企业经济管理组织课件

管理职能-组织●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●企业经济管理组织管理职能-组织●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●组织职能组织职能的目的是通过任务结8。构和权力关系的设计来协调努●●●●●●●●力●●●●●●●●●小詹姆斯H唐纳利。●●●●●●●●●●●●组织职能●0●0组织职能概述职位设计部门化与组织结构设计职权配置人员配备组织结构的整合组织的变革与发展一、研究目的针对城乡教育发展不均衡，体育教育严重滞后的现状，分别从管理层面、师资队伍、教学设施、教学方法以及体育活动等方面了解农村初级中学体育教育现状，并在调查数据结果的基础上，进一步做出相应的分析与建议。二、研究方法1.问卷调查法设计的问卷经同行及教研组研究，对问卷的发放采用了按比例的随机抽查，具有较高效度。样本含量450份，回收有效问卷420份，回收率93.3?。2.访谈法走访了陇西县20所农村初级中学的35名体育教师。三、结果与分析1.体育教育背景农村中小学校占全国中小学总数的89%，人数占学生总数的74%。城乡教育发展不均衡的现状已经极大地制约了我国教育质量的整体提升。在农村学校教育中，体育教育尤其显得薄弱。《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）文件强调：“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。”长期以来，农村学校体育始终是学校教育的薄弱环节，社会环境的影响和受经济条件的制约，造成学校体育基础条件先天不足，专业教师负担过重，国家教育改革的有关规定和要求得不到完全落实的现象很普遍。2.体育教育现状（1）学校领导对体育重视不够①学校领导对体育课和体育活动漠不关心，只抓升学率，无视学生体育活动和身体健康状况从走访体育教师情况分析，20名校长中有80%的校长一门心思盯在成绩上，千方百计提高升学率，抓音、体、美的教学，目的也是中考多考几个特长生。初中三年，部分学校体育平均周课时两节，个别学校还达不到两节，原因是九年级周课时只有一节。②体育课质量基本无人关心，校领导只对文化课感兴趣，体育课可有可无在走访的20所农村初级中学中，对文化课的重视程度都很高。期中、期末对文化课均进行由学校或学区统一组织的检测，体育课的评价则由体育教师自主进行，按教育部门制定的评价标准评价也可，不进行评价也可。（2）体育师资有效运用率不高师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。每所农村初级中学至少有一至两名体育教师。但90?以上的体育教师改教了数学、政治、英语、语文等“主课”，由于学校领导只重视文化课成绩，所以这些体育教师在“教学质量是生命线”的高压下，将身心投入于“主课”教学与研究，而自身忽视了专业素养的提升，也漠视体育课堂，体育教学程式化、单一化、刻板化，根本就无法实施素质教育。体育课成了可上可不上、可有可无的课堂，体育教师的资源没有得到充分运用。（3）教学设施严重不足，场地器材严重匮乏教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多农村初级中学因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。50?以上的学校的体育器材仅限于国家“普九”的配套设施。有些学校甚至没有排球场，篮球架仅一副，乒乓球台一两个。体育经费的不足使学校体育设施得不到及时补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重安全隐患；有的学校普通的垫子也没有几块，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像等现代化教学设备。学校追求“花园式”建筑布局，学校活动场所有限，有个别学校甚至没法进行早操和课间操，体育课的教学则可想而知。（4）教学方法欠规范，目标达不到很多体育教师对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，86?以上的教师除公开课时设计新颖的教学外，平时教学模式仍停留在二三十年前的水平。平时的课堂扔给学生几个篮球，临近考试的课时则送与“主课”教师。多数教师无法胜任新课程标准规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不少人不认真备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；体育课堂缺少精心组织，学生学得很乏味，单一的教学形式难以实现理想的教学效果。（5）体育活动少，质量低在走访的学校中，有部分学校由于场地器材限制而不能保质保量完成早操和课间操。80?以上的学校没有由专人组织的体育课外活动。有些学校一学期举行不了一次运动会，有些学校出于安全考虑，不举行越野赛、野营等这样的大型活动。60?以上的中学生每天在校参加体育活动的时间不足一小时。散漫式的体育管理与教学，严重影响了体育素质教育的实施。四、结论与建议1.建议（1）提高各阶层对体育教育功能的认识一个学校、一个学生在体育比赛中取得好成绩，并不意味着体育效果好。体育教学的质量问题应该引起重视。各级管理部门及广大农村体育教师都应彻底转变观念，严格执行课程计划，按课程标准要求实施体育教育；加强提高对体育教育的认识，充分认识体育教育在农村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展；正确处理和解决“主课”与体音美等“副课”的关系，让农村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。（2）加强师资队伍建设和管理积极加强对青年教师的培养，加大对他们的思想道德教育和业务培训的力度。在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告等以帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。同时，加强对专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高他们思想觉悟、思想境界和文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。关心广大山区农村体育教师生活，改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性，稳定教师队伍。正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。（3）加强对教学设施投入新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校应首先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。学校加大对体育经费的投入，争取尽可能多的社会支持，从而解决学校体育经费不足的问题。还可以自力更生自做教具，可以利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题。（4）有计划地开展体育活动学校应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随意侵占，应和其他学科平等地进行教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。教师也应充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。2.结论素质教育的东风，给学校体育教育带来了从未有过的机遇和挑战，农村体育教育任重道远。只要上至管理部门，下至各位教师，认真贯彻实施新课程标准，牢固树立学生“健康第一”的思想，作为教育整体的一个重要组成部分的体育教育，就会以新的面貌出现在全面实施素质教育的征途上。有一种较为普遍的观念认为所有学习的本质都应该是庄严肃穆的，如果有某次学习存在乐趣，存在了欢声和笑语，那么这次学习就不是真正的学习，这是一种误解。学习语言和享受快乐是可以同时进行的，而游戏就是使我们既能学习到语言知识，又能享受到乐趣的最好的方法。在课堂上使用游戏有很多好处：第一，在语言课堂上，游戏可以穿插在常规教学过程中，不仅可以使学生获得休息，还受到学生的欢迎；第二，游戏具有激励性和挑战性；第三，学习一门语言需要付出巨大的努力，而游戏可以帮助学生维持学习的努力；第四，游戏可以辅助语言练习以提高口语、写作、听力、阅读等各种语言技能；第五，游戏能促使学生进行互动和交流；第六，游戏为语言的使用创造了一个有意义的环境。本文介绍两种从收音机和电视上改编的游戏。这些游戏成功地在课堂上使用了。学生在使用和练习语言的同时，也充分地享受着学习的快乐。一、只有一分钟（JustaMinute）第一款游戏名为“只有一分钟（JustaMinute）”，是根据BBC（英国广播公司）的一档电台游戏节目改编的游戏。该游戏在多年前就被BBC播出了，接受度和受欢迎度极高，非常有趣。游戏规则包括七个方面。第一，把学生分成几组，让每个组给自己取名字。第二，每个小组的目标是获得尽可能多的分数。第三，游戏任务是用一分钟时间谈论一个话题。裁判（教师）将提供题目。第四，其他组的成员要“找茬”，找出发言者是否有错误。他们可以从三个方面“找茬”：犹豫，即当发言者停顿、休息太久的时候，会被认定是犹豫；重复，即当发言者不断重复某个特定的单词或短语时，会被认定是重复；跑题，即当发言者跑题时，他就发言失败了。第五，时间一到，计时员就会按铃。当铃声响起的时候，说话的人将赢得10分。第六，得分最多的组是获胜者。第七，教师根据学生的熟练程度来确定题目。话题的选择也可以取决于当天的课程内容。这个游戏特别适合于教授口语交流技巧，也可以作为预写或预读活动。二、赢、输或画画这个游戏相当有名，被称为“赢、输或画画”。让学生自己想出单词然后画出来比教师给学生一个单词让他们画出来的学习效率和学习效果要好得多。这些游戏用的单词应该是“可画的”，不能太容易也不能太难。给学生10～15分钟的时间来想出这些单词；然后教师应该到各个小组去看看学生所选择的单词，找出那些合适的，并替换不合适的单词。每个组应该把各自的主题写在一张小纸片上，然后把它们折起来。最后，收集所有的主题，把它们放在教师面前的不同的盒子里。游戏共分为十个步骤。第一，把所有的学生分成?鬃椤５诙?，从第一组开始，小组成员应该到教师前面，挑出一张纸，上面写着其他小组成员给出的题目。一旦计时员发出“开始”信号，该成员必须在黑板上画出这个题目。第三，指定一个学生进行计时。学生有60秒的时间来画物体。这个时间可以根据学生的能力而定。第四，各小组的目标是尽可能多得分。第五，游戏任务是让小组成员在尽可能少的时间内猜出画的是什么。第六，画画的学生不能说话，不能出声，也不能表演这个词。只有当他/她的小组成员正确地猜出了这个词时，他/她才可以出声或做手势。第七，在学生猜测的过程中，教师必须仔细听。一旦他们正确地猜中了题目，教师就立刻示意。第八，计时员公布时间并记录在黑板上。第九，各个小组依次轮流进行。这个游戏可以玩很多回合，而且每个小组的学生都应该轮流上台画画。第十，比赛结束时，分数被统计出来。得分（时间）最少的组是获胜者。这个游戏适用于英语教学，教师可以在教授短语或句子时使用，也可以通过这个游戏介绍时态和句子结构。三、结论语言教师在教学中具有创造性和创新性是很重要的。教师要善于利用游戏，以生动、形象的教学方式进行教学，提高学生的语言学习兴趣及语言运用能力。在玩游戏的时候，教师本身也应该是完全投入的，并且应该充满热情。管理职能-组织企业经济管理组织管理职能-组织一、研究1组织职能组织职能的目的是通过任务结8。构和权力关系的设计来协调努●●●●●●●●力●●●●●●●●●小詹姆斯H唐纳利。组织职能2●●●●●●●●●●●●组织职能●0●0组织职能概述职位设计部门化与组织结构设计职权配置人员配备组织结构的整合组织的变革与发展●●●3第十八届中共中央●●●组织架构图●●●●●●●●●●0●0中央治局务要员会要员)职以全国代表大会工范长孟密柱乐即的春华南正声然书菲注韩正按姓只笔播列)25员:常万全所张阳石张又龙许料高是胜利马天风和有记:王山费员名解(130第十八届中共中央4●●●十二届全国人大一次会议产生新一届●●●●●●●●●国务院总理、副总理、国务委员●0●0中华人民共和国中华人民共和国国务院副总理中华人民共和国国务委员●●●5●●●●●●●●●●●●组织职能概述●0●0·组织的含义组织工作的步骤组织设计的原贝组织设计的影响因素●●●6●●●●●●●●组织的含义在管理学中,组织有两方面含义:1.作为实体(Entity)的组织(0rganization)是指人们为了一定目标的实现而进行合理的配置和协调,从而具有相对稳定的内部结构和功能,并具有一定边界的社会团体2.作为涉及活动过程(Process)的组织(Organizing)是指为了实现组织目标,对组织的资源以一定的秩序和相互关系进行有效的配置的一种管理过程.●●●7●●●●●●●●●●●●组织职能●0●0组织职能是管理的第二项职能。为了实现目标和计划,无论是工商企业还是其他非营利性的机构或者公共机关,都要把所拥有的人、财、物资源有效地配置起来,将总体的任务分配给组织的每一个部门乃至每一个成员,建立起它们之间既有分工又有合作的关系这种关系就形成了一种框架或结构。组织工作的目的,就是要建立这样一种能产生有效的分工合作关系的结构简言之,管理的组织职能就是建立、维护并不断改进组织结构的过程。●●●8●●●●●●●●●●●●金刚石和石墨的结构●0●0图5金刚石的晶体结构图6石墨的晶体结构俯视图●●●9●●●●●●●●●●●●组织工作的步骤●0●0职位设计部门划分组织结构设计职权配置·人员配备协调和整合变革与发展●●●10企业经济管理组织课件11企业经济管理组织课件12企业经济管理组织课件13企业经济管理组织课件14企业经济管理组织课件15企业经济管理组织课件16企业经济管理组织课件17企业经济管理组织课件18企业经济管理组织课件19企业经济管理组织课件20企业经济管理组织课件21企业经济管理组织课件22企业经济管理组织课件23企业经济管理组织课件24企业经济管理组织课件25企业经济管理组织课件26企业经济管理组织课件27企业经济管理组织课件28企业经济管理组织课件29企业经济管理组织课件30企业经济管理组织课件31企业经济管理组织课件32企业经济管理组织课件33企业经济管理组织课件34企业经济管理组织课件35企业经济管理组织课件36企业经济管理组织课件37企业经济管理组织课件38企业经济管理组织课件39企业经济管理组织课件40企业经济管理组织课件41企业经济管理组织课件42企业经济管理组织课件43企业经济管理组织课件44企业经济管理组织课件45企业经济管理组织课件46企业经济管理组织课件47企业经济管理组织课件48企业经济管理组织课件49企业经济管理组织课件50企业经济管理组织课件51企业经济管理组织课件52企业经济管理组织课件53企业经济管理组织课件54企业经济管理组织课件55企业经济管理组织课件56企业经济管理组织课件57企业经济管理组织课件58企业经济管理组织课件59企业经济管理组织课件60企业经济管理组织课件61企业经济管理组织课件62企业经济管理组织课件63企业经济管理组织课件64企业经济管理组织课件65企业经济管理组织课件66企业经济管理组织课件67企业经济管理组织课件68企业经济管理组织课件69企业经济管理组织课件70企业经济管理组织课件71企业经济管理组织课件72企业经济管理组织课件73企业经济管理组织课件74企业经济管理组织课件75企业经济管理组织课件76企业经济管理组织课件77管理职能-组织●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●企业经济管理组织管理职能-组织●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●组织职能组织职能的目的是通过任务结8。构和权力关系的设计来协调努●●●●●●●●力●●●●●●●●●小詹姆斯H唐纳利。●●●●●●●●●●●●组织职能●0●0组织职能概述职位设计部门化与组织结构设计职权配置人员配备组织结构的整合组织的变革与发展一、研究目的针对城乡教育发展不均衡，体育教育严重滞后的现状，分别从管理层面、师资队伍、教学设施、教学方法以及体育活动等方面了解农村初级中学体育教育现状，并在调查数据结果的基础上，进一步做出相应的分析与建议。二、研究方法1.问卷调查法设计的问卷经同行及教研组研究，对问卷的发放采用了按比例的随机抽查，具有较高效度。样本含量450份，回收有效问卷420份，回收率93.3?。2.访谈法走访了陇西县20所农村初级中学的35名体育教师。三、结果与分析1.体育教育背景农村中小学校占全国中小学总数的89%，人数占学生总数的74%。城乡教育发展不均衡的现状已经极大地制约了我国教育质量的整体提升。在农村学校教育中，体育教育尤其显得薄弱。《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）文件强调：“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。”长期以来，农村学校体育始终是学校教育的薄弱环节，社会环境的影响和受经济条件的制约，造成学校体育基础条件先天不足，专业教师负担过重，国家教育改革的有关规定和要求得不到完全落实的现象很普遍。2.体育教育现状（1）学校领导对体育重视不够①学校领导对体育课和体育活动漠不关心，只抓升学率，无视学生体育活动和身体健康状况从走访体育教师情况分析，20名校长中有80%的校长一门心思盯在成绩上，千方百计提高升学率，抓音、体、美的教学，目的也是中考多考几个特长生。初中三年，部分学校体育平均周课时两节，个别学校还达不到两节，原因是九年级周课时只有一节。②体育课质量基本无人关心，校领导只对文化课感兴趣，体育课可有可无在走访的20所农村初级中学中，对文化课的重视程度都很高。期中、期末对文化课均进行由学校或学区统一组织的检测，体育课的评价则由体育教师自主进行，按教育部门制定的评价标准评价也可，不进行评价也可。（2）体育师资有效运用率不高师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。每所农村初级中学至少有一至两名体育教师。但90?以上的体育教师改教了数学、政治、英语、语文等“主课”，由于学校领导只重视文化课成绩，所以这些体育教师在“教学质量是生命线”的高压下，将身心投入于“主课”教学与研究，而自身忽视了专业素养的提升，也漠视体育课堂，体育教学程式化、单一化、刻板化，根本就无法实施素质教育。体育课成了可上可不上、可有可无的课堂，体育教师的资源没有得到充分运用。（3）教学设施严重不足，场地器材严重匮乏教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多农村初级中学因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。50?以上的学校的体育器材仅限于国家“普九”的配套设施。有些学校甚至没有排球场，篮球架仅一副，乒乓球台一两个。体育经费的不足使学校体育设施得不到及时补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重安全隐患；有的学校普通的垫子也没有几块，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像等现代化教学设备。学校追求“花园式”建筑布局，学校活动场所有限，有个别学校甚至没法进行早操和课间操，体育课的教学则可想而知。（4）教学方法欠规范，目标达不到很多体育教师对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，86?以上的教师除公开课时设计新颖的教学外，平时教学模式仍停留在二三十年前的水平。平时的课堂扔给学生几个篮球，临近考试的课时则送与“主课”教师。多数教师无法胜任新课程标准规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不少人不认真备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；体育课堂缺少精心组织，学生学得很乏味，单一的教学形式难以实现理想的教学效果。（5）体育活动少，质量低在走访的学校中，有部分学校由于场地器材限制而不能保质保量完成早操和课间操。80?以上的学校没有由专人组织的体育课外活动。有些学校一学期举行不了一次运动会，有些学校出于安全考虑，不举行越野赛、野营等这样的大型活动。60?以上的中学生每天在校参加体育活动的时间不足一小时。散漫式的体育管理与教学，严重影响了体育素质教育的实施。四、结论与建议1.建议（1）提高各阶层对体育教育功能的认识一个学校、一个学生在体育比赛中取得好成绩，并不意味着体育效果好。体育教学的质量问题应该引起重视。各级管理部门及广大农村体育教师都应彻底转变观念，严格执行课程计划，按课程标准要求实施体育教育；加强提高对体育教育的认识，充分认识体育教育在农村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展；正确处理和解决“主课”与体音美等“副课”的关系，让农村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。（2）加强师资队伍建设和管理积极加强对青年教师的培养，加大对他们的思想道德教育和业务培训的力度。在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告等以帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。同时，加强对专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高他们思想觉悟、思想境界和文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。关心广大山区农村体育教师生活，改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性，稳定教师队伍。正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。（3）加强对教学设施投入新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校应首先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。学校加大对体育经费的投入，争取尽可能多的社会支持，从而解决学校体育经费不足的问题。还可以自力更生自做教具，可以利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题。（4）有计划地开展体育活动学校应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随意侵占，应和其他学科平等地进行教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。教师也应充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。2.结论素质教育的东风，给学校体育教育带来了从未有过的机遇和挑战，农村体育教育任重道远。只要上至管理部门，下至各位教师，认真贯彻实施新课程标准，牢固树立学生“健康第一”的思想，作为教育整体的一个重要组成部分的体育教育，就会以新的面貌出现在全面实施素质教育的征途上。有一种较为普遍的观念认为所有学习的本质都应该是庄严肃穆的，如果有某次学习存在乐趣，存在了欢声和笑语，那么这次学习就不是真正的学习，这是一种误解。学习语言和享受快乐是可以同时进行的，而游戏就是使我们既能学习到语言知识，又能享受到乐趣的最好的方法。在课堂上使用游戏有很多好处：第一，在语言课堂上，游戏可以穿插在常规教学过程中，不仅可以使学生获得休息，还受到学生的欢迎；第二，游戏具有激励性和挑战性；第三，学习一门语言需要付出巨大的努力，而游戏可以帮助学生维持学习的努力；第四，游戏可以辅助语言练习以提高口语、写作、听力、阅读等各种语言技能；第五，游戏能促使学生进行互动和交流；第六，游戏为语言的使用创造了一个有意义的环境。本文介绍两种从收音机和电视上改编的游戏。这些游戏成功地在课堂上使用了。学生在使用和练习语言的同时，也充分地享受着学习的快乐。一、只有一分钟（JustaMinute）第一款游戏名为“只有一分钟（JustaMinute）”，是根据BBC（英国广播公司）的一档电台游戏节目改编的游戏。该游戏在多年前就被BBC播出了，接受度和受欢迎度极高，非常有趣。游戏规则包括七个方面。第一，把学生分成几组，让每个组给自己取名字。第二，每个小组的目标是获得尽可能多的分数。第三，游戏任务是用一分钟时间谈论一个话题。裁判（教师）将提供题目。第四，其他组的成员要“找茬”，找出发言者是否有错误。他们可以从三个方面“找茬”：犹豫，即当发言者停顿、休息太久的时候，会被认定是犹豫；重复，即当发言者不断重复某个特定的单词或短语时，会被认定是重复；跑题，即当发言者跑题时，他就发言失败了。第五，时间一到，计时员就会按铃。当铃声响起的时候，说话的人将赢得10分。第六，得分最多的组是获胜者。第七，教师根据学生的熟练程度来确定题目。话题的选择也可以取决于当天的课程内容。这个游戏特别适合于教授口语交流技巧，也可以作为预写或预读活动。二、赢、输或画画这个游戏相当有名，被称为“赢、输或画画”。让学生自己想出单词然后画出来比教师给学生一个单词让他们画出来的学习效率和学习效果要好得多。这些游戏用的单词应该是“可画的”，不能太容易也不能太难。给学生10～15分钟的时间来想出这些单词；然后教师应该到各个小组去看看学生所选择的单词，找出那些合适的，并替换不合适的单词。每个组应该把各自的主题写在一张小纸片上，然后把它们折起来。最后，收集所有的主题，把它们放在教师面前的不同的盒子里。游戏共分为十个步骤。第一，把所有的学生分成?鬃椤５诙?，从第一组开始，小组成员应该到教师前面，挑出一张纸，上面写着其他小组成员给出的题目。一旦计时员发出“开始”信号，该成员必须在黑板上画出这个题目。第三，指定一个学生进行计时。学生有60秒的时间来画物体。这个时间可以根据学生的能力而定。第四，各小组的目标是尽可能多得分。第五，游戏任务是让小组成员在尽可能少的时间内猜出画的是什么。第六，画画的学生不能说话，不能出声，也不能表演这个词。只有当他/她的小组成员正确地猜出了这个词时，他/她才可以出声或做手势。第七，在学生猜测的过程中，教师必须仔细听。一旦他们正确地猜中了题目，教师就立刻示意。第八，计时员公布时间并记录在黑板上。第九，各个小组依次轮流进行。这个游戏可以玩很多回合，而且每个小组的学生都应该轮流上台画画。第十，比赛结束时，分数被统计出来。得分（时间）最少的组是获胜者。这个游戏适用于英语教学，教师可以在教授短语或句子时使用，也可以通过这个游戏介绍时态和句子结构。三、结论语言教师在教学中具有创造性和创新性是很重要的。教师要善于利用游戏，以生动、形象的教学方式进行教学，提高学生的语言学习兴趣及语言运用能力。在玩游戏的时候，教师本身也应该是完全投入的，并且应该充满热情。管理职能-组织企业经济管理组织管理职能-组织一、研究78组织职能组织职能的目的是通过任务结8。构和权力关系的设计来协调努●●●●●●●●力●●●●●●●●●小詹姆斯H唐纳利。组织职能79●●●●●●●●●●●●组织职能●0●0组织职能概述职位设计部门化与组织结构设计职权配置人员配备组织结构的整合组织的变革与发展●●●80第十八届中共中央●●●组织架构图●●●●●●●●●●0●0中央治局务要员会要员)职以全国代表大会工范长孟密柱乐即的春华南正声然书菲注韩正按姓只笔播列)25员:常万全所张阳石张又龙许料高是胜利马天风和有记:王山费员名解(130第十八届中共中央81●●●十二届全国人大一次会议产生新一届●●●●●●●●●国务院总理、副总理、国务委员●0●0中华人民共和国中华人民共和国国务院副总理中华人民共和国国务委员●●●82●●●●●●●●●●●●组织职能概述●0●0·组织的含义组织工作的步骤组织设计的原贝组织设计的影响因素●●●83●●●●●●●●组织的含义在管理学中,组织有两方面含义:1.作为实体(Entity)的组织(0rganization)是指人们为了一定目标的实现而进行合理的配置和协调,从而具有相对稳定的内部结构和功能,并具有一定边界的社会团体2.作为涉及活动过程(Process)的组织(Organizing)是指为了实现组织目标,对组织的资源以一定的秩序