人力资源开发和管理概论课件

人力资源开发和管理概论41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人力资源开发和管理概论人力资源开发和管理概论41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人为资源开发与管理概论建议参考书1.张德等著.人力资源管理.中国发展出版社.(已出第2版2.于秀芝编著.人力资源管理中国社会科学出版社.(已出第4版)3.胡君辰,郑绍濂主编.人力资源开发与管理.复旦大学出版社.(已出第3版)另:余凯成、赵曙明、郑晓明、彭剑锋的相关教材和书籍也可参阅。LanguageteachingreforminruralareasandthedevelopmentdirectionandCountermeasuresHuFuhuaAbstract:Theruralschoolsoflanguageteachingandlearningenvironment,facilities,curriculumresources,teachersandsoonthanthecitybehindmany,manyfactorsledtoasignificantgapbetweenruralstudentsthanurbanstudents'languageabilityandlearningstatusandurbanstudents.Howtoimprovetherurallanguageteachingeffectivenessandteachingquality,narrowingthegapbetweenruralandurbanareas,animportantproblemforthereformanddevelopmentofruralareasoflanguageteaching.Effectiveuseandfullytapthelocalcultureinruralareas,toacceleratethepaceofreformoflanguageteaching,andimprovethequalityoflanguageteachinginruralareas,improvethequalityoftheruralstudents'languageisoneoftheimportanttaskofruraleducation.Keywords:rural;languageteaching;reformanddevelopment;recommendationsandstrategies一、农村语文教学改革的必要性及意义新世纪，农村中学语文教学改革趋势和方向是一个很值得讨论的问题。近年来，农村语文教学改革的呼声很高，但却是“雷声大、雨点小”,传统守旧的教学模式和教学方法在农村教育体系中仍然根深蒂固地存在。按照《全日制义务教育语文课程标准》，中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言的训练、培养和提高。可是由于农村教育信息比较闭塞、教研活动开展得不够正常、学生整理素质不高以及师资力量相对薄弱等因素，导致农村语文教学改革裹足不前，农村学生的语文能力整体较低，远落后于城市学生水平，不利于学生的成长和成才。语文课程资源的开发和利用是在动态的探索过程中不断发展，不断完善的。只要社会和学校重视，教师增强意识，根据农村学生的实际情况的，明确学校在语文课程开发与利用中存在的优势与劣势，扬长避短，重视多渠道开发和利用语文课程资源，农村的学生一定会扩大语文学习的视野，提高学语文、用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。（1）改善农村语文教学条件，提高教学质量；（2）提高农村语文教师素质，提升学生整体素质；（3）缩小农村与城市间文化差距，加快农村的社会化进程；（4）提高农村学生语文学习能力与应用能力。二、农村语文教学改革与发展方向研究与对策1、制度的完善与倾斜，社会各界的重视度.加强师资力量与师资队伍建设师资力量是学校教育中最重要的“人本”资源，就农村学校而言，本身教学环境、教学条件、师资等各方面就像对城市落后，更应当重视应不断完善师资培训机制，增强师资力量，提升教师开发与利用课程资源的意识，提升开发与利用课程资源的能力。⑴教师理念、知识层面、结构、领域的不断提升。⑵科研能力的提升。⑶职业素质提升。⑷加强教师培训。2、优化与完善评价、考核与管理针对农村学生的特点进行语文教学、管理、考核与评价对于学生的学习与健康成长非常重要。农村中学的学生，尤其是生活在偏远山区的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于书本，文化水平很低，对于学习中的知识和各种现象很难理解，大多数学生存在对自己的将来没有远大理想和抱负的现象。其次，家长的文化水平不高、经济收入不高，对于子女的教育投入较少、教育和关心不够，导致很多农村学生缺乏正确的学习观。在语文教学方面，要不断优化与完善评价、考核与管理机制，在教师的积极引导下，培养学生树立正确的学习观念、正确的理解知识的价值、激发学生学习的兴趣。促进学生养成“学有所用，学为己用”的观念和良好的学习习惯。3、正确的引导与教育，提高农村学生的主体能动性⑴重视母语的学习氛围，让学生成为语文自主学习的主人。⑵引导学生克服心理和生理困难。⑶合理制定教学目标，培养学生各方面语文能力。⑷营造语文开放性教学，增强学生间的交流、体验、协作与互动。⑸通过读、写、练，加深学生的学习兴趣。4、利用本土资源优势，深入挖掘教学资源提高学生的实践性农村中学语文教育水平与城市相比差距很大，这种差距的造成在一定程度上与农村教育资源先天性匿乏、教育思想与教育管理理念滞后有直接关系。农村本身就是一所大学校、一个大课堂，结合大纲和课程的需要，深入挖掘和利用本土资源，农村学生比城市学生拥有更多亲近生活、亲近大自然，从劳动中获得体验、获取第一手的资料的机会。学生的现在和未来的社会实践、生产时间是需要终身阅读的物质“大课堂”。⑴立足本土资源，拓展地域文化资源。⑵原汁原味，让学生深刻体验、感受、理解。⑶促进青少年智力与思维的发展。⑷有利于加快农村语文教学改革的步伐。⑸引入传统文化激发向农村学生的学习兴趣。⑹培养农村学生语文综合性学习能力。5、利用现代远程网络教育技术与资源，为农村学生提供更广阔的学习空间信息时代是大知识的时代。网络平台是巨大的资源宝库，丰富的网络资源为开发语文课程资源提供了更广阔的空间，也为学生的学习提供了丰富的养料和更广阔的学习空间。利用网络资源，可以很好的丰富教学手段、教学内容、课堂场景，弥补课本的缺憾。⑴直观的、生动的教学手段、情境、内容能够更好地吸引学生的注意力。⑵现代化的技术改善了教学环境，促进了学生的社会化。⑶广阔的学习空间和资源有利于提高学生学习的知识面和领域。6、建设与充实农村学校图书室，为农村学生创造和谐的学习平台校园环境不仅是学生学习和生活的基本场所，也是课程资源的重要组成部分。它既包括显现的校园景点、教学设备设施，又包括隐性的校园文化、校园课外活动、艺术审美等等。图书馆也是学生成长的重要大课堂。书是人类社会进步的阶梯，是个体成长的营养池。学校图书馆藏着大量的图书，其内容涉及天文地理、医疗卫生、环境科学、少儿百科，斟称校内课程资源库，为学生阅读、协作、逻辑、审美等能力的培养提供了众多资源。当前，小学数学课堂教学的有效性缺失仍是普遍存在的现象：有些课堂片面追求效率，重眼前“有效性”，轻将来“有效性”；有些课堂学生参与的机会悬殊；有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。各种缺失不一而足，本文就来谈谈怎样提高小学数学教学的有效性。一、树立服务意识，注意营造和谐课堂教学环境，灵活调控课堂氛围教师在课堂中要树立服务意识，努力营造和谐的课堂教学环境。在舒适和谐的教学氛围中，学生的学习兴趣被释放，不再视学习是一件枯燥的差事，学习事半功倍，进而提升教学的有效性。在课堂教学中，教师要及时调控自己的教学行为和学生的学习行为，寻求有效的方法，使学生的情绪保持良好的状态。例如，在教“分数的认识”时，课堂上有同学突然举手报告：“某某同学在睡觉。”全班同学的注意力都集中在那个同学的身上，对这样一个突如其来的问题，要是指责那位同学，会伤害他的自尊心，而且必将影响课堂进程，分散学生的注意力，这时，教师灵机一动，走到那位同学身边问：“你一天睡多少个小时，睡的时间占一天的几分之几？”该生眨了眨眼后说：“我一天睡8个小时左右，占一天时间的。”学生马上就把注意力集中到“分数的认识”这个问题上来，从而收到较好的课堂学习效果。二、提倡创新，培养学生独立思考的自主意识。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。实践证明，学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。三、目标先行，预先设定实际的教学目标。设定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。有效的数学课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。其次，目标的制定要有一定的层次。在拟订教学目标和要求时，一方面按照义务教育小学数学教学大纲提出共同的基本要求；另一方面注意适当有些弹性，以适应学生的个别差异。例如，对较差的学生，在共同的基本要求不变的情况下，要允许他们比一般学生经过较多的课时的学习逐步达到教学基本要求。特别是有些较难的知识，要求一节新授课所有的学生都能理解和掌握，是比较困难的。教师可以根据知识的难易以及学生的具体情况，提出不同的要求。同时在教学中注意了解差生的学习情况，做到心中有数，并适当给以帮助、辅导，力求缩短与一般学生的差距，逐步达到共同的基本要求。对于学有余力的学生，还可以适当提高一些要求。目标的表达准确、清晰，对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重学生的主体，从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计得就比较人性化。四、注重过程，防止教学浮于表面，钻而不深。注重过程应给予学生三个方面的关注，这是课堂教学有效性的关键。1、在课堂上关注学生的学习方式。在新课程改革进行中的今天，大家一致认为探究、合作的学习式是最好的方式。个人认为，有意义的接受性学习对于学生的有效学习也显得很重要。我们可以把有意义的接受性学习和探究性学习有机地结合起来。重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合成新知识结构。2、在课堂上关注学生原先的经验。课程要素的整合要有效的唤醒学生沉睡的经验，并使其兴奋和活跃起来。在教师的积极引导下，学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造，生成性的内容要有效的为落实预设目标服务。所以要造成课堂教学的有效，激活学生以前的学习经验是很关键的。3、在课堂上关注学生的学习体验。学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断的强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，同时也使学生的能力在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维的成果。学习体验和信息意识的形成也是保证课堂教学有效性完成的必要手段。今天看来，课堂教学不仅是一门基础学科，更是艺术性很强的一门学问。影响课堂教学的因素有很多，如教师的因素学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。人力资源开发和管理概论41、俯仰终宇宙，不乐复何如。人力资源1人为资源开发与管理概论人为资源开发2建议参考书1.张德等著.人力资源管理.中国发展出版社.(已出第2版2.于秀芝编著.人力资源管理中国社会科学出版社.(已出第4版)3.胡君辰,郑绍濂主编.人力资源开发与管理.复旦大学出版社.(已出第3版)另:余凯成、赵曙明、郑晓明、彭剑锋的相关教材和书籍也可参阅。建议参考书3第一讲人力资源的重要性职务分析第一讲4第一部分人力资源的重要性第一部分5、人力资源开发与管理定义(赵曙明):所谓人力资源管理,主要指的是对人力这些特的资源进行有效计分合理利用和料包括人力资源的智力开发,也包括人的思想文化素质和道德觉悟的提高;不仅包括人的现有能力的充分发挥,也包括人的潜力的有效挖掘(2)从利用的角度看,它包括对人力资源的发现、鉴别、选择、分配和合理使用。(3)从管理的角度看,它既包括人力资源的预测与规划,也包括人力资源的组织和培训。(4)人力资源管理将成为现代科学管理的核心。、人力资源开发与管理定义(赵曙明):6人力资源是最宝贵的资源1.人力资源的概念(1)是智力和体力的总和(2)包含数量和质量两个方面2.人力资源的特征(与物力资源相比)生物性、能动性、时效性、智力性、流动性社会性、可持续发展性、再生性3.人是决定性因素,人力资源是最宝贵的资源(1)企业所使用的基本资源(2)企业经济效益的根本来源(3)管理的实质人力资源是最宝贵的资源7人事管理与人力资源开发与管理大员工工作生活质量的提高是现代人力资源开发与管理的绩效标志人力资源开发与管理的新措施1把员工的利益放在重要位置上;2.寻求合理分配方式实施民主管理;3改善员工工作生活条件注重人文关怀;4将员工个人发展纳入组织目标,为员工提供成长与发展机会;5畅通信息渠道健全监督机制。人事管理与人力资源开发与管理8大传统人事管理与人力资源开发与管理的个重要区别:传统人事管理是人事部门单独使用的工具,与其他职能部门关系不大。但现代人力资源开发与管理认为,企业所有各级管理者都是广义的人力资源管理者;人力资源管理的主要职责是在直线干部肩上;而人力资源部门是规划、政策的制定者,同时负责培训其他职能部门的管理者。大传统人事管理与人力资源开发与管理的9四、人力资源开发与管理的基本功能获取:针对某一岗位招聘(内、外);整合:使员工融入企业组织;保持激励:留住员工并调动其积极性控制调整:评估考核,作出奖惩,谋求人”、“事”更好匹配;开发:培训,生涯指导。大上述五项功能均以职务分析为基础四、人力资源开发与管理的基本功能10犹犬取人力资源开发与管理的功能开发整合职分务析控调整保激持犹犬11人力资源开发和管理概论课件12人力资源开发和管理概论课件13人力资源开发和管理概论课件14人力资源开发和管理概论课件15人力资源开发和管理概论课件16人力资源开发和管理概论课件17人力资源开发和管理概论课件18人力资源开发和管理概论课件19人力资源开发和管理概论课件20人力资源开发和管理概论课件21人力资源开发和管理概论课件22人力资源开发和管理概论课件23人力资源开发和管理概论课件24人力资源开发和管理概论课件25人力资源开发和管理概论课件26人力资源开发和管理概论课件27人力资源开发和管理概论课件28人力资源开发和管理概论课件29人力资源开发和管理概论课件30人力资源开发和管理概论课件31人力资源开发和管理概论课件32人力资源开发和管理概论课件33人力资源开发和管理概论课件34人力资源开发和管理概论课件35人力资源开发和管理概论课件36人力资源开发和管理概论课件37人力资源开发和管理概论课件38人力资源开发和管理概论课件39人力资源开发和管理概论课件40人力资源开发和管理概论课件41人力资源开发和管理概论课件42人力资源开发和管理概论课件43人力资源开发和管理概论课件44人力资源开发和管理概论课件45人力资源开发和管理概论课件46人力资源开发和管理概论课件47人力资源开发和管理概论课件48人力资源开发和管理概论课件49人力资源开发和管理概论课件50人力资源开发和管理概论课件51人力资源开发和管理概论课件52人力资源开发和管理概论课件53人力资源开发和管理概论课件54人力资源开发和管理概论课件55人力资源开发和管理概论课件56人力资源开发和管理概论课件57人力资源开发和管理概论课件58人力资源开发和管理概论课件59人力资源开发和管理概论课件60人力资源开发和管理概论课件61人力资源开发和管理概论课件62人力资源开发和管理概论课件63人力资源开发和管理概论课件64人力资源开发和管理概论课件65人力资源开发和管理概论课件66人力资源开发和管理概论课件67人力资源开发和管理概论课件68人力资源开发和管理概论课件69人力资源开发和管理概论课件70人力资源开发和管理概论课件71人力资源开发和管理概论课件72人力资源开发和管理概论课件73人力资源开发和管理概论课件7431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里75人力资源开发和管理概论41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人力资源开发和管理概论人力资源开发和管理概论41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人为资源开发与管理概论建议参考书1.张德等著.人力资源管理.中国发展出版社.(已出第2版2.于秀芝编著.人力资源管理中国社会科学出版社.(已出第4版)3.胡君辰,郑绍濂主编.人力资源开发与管理.复旦大学出版社.(已出第3版)另:余凯成、赵曙明、郑晓明、彭剑锋的相关教材和书籍也可参阅。LanguageteachingreforminruralareasandthedevelopmentdirectionandCountermeasuresHuFuhuaAbstract:Theruralschoolsoflanguageteachingandlearningenvironment,facilities,curriculumresources,teachersandsoonthanthecitybehindmany,manyfactorsledtoasignificantgapbetweenruralstudentsthanurbanstudents'languageabilityandlearningstatusandurbanstudents.Howtoimprovetherurallanguageteachingeffectivenessandteachingquality,narrowingthegapbetweenruralandurbanareas,animportantproblemforthereformanddevelopmentofruralareasoflanguageteaching.Effectiveuseandfullytapthelocalcultureinruralareas,toacceleratethepaceofreformoflanguageteaching,andimprovethequalityoflanguageteachinginruralareas,improvethequalityoftheruralstudents'languageisoneoftheimportanttaskofruraleducation.Keywords:rural;languageteaching;reformanddevelopment;recommendationsandstrategies一、农村语文教学改革的必要性及意义新世纪，农村中学语文教学改革趋势和方向是一个很值得讨论的问题。近年来，农村语文教学改革的呼声很高，但却是“雷声大、雨点小”,传统守旧的教学模式和教学方法在农村教育体系中仍然根深蒂固地存在。按照《全日制义务教育语文课程标准》，中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言的训练、培养和提高。可是由于农村教育信息比较闭塞、教研活动开展得不够正常、学生整理素质不高以及师资力量相对薄弱等因素，导致农村语文教学改革裹足不前，农村学生的语文能力整体较低，远落后于城市学生水平，不利于学生的成长和成才。语文课程资源的开发和利用是在动态的探索过程中不断发展，不断完善的。只要社会和学校重视，教师增强意识，根据农村学生的实际情况的，明确学校在语文课程开发与利用中存在的优势与劣势，扬长避短，重视多渠道开发和利用语文课程资源，农村的学生一定会扩大语文学习的视野，提高学语文、用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。（1）改善农村语文教学条件，提高教学质量；（2）提高农村语文教师素质，提升学生整体素质；（3）缩小农村与城市间文化差距，加快农村的社会化进程；（4）提高农村学生语文学习能力与应用能力。二、农村语文教学改革与发展方向研究与对策1、制度的完善与倾斜，社会各界的重视度.加强师资力量与师资队伍建设师资力量是学校教育中最重要的“人本”资源，就农村学校而言，本身教学环境、教学条件、师资等各方面就像对城市落后，更应当重视应不断完善师资培训机制，增强师资力量，提升教师开发与利用课程资源的意识，提升开发与利用课程资源的能力。⑴教师理念、知识层面、结构、领域的不断提升。⑵科研能力的提升。⑶职业素质提升。⑷加强教师培训。2、优化与完善评价、考核与管理针对农村学生的特点进行语文教学、管理、考核与评价对于学生的学习与健康成长非常重要。农村中学的学生，尤其是生活在偏远山区的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于书本，文化水平很低，对于学习中的知识和各种现象很难理解，大多数学生存在对自己的将来没有远大理想和抱负的现象。其次，家长的文化水平不高、经济收入不高，对于子女的教育投入较少、教育和关心不够，导致很多农村学生缺乏正确的学习观。在语文教学方面，要不断优化与完善评价、考核与管理机制，在教师的积极引导下，培养学生树立正确的学习观念、正确的理解知识的价值、激发学生学习的兴趣。促进学生养成“学有所用，学为己用”的观念和良好的学习习惯。3、正确的引导与教育，提高农村学生的主体能动性⑴重视母语的学习氛围，让学生成为语文自主学习的主人。⑵引导学生克服心理和生理困难。⑶合理制定教学目标，培养学生各方面语文能力。⑷营造语文开放性教学，增强学生间的交流、体验、协作与互动。⑸通过读、写、练，加深学生的学习兴趣。4、利用本土资源优势，深入挖掘教学资源提高学生的实践性农村中学语文教育水平与城市相比差距很大，这种差距的造成在一定程度上与农村教育资源先天性匿乏、教育思想与教育管理理念滞后有直接关系。农村本身就是一所大学校、一个大课堂，结合大纲和课程的需要，深入挖掘和利用本土资源，农村学生比城市学生拥有更多亲近生活、亲近大自然，从劳动中获得体验、获取第一手的资料的机会。学生的现在和未来的社会实践、生产时间是需要终身阅读的物质“大课堂”。⑴立足本土资源，拓展地域文化资源。⑵原汁原味，让学生深刻体验、感受、理解。⑶促进青少年智力与思维的发展。⑷有利于加快农村语文教学改革的步伐。⑸引入传统文化激发向农村学生的学习兴趣。⑹培养农村学生语文综合性学习能力。5、利用现代远程网络教育技术与资源，为农村学生提供更广阔的学习空间信息时代是大知识的时代。网络平台是巨大的资源宝库，丰富的网络资源为开发语文课程资源提供了更广阔的空间，也为学生的学习提供了丰富的养料和更广阔的学习空间。利用网络资源，可以很好的丰富教学手段、教学内容、课堂场景，弥补课本的缺憾。⑴直观的、生动的教学手段、情境、内容能够更好地吸引学生的注意力。⑵现代化的技术改善了教学环境，促进了学生的社会化。⑶广阔的学习空间和资源有利于提高学生学习的知识面和领域。6、建设与充实农村学校图书室，为农村学生创造和谐的学习平台校园环境不仅是学生学习和生活的基本场所，也是课程资源的重要组成部分。它既包括显现的校园景点、教学设备设施，又包括隐性的校园文化、校园课外活动、艺术审美等等。图书馆也是学生成长的重要大课堂。书是人类社会进步的阶梯，是个体成长的营养池。学校图书馆藏着大量的图书，其内容涉及天文地理、医疗卫生、环境科学、少儿百科，斟称校内课程资源库，为学生阅读、协作、逻辑、审美等能力的培养提供了众多资源。当前，小学数学课堂教学的有效性缺失仍是普遍存在的现象：有些课堂片面追求效率，重眼前“有效性”，轻将来“有效性”；有些课堂学生参与的机会悬殊；有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。各种缺失不一而足，本文就来谈谈怎样提高小学数学教学的有效性。一、树立服务意识，注意营造和谐课堂教学环境，灵活调控课堂氛围教师在课堂中要树立服务意识，努力营造和谐的课堂教学环境。在舒适和谐的教学氛围中，学生的学习兴趣被释放，不再视学习是一件枯燥的差事，学习事半功倍，进而提升教学的有效性。在课堂教学中，教师要及时调控自己的教学行为和学生的学习行为，寻求有效的方法，使学生的情绪保持良好的状态。例如，在教“分数的认识”时，课堂上有同学突然举手报告：“某某同学在睡觉。”全班同学的注意力都集中在那个同学的身上，对这样一个突如其来的问题，要是指责那位同学，会伤害他的自尊心，而且必将影响课堂进程，分散学生的注意力，这时，教师灵机一动，走到那位同学身边问：“你一天睡多少个小时，睡的时间占一天的几分之几？”该生眨了眨眼后说：“我一天睡8个小时左右，占一天时间的。”学生马上就把注意力集中到“分数的认识”这个问题上来，从而收到较好的课堂学习效果。二、提倡创新，培养学生独立思考的自主意识。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。实践证明，学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。三、目标先行，预先设定实际的教学目标。设定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。有效的数学课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。其次，目标的制定要有一定的层次。在拟订教学目标和要求时，一方面按照义务教育小学数学教学大纲提出共同的基本要求；另一方面注意适当有些弹性，以适应学生的个别差异。例如，对较差的学生，在共同的基本要求不变的情况下，要允许他们比一般学生经过较多的课时的学习逐步达到教学基本要求。特别是有些较难的知识，要求一节新授课所有的学生都能理解和掌握，是比较困难的。教师可以根据知识的难易以及学生的具体情况，提出不同的要求。同时在教学中注意了解差生的学习情况，做到心中有数，并适当给以帮助、辅导，力求缩短与一般学生的差距，逐步达到共同的基本要求。对于学有余力的学生，还可以适当提高一些要求。目标的表达准确、清晰，对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重学生的主体，从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计得就比较人性化。四、注重过程，防止教学浮于表面，钻而不深。注重过程应给予学生三个方面的关注，这是课堂教学有效性的关键。1、在课堂上关注学生的学习方式。在新课程改革进行中的今天，大家一致认为探究、合作的学习式是最好的方式。个人认为，有意义的接受性学习对于学生的有效学习也显得很重要。我们可以把有意义的接受性学习和探究性学习有机地结合起来。重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合成新知识结构。2、在课堂上关注学生原先的经验。课程要素的整合要有效的唤醒学生沉睡的经验，并使其兴奋和活跃起来。在教师的积极引导下，学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造，生成性的内容要有效的为落实预设目标服务。所以要造成课堂教学的有效，激活学生以前的学习经验是很关键的。3、在课堂上关注学生的学习体验。学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断的强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，同时也使学生的能力在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维的成果。学习体验和信息意识的形成也是保证课堂教学有效性完成的必要手段。今天看来，课堂教学不仅是一门基础学科，更是艺术性很强的一门学问。影响课堂教学的因素有很多，如教师的因素学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。人力资源开发和管理概论41、俯仰终宇宙，不乐复何如。人力资源76人为资源开发与管理概论人为资源开发77建议参考书1.张德等著.人力资源管理.中国发展出版社.(已出第2版2.于秀芝编著.人力资源管理中国社会科学出版社.(已出第4版)3.胡君辰,郑绍濂主编.人力资源开发与管理.复旦大学出版社.(已出第3版)另:余凯成、赵曙明、郑晓明、彭剑锋的相关教材和书籍也可参阅。建议参考书78第一讲人力资源的重要性职务分析第一讲79第一部分人力资源的重要性第一部分80、人力资源开发与管理定义(赵曙明):所谓人力资源管理,主要指的是对人力这些特的资源进行有效计分合理利用和料包括人力资源的智力开发,也包括人的思想文化素质和道德觉悟的提高;不仅包括人的现有能力的充分发挥,也包括人的潜力的有效挖掘(2)从利用的角度看,它包括对人力资源的发现、鉴别、选择、分配和合理使用。(3)从管理的角度看,它既包括人力资源的预测与规划,也包括人力资源的组织和培训。(4)人力资源管理将成为现代科学管理的核心。、人力资源开发与管理定义(赵曙明):81人力资源是最宝贵的资源1.人力资源的概念(1)是智力和体力的总和(2)包含数量和质量两个方面2.人力资源的特征(与物力资源相比)生物性、能动性、时效性、智力性、流动性社会性、可持续发展性、再生性3.人是决定性因素,人力资源是最宝贵的资源(1)企业所使用的基本资源(2)企业经济效益的根本来源(3)管理的实质人力资源是最宝贵的资源82人事管理与人力资源开发与管理大员工工作生活质量的提高是现代人力资源开发与管理的绩效标志人力资源开发与管理的新措施1把员工的利益放在重要位置上;2.寻求合理分配方式实施民主管理;3改善员工工作生活条件注重人文关怀;4将员工个人发展纳入组织目标,为员工提供成长与发展机会;5畅通信息渠道健全监督机制。人事管理与人力资源开发与管理83大传统人事管理与人力资源开发与管理的个重要区别:传统人事管理是人事部门单独使用的工具,与其他职能部门关系不大。但现代人力资源开发与管理认为,企业所有各级管理者都