下,江南春城(暂名)却大唱反调,执着地开始了西进序曲。是做沉沦在乡野,外表光鲜的农民房,还是成为超然于城市之上的、仙居豪宅市场的龙头老大?》巨大的体量意味着风险,同时也是成为城市高端生活核心区的资本。直以来,仙居没有真正的豪宅,只有伪豪宅,所谓伪豪宅就是外3今天我们讨论的不是一个房产项目而是一种生活方式、一个社交圈今天我们讨论的4本次报告以解决以下核心向题为目标如何精准定位?独特营销概念是什么?如何配合该主题进行整合推广?本次报告以解决以下核心向题为目标5目录第一部分研究第一节仙居房地产市场整体现状分析第二节仙居同类项目分析第三节本案价值分析第二部分策略第四节营销推广策略第五节抗性及其消解策略第三部分关于我们目录6第一部分市场研究第一部分市场研究7第一部分研究部分第一节仙居房地产市场的整体现状第一部分研究部分8、2009年仙居住宅的成交量2009年截止10月底,仙居县累计销售住宅694套,其中90平方米(含)以下售出548套,总面积4016013平方米,90平方米至144平方米售出32套,总计面积4155平方米,144平方米(含)以上售出114套,总计面积2463892平方米5483211440160>41524639欻据来源:网络数据/五道粱行市场硏究、2009年仙居住宅的成交量9二、购房者对户型的选择取向大户型小户型畅销从1-10月份销售情况可以看出,仙居的购房者对房源的需求呈现出—种沙漏状的分布,即大户型和小户型畅销,而中等户型偏冷。原因分析:中小城市顾客偏向于选择150平方米左右的大户型,因为习惯了宽敞舒适的大空间住房;但如果因为价格或资金的限制,他也会考虑那些空间利用率高紧凑的小户型通过随机对其他有购房意向的消费者进行了调查,他们也都出乎意料地一致认为,宽尚的大户型或是性价比高的小户型会是仙居市民普遍的选择。》从数据层面看,与一线城市相比,仙居中等面积的户型(100-140)反而会遇到销售阻力,数据不一定全面,但参考作用明显。欻据来源:网络数据/五道粱行市场硏究二、购房者对户型的选择取向10三、2009年的房价走势仙居2009年的楼市,基本上保持不温不火的状态,价格稳中有升仙居县房管部门提供的数据显示,从今年4月至今,售房均价在4250元每平方米左右的均价比4月至7月的均价整体提高了200多元每平方米,房屋交易价格稳中个月上下浮动不超过350元每平方米,价格总体是比較平稳的。但从8月至11月,这仙居县房管部门工作人员表示,消费者对仙居的房地产市场一直很有信心,持币观望的现象比较少。仙居的房地产市场供求关系基本平衡,不仅适合自住购房,投资风险也较小;另一方面,房价也体现出在平稳中逐步增长的势头,也有一定的投资价值。目前消费者的网性需求占了置房的主要部分,但是随着经济的不断发展,作为投资方式购买房子的市民也在增多》机会本项目别墅排屋保值性较好,改善型居住与投资两相宜。数据来源:网络数三、2009年的房价走势11“高端坡地项目”营销推广方案分析课件12“高端坡地项目”营销推广方案分析课件13“高端坡地项目”营销推广方案分析课件14“高端坡地项目”营销推广方案分析课件15“高端坡地项目”营销推广方案分析课件16“高端坡地项目”营销推广方案分析课件17“高端坡地项目”营销推广方案分析课件18“高端坡地项目”营销推广方案分析课件19“高端坡地项目”营销推广方案分析课件20“高端坡地项目”营销推广方案分析课件21“高端坡地项目”营销推广方案分析课件22“高端坡地项目”营销推广方案分析课件23“高端坡地项目”营销推广方案分析课件24“高端坡地项目”营销推广方案分析课件25“高端坡地项目”营销推广方案分析课件26“高端坡地项目”营销推广方案分析课件27“高端坡地项目”营销推广方案分析课件28“高端坡地项目”营销推广方案分析课件29“高端坡地项目”营销推广方案分析课件30“高端坡地项目”营销推广方案分析课件31“高端坡地项目”营销推广方案分析课件32“高端坡地项目”营销推广方案分析课件33“高端坡地项目”营销推广方案分析课件34“高端坡地项目”营销推广方案分析课件35“高端坡地项目”营销推广方案分析课件36“高端坡地项目”营销推广方案分析课件37“高端坡地项目”营销推广方案分析课件38“高端坡地项目”营销推广方案分析课件39“高端坡地项目”营销推广方案分析课件40“高端坡地项目”营销推广方案分析课件41“高端坡地项目”营销推广方案分析课件42“高端坡地项目”营销推广方案分析课件43“高端坡地项目”营销推广方案分析课件44“高端坡地项目”营销推广方案分析课件45“高端坡地项目”营销推广方案分析课件46“高端坡地项目”营销推广方案分析课件47“高端坡地项目”营销推广方案分析课件48“高端坡地项目”营销推广方案分析课件49“高端坡地项目”营销推广方案分析课件50“高端坡地项目”营销推广方案分析课件51“高端坡地项目”营销推广方案分析课件52“高端坡地项目”营销推广方案分析课件53“高端坡地项目”营销推广方案分析课件54“高端坡地项目”营销推广方案分析课件55“高端坡地项目”营销推广方案分析课件56“高端坡地项目”营销推广方案分析课件57“高端坡地项目”营销推广方案分析课件58“高端坡地项目”营销推广方案分析课件59“高端坡地项目”营销推广方案分析课件60“高端坡地项目”营销推广方案分析课件61“高端坡地项目”营销推广方案分析课件62“高端坡地项目”营销推广方案分析课件63“高端坡地项目”营销推广方案分析课件64“高端坡地项目”营销推广方案分析课件65“高端坡地项目”营销推广方案分析课件66“高端坡地项目”营销推广方案分析课件67“高端坡地项目”营销推广方案分析课件68“高端坡地项目”营销推广方案分析课件69“高端坡地项目”营销推广方案分析课件70“高端坡地项目”营销推广方案分析课件71“高端坡地项目”营销推广方案分析课件72“高端坡地项目”营销推广方案分析课件73“高端坡地项目”营销推广方案分析课件74“高端坡地项目”营销推广方案分析课件75“高端坡地项目”营销推广方案分析课件76“高端坡地项目”营销推广方案分析课件77“高端坡地项目”营销推广方案分析课件78“高端坡地项目”营销推广方案分析课件79“高端坡地项目”营销推广方案分析课件80“高端坡地项目”营销推广方案分析课件81“高端坡地项目”营销推广方案分析课件82“高端坡地项目”营销推广方案分析课件83“高端坡地项目”营销推广方案分析课件84“高端坡地项目”营销推广方案分析课件85“高端坡地项目”营销推广方案分析课件86“高端坡地项目”营销推广方案分析课件87“高端坡地项目”营销推广方案分析课件88“高端坡地项目”营销推广方案分析课件89“高端坡地项目”营销推广方案分析课件90“高端坡地项目”营销推广方案分析课件91“高端坡地项目”营销推广方案分析课件92“高端坡地项目”营销推广方案分析课件93“高端坡地项目”营销推广方案分析课件94“高端坡地项目”营销推广方案分析课件95“高端坡地项目”营销推广方案分析课件96“高端坡地项目”营销推广方案分析课件97“高端坡地项目”营销推广方案分析课件98“高端坡地项目”营销推广方案分析课件99“高端坡地项目”营销推广方案分析课件100“高端坡地项目”营销推广方案分析课件101“高端坡地项目”营销推广方案分析课件102“高端坡地项目”营销推广方案分析课件103“高端坡地项目”营销推广方案分析课件104谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻1056、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思“高端坡地项目”营销推广方案分析“高端坡地项目”营销推广方案分析6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思“高端坡地项目”营销推广方案分析<<台州阳光房地产开发有限公司高端坡地项目”营销推广方案直以来,仙居没有真正的豪宅,只有伪豪宅,所谓伪豪宅就是外表光鮮、价格不菲的农民房。江南春城(暂名)能否打破这个现象,成为仙居历史上第一个真正意义上的豪宅项目在仙居城市向东(据说县政府将东迁至新区)的主旋律下,江南春城(暂名)却大唱反调,执着地开始了西进序曲。是做沉沦在乡野,外表光鲜的农民房,还是成为超然于城市之上的、仙居豪宅市场的龙头老大?》巨大的体量意味着风险,同时也是成为城市高端生活核心区的资本。校本教研是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有效途径。针对当前农村中小学校本教研管理现状，我们根据系统科学原理和行为科学理论，为农村中小学校本教研管理提出了导向机制、动力机制、约束机制等策略。中小学；导向；动力；约束；校本教研；管理策略校本教研是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有效途径。针对当前农村中小学校本教研管理现状，我们根据系统科学原理和行为科学理论，现就农村中小学校本教研管理提出如下策略：一、建立导向机制1.课题导向。课题研究是教师的一种创新性活动。“课题是校本教研工作的龙头和载体，没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上‘科研兴校’”。为了避免教师“为研究而研究”，“从理论到理论”的实践与研究脱节的现象，近几年来，我们以新课程理念为指导，立足学校教育教学实际，以省级重点课题《校本教研的模式与网络化校本教研机制的研究》为依托，从临泽县中小学校本教研状况出发，全面调查中小学校本教研现状。在此基础上综合文献资料研究，依据系统科学的原理，最终形成了“校本教研的模式与网络化校本教研机制”。通过课题研究使教师及时了解、掌握校本教研的模式与网络化校本教研的发展前沿动态、发展方向以及研究热点等信息，为教师创造性开展校本研究工作打下了坚实的基础。2.考核导向。“校本教研仅凭引导是不够的，它必须同考核紧密结合在一起。学校要制定校本教研考核的若干细则和要求，定期和不定期地考核校本教研的落实情况”，从定性、定量两个方面全面进行考核。通过考核既要肯定优秀教师的校本教研成绩，使他们获得心理上的满足而产生荣誉感，进而提高校本教研热情，又要督促那些落在后面的教师，使他们尽快找到差距，努力改进不足。通过用差异推动进取，不断地完善和总结校本教研考核机制，引导教师乘着校本教研的快车沿着健康的轨道前进。3.评价导向。“评价是校本教研的逻辑终点，是管理的得力助手”。华强中心小学小学制定了《华强中心小学科研量化评价标准》，对教师教学质量的考核变单一的考试评价为多元评价。评价标准重视对整个教学过程的评价，从教师参与校本教研的态度与热情、教学设计能力与课堂教学艺术、评课说课能力、教研教改成果、学生单元测试与期末考试成绩等多方面进行综合评价。对教师的课堂教学评价采取“教师申报——教师自评——其他教师互评——考核小组评定”的方式对教师的课堂教学水平分优秀、合格、不合格三个等次进行综合评定等级。通过实施新的科研工作量化评估，为全校教师明确了研究的方向和重点，进一步规范了学校的科研工作，引导教育科研向“求真、求实、求效”方向发展，促进了教师教育观念的转变，促进了教师由经验型向创新型和学者型教师的转变。二、建立动力机制1.激励机制。首先，进行目标激励。为了使教师实现专业成长目标，体验教师职业的快乐和幸福，实现个人的人生价值。学期初学校根据《教师梯次成长平台设置及管理办法》，从每位教师个人实际出发，帮助教师量身定做个人校本教研和专业成长目标。各分管领导要帮助教师修订长期的校本教研计划和短期的校本教研措施，制定合理的目标，引导教师规划自己的职业生涯。其次，进行内需激励。学校要“建立教师需求信息反馈制度，及时了解教师中存在的带有普遍性的真问题，并针对这些问题组织教师开展”校本教研，比如在青年教师“四个一（即：一次发言，一个提议、一篇案例、一节新课）”教研活动中找出优点，进行“我能行”成功体验，并加以赏识性分析鼓励，提振广大教师参加校本教研的自信心。第三，进行榜样激励。为了充分发挥榜样带动的正能量作用，达到以点带面，影响一片的效果，将教师在参与国家、省、市、县级校本教研比赛活动中取得的显著成绩，作为教师年终考核、专业技术职务考核、名师培养对象、名师、学科带头人评选、评优、树模、职务（职称）评审、岗位聘用和绩效工资发放的必备优选条件，以此满足教师的成就感，使其他教师学有榜样。2.竞争机制：为了激发教师参加校本教研的积极性，在校本教研过程中要引入竞争机制，创设良好的竞争环境，调动教师力争上游的情感。首先，要进一步完善“中小学优秀教研组评比细则”、“教育科研课题管理办法”、“优质课评选办法”、“教育教学优秀科研成果评选管理办法”等，使各项评比有章可循。有据可依。其次，创设校本教研成果展示平台，定期开展课例、论文、优质课、课题研究成果等评比。通过各种平等竞争，努力在教师中形成赶、帮、超的研究氛围。比如，在师资建设方面，我们针对学校整体师资力量薄弱的状况，一方面以校为本，推出《华强中心小学骨干教师确认管理办法》，打造校内骨干教师队伍。另一方面，努力创造条件，积极推荐有校本教研成果奖的校级骨干教师参与县、市、省级骨干教师、省级农村乡镇骨干教师、“青年教学能手”、教学名师、学科带头人等的评选，使教师的校本教研成果能够及时得到关注和分享，从而让教师体验到校本教研成果的价值。三、建立约束机制1.领导机制：校本教研的重心和关键在学校。学校是“校本教研”的主体，校长是第一责任人。学校校长要坚持以人为本、服务教研的理念，营造教师自主创新的氛围，提供教师个人发展的机会和空间。学校要在校长的领导下，建立健全校本教研机构，成立以校长为组长，以教务主任、各学科教研组长、学科带头人、骨干教师为成员的校本教研领导小组。校长、副校长、教务主任分学科参与校本教研活动，与教师一起研讨交流，分享经验，解决问题。学校还应设立教科室专人负责教育科研工作，要制订制度，规定各自的职责、任务。教科室则要对全校的校本教研工作进行督促、指导和宏观调控。2.制度机制：科学、有效的校本教研管理制度是校本教研健康、持续发展的保障。为了保证学校校本教研有序开展，学校应当通过重建和完善如“教研、教研组活动、集体学习与备课、听说评课、课题研究、教科研奖励”等具有本校特色可操作性强的校本教研制度，营造校本教研文化氛围，强化规章约束，做到“校本教研工作有章可循，使校本教研工作走上规范化、制度化的轨道”，使学校的校本教研活动科学、合理、有效的高效运行，由被动变为主动，由无序走向有序。3.经费机制。学校要在经费开支中明确规定开展校本教研的经费份额。对课题研究者资料购置、课题立项、鉴定（评估）、成果评选、参加和召开学术研讨会等给予经费支持。在学校内部，则宜树立“培训即是福利”的观念，本着“机会均等，公开、公平、可行”的原则，力所能及地加大对骨干教师培养的投入力度，有针对性地长期给骨干教师订阅与校本教研相关的报刊、杂志等资料，使得教师及时了解最新的校本教研观念、最新的研究成果、校本教研的发展前沿动态、发展方向以及研究热点等信息，用以指导自己的校本教研活动。激发广大教师参与校本教研的积极性，从而有力地保障校本教研的正常开展。另外，还应从教师的学习工作环境、现代化的教学设备设施、教师参与校本教研时间等方面予以保障。总之，经过多年的实践探索，我们建立的校本教研管理策略，激活了教师潜在的教研意识、教研兴趣及合作精神，提高了教研能力，促进了教师的专业成长，促进了学校教育教学质量的可持续提升。“蓝蓝的天空，白白的云朵，红红的太阳，鲜艳的花儿，吐着嫩芽的小树，绿绿的小草，还有一只可爱的蜜蜂在飞来飞去……”一派生机勃勃的景象！旁边还配上了一首小诗：“春天到，春天到，树叶绿，花儿开，鸟儿叫，美丽的春天来到啦！”你一定会以为这是学生的美术作品，不，这是低年级学生写的日记――绘画日记。绘画日记，就是让孩子把他们看到的、想到的、感受到的事物用绘画的形式表达出来的日记。它容易掌握，富有童趣，符合低年级学生爱画、爱想象、爱倾吐的性格特点，深受学生的喜爱。因此，它对帮助低年级学生打好作文基础具有积极的意义。一、为低年级学生搭建抒发感情的平台学生学习语文，一个很重要的任务就是要学会表达，敢于表达，乐于表达。一年级的孩子刚进小学，对学校的生活充满好奇，他们喜欢把自己的所见所闻告诉别人。然而，由于所学知识的局限，他们无法用文字表达，因此，绘画日记应运而生了。经过几年的实践，一幅幅反映生活的日记被学生画了出来。如一个孩子“画”了这样一幅画：“画上的小朋友有的在读书，有的在玩耍，脸上洋溢着可爱的笑容。”旁边还配了这样一句话：“我们在学校里学习，我们在学校里游戏，我们爱学习，我们爱学校。”总之，生活中的每一件事物都会成为孩子们日记的内容，因为有了“绘画”，孩子们消除了语言上的障碍，畅所欲言。二、帮助孩子养成观察身边人和事的习惯学生怕写作文，最主要的原因是感到没话可写。究其原因，我认为主要是他们没有养成观察身边的人和事的好习惯。因此，有目的地让学生感受自然和社会，不仅有利于丰富学生的生活，还有利于提高学生的写作能力。绘画日记不仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的一切小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，通过绘画，也让他们知道一切平凡的事物只要通过细心观察，发挥想象，大胆地表达，就能写出生动有趣的日记。如一个孩子通过仔细观察，发现月亮一会儿圆，一会儿弯，十分有趣而神秘，于是把月亮的变化过程画出来，还在旁边打了一个小问号：“为什么月亮有时弯有时圆？我长大了要到月亮上去探险。”孩子们通过真实的生活感受，有感而发，充分地接触、了解、感受大自然的可爱，细心地体验社会生活的丰富多彩。他们用五彩的笔，简短的话，在绘画日记本上留下了美好的记忆，表达自己的所见所闻，以及对大自然和生活的热爱。三、为学生的作文奠定基础如果把学生作文训练的过程看做是植物的“发芽――生长――成熟”的过程，那么一年级的学习过程便是作文的“发芽”阶段，教师要为学生创造积累生活、情感、思维和语言的机会。孩子们在绘画日记中无拘无束，单幅图、多幅图，长句子、短句子，他们写的每一句话，都是有价值、有意义的，都是某种意义上的积累。这种积累可以是遣词造句上的，可以是语言组织上的，也可以是思维表达上的，写作兴趣上的。孩子们喜欢上了绘画日记，随时都会把自己的所见所想写下来。如一篇日记里的小女孩手拿扫帚，从她微笑的脸上我感受到劳动带给她的快乐，正像她在旁边配的儿歌所写的一样：“小扫帚，刷刷刷，地板刷得光闪闪的，我的心里乐哈哈！”如果从一年级就开始注重类似的情感和写作内容的积累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。四、发展独立的个性培养孩子独立的个性，是教育工作者的职责。绘画日记就是培养孩子独立个性的有效途径。绘画日记本身就是较自由的文体，它没有固定的格式，写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制。从孩子的日记内容和表达方式来看，真是各式各样，有用彩笔“浓妆艳抹”的，有用铅笔淡淡素描的，有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。如有的孩子以漫画的形式画出自己一天外出活动的所见所闻，不同于普通单幅图，而且比单幅图的表达更完整，有情节，有内容，富有新意；有的孩子把童话书中描绘的童话世界用绘画日记的形式表现出来，既有童趣又新颖；还有的孩子对课堂上所学的内容结合自己的理解发表了不同的看法，显示出独特的思维能力。绘画日记带给孩子们充分的自由，使他们在想象的王国里尽情地驰骋，畅所欲言，张扬个性，让我看到了他们的另一面。初次尝试绘画日记的形式，我觉得体会颇多，收益也不少。把每天看到的发生在自己身边的人和事，以及对某一件事的体会通过丰富多彩的图画展现在大家面前，这比单纯的绘画更有吸引力，又比单调的文字多了一份情趣。尤其是在完成的过程中，绘画日记能给予孩子多方面的直观感受，这既符合孩子喜好新奇事物的个性，又使他们在不知不觉中发展了想象力。绘画日记满足了孩子爱画、爱想的性格特点，帮助他们大胆地抒发自己真实的内心世界。在尝试的过程中，仍有需要不断改进的地方，比如绘画和文字的比例要分清主次，因为图画毕竟是为文字服务的，不能完全代替文字；另外，要多给孩子创造语言积累的条件，使他们的绘画日记内容更丰富，更有特点。（责编莫彩凤）6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔“高端坡地项目”营销推广106<<台州阳光房地产开发有限公司高端坡地项目”营销推广方案<<台州阳光房地产开发有限公司107直以来,仙居没有真正的豪宅,只有伪豪宅,所谓伪豪宅就是外表光鮮、价格不菲的农民房。江南春城(暂名)能否打破这个现象,成为仙居历史上第一个真正意义上的豪宅项目在仙居城市向东(据说县政府将东迁至新区)的主旋律下,江南春城(暂名)却大唱反调,执着地开始了西进序曲。是做沉沦在乡野,外表光鲜的农民房,还是成为超然于城市之上的、仙居豪宅市场的龙头老大?》巨大的体量意味着风险,同时也是成为城市高端生活核心区的资本。直以来,仙居没有真正的豪宅,只有伪豪宅,所谓伪豪宅就是外108今天我们讨论的不是一个房产项目而是一种生活方式、一个社交圈今天我们讨论的109本次报告以解决以下核心向题为目标如何精准定位?独特营销概念是什么?如何配合该主题进行整合推广?本次报告以解决以下核心向题为目标110目录第一部分研究第一节仙居房地产市场整体现状分析第二节仙居同类项目分析第三节本案价值分析第二部分策略第四节营销推广策略第五节抗性及其消解策略第三部分关于我们目录111第一部分市场研究第一部分市场研究112第一部分研究部分第一节仙居房地产市场的整体现状第一部分研究部分113、2009年仙居住宅的成交量2009年截止10月底,仙居县累计销售住宅694套,其中90平方米(含)以下售出548套,总面积4016013平方米,90平方米至144平方米售出32套,总计面积4155平方米,144平方米(含)以上售出114套,总计面积2463892平方米5483211440160>41524639欻据来源:网络数据/五道粱行市场硏究、2009年仙居住宅的成交量114二、购房者对户型的选择取向大户型小户型畅销从1-10月份销售情况可以看出,仙居的购房者对房源的需求呈现出—种沙漏状的分布,即大户型和小户型畅销,而中等户型偏冷。原因分析:中小城市顾客偏向于选择150平方米左右的大户型,因为习惯了宽敞舒适的大空间住房;但如果因为价格或资金的限制,他也会考虑那些空间利用率高紧凑的小户型通过随机对其他有购房意向的消费者进行了调查,他们也都出乎意料地一致认为,宽尚的大户型或是性价比高的小户型会是仙居市民普遍的选择。》从数据层面看,与一线城市相比,仙居中等面积的户型(100-140)反而会遇到销售阻力,数据不一定全面,但参考作用明显。欻据来源:网络数据/五道粱行市场硏究二、购房者对户型的选择取向115三、2009年的房价走势仙居2009年的楼市,基本上保持不温不火的状态,价格稳中有升仙居县房管部门提供的数据显示,从今年4月至今,售房均价在4250元每平方米左右的均价比4月至7月的均价整体提高了200多元每平方米,房屋交易价格稳中个月上下浮动不超过350元每平方米,价格总体是比較平稳的。但从8月至11月,这仙居县房管部门工作人员表示,消费者对仙居的房地产市场一直很有信心,持币观望的现象比较少。仙居的房地产市场供求关系基本平衡,不仅适合自住购房,投资风险也较小;另一方面,房价也体现出在平稳中逐步增长的势头,也有一定的投资价值。目前消费者的网性需求占了置房的主要部分,但是随着经济的不断发展,作为投资方式购买房子的市民也在增多》机会本项目别墅排屋保值性较好,改善型居住与投资两相宜。数据来源:网络数三、2009年的房价走势116“高端坡地项目”营销推广方案分析课件117“高端坡地项目”营销推广方案分析课件118“高端坡地项目”营销推广方案分析课件119“高端坡地项目”营销推广方案分析课件120“高端坡地项目”营销推广方案分析课件121“高端坡地项目”营销推广方案分析课件122“高端坡地项目”营销推广方案分析课件123“高端坡地项目”营销推广方案分析课件124“高端坡地项目”营销推广方案分析课件125“高端坡地项目”营销推广方案分析课件126“高端坡地项目”营销推广方案分析课件127“高端坡地项目”营销推广方案分析课件128“高端坡地项目”营销推广方案分析课件129“高端坡地项目”营销推广方案分析课件130“高端坡地项目”营销推广方案分析课件131“高端坡地项目”营销推广方案分析课件132“高端坡地项目”营销推广方案分析课件133“高端坡地项目”营销推广方案分析课件134“高端坡地项目”营销推广方案分析课件135“高端坡地项目”营销推广方案分析课件136“高端坡地项目”营销推广方案分析课件137“高端坡地项目”营销推广方案分析课件138“高端