人力资源和质量管理-讲义课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人力资源和质量管理人力资源和质量管理61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人力资源和质量管理人力资源和质量管理目录m体系理论人力资源体系模型人力资源管理框图4人力资源规划体系+人力资源指标体系人力资源管理体系人力资源子体系工作职位体系与职位管理素质能力体系与培训发展考核指标体系与考核管理薪酬结构体系与薪酬管理管理原则质量管理(5个)6西格码质量管理方法nIS09000PDCA循环QI■现场管理法(5S)课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，学校实行五天制工作，我们农村学校规模小，留守儿童多，有大部分孩子又没上晚自习，周末又没人管理，给我们的教学带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和体育课时的增加，数学课总学时减少，这对数学教师的老套路、老教法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。一、明确教学目标是前提，重、难点突破是保障在教、学案的编撰时首先要明确教学目标，例如：在教学第11章的全等三角形时，首先要明确本节内容对全等形及全等三角形的概念是作为了解要求，而对全等三角形的性质则要求理解。因此在课堂教学时一定要对它们区别对待，着重探究全等三角形的性质。其次要能突出重点、突破难点，每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书字体颜色等的变化或应用教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。例如在教学全等三角形那一节时，重点是探究全等三角形的性质，就要让学生在观察，发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到教学活动的乐趣，从而使学生通过经历观察，操作，探究，归纳，总结等过程获得全等三角形的性质和寻找对应边与对应角的方法，能够运用全等三角形的性质解决简单的问题。二、根据具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演，我们在教授三角形的证明和相交线与平行线的题目时，学生能够板演是相当重要的，他们初步涉及几何证明，有时只会说不会写，这就要求他们要反复的在教师的指导下练习。另外，对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学。其次数学课堂教学一定要精讲多练，让学生多做课堂练习，腾出时间来让学生多实践。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。课堂结束前也应该留有十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。三、要善于应用现代化教学手段随着科学技术的迅猛发展和教育均衡化发展建设的有效展开，就连农村学校的教室也安装了多媒体设备。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课程容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻我们教师板书的工作量，使我们能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。例如我们在讲授有许多文字方面的题目，如果上课时才用粉笔书写出来，将会耽误很多的时间，使得分析题目草率，甚而至于完不成本节课时内容；在教授几何知识时，使用多媒体能够及时、快捷、准确地画出图形，形象、生动地进行图形变幻，从而使学生具有举一反三的能力；另外，在教学平面直角坐标系的相关题目时，为了能够找准坐标，也要适当用用课件，一些简单但数量较多的小问答题，也是值得一用的。三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师利用课件的回放引导学生总结本堂课的内容，强调重点和难点；同时通过屏幕，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。教无定法，贵在得法。作为教者在以学生为主体的前提下一定要做好自身的工作，课堂教学效果才会得到显著的提高；愿以此能够和同行们共勉，共同负责任而又出色地完成教师的神圣使命。摘 要：《全日制初级中学教学大纲》指出：“初中教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和交际初步运用的能力。”本文从引用“流利领先”的教学方法、调动学生的学习积极性和培养学生良好的读写习惯等方面阐述了初中英语读写的训练策略。农村的初中英语教学，学生的英语读写能力存在着明显的不足。这与新课改的理念是相违背的。如何提高农村学生的英语读写水平是很多老师深感困扰的一个问题，这就要求英语教师在新课程标准的实施过程中，要改变传统的教学模式，完善教学理念，加强对学生的读写训练。那么，如何贯彻教学大纲的教学理念，培养学生的读写能力呢？一、引用“流利领先”的教学方法近年来，英语领域中出现一种较流行的“流利领先”教学方法，这种教学方法主要强调让学生进行流利阅读、快速写作，并将其作为英语学习的根本内容，调动他们的学习积极主动性，提高英语水平，激发学习英语兴趣以及树立他们学习英语的自信心。“流利领先”教学法有机地把学习与目标结合起来，改变了传统的授课法，培训学生运用英语的能力，激发他们积极主动地参与英语的学习，让他们养成良好的阅读、写作习惯，促使他们全面提高读写能力。例如，在课堂，让学生阅读课文，前提是要学生进行流利式阅读，看谁读得又好又快。在阅读课文的同时，要让学生注意发音、语感以及单词词组的阅读，把容易出错的地方一一记录下来，避免以后出现类似的错误。这样可以训练学生流利阅读，还能纠正学生在口语、语感存在的问题，为以后的英语学习奠定了基础。教师在训练学生阅读的同时，还要重点培养学生快速写作的能力。在写作训练课上，教师可以列出让学生有话可说、有事可写的作文题目，最好是学生身边熟悉的人和事。教师还可以结合语言知识、语法书写、翻译等进行英语写作训练，在掌握英语语言、语法、翻译的基础上，提高他们的写作能力。二、调动学生学习积极性在教学过程中，教师的主导性和学生的主体性是相辅相成的。教师要在具备一定的专业知识下，努力提高职业素养来体现主导性，善于运用心理学的基本原理，依据学生的心理上和生理上的发展，制定行而有效的教学方法，解除学生读与写的心理障碍，调动他们的主动积极性，从而凸显学生的主体性。教师要有针对性地选择课文或是设定写作话题，以适合不同程度的学生阅读、写作。教师还要巧妙地创设教学情境，让那些不敢或是很少在课堂上回答问题的学生积极参与到课堂中来，鼓励他们大胆阅读、敢于写作，调动他们读写的积极性和主动性。在充分发挥教师的主导作用下，凸显出学生的主体性，有机地把主导性和主体性结合起来，达到教学的根本目的。教师还可以组织一些课内外活动，加强对学生读写能力的训练。在课堂活动中，教师要善于组织学生参与互动活动，培养学生学习英语的能力。有趣的课内外活动可以开阔学生的视野，增长学生的英语知识，激发学生学习英语的兴趣以及调动他们学习英语的积极性。三、培养学生良好的读写习惯在英语教学中，教师要切实把握教学目标，提高学生的口语能力、训练他们的读写能力，促使他们养成良好的读写习惯。教师可以利用自己流利动听的口语或是利用多媒体的视觉和听觉效果，吸引学生的注意力，并激发他们学习英语的兴趣。教师还要给学生创设阅读、写作的氛围，例如，利用课前三分钟，选定一些有趣的英语笑话，让学生进行阅读，或是由学生用自己学过的单词、词组以及句型编写英语小短文，让其他同学进行阅读。教师要把读写训练同课文教学紧密地结合起来，利用课堂五分钟训练学生阅读，加深对课文的理解和把握；还可以让学生利用课外时间，阅读英语周报、英文杂志等书刊，让学生养成良好的阅读习惯。总之，在实施新课程标准的过程中，要充分发挥教师自身的主导性来凸显学生的主体性。在提高教学质量的前提下，教师要努力训练学生的读写能力，促使他们得到全面的发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。人力资源和质量管理1人力资源和质量管理人力资源和质量管理2目录m体系理论人力资源体系模型人力资源管理框图4人力资源规划体系+人力资源指标体系人力资源管理体系人力资源子体系工作职位体系与职位管理素质能力体系与培训发展考核指标体系与考核管理薪酬结构体系与薪酬管理管理原则质量管理(5个)6西格码质量管理方法nIS09000PDCA循环QI■现场管理法(5S)目录3体系理论体系理论4基于战略的企业人力资源开敬与理系統模型使命追求文化与价值观经营战略业对员工的要求人需求与自我实现价值评价与价值分(考核与薪酬)人力资源开发与管理体系人力资源人力资源人力资源人力资源管理技术管理制度管理机制管理流程基于战略的企业人力资源开敬与理5要点1:人力资源开发与管理系统四大支柱制度:科学化、系统化的制度设计,建立理性权威机制:引入机制,使人力资源始终处于激活状态,核心是竞争淘汰机制、激励机制、评价约束机制流程:视员工为客户,以客户为导向建立人力资源的业务流程体系,打通人力资源业务流程与企业其他核心流程的关系技术:研究、引进、创新人力资源的管理技术,运用人力资源技术,提高人力资源开发与管理的效率要点1:6要点2:人力资源开发与管理系统的核心价值评价、价值分配(考核与薪酬)企业人力资源价值链图价值创造价值评价价值分配创造要素的价值定位基于人才价值本位的价值分配机制与形式评价机制与工具谁创造了企业的价值,价·多种价值分配形式:机会值创造理念的整合以素质模型为核心的潜能评「职权、工资、奖金、红利、股知识创新者和企业家是企价系统业价值创造的主导要素。2·以任职资格为核心的职业化·分权的机制与分权手册8原则行为评价系统分享报酬体系的建立依据战略要求对价值贡献·以KP指标为核心的绩效考·两金工程(“金手铐”“金饭排序核系统以经营检讨及中期述职报告·报酬的内在结构与差异为核心的绩效改进系统确定富有竞争力的报酬水平以提高管理者人力资源管理‖·核心是组织权力和经济利益责任为核心的绩效管理循环分享系统要点2:人力资源开发与管理系统的核心7要点3:人力资源管理的最高境界是文化管理他律管理到自律管理(自我开发与管理)双重契约:通过劳动合同建立企业与员工的劳动契约关系,通过企业文化和价值观的输导建立企业与员工的心理契约文化使企业与员工达成共识,从而协调企业对员工的需求与员工个人需求之间的矛盾,使个人与企业同步成长。要点3:8人力资源体系模型·价值分混体系设计考核管理体系设计战略目标计划职位管理体系设计效指标与制度建工|·人员异动管理培训需求分析职位信息管理保有使用发展改人进置回人员提升·人力断与工作分职位体系与职位评力资源发展规划员工素质测评人力资源需求分析人力资源规划人力资源体系模型9人力资源管理框图经訾管理部门提供公司战略目标经营发展计划提供人力需求依据人力需求工作职体系质能力体系位管理体训发展体一能力满足的依据「考核指标体职位升迁的依据核管理能力提升的依据薪酬浮的依据红色模块为人力指标酬管理体系绿色模块为管理体系力薪酬结构体系人力资源管理框图10人力资源规划体系公戕略订划和经营差距匚劳动生产率核算以人力需求差距项目工作体系「作职位体系工作外包[兼职【招[职位提升[国外部[外部[内部[内部外部[内部【在脱产人力资源规划体系11人力资源和质量管理_讲义课件12人力资源和质量管理_讲义课件13人力资源和质量管理_讲义课件14人力资源和质量管理_讲义课件15人力资源和质量管理_讲义课件16人力资源和质量管理_讲义课件17人力资源和质量管理_讲义课件18人力资源和质量管理_讲义课件19人力资源和质量管理_讲义课件20人力资源和质量管理_讲义课件21人力资源和质量管理_讲义课件22人力资源和质量管理_讲义课件23人力资源和质量管理_讲义课件24人力资源和质量管理_讲义课件25人力资源和质量管理_讲义课件26人力资源和质量管理_讲义课件27人力资源和质量管理_讲义课件28人力资源和质量管理_讲义课件29人力资源和质量管理_讲义课件30人力资源和质量管理_讲义课件31人力资源和质量管理_讲义课件32人力资源和质量管理_讲义课件33人力资源和质量管理_讲义课件34人力资源和质量管理_讲义课件35人力资源和质量管理_讲义课件36人力资源和质量管理_讲义课件37人力资源和质量管理_讲义课件38人力资源和质量管理_讲义课件39人力资源和质量管理_讲义课件40人力资源和质量管理_讲义课件41人力资源和质量管理_讲义课件42人力资源和质量管理_讲义课件43人力资源和质量管理_讲义课件44人力资源和质量管理_讲义课件45人力资源和质量管理_讲义课件46人力资源和质量管理_讲义课件47人力资源和质量管理_讲义课件48人力资源和质量管理_讲义课件49人力资源和质量管理_讲义课件50人力资源和质量管理_讲义课件51人力资源和质量管理_讲义课件52人力资源和质量管理_讲义课件53人力资源和质量管理_讲义课件54人力资源和质量管理_讲义课件55人力资源和质量管理_讲义课件56人力资源和质量管理_讲义课件57人力资源和质量管理_讲义课件58人力资源和质量管理_讲义课件59人力资源和质量管理_讲义课件60人力资源和质量管理_讲义课件61人力资源和质量管理_讲义课件62人力资源和质量管理_讲义课件63人力资源和质量管理_讲义课件64人力资源和质量管理_讲义课件65人力资源和质量管理_讲义课件66人力资源和质量管理_讲义课件67人力资源和质量管理_讲义课件68人力资源和质量管理_讲义课件69人力资源和质量管理_讲义课件70人力资源和质量管理_讲义课件71人力资源和质量管理_讲义课件72人力资源和质量管理_讲义课件73人力资源和质量管理_讲义课件74人力资源和质量管理_讲义课件75人力资源和质量管理_讲义课件76人力资源和质量管理_讲义课件77人力资源和质量管理_讲义课件78人力资源和质量管理_讲义课件79人力资源和质量管理_讲义课件80人力资源和质量管理_讲义课件81人力资源和质量管理_讲义课件82人力资源和质量管理_讲义课件83人力资源和质量管理_讲义课件84人力资源和质量管理_讲义课件85人力资源和质量管理_讲义课件86人力资源和质量管理_讲义课件87人力资源和质量管理_讲义课件88人力资源和质量管理_讲义课件89人力资源和质量管理_讲义课件90人力资源和质量管理_讲义课件91人力资源和质量管理_讲义课件92人力资源和质量管理_讲义课件93人力资源和质量管理_讲义课件94人力资源和质量管理_讲义课件95谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基9661、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人力资源和质量管理人力资源和质量管理61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人力资源和质量管理人力资源和质量管理目录m体系理论人力资源体系模型人力资源管理框图4人力资源规划体系+人力资源指标体系人力资源管理体系人力资源子体系工作职位体系与职位管理素质能力体系与培训发展考核指标体系与考核管理薪酬结构体系与薪酬管理管理原则质量管理(5个)6西格码质量管理方法nIS09000PDCA循环QI■现场管理法(5S)课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，学校实行五天制工作，我们农村学校规模小，留守儿童多，有大部分孩子又没上晚自习，周末又没人管理，给我们的教学带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和体育课时的增加，数学课总学时减少，这对数学教师的老套路、老教法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。一、明确教学目标是前提，重、难点突破是保障在教、学案的编撰时首先要明确教学目标，例如：在教学第11章的全等三角形时，首先要明确本节内容对全等形及全等三角形的概念是作为了解要求，而对全等三角形的性质则要求理解。因此在课堂教学时一定要对它们区别对待，着重探究全等三角形的性质。其次要能突出重点、突破难点，每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书字体颜色等的变化或应用教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。例如在教学全等三角形那一节时，重点是探究全等三角形的性质，就要让学生在观察，发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到教学活动的乐趣，从而使学生通过经历观察，操作，探究，归纳，总结等过程获得全等三角形的性质和寻找对应边与对应角的方法，能够运用全等三角形的性质解决简单的问题。二、根据具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演，我们在教授三角形的证明和相交线与平行线的题目时，学生能够板演是相当重要的，他们初步涉及几何证明，有时只会说不会写，这就要求他们要反复的在教师的指导下练习。另外，对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学。其次数学课堂教学一定要精讲多练，让学生多做课堂练习，腾出时间来让学生多实践。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。课堂结束前也应该留有十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。三、要善于应用现代化教学手段随着科学技术的迅猛发展和教育均衡化发展建设的有效展开，就连农村学校的教室也安装了多媒体设备。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课程容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻我们教师板书的工作量，使我们能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。例如我们在讲授有许多文字方面的题目，如果上课时才用粉笔书写出来，将会耽误很多的时间，使得分析题目草率，甚而至于完不成本节课时内容；在教授几何知识时，使用多媒体能够及时、快捷、准确地画出图形，形象、生动地进行图形变幻，从而使学生具有举一反三的能力；另外，在教学平面直角坐标系的相关题目时，为了能够找准坐标，也要适当用用课件，一些简单但数量较多的小问答题，也是值得一用的。三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师利用课件的回放引导学生总结本堂课的内容，强调重点和难点；同时通过屏幕，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。教无定法，贵在得法。作为教者在以学生为主体的前提下一定要做好自身的工作，课堂教学效果才会得到显著的提高；愿以此能够和同行们共勉，共同负责任而又出色地完成教师的神圣使命。摘 要：《全日制初级中学教学大纲》指出：“初中教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和交际初步运用的能力。”本文从引用“流利领先”的教学方法、调动学生的学习积极性和培养学生良好的读写习惯等方面阐述了初中英语读写的训练策略。农村的初中英语教学，学生的英语读写能力存在着明显的不足。这与新课改的理念是相违背的。如何提高农村学生的英语读写水平是很多老师深感困扰的一个问题，这就要求英语教师在新课程标准的实施过程中，要改变传统的教学模式，完善教学理念，加强对学生的读写训练。那么，如何贯彻教学大纲的教学理念，培养学生的读写能力呢？一、引用“流利领先”的教学方法近年来，英语领域中出现一种较流行的“流利领先”教学方法，这种教学方法主要强调让学生进行流利阅读、快速写作，并将其作为英语学习的根本内容，调动他们的学习积极主动性，提高英语水平，激发学习英语兴趣以及树立他们学习英语的自信心。“流利领先”教学法有机地把学习与目标结合起来，改变了传统的授课法，培训学生运用英语的能力，激发他们积极主动地参与英语的学习，让他们养成良好的阅读、写作习惯，促使他们全面提高读写能力。例如，在课堂，让学生阅读课文，前提是要学生进行流利式阅读，看谁读得又好又快。在阅读课文的同时，要让学生注意发音、语感以及单词词组的阅读，把容易出错的地方一一记录下来，避免以后出现类似的错误。这样可以训练学生流利阅读，还能纠正学生在口语、语感存在的问题，为以后的英语学习奠定了基础。教师在训练学生阅读的同时，还要重点培养学生快速写作的能力。在写作训练课上，教师可以列出让学生有话可说、有事可写的作文题目，最好是学生身边熟悉的人和事。教师还可以结合语言知识、语法书写、翻译等进行英语写作训练，在掌握英语语言、语法、翻译的基础上，提高他们的写作能力。二、调动学生学习积极性在教学过程中，教师的主导性和学生的主体性是相辅相成的。教师要在具备一定的专业知识下，努力提高职业素养来体现主导性，善于运用心理学的基本原理，依据学生的心理上和生理上的发展，制定行而有效的教学方法，解除学生读与写的心理障碍，调动他们的主动积极性，从而凸显学生的主体性。教师要有针对性地选择课文或是设定写作话题，以适合不同程度的学生阅读、写作。教师还要巧妙地创设教学情境，让那些不敢或是很少在课堂上回答问题的学生积极参与到课堂中来，鼓励他们大胆阅读、敢于写作，调动他们读写的积极性和主动性。在充分发挥教师的主导作用下，凸显出学生的主体性，有机地把主导性和主体性结合起来，达到教学的根本目的。教师还可以组织一些课内外活动，加强对学生读写能力的训练。在课堂活动中，教师要善于组织学生参与互动活动，培养学生学习英语的能力。有趣的课内外活动可以开阔学生的视野，增长学生的英语知识，激发学生学习英语的兴趣以及调动他们学习英语的积极性。三、培养学生良好的读写习惯在英语教学中，教师要切实把握教学目标，提高学生的口语能力、训练他们的读写能力，促使他们养成良好的读写习惯。教师可以利用自己流利动听的口语或是利用多媒体的视觉和听觉效果，吸引学生的注意力，并激发他们学习英语的兴趣。教师还要给学生创设阅读、写作的氛围，例如，利用课前三分钟，选定一些有趣的英语笑话，让学生进行阅读，或是由学生用自己学过的单词、词组以及句型编写英语小短文，让其他同学进行阅读。教师要把读写训练同课文教学紧密地结合起来，利用课堂五分钟训练学生阅读，加深对课文的理解和把握；还可以让学生利用课外时间，阅读英语周报、英文杂志等书刊，让学生养成良好的阅读习惯。总之，在实施新课程标准的过程中，要充分发挥教师自身的主导性来凸显学生的主体性。在提高教学质量的前提下，教师要努力训练学生的读写能力，促使他们得到全面的发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。人力资源和质量管理97人力资源和质量管理人力资源和质量管理98目录m体系理论人力资源体系模型人力资源管理框图4人力资源规划体系+人力资源指标体系人力资源管理体系人力资源子体系工作职位体系与职位管理素质能力体系与培训发展考核指标体系与考核管理薪酬结构体系与薪酬管理管理原则质量管理(5个)6西格码质量管理方法nIS09000PDCA循环QI■现场管理法(5S)目录99体系理论体系理论100基于战略的企业人力资源开敬与理系統模型使命追求文化与价值观经营战略业对员工的要求人需求与自我实现价值评价与价值分(考核与薪酬)人力资源开发与管理体系人力资源人力资源人力资源人力资源管理技术管理制度管理机制管理流程基于战略的企业人力资源开敬与理101要点1:人力资源开发与管理系统四大支柱制度:科学化、系统化的制度设计,建立理性权威机制:引入机制,使人力资源始终处于激活状态,核心是竞争淘汰机制、激励机制、评价约束机制流程:视员工为客户,以客户为导向建立人力资源的业务流程体系,打通人力资源业务流程与企业其他核心流程的关系技术:研究、引进、创新人力资源的管理技术,运用人力资源技术,提高人力资源开发与管理的效率要点1:102要点2:人力资源开发与管理系统的核心价值评价、价值分配(考核与薪酬)企业人力资源价值链图价值创造价值评价价值分配创造要素的价值定位基于人才价值本位的价值分配机制与形式评价机制与工具谁创造了企业的价值,价·多种价值分配形式:机会值创造理念的整合以素质模型为核心的潜能评「职权、工资、奖金、红利、股知识创新者和企业家是企价系统业价值创造的主导要素。2·以任职资格为核心的职业化·分权的机制与分权手册8原则行为评价系统分享报酬体系的建立依据战略要求对价值贡献·以KP指标为核心的绩效考·两金工程(“金手铐”“金饭排序核系统以经营检讨及中期述职报告·报酬的内在结构与差异为核心的绩效改进系统确定富有竞争力的报酬水平以提高管理者人力资源管理‖·核心是组织权力和经济利益责任为核心的绩效管理循环分享系统要点2:人力资源开发与管理系统的核心103要点3:人力资源管理的最高境界是文化管理他律管理到自律管理(自我开发与管理)双重契约:通过劳动合同建立企业与员工的劳动契约关系,通过企业文化和价值观的输导建立企业与员工的心理契约文化使企业与员工达成共识,从而协调企业对员工的需求与员工个人需求之间的矛盾,使个人与企业同步成长。要点3:104人力资源体系模型·价值分混体系设计考核管理体系设计战略目标计划职位管理体系设计效指标与制度建工|·人员异动管理培训需求分析职位信息管理保有使用发展改人进置回人员提升·人力断与工作分职位体系与职位评力资源发展规划员工素质测评人力资源需求分析人力资源规划人力资源体系模型105人力资源管理框图经訾管理部门提供公司战略目标经营发展计划提供人力需求依据人力需求工作职体系质能力体系位管理体训发展体一能力满足的依据「考核指标体职位升迁的依据核管理能力提升的依据薪酬浮的依据红色模块为人力指标酬管理体系绿色模块为管理体系力薪酬结构体系人力资源管理框图106人力资源规划体系公戕略订划和经营差距匚劳动生产率核算以人力需求差距项目工作体系「作职位体系工作外包[兼职【招[职位提升[国外部[外部[内部[内部外部[内部【在脱产人力资源规划体系107人力资源和质量管理_讲义课件108人力资源和质量管理_讲义课件109人力资源和质量管理_讲义课件110人力资源和质量管理_讲义课件111人力资源和质量管理_讲义课件112人力资源和质量管理_讲义课件113人力资源和质量管理_讲义课件114人力资源和质量管理_讲义课件115人力资源和质量管理_讲义课件116人力资源和质量管理_讲义课件117人力资源和质量管理_讲义课件118人力资源和质量管理_讲义课件119人力资源和质量管理_讲义课件120人力资源和质量管理_讲义课件121人力资源和质量管理_讲义课件122人力资源和质量管理_讲义课件123人力资源和质量管理_讲义课件124人力资源和质量管理_讲义课件125