人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件-

孙权劝学孙权劝学孙权：

字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。孙权：字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，孙权鲁肃吕蒙孙权鲁肃吕蒙吕蒙：三国时吴国的名将。吕蒙：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。

司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。

人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马诵读课文人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件诵读课文人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：吕蒙

卿当涂

邪（通假字，“耶”）涉猎即

méngqīngtúdāngyéshèjí人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子疏通文意

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事务用事务难道想成为句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件疏通文意初，权谓吕蒙曰

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论评议非常，十分惊奇现在就怎么无实义迟于是拜见表顺接人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始课文注释补充谓……曰：对……说。掌事：掌管事务。但：只、不过。多务：事务繁多。孰若：与……相比如何。遂：于是人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件课文注释补充谓……曰：对……说。掌本文写了一件什么事？吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。品析文章人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本文写了一件什么事？吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才找一找《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，并考虑是怎样劝的。人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件找一找《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）善劝人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪吕蒙通过学习，其才略很快有了惊人的长进，令鲁肃叹服而赞美吕蒙，从文中找出鲁肃赞学的句子并考虑其作用人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件吕蒙通过学习，其才略很快有了惊人的长进，令鲁肃叹服而赞美吕蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙！

遂拜蒙母，结友而别。你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！（语言－惊叹佩服）于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别。（行动－敬才爱才）鲁肃赞学侧面烘托吕蒙才略的惊人长进人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母，结友而别。你今天1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？

并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后颇为自得的神态。赏析以下句子人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情两个成语的含义：吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦擦眼；待，看待。人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件两个成语的含义：吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学一事无成6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件方仲永吕蒙当涂掌事五岁能诗、文理皆有年长乃学少年不学6、与方自以为大有所益见往事耳路转溪头忽见。大兄何见事之晚乎。以辞以军中多务见当卿今当涂掌事但当涉猎乃乃不知有汉蒙乃始就学9、一词多义人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件自以为大有所益见往事耳路转溪头忽见。大兄何见事之晚乎。以辞以本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

“孤常读书，自以为大有所益。”1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅练习:1、文章主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件练习:1、文章主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要掌握下列加点的词语A但当涉猎B见往事C乃D吴下阿蒙E刮目相待············只了解于是人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件掌握下列加点的词语A但当涉猎理解下列句子的含义A、蒙辞以军中多务。B、孤岂欲卿治经为博士邪C、蒙乃始就学D、大兄何见事之晚乎

A、吕蒙用军中事务繁多推托

B、我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？

C、吕蒙于是开始去学习。D、长兄怎么认清这件事这么晚啊！。理解下列句子的含义A、蒙辞以军中多务。A、吕蒙用军中7、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？-----“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。8、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？-----现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。7、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？-----“关于读书的名人名言

读书使人心明眼亮。

-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向

书籍是全世界的营养品

----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。

-----达·芬奇关于读书的名人名言

读书使人心明眼亮。

一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。-----约翰森

阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

——培根

每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍

——高尔基一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基

人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德--但丁

读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。---章学诚

书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。---波罗果夫

书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基发愤识遍天下字立志读尽人间书

--苏东坡门楹身居陋室发愤识遍天下字立志读尽人间书

--苏延伸拓展学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示延伸拓展学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你赠言：读书好好读书读好书赠言：读书好好读书读好书作业：1、背诵全文；2、完成练习册作业：1、背诵全文；孙权劝学孙权劝学孙权：

字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。孙权：字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，孙权鲁肃吕蒙孙权鲁肃吕蒙吕蒙：三国时吴国的名将。吕蒙：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。

司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。

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卿当涂

邪（通假字，“耶”）涉猎即

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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事务用事务难道想成为句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件疏通文意初，权谓吕蒙曰

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论评议非常，十分惊奇现在就怎么无实义迟于是拜见表顺接人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始课文注释补充谓……曰：对……说。掌事：掌管事务。但：只、不过。多务：事务繁多。孰若：与……相比如何。遂：于是人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件课文注释补充谓……曰：对……说。掌本文写了一件什么事？吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。品析文章人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本文写了一件什么事？吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才找一找《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，并考虑是怎样劝的。人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件找一找《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）善劝人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪吕蒙通过学习，其才略很快有了惊人的长进，令鲁肃叹服而赞美吕蒙，从文中找出鲁肃赞学的句子并考虑其作用人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件吕蒙通过学习，其才略很快有了惊人的长进，令鲁肃叹服而赞美吕蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙！

遂拜蒙母，结友而别。你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！（语言－惊叹佩服）于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别。（行动－敬才爱才）鲁肃赞学侧面烘托吕蒙才略的惊人长进人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母，结友而别。你今天1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？

并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后颇为自得的神态。赏析以下句子人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情两个成语的含义：吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦擦眼；待，看待。人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件两个成语的含义：吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学一事无成6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件方仲永吕蒙当涂掌事五岁能诗、文理皆有年长乃学少年不学6、与方自以为大有所益见往事耳路转溪头忽见。大兄何见事之晚乎。以辞以军中多务见当卿今当涂掌事但当涉猎乃乃不知有汉蒙乃始就学9、一词多义人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件自以为大有所益见往事耳路转溪头忽见。大兄何见事之晚乎。以辞以本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

“孤常读书，自以为大有所益。”1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅练习:1、文章主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件练习:1、文章主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要掌握下列加点的词语A但当涉猎B见往事C乃D吴下阿蒙E刮目相待············只了解于是人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件掌握下列加点的词语A但当涉猎理解下列句子的含义A、蒙辞以军中多务。B、孤岂欲卿治经为博士邪C、蒙乃始就学D、大兄何