《月光曲》教学讲解课件

《月光曲》教学讲解课件1

唐代诗人李白曾写下一首和月光有关的古诗——《静夜思》：月光如水，轻轻地洒在床前；诗人站在窗前思念着远方的亲人。

今天，我们也要来学习一篇和月光有关的课文。唐代诗人李白曾写下一首和月光有关的古诗——《静夜思》222

月光曲RJ部编版·六年级上册22月光曲RJ部编版·六年级上册3助读资料

贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。他出身于一个音乐世家，10岁举行首次演奏会，12岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐。30岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。

同学们，你们知道贝多芬吗？助读资料贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为4会写字谱茵盲莱纯键缕霎陶会写字谱茵盲莱纯键缕霎陶5《月光曲》教学讲解课件61.子弹()打中了他的腿，鲜血立刻流了出来。2.姐姐从小学钢琴，现在弹（）得一手好钢琴。弹

tán（弹琴）（弹奏）

dàn（子弹）(弹弓）dàntán1.子弹()打中了他的腿，鲜血立刻流了出来。弹7词语解释【传说】有关某人、某事或某地的一整套传闻。【幽静】清幽寂静。【断断续续】不连续的。【陌生】事先不知道，没有听说或没有看见过的。【水天相连】一般形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。词语解释【传说】有关某人、某事或某地的一整套传闻。8【恬静】闲适安静。一般指很美好的安静。【陶醉】忘我地沉浸于某种情境中。【入场券】进入比赛、演出、会议、展览会等公共活动场所的入门凭证。一般都印有或注明时间、座次、票价或持券者应注意的事项。【粼粼】形容水流的清澈或石的明净。【恬静】闲适安静。一般指很美好的安静。9恬静---安静幽静---清幽传说---传闻水天相连--水天一线陌生---熟悉幽静---热闹断断续续---连续不断近、反义词反义词：近义词：恬静---安静幽静---清幽传说---传闻水天相连--水天一10近义词辨析相同点不同点恬静表示静止不动。有美好向往的意思。（侧重于表情恬静而向往。）安静没有声音，没有吵闹和喧哗。（侧重于“安”）1.周围（）极了，没有城市汽车的噪音和购物人流的喧嚣。2.月光下她的脸是那么（）。安静恬静近义词辨析相同点不同点有美好向往的意思。没有声音，没有吵闹和11词语积累AABB式词语：断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉琐琐碎碎松松散散密密麻麻冷冷清清来来往往踉踉跄跄风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌

词语积累AABB式词语：12

我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听听写写点我听写我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟131.听朗读，运用联想和想象，说说《月光曲》的内容。月光照耀海波粼粼初读感知点我听课文朗读月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌1.听朗读，运用联想和想象，说说《月光曲》的内容。月光照耀海142.完成句子，表达自己的阅读感受。①贝多芬是一个_____________________的人。②《月光曲》是一首_____________________的曲子。具有极高的艺术魅力善良美好、博大高尚2.完成句子，表达自己的阅读感受。具有极高的艺术魅力善良美15《月光曲》教学讲解课件16

1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？课文解读“微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券太贵。”家境的贫寒但她的精神是富有的，她热爱艺术，她的灵魂在高处。1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？课文解读“微弱的17

2.贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？2.贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？18盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”。神态描写语言描写陶醉于音乐中盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此又弹了一曲。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟呀！感情19月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显得格外清幽。比喻的修辞手法，表现了月光的幽静。

幽清静谧理解词语月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显得格外清幽。比喻20

怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光曲》呢？自由读“触景生情、情景交融”段落。齐读第9自然段，感知文中的画面。怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光21他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起。微波粼粼的海面上，霎间洒满了银光。听《月光曲》引起联想，感受艺术之美。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起。微22月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

把微云比作轻纱。比喻的修辞手法月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。把微云比23

月光照耀海波粼粼月光照耀海波粼粼24《月光曲》教学讲解课件25展开想象，感受音乐的美妙：月亮升高风卷巨浪展开想象，感受音乐的美妙：26《月光曲》教学讲解课件27《月光曲》教学讲解课件28这些景象真的在茅屋外面发生了吗？

这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。这些景象真的在茅屋外面发生了吗？这些月光和海面的变化29如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么贝多芬的创作激情和灵感又是从何而来的呢？出于对穷兄妹俩的同情，又因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么贝多芬的创作激30

景兄妹情深、对音乐艺术的无限向往、贝多芬的创作灵感。莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭、月光溶溶、清幽雅静。情触景生情激发灵感景兄妹情深、莱茵河畔的农家小院、情触景生情31贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富。贝多芬的人格是高尚的。贝多芬是属于世界的。说一说你对贝多芬的评价认识。贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富。贝多芬的人格是高尚的。贝多32

穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷，又是那样的善解人意。善良的贝多芬同情这对兄妹即兴创作了《月光曲》。多么美丽的传说，多美高尚的真挚情感，多么美妙的曲子意境。全文表达了对贝多芬高洁的品质和过人的音乐才能的赞美。总结全文穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷，又是那样的善解人意。33月光曲传说——引出下文

月光曲板书设计即兴弹一曲：过程弹曲子——遇到知音月亮升起——微波粼粼（舒缓）月亮升高（明快）月光照耀（激昂）

美妙的乐曲

美好的心灵

月光曲传说——引出下文月光曲板书设计即兴弹一曲：过34学习情景交融的写作手法【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。写作手法学习情景交融的写作手法【情景交融】指在所描写的景物之中融入作35拓展延伸

贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。代表作有：《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》（《欢乐颂》主旋律）、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、《月光》等。拓展延伸贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非36一、看拼音，写词语。课堂练习zhùmínɡyōujìnɡpíxiéchúnshú（）（）（）（）

qínjiànshàshízhàoyàotáozuì（）（）（）（）著名幽静皮鞋纯熟琴键霎时照耀陶醉一、看拼音，写词语。课堂练习zhùmínɡyōuj37二、给下面句中画横线的字选择恰当的解释。深：①从表面到底或从外面到里面距离大。②从表面到底的距离。③久，时间长。④程度高的。⑤颜色浓。1.弹得多纯熟啊！感情多深哪！（）2.公路两旁全是高山深涧，悬崖峭壁。（）3.深秋的景色格外迷人。（）4.小姑娘穿着一件深红色的衣服。（）④②③⑤二、给下面句中画横线的字选择恰当的解释。深：①从表面到底或从38三、读句子，体会人物的思想感情。1.一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（）2.一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（）渴望遗憾三、读句子，体会人物的思想感情。1.一个姑娘说：“这首曲子393.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）4.皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”（）5.一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（）。安慰疑惑激动3.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（401.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给育姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。（1）朗读课文在体会课文思想感情的基础上，用不同的语调和舒缓的语速，读出文中人物不同的思想感情和乐曲《月光曲》中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的内容。课后习题参考答案1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给育姑娘听,41

比如：根据课文的特点，整篇课文朗读应该是徐缓、抒情的基调，只有描写风起浪涌的大海的语句语调应是高昂的。再如，盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及贝多芬说明来意时的诚恳、热情，盲姑娘听了第一曲后的惊喜，贝多芬见盲姑娘认出自己的激动等。比如：根据课文的特点，整篇课文朗读应该是徐缓、抒情的42（2）内容理解。提示：人物的行为举止是其内心世界的真实反映，所以，要体会文中贝多芬的行为，就要紧密结合课文的主要内容，抓住文中的重点语句，深入地体会人物的思想感情和内心世界。

（2）内容理解。43①盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝多芬自己是怎样弹的”，可是“音乐会的入场券太贵了”，又“太穷”，还安慰哥哥“别难过”，她把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。贝多芬被盲姑娘对音乐的巨大热情和善解人意的美好心灵所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。①盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝多芬自己是怎样弹的”44②盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。贝多芬见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，而且仅从音乐的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看做是知音，所以弹完一曲又弹一曲。②盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“多纯熟”，是说弹452.反复朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲的美妙,再背诵下来。（1）朗读指导。①“皮鞋匠∕静静地∕听着。他好像∕面对着大海，月亮∕正从水天相接的地方∕升起来。微波粼粼的海面上，霎时间∕洒满了银光。”这三句话，朗读时语速要稍慢，音调应平缓，读出皮鞋匠内心的平静。②“月亮∕越升越高，穿过∕一缕一缕轻纱似的∕微云。”这句话朗读时语调稍高，读出皮鞋匠平静的内心有了曲折，起了波澜。2.反复朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲46③“忽然，海面上∕刮起了大风，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花，一个连一个∕朝着岸边∕涌过来……”朗读这句话，语调要突然升高，语速变快，读出皮鞋匠的内心的平静被完全打破，热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。⑤“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬静的脸上，照着∕她睁得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她从来没有看到过的景象，月光照耀下的∕波涛汹涌的大海。”朗读者一句，语调比前一句稍微降低，语速稍慢，读出盲姑娘恬静的表情，读出她不平静的内心世界。③“忽然，海面上∕刮起了大风，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮47（2）想象画面。课文第9自然段，写皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面，以及他看到妹妹的神态，联想到波涛汹涌的大海。（1）皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面：第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。这是一个平静的大海的月夜。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。（2）想象画面。48《月光曲》教学讲解课件49《月光曲》教学讲解课件50（3）背诵课文。在深入理解课文内容的基础上，一边有感情地朗读课文，一边脑海里想象“月亮初升——微云遮月——风起云涌——波涛汹涌”的画面，进行课文的背诵练习。（3）背诵课文。51有感情地朗读课文，背诵课文第九自然段。听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象,把想到的情景写下来。课后作业有感情地朗读课文，背诵课文第九自然段。课后作业52写法指导：

提示：欣赏音乐要从音乐的旋律的起伏变化、节奏的转折停顿、作品表达的思想感情等方面去考虑。‍音乐旋律节奏变化作品思想展开想象欣赏音乐写法指导：提示：欣赏音乐要从音乐的旋律的起伏变化、节53身段——黄昏低飞①交流看到的画面。学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情五、复习《练习6》课件出示：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。1.有感情地朗读课文；背诵课文。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）第二课时③这又是一幅怎样的画面？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

音乐开始，首先是一段低音，我仿佛听见了有一些小动物在窃窃私语。接着，我仿佛看见在森林里，秋天到了，红色的，黄色的树叶被风吹地飘来飘去。几只大雁划破微微泛灰的天空。树木们摇晃着脑袋，小草们被秋风染黄了。忽然，刮起了大风，下起了大雨，风吹在花草树木上，雨打在花草树木上，它们冷得直发抖，雨和风忽大忽小，最后到了最大的时候，几棵小树被无情地推倒了。黄昏，雨渐渐小了，昏暗的天空被黄色而凄凉的森林映黄了。晚上，忽而一道银白的闪电划破了宁静的夜空，万鸟齐飞，向遥远的地方飞去。雨又开始下了起来，淅淅沥沥，淅淅沥沥……示例《秋日私语》：身段——黄昏低飞音乐开始，首先是一段低音，我仿佛听见54《月光曲》教学讲解课件55

唐代诗人李白曾写下一首和月光有关的古诗——《静夜思》：月光如水，轻轻地洒在床前；诗人站在窗前思念着远方的亲人。

今天，我们也要来学习一篇和月光有关的课文。唐代诗人李白曾写下一首和月光有关的古诗——《静夜思》5622

月光曲RJ部编版·六年级上册22月光曲RJ部编版·六年级上册57助读资料

贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。他出身于一个音乐世家，10岁举行首次演奏会，12岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐。30岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。

同学们，你们知道贝多芬吗？助读资料贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为58会写字谱茵盲莱纯键缕霎陶会写字谱茵盲莱纯键缕霎陶59《月光曲》教学讲解课件601.子弹()打中了他的腿，鲜血立刻流了出来。2.姐姐从小学钢琴，现在弹（）得一手好钢琴。弹

tán（弹琴）（弹奏）

dàn（子弹）(弹弓）dàntán1.子弹()打中了他的腿，鲜血立刻流了出来。弹61词语解释【传说】有关某人、某事或某地的一整套传闻。【幽静】清幽寂静。【断断续续】不连续的。【陌生】事先不知道，没有听说或没有看见过的。【水天相连】一般形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。词语解释【传说】有关某人、某事或某地的一整套传闻。62【恬静】闲适安静。一般指很美好的安静。【陶醉】忘我地沉浸于某种情境中。【入场券】进入比赛、演出、会议、展览会等公共活动场所的入门凭证。一般都印有或注明时间、座次、票价或持券者应注意的事项。【粼粼】形容水流的清澈或石的明净。【恬静】闲适安静。一般指很美好的安静。63恬静---安静幽静---清幽传说---传闻水天相连--水天一线陌生---熟悉幽静---热闹断断续续---连续不断近、反义词反义词：近义词：恬静---安静幽静---清幽传说---传闻水天相连--水天一64近义词辨析相同点不同点恬静表示静止不动。有美好向往的意思。（侧重于表情恬静而向往。）安静没有声音，没有吵闹和喧哗。（侧重于“安”）1.周围（）极了，没有城市汽车的噪音和购物人流的喧嚣。2.月光下她的脸是那么（）。安静恬静近义词辨析相同点不同点有美好向往的意思。没有声音，没有吵闹和65词语积累AABB式词语：断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉琐琐碎碎松松散散密密麻麻冷冷清清来来往往踉踉跄跄风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌

词语积累AABB式词语：66

我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听听写写点我听写我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟671.听朗读，运用联想和想象，说说《月光曲》的内容。月光照耀海波粼粼初读感知点我听课文朗读月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌1.听朗读，运用联想和想象，说说《月光曲》的内容。月光照耀海682.完成句子，表达自己的阅读感受。①贝多芬是一个_____________________的人。②《月光曲》是一首_____________________的曲子。具有极高的艺术魅力善良美好、博大高尚2.完成句子，表达自己的阅读感受。具有极高的艺术魅力善良美69《月光曲》教学讲解课件70

1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？课文解读“微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券太贵。”家境的贫寒但她的精神是富有的，她热爱艺术，她的灵魂在高处。1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？课文解读“微弱的71

2.贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？2.贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？72盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”。神态描写语言描写陶醉于音乐中盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此又弹了一曲。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟呀！感情73月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显得格外清幽。比喻的修辞手法，表现了月光的幽静。

幽清静谧理解词语月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显得格外清幽。比喻74

怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光曲》呢？自由读“触景生情、情景交融”段落。齐读第9自然段，感知文中的画面。怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光75他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起。微波粼粼的海面上，霎间洒满了银光。听《月光曲》引起联想，感受艺术之美。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起。微76月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

把微云比作轻纱。比喻的修辞手法月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。把微云比77

月光照耀海波粼粼月光照耀海波粼粼78《月光曲》教学讲解课件79展开想象，感受音乐的美妙：月亮升高风卷巨浪展开想象，感受音乐的美妙：80《月光曲》教学讲解课件81《月光曲》教学讲解课件82这些景象真的在茅屋外面发生了吗？

这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。这些景象真的在茅屋外面发生了吗？这些月光和海面的变化83如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么贝多芬的创作激情和灵感又是从何而来的呢？出于对穷兄妹俩的同情，又因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么贝多芬的创作激84

景兄妹情深、对音乐艺术的无限向往、贝多芬的创作灵感。莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭、月光溶溶、清幽雅静。情触景生情激发灵感景兄妹情深、莱茵河畔的农家小院、情触景生情85贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富。贝多芬的人格是高尚的。贝多芬是属于世界的。说一说你对贝多芬的评价认识。贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富。贝多芬的人格是高尚的。贝多86

穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷，又是那样的善解人意。善良的贝多芬同情这对兄妹即兴创作了《月光曲》。多么美丽的传说，多美高尚的真挚情感，多么美妙的曲子意境。全文表达了对贝多芬高洁的品质和过人的音乐才能的赞美。总结全文穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷，又是那样的善解人意。87月光曲传说——引出下文

月光曲板书设计即兴弹一曲：过程弹曲子——遇到知音月亮升起——微波粼粼（舒缓）月亮升高（明快）月光照耀（激昂）

美妙的乐曲

美好的心灵

月光曲传说——引出下文月光曲板书设计即兴弹一曲：过88学习情景交融的写作手法【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。写作手法学习情景交融的写作手法【情景交融】指在所描写的景物之中融入作89拓展延伸

贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。代表作有：《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》（《欢乐颂》主旋律）、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、《月光》等。拓展延伸贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非90一、看拼音，写词语。课堂练习zhùmínɡyōujìnɡpíxiéchúnshú（）（）（）（）

qínjiànshàshízhàoyàotáozuì（）（）（）（）著名幽静皮鞋纯熟琴键霎时照耀陶醉一、看拼音，写词语。课堂练习zhùmínɡyōuj91二、给下面句中画横线的字选择恰当的解释。深：①从表面到底或从外面到里面距离大。②从表面到底的距离。③久，时间长。④程度高的。⑤颜色浓。1.弹得多纯熟啊！感情多深哪！（）2.公路两旁全是高山深涧，悬崖峭壁。（）3.深秋的景色格外迷人。（）4.小姑娘穿着一件深红色的衣服。（）④②③⑤二、给下面句中画横线的字选择恰当的解释。深：①从表面到底或从92三、读句子，体会人物的思想感情。1.一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（）2.一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（）渴望遗憾三、读句子，体会人物的思想感情。1.一个姑娘说：“这首曲子933.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）4.皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”（）5.一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（）。安慰疑惑激动3.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（941.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给育姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。（1）朗读课文在体会课文思想感情的基础上，用不同的语调和舒缓的语速，读出文中人物不同的思想感情和乐曲《月光曲》中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的内容。课后习题参考答案1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给育姑娘听,95

比如：根据课文的特点，整篇课文朗读应该是徐缓、抒情的基调，只有描写风起浪涌的大海的语句语调应是高昂的。再如，盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及贝多芬说明来意时的诚恳、热情，盲姑娘听了第一曲后的惊喜，贝多芬见盲姑娘认出自己的激动等。比如：根据课文的特点，整篇课文朗读应该是徐缓、抒情的96（2）内容理解。提示：人物的行为举止是其内心世界的真实反映，所以，要体会文中贝多芬的行为，就要紧密结合课文的主要内容，抓住文中的重点语句，深入地体会人物的思想感情和内心世界。

（2）内容理解。97①盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝多芬自己是怎样弹的”，可是“音乐会的入场券太贵了”，又“太穷”，还安慰哥哥“别难过”，她把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。贝多芬被盲姑娘对音乐的巨大热情和善解人意的美好心灵所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。①盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝多芬自己是怎样弹的”98②盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。贝多芬见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，而且仅从音乐的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看做是知音，所以弹完一曲又弹一曲。②盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“多纯熟”，是说弹992.反复朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲的美妙,再背诵下来。（1）朗读指导。①“皮鞋匠∕静静地∕听着。他好像∕面对着大海，月亮∕正从水天相接的地方∕升起来。微波粼粼的海面上，霎时间∕洒满了银光。”这三句话，朗读时语速要稍慢，音调应平缓，读出皮鞋匠内心的平静。②“月亮∕越升越高，穿过∕一缕一缕轻纱似的∕微云。”这句话朗读时语调稍高，读出皮鞋匠平静的内心有了曲折，起了波澜。2.反复朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲100③“忽然，海面上∕刮起了大风，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花，一个连一个∕朝着岸边∕涌过来……”朗读这句话，语调要突然升高，语速变快，读出皮鞋匠的内心的平静被完全打破，热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。⑤“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬静的脸上，照着∕她睁得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她从来没有看到过的景象，月光照耀下的∕波涛汹涌的大海。”朗读者一句，语调比前一句稍微降低，语速稍慢，读出盲姑娘恬静的表情，读出她不平静的内心世界。③“忽然，海面上∕刮起了大风，卷起了∕巨浪。被月光