《爱莲说》课件部编版1

《爱莲说》课件部编版11《爱莲说》课件部编版12《爱莲说》课件部编版13《爱莲说》课件部编版14接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白采莲南塘秋，莲花过人头。

——乐府民歌接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清水出芙蓉，天然去雕饰。采莲5爱莲说周敦颐爱莲说周敦颐6“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重议论。在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。题解《爱莲说》就是说说爱莲花的道理,谈谈爱莲花的道理。“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的7

周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。）”

作者简介周敦颐：宋代道洲作者简介8教学目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：托物言志的手法，教学难点：正衬反衬相结合运用教学目标及重难点教学目标：教学目标及重难点9，是花中的富贵者；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；有庄重的仪态，令人敬重⒉学习本文托物言志和衬托的手法。不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。濯鲜有闻陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。造句：我爱

，因为它

。不染隐逸不慕富贵，鄙视趋炎附势内心通达、行为正直，纯正无邪、不拉拢勾结濯:亵:）也就是说世人都追求富贵。《爱莲说》就是说说爱莲花的道理,谈谈爱莲花的道理。不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。品格：不慕名利、洁身自好……陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。采莲南塘秋，莲花过人头。要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。朗读课文，读准字音，是花中的富贵者；要求：朗读课文，读准字音10莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。4、可远观而不可亵玩焉。予/独爱/莲之//出淤泥//而不染(“之”——舒缓语气）不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。菊/之爱，陶后/鲜有闻因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。品读课文，赏析角度之巧探究课文，赏析立意之新《爱莲说》就是说说爱莲花的道理,谈谈爱莲花的道理。我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，从文中找出描写莲花的句子。教学难点：正衬反衬相结合运用黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。——杨万里美读课文赏读莲花之美身处污浊环境，不同流合污莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。品格：不慕名利、洁身自好……予/独爱/莲之//出淤泥//而不染在清水里洗涤过却不显得妖媚；蕃淤泥

涟亵濯鲜有闻

不染隐逸

噫

颐你会读吗？fányūliánxièzhuóxiǎn莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃淤11予/独爱/莲之//出淤泥//而不染菊/之爱，陶后/鲜有闻莲/之爱，同予者/何人牡丹/之爱，宜乎/众矣(“之”——舒缓语气）予/独爱/莲之//出淤泥//而不染(“之”——舒缓语气）12

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fán多唐代

水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。助词，的很水陆草木之fán多唐代水上、陆地上各种草木的花，可13予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染zhuó洗涤艳丽竖立xiè,亲近而不庄重我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，我表转折,却更加仅，只

在清水里洗涤过却不显得妖媚；

（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远播，越发清香；

洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。远闻名作动，生藤蔓，生枝节

耸立的样子语气词予独爱莲之出淤泥沾染zhuó洗涤艳丽竖立xiè,亲近而不庄重14

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德高尚的人

我认为，菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。予谓菊，认为品德高尚的人我认为，菊，是花中的隐士；牡15噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。yī叹词Xiǎn少当然唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

对于牡丹的喜爱，当然人很多了。噫！菊之爱，yī叹词Xiǎn少当然唉！对于菊花的喜爱，陶渊16蕃:染:濯:亵:鲜:宜:植：不蔓不枝：多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重少当然不生枝蔓，不长枝节立你会译吗？蕃:染:多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重少当然17你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。2、濯清涟而不妖。3、香远益清，亭亭净植。4、可远观而不可亵玩焉。5、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。6、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。18活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美读课文赏读莲花之美美读课文赏读莲花之美明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美19品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与20牡丹是富贵者，贪图享乐。在清水里洗涤过却不显得妖媚；濯:亵:探究课文，赏析立意之新教学难点：正衬反衬相结合运用，是花中的富贵者；活动：请同学们有感情地朗读课文。予/独爱/莲之//出淤泥//而不染品析课文，赏析写法之妙（2）读准字音，朗读全文。明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。4、可远观而不可亵玩焉。不慕富贵，鄙视趋炎附势不慕富贵，鄙视趋炎附势通过以上分析，你觉得作者仅仅是为了赞美莲花吗？（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。不染隐逸品析课文，赏析写法之妙作者从三方面描写出莲的形象美采莲南塘秋，莲花过人头。1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。作者从三方面描写出莲的形象美2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。牡丹是富贵者，贪图享乐。1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟21问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形象？结合上面两幅图说说莲的美好形象问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形22美好形象一：出淤泥而不染一生长环境：濯清涟而不妖高洁质朴美好形象一：出淤泥而不染一生长环境：濯清涟而不妖高洁质朴23莲莲本身品质所蕴含的君子的品质出淤泥而不染高洁身处污浊环境，不同流合污濯清涟而不妖质朴庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己中通外直正直通达正直、特立独行、豁达大度不蔓不枝正直不趋炎附势香远益清芳香美名远扬亭亭净植清高高洁傲岸可远观而不可亵玩清高自尊、令人敬重莲莲本身品质所蕴含的君子的品质出淤泥而不染高洁身处污浊环境，24中通外直，不蔓不枝二体态香气：香远益清正直芳香美好形象二：中通外直，不蔓不枝二体态香气：香远益清正直芳香美好形象二：25美好形象三：亭亭净植，可远观而不可亵玩三风度：清高美好形象三：亭亭净植，可远观而不可亵玩三风度：清高26品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子者也。品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子27莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩。品格高尚、卓然挺立坚守节操、声名远扬内心通达、行为正直，纯正无邪、不拉拢勾结不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。有庄重的仪态，令人敬重君子的品德莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不28陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课文，赏析写法之妙谁爱菊花？陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课29世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵。品析课文，赏析写法之妙谁爱牡丹？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵30问题：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新问题：探究课文，赏析立意之新31菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。探究课文，赏析立意之新叹惋菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群32牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。探究课文，赏析立意之新鄙薄牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官33莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。探究课文，赏析立意之新赞美莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声34问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？

品析课文，赏析写法之妙明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花35品格：不慕名利、洁身自好……(“之”——舒缓语气）通达正直、特立独行、豁达大度它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。——杨万里作者从三方面描写出莲的形象美在清水里洗涤过却不显得妖媚；问题：找出议论莲花的语句.作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新在清水里洗涤过却不显得妖媚；教学难点：正衬反衬相结合运用（2）读准字音，朗读全文。不慕富贵，鄙视趋炎附势通过以上分析，你觉得作者仅仅是为了赞美莲花吗？蕃淤泥菊/之爱，陶后/鲜有闻不慕富贵，鄙视趋炎附势（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。内心通达、行为正直，纯正无邪、不拉拢勾结莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸惜牡丹富贵鄙正衬反衬托物言志既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。品格：不慕名利、洁身自好……莲君子爱生态环境体态香气风度气质36通过以上分析，你觉得作者仅仅是为了赞美莲花吗？为歌颂具有莲花那样高尚品质的人通过以上分析，你觉得作者仅仅是为了赞美莲花吗？为歌颂具有莲花37托物言志莲虽在尘世，但不同流合污不慕富贵，鄙视趋炎附势菊不愿跟统治者同流合污而隐居牡丹贪图富贵趋炎附势反衬正衬托物言志莲虽在尘世，但不同流合污菊不愿跟统治者同流牡丹贪图富38隐逸者君子富贵者衬衬（托物言志）品格：不慕名利、洁身自好……逃避现实追求荣华爱莲说隐逸者君子富贵者衬衬（托物言志）品格：不慕名利、洁身自好……39作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。课堂小结作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自40拓展练习模仿例句，造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。

造句：我爱

，因为它

。

拓展练习模仿例句，造句。41迁移练习口头作文：

以“我最喜爱的花”为题目说一段话，描绘一种你最喜爱的花，并说出喜爱它的理由。迁移练习口头作文：

以“我最喜爱的花”为题目说42《爱莲说》课件部编版143《爱莲说》课件部编版144《爱莲说》课件部编版145《爱莲说》课件部编版146接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白采莲南塘秋，莲花过人头。

——乐府民歌接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清水出芙蓉，天然去雕饰。采莲47爱莲说周敦颐爱莲说周敦颐48“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重议论。在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。题解《爱莲说》就是说说爱莲花的道理,谈谈爱莲花的道理。“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的49

周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。）”

作者简介周敦颐：宋代道洲作者简介50教学目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：托物言志的手法，教学难点：正衬反衬相结合运用教学目标及重难点教学目标：教学目标及重难点51，是花中的富贵者；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；有庄重的仪态，令人敬重⒉学习本文托物言志和衬托的手法。不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。濯鲜有闻陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。造句：我爱

，因为它

。不染隐逸不慕富贵，鄙视趋炎附势内心通达、行为正直，纯正无邪、不拉拢勾结濯:亵:）也就是说世人都追求富贵。《爱莲说》就是说说爱莲花的道理,谈谈爱莲花的道理。不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。品格：不慕名利、洁身自好……陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。采莲南塘秋，莲花过人头。要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。朗读课文，读准字音，是花中的富贵者；要求：朗读课文，读准字音52莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。4、可远观而不可亵玩焉。予/独爱/莲之//出淤泥//而不染(“之”——舒缓语气）不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。菊/之爱，陶后/鲜有闻因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。品读课文，赏析角度之巧探究课文，赏析立意之新《爱莲说》就是说说爱莲花的道理,谈谈爱莲花的道理。我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，从文中找出描写莲花的句子。教学难点：正衬反衬相结合运用黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。——杨万里美读课文赏读莲花之美身处污浊环境，不同流合污莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。品格：不慕名利、洁身自好……予/独爱/莲之//出淤泥//而不染在清水里洗涤过却不显得妖媚；蕃淤泥

涟亵濯鲜有闻

不染隐逸

噫

颐你会读吗？fányūliánxièzhuóxiǎn莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃淤53予/独爱/莲之//出淤泥//而不染菊/之爱，陶后/鲜有闻莲/之爱，同予者/何人牡丹/之爱，宜乎/众矣(“之”——舒缓语气）予/独爱/莲之//出淤泥//而不染(“之”——舒缓语气）54

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fán多唐代

水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。助词，的很水陆草木之fán多唐代水上、陆地上各种草木的花，可55予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染zhuó洗涤艳丽竖立xiè,亲近而不庄重我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，我表转折,却更加仅，只

在清水里洗涤过却不显得妖媚；

（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远播，越发清香；

洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。远闻名作动，生藤蔓，生枝节

耸立的样子语气词予独爱莲之出淤泥沾染zhuó洗涤艳丽竖立xiè,亲近而不庄重56

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德高尚的人

我认为，菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。予谓菊，认为品德高尚的人我认为，菊，是花中的隐士；牡57噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。yī叹词Xiǎn少当然唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

对于牡丹的喜爱，当然人很多了。噫！菊之爱，yī叹词Xiǎn少当然唉！对于菊花的喜爱，陶渊58蕃:染:濯:亵:鲜:宜:植：不蔓不枝：多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重少当然不生枝蔓，不长枝节立你会译吗？蕃:染:多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重少当然59你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。2、濯清涟而不妖。3、香远益清，亭亭净植。4、可远观而不可亵玩焉。5、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。6、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。60活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美读课文赏读莲花之美美读课文赏读莲花之美明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美61品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与62牡丹是富贵者，贪图享乐。在清水里洗涤过却不显得妖媚；濯:亵:探究课文，赏析立意之新教学难点：正衬反衬相结合运用，是花中的富贵者；活动：请同学们有感情地朗读课文。予/独爱/莲之//出淤泥//而不染品析课文，赏析写法之妙（2）读准字音，朗读全文。明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。4、可远观而不可亵玩焉。不慕富贵，鄙视趋炎附势不慕富贵，鄙视趋炎附势通过以上分析，你觉得作者仅仅是为了赞美莲花吗？（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。不染隐逸品析课文，赏析写法之妙作者从三方面描写出莲的形象美采莲南塘秋，莲花过人头。1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。作者从三方面描写出莲的形象美2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。牡丹是富贵者，贪图享乐。1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟63问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形象？结合上面两幅图说说莲的美好形象问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形64美好形象一：出淤泥而不染一生长环境：濯清涟而不妖高洁质朴美好形象一：出淤泥而不染一生长环境：濯清涟而不妖高洁质朴65莲莲本身品质所蕴含的君子的品质出淤泥而不染高洁身处污浊环境，不同流合污濯清涟而不妖质朴庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己中通外直正直通达正直、特立独行、豁达大度不蔓不枝正直不趋炎附势香远益清芳香美名远扬亭亭净植清高高洁傲岸可远观而不可亵玩清高自尊、令人敬重莲莲本身品质所蕴含的君子的品质出淤泥而不染高洁身处污浊环境，66中通外直，不蔓不枝二体态香气：香远益清正直芳香美好形象二：中通外直，不蔓不枝二体态香气：香远益清正直芳香美好形象二：67美好形象三：亭亭净植，可远观而不可亵玩三风度：清高美好形象三：亭亭净植，可远观而不可亵玩三风度：清高68品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子者也。品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子69莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩。品格高尚、卓然挺立坚守节操、声名远扬内心通达、行为正直，纯正无邪、不拉拢勾结不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。有庄重的仪态，令人敬重君子的品德莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不70陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课文，赏析写法之妙谁爱菊花？陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课71世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵。品析课文，赏析写法之妙谁爱牡丹？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵72问题：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新问题：探究课文，赏析立意之新73菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。探究课文，赏析立意之新叹惋菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群74牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。探究课文，赏析立意之新鄙薄牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官75莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。探究课文