传染病及其预防43-人教版课件

传染病及其预防ppt43人教版传染病及其预防ppt43人教版传染病及其预防ppt43人教版历史回顾1348年,欧洲出现了鼠疫大爆发,短短5年间,欧洲人口减少了近1/2Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL历史回顾1918年全球爆发流感,死亡人数达2000万,其中美国死亡50万,比因战争死亡的人数还要多Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、为什么要在初中物理教学中进行分组实验1.受教学资源、环境的限制众所周知，学校的资源是有限的，无论是物理的实验器材还是物理实验室的空间，可能都不能满足每个学生独立操作一台实验设备。要想在规定的时间内完成实验教学，分组实验是有效解决资源限制的方法之一。2.学生的学习能力有限学生的学习能力是有区别的，这也是很多教师能发现的问题之一，同样的实验，有的学生可能十分钟就能得出准确结论，而有的学生可能30分钟还没有搞清楚这个实验应该如何操作。要想弥补学生之间的差异，分组实验是不错的方式之一。3.吸引学生兴趣很多学生在独立操作实验时往往会不知所措，这也导致他们对实验产生了恐惧心理，每次到实验课时他们会想办法逃避，这并不利于学生物理成绩的提升。但是如果教师能够让学生每二三人、四五人成立一个实验小组，大家互相帮助来共同完成实验的话，学生的学习兴趣肯定会更浓烈一些。二、如何实现有效的分组实验在初中物理实验教学过程中，教师应该如何来帮助学生实现有效的分组实验呢？1.教师要做好充分的课前准备课前准备指的是教师在教学之前对课堂的流程、学生可能遇到的状况、实验可能出现的结果进行设想的过程，这个过程很重要，它能够帮助教师解决很多课堂上出现的意外情况。那么教师应该如何做好课前准备呢？我们以人教初中物理第十五章电压电阻第3节“串、并联电路”的实验来进行举例，教师在实验之前应该先想清楚“这个实验几个人为一组最合理，实验过程中如何避免学生出现意外情况，如果学生实验失败了可能会有哪几个方面的原因”这几个问题，这样到了课堂上才能准确应对可能出现的意外情况，教学的质量才能提升。所以从这一方面来讲，在分组实验之前教师一定要做好充分的课前准备。2.对学生进行合理分组合理分组是分组实验教学的首要任务，是保证学生学习质量的关键步骤。那么教师应该如何对学生进行分组呢？首先要考虑学生的物理学习水平，如果一个组内全是物理成绩较强的学生，而另一个组内全是物理成绩较弱学生的话，这两个小组的物理进度、实验水平可能都存在很大差距，这种形式也会拉大学生之间的差异，因此教师一定要保证每个小组内既有物理水平较强的学生，也有学困生，小组内成员的平均物理水平要一致；其次，教师要考虑学生的意愿，初中阶段的学生已经形成了一个个的小团体，如果教师不考虑他们的意愿强行把他们分开的话，可能学生的学习兴趣会大打折扣。因此从这两点来讲，教师一定要对学生进行合理分组，不断提升学生的物理学习水平。3.明确实验任务及小组分工分组实验已经成为初中物理实验教学经常采用的教学方式之一，但是目前存在的一个问题是：很多组往往是一个学生来操作实验，其他同学只是围观，这种教学形式导致的结果就是“只能培养一部分学生的学习能力”。所以在实验教学中，教师一定要合理布置实验任务并明确小组成员的分工。例如，在教学“平面镜成像的特点”时，教师可以设置一些问题，“在进行平面镜成像的实验时应该选择什么作为平面镜，为什么？这个实验还需要哪些器材？”让学生带着这些问题去自己选择器材，等器材选?裢瓯现?后，教师可以对学生进行合理分工了，首先小组内要有一个人负责器材的筛选，帮助大家选择出所需要的器材；其次小组内要有一个实验操作员和监督员，操作员主要负责实验流程的操作，监督员则负责纠错；然后小组内还要有一个记录员，负责记录整个实验的流程以及最终得到的结论。小组内的成员各司其职才能保证实验顺利进行。所以从这一点来看，教师一定要明确好实验任务并帮助学生进行合理分工。4.做好分组评价，积极引导学生进行实验反思评价是物理实验教学的重要阶段之一，教师一定要利用好评价环节，切实提升物理教学质量。首先，教师要引导小组进行自我评价，让学生自己说出在分组实验时自己有哪些不足之处，整个实验过程做得最好的地方是什么，又存在哪些欠缺，利用这种形式来判断小组内成员是否对自己组有一个准确的判断；其次，教师可以引导小组进行互相评价，俗话说“以人为镜可以知得失”，教师可以让其他小组根据自己组的实际情况与其他组的对比来对小组进行评价，既能保证评价的真实性，同时对学生提升自己也有帮助；另外就是教师对学生的评价了，教师不能只根据学生是否得出了最终结论来评价，而是要去观察实验失败的学生是否已经进行了反思，有没有找到实验失败的原因，实验成功的小组有没有总结出经验、实验过程有没有不合理之处，教师在对学生评价时要加入这些元素，这使得评价形式更加公平，而且对于小组学习效率的提升也有积极的作用。所以从这几点来看，教师一定要做好分组评价，积极引导学生进行实验反思。总之，分组教学是各科教师常用的辅助教学手段之一，在初中物理实验教学中，希望各位教师都能把握好分组实验这个工具，充分思考分组实验的形式、价值，让它切实为提升教学效率、改善课堂质量服务。推进义务教育均衡发展是我国基础教育改革发展的一项战略措施，是促进教育公平的重要工程。促进义务教育均衡发展的重点、难点在农村。农村义务教育均衡发展的关键因素是教师的均衡配置。实现农村义务教育均衡发展，必须均衡配置教育要素资源，在教育要素资源中，人力资源，即干部、教师资源的配置是最关键的，配置的难度也是最大的。我国义务教育学校发展水平不均衡的现状，主要表现在农村与城市之间的差距。当前，这种差距虽然还是全方位的，但教师配置不均衡的问题尤为突出，更是制约义务教育均衡发展的瓶颈所在。没有教师的均衡配置，就不可能有教育的均衡发展。那么，农村义务教育教师均衡配置的问题及原因是怎样的呢？农村义务教育教师配置不均衡的主要问题有四方面。一是教师数量不足、学历水平偏低。农村义务教育学校教师不足问题，主要在小学阶段，生师比、班师比整体水平比城市低，比初中低。特别是班师比的水平更低，一些学校无奈实行教师包班制，一个班一名教师教所有学科且任班主任，教师一旦生病，就需找代课教师。这种问题在边远的农村学校尤为突出。农村教师整体学历水平偏低的问题，在义务教育学段普遍存在。目前，农村义务教育教师多数的第一学历为中专，专科以上的学历为在职后取学历，而后学专业又大多与所教专业不一致。因此，一部分教师所任教学科，不是学什么教什么，而是需要教什么再学什么，纯属“赶鸭子上架”。二是教师结构性缺编严重。农村义务教育音乐、美术、信息技术、英语等学科，专业教师严重缺乏，以上学科的在岗教师与所学专业对口的是少数，特别是小学教师。由于英语学科是考试学科，学校千方百计开足课程，但由于教师专业水平低，致使教学质量不高。由于专业师资短缺，一部分学校音乐、美术课程难以开设。三是小学、初中教师配置失衡。农村义务教育中小学、初中学段内还存在着不均衡的矛盾，初中超编严重，小学缺编突出。某县初中师生比为1∶7，小学师生比为1∶18，班师比的矛盾更为明显。《中国教育报》有题为“村小缺人无奈‘包班’，镇中人多发愁‘没水喝’”的报道，反映某镇初中师生比为1∶5，而同镇小学教师实行“包班”。这种区域内中小教师配置失衡的问题，影响了义务教育的均衡发展。四是教师专业发展环境差、成长慢。农村学校对教师的校本培训普遍重视不够，规范性差，水平较低；县级的脱产培训很难落实，一般教师很少有机会参加省培和国培。综合分析农村义务教育教师均衡配置问题的成因，主要有三方面。一是现行政策制约教师均衡配置。其一，城乡二元体制下的教师编制标准，制约教师均衡配置。由于义务教育学校教师新版国家编制标准还没有出台，多数地区执行的还是上世纪颁行的省级教师编制标准，其标准，城市、城镇、农村学校的编制不同，城市学校的编制高于城镇，城镇学校的编制高于农村。教师编制不合理，刚性制约教师均衡配置。其二，初中、小学教师职称结构比例政策不一致，初中教师中学高级职称的结构比例远远高于小学教师“小中高”职称结构比例。在小学的教师想取得“小中高”职称是一件非常难的事，因此，导致县域内中小学教师难以实现交流配置。时下，多数地区初中严重超编，而小学缺编，初中、小学之间的教师调配很难实行。二是农村学校办学条件差，教师上班交通难。近几年，农村学校的办学条件虽有改善，但是，也只是最基本的教学条件，而教师的工作、生活条件没有得到彻底改善。比如，就餐、午休等。农村学校分散，规模小，距城区路途远，公交不便，教师上班多数为自己骑车或拼车。农村教师的交通成本、时间成本都远远高于城区教师。农村教师普遍感到生活质量、工作幸福指数都不如城区教师。三是农村教师工作强度大。农村学校由于规模小，编制标准低，补充、留人难度大，一些学校还实行教师“包班”，一名教师兼多科课程，有的教师被称为“全科教师”，因此，农村教师，特别是农村小学教师劳动强度非常大，他们的付出没有得到应有的补偿。农村义务教育学校的教师均衡配置，需要解决政策问题，也需要进一步解决学校的办学条件问题，使教师能够按岗位需求合理流动，从而实现配置均衡。传染病及其预防ppt43人教版传染病及其预防ppt43人1历史回顾1348年,欧洲出现了鼠疫大爆发,短短5年间,欧洲人口减少了近1/2Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL历史回顾2历史回顾1918年全球爆发流感,死亡人数达2000万,其中美国死亡50万,比因战争死亡的人数还要多Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL历史回顾3第一节传染病及其预防Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节传染病及其预防4疾病名称是否是传染病流行性感冒麻疹水痘肺结核近视病毒性结膜炎贫血是是是是否是否是是龋齿回虫病51515157151-Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL疾病名称是否是传染病5、传染病概念、特点概念:是由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。特点:传染性流行性515151515715Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、传染病概念、特点6病原体的类型:细菌、病毒、寄生虫、真菌等。常见的几种病原体费么J体桓式图告核杆虫卵Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病原体的类型:细菌、病毒、寄生虫、7结合自己的生活经验,尝试说出下列常见专染病是由什么引起的?流行性感冒水痘肺结核手癣、足癣蛔虫病血吸虫病EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL结合自己的生活经验,尝试说出下列常见8啊流行性感冒水痘嚏肺结核手癣、足癣蛔虫病由流感病毒引起血吸虫病EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL啊9流行性感冒水痘肺结核手癣、足癣蛔虫病由水痘带状疱疹病毒引起血吸虫病EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL流行性感冒10流行性感冒水痘肺结核手癣、足癣蛔虫病由结核杆菌引起血吸虫病EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL流行性感冒11传染病及其预防43-人教版课件12传染病及其预防43-人教版课件13传染病及其预防43-人教版课件14传染病及其预防43-人教版课件15传染病及其预防43-人教版课件16传染病及其预防43-人教版课件17传染病及其预防43-人教版课件18传染病及其预防43-人教版课件19传染病及其预防43-人教版课件20传染病及其预防43-人教版课件21传染病及其预防43-人教版课件22传染病及其预防43-人教版课件23传染病及其预防43-人教版课件24传染病及其预防43-人教版课件25传染病及其预防43-人教版课件26传染病及其预防43-人教版课件27传染病及其预防43-人教版课件28传染病及其预防43-人教版课件29传染病及其预防43-人教版课件30传染病及其预防43-人教版课件31传染病及其预防43-人教版课件32传染病及其预防43-人教版课件33传染病及其预防43-人教版课件34传染病及其预防43-人教版课件35传染病及其预防43-人教版课件36传染病及其预防43-人教版课件37传染病及其预防43-人教版课件38传染病及其预防43-人教版课件39传染病及其预防43-人教版课件40传染病及其预防43-人教版课件41传染病及其预防43-人教版课件42传染病及其预防43-人教版课件43传染病及其预防43-人教版课件44传染病及其预防43-人教版课件45传染病及其预防43-人教版课件46传染病及其预防43-人教版课件47传染病及其预防43-人教版课件48传染病及其预防43-人教版课件49传染病及其预防43-人教版课件50传染病及其预防43-人教版课件51传染病及其预防43-人教版课件52传染病及其预防43-人教版课件53传染病及其预防43-人教版课件54谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷55传染病及其预防ppt43人教版传染病及其预防ppt43人教版传染病及其预防ppt43人教版历史回顾1348年,欧洲出现了鼠疫大爆发,短短5年间,欧洲人口减少了近1/2Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL历史回顾1918年全球爆发流感,死亡人数达2000万,其中美国死亡50万,比因战争死亡的人数还要多Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、为什么要在初中物理教学中进行分组实验1.受教学资源、环境的限制众所周知，学校的资源是有限的，无论是物理的实验器材还是物理实验室的空间，可能都不能满足每个学生独立操作一台实验设备。要想在规定的时间内完成实验教学，分组实验是有效解决资源限制的方法之一。2.学生的学习能力有限学生的学习能力是有区别的，这也是很多教师能发现的问题之一，同样的实验，有的学生可能十分钟就能得出准确结论，而有的学生可能30分钟还没有搞清楚这个实验应该如何操作。要想弥补学生之间的差异，分组实验是不错的方式之一。3.吸引学生兴趣很多学生在独立操作实验时往往会不知所措，这也导致他们对实验产生了恐惧心理，每次到实验课时他们会想办法逃避，这并不利于学生物理成绩的提升。但是如果教师能够让学生每二三人、四五人成立一个实验小组，大家互相帮助来共同完成实验的话，学生的学习兴趣肯定会更浓烈一些。二、如何实现有效的分组实验在初中物理实验教学过程中，教师应该如何来帮助学生实现有效的分组实验呢？1.教师要做好充分的课前准备课前准备指的是教师在教学之前对课堂的流程、学生可能遇到的状况、实验可能出现的结果进行设想的过程，这个过程很重要，它能够帮助教师解决很多课堂上出现的意外情况。那么教师应该如何做好课前准备呢？我们以人教初中物理第十五章电压电阻第3节“串、并联电路”的实验来进行举例，教师在实验之前应该先想清楚“这个实验几个人为一组最合理，实验过程中如何避免学生出现意外情况，如果学生实验失败了可能会有哪几个方面的原因”这几个问题，这样到了课堂上才能准确应对可能出现的意外情况，教学的质量才能提升。所以从这一方面来讲，在分组实验之前教师一定要做好充分的课前准备。2.对学生进行合理分组合理分组是分组实验教学的首要任务，是保证学生学习质量的关键步骤。那么教师应该如何对学生进行分组呢？首先要考虑学生的物理学习水平，如果一个组内全是物理成绩较强的学生，而另一个组内全是物理成绩较弱学生的话，这两个小组的物理进度、实验水平可能都存在很大差距，这种形式也会拉大学生之间的差异，因此教师一定要保证每个小组内既有物理水平较强的学生，也有学困生，小组内成员的平均物理水平要一致；其次，教师要考虑学生的意愿，初中阶段的学生已经形成了一个个的小团体，如果教师不考虑他们的意愿强行把他们分开的话，可能学生的学习兴趣会大打折扣。因此从这两点来讲，教师一定要对学生进行合理分组，不断提升学生的物理学习水平。3.明确实验任务及小组分工分组实验已经成为初中物理实验教学经常采用的教学方式之一，但是目前存在的一个问题是：很多组往往是一个学生来操作实验，其他同学只是围观，这种教学形式导致的结果就是“只能培养一部分学生的学习能力”。所以在实验教学中，教师一定要合理布置实验任务并明确小组成员的分工。例如，在教学“平面镜成像的特点”时，教师可以设置一些问题，“在进行平面镜成像的实验时应该选择什么作为平面镜，为什么？这个实验还需要哪些器材？”让学生带着这些问题去自己选择器材，等器材选?裢瓯现?后，教师可以对学生进行合理分工了，首先小组内要有一个人负责器材的筛选，帮助大家选择出所需要的器材；其次小组内要有一个实验操作员和监督员，操作员主要负责实验流程的操作，监督员则负责纠错；然后小组内还要有一个记录员，负责记录整个实验的流程以及最终得到的结论。小组内的成员各司其职才能保证实验顺利进行。所以从这一点来看，教师一定要明确好实验任务并帮助学生进行合理分工。4.做好分组评价，积极引导学生进行实验反思评价是物理实验教学的重要阶段之一，教师一定要利用好评价环节，切实提升物理教学质量。首先，教师要引导小组进行自我评价，让学生自己说出在分组实验时自己有哪些不足之处，整个实验过程做得最好的地方是什么，又存在哪些欠缺，利用这种形式来判断小组内成员是否对自己组有一个准确的判断；其次，教师可以引导小组进行互相评价，俗话说“以人为镜可以知得失”，教师可以让其他小组根据自己组的实际情况与其他组的对比来对小组进行评价，既能保证评价的真实性，同时对学生提升自己也有帮助；另外就是教师对学生的评价了，教师不能只根据学生是否得出了最终结论来评价，而是要去观察实验失败的学生是否已经进行了反思，有没有找到实验失败的原因，实验成功的小组有没有总结出经验、实验过程有没有不合理之处，教师在对学生评价时要加入这些元素，这使得评价形式更加公平，而且对于小组学习效率的提升也有积极的作用。所以从这几点来看，教师一定要做好分组评价，积极引导学生进行实验反思。总之，分组教学是各科教师常用的辅助教学手段之一，在初中物理实验教学中，希望各位教师都能把握好分组实验这个工具，充分思考分组实验的形式、价值，让它切实为提升教学效率、改善课堂质量服务。推进义务教育均衡发展是我国基础教育改革发展的一项战略措施，是促进教育公平的重要工程。促进义务教育均衡发展的重点、难点在农村。农村义务教育均衡发展的关键因素是教师的均衡配置。实现农村义务教育均衡发展，必须均衡配置教育要素资源，在教育要素资源中，人力资源，即干部、教师资源的配置是最关键的，配置的难度也是最大的。我国义务教育学校发展水平不均衡的现状，主要表现在农村与城市之间的差距。当前，这种差距虽然还是全方位的，但教师配置不均衡的问题尤为突出，更是制约义务教育均衡发展的瓶颈所在。没有教师的均衡配置，就不可能有教育的均衡发展。那么，农村义务教育教师均衡配置的问题及原因是怎样的呢？农村义务教育教师配置不均衡的主要问题有四方面。一是教师数量不足、学历水平偏低。农村义务教育学校教师不足问题，主要在小学阶段，生师比、班师比整体水平比城市低，比初中低。特别是班师比的水平更低，一些学校无奈实行教师包班制，一个班一名教师教所有学科且任班主任，教师一旦生病，就需找代课教师。这种问题在边远的农村学校尤为突出。农村教师整体学历水平偏低的问题，在义务教育学段普遍存在。目前，农村义务教育教师多数的第一学历为中专，专科以上的学历为在职后取学历，而后学专业又大多与所教专业不一致。因此，一部分教师所任教学科，不是学什么教什么，而是需要教什么再学什么，纯属“赶鸭子上架”。二是教师结构性缺编严重。农村义务教育音乐、美术、信息技术、英语等学科，专业教师严重缺乏，以上学科的在岗教师与所学专业对口的是少数，特别是小学教师。由于英语学科是考试学科，学校千方百计开足课程，但由于教师专业水平低，致使教学质量不高。由于专业师资短缺，一部分学校音乐、美术课程难以开设。三是小学、初中教师配置失衡。农村义务教育中小学、初中学段内还存在着不均衡的矛盾，初中超编严重，小学缺编突出。某县初中师生比为1∶7，小学师生比为1∶18，班师比的矛盾更为明显。《中国教育报》有题为“村小缺人无奈‘包班’，镇中人多发愁‘没水喝’”的报道，反映某镇初中师生比为1∶5，而同镇小学教师实行“包班”。这种区域内中小教师配置失衡的问题，影响了义务教育的均衡发展。四是教师专业发展环境差、成长慢。农村学校对教师的校本培训普遍重视不够，规范性差，水平较低；县级的脱产培训很难落实，一般教师很少有机会参加省培和国培。综合分析农村义务教育教师均衡配置问题的成因，主要有三方面。一是现行政策制约教师均衡配置。其一，城乡二元体制下的教师编制标准，制约教师均衡配置。由于义务教育学校教师新版国家编制标准还没有出台，多数地区执行的还是上世纪颁行的省级教师编制标准，其标准，城市、城镇、农村学校的编制不同，城市学校的编制高于城镇，城镇学校的编制高于农村。教师编制不合理，刚性制约教师均衡配置。其二，初中、小学教师职称结构比例政策不一致，初中教师中学高级职称的结构比例远远高于小学教师“小中高”职称结构比例。在小学的教师想取得“小中高”职称是一件非常难的事，因此，导致县域内中小学教师难以实现交流配置。时下，多数地区初中严重超编，而小学缺编，初中、小学之间的教师调配很难实行。二是农村学校办学条件差，教师上班交通难。近几年，农村学校的办学条件虽有改善，但是，也只是最基本的教学条件，而教师的工作、生活条件没有得到彻底改善。比如，就餐、午休等。农村学校分散，规模小，距城区路途远，公交不便，教师上班多数为自己骑车或拼车。农村教师的交通成本、时间成本都远远高于城区教师。农村教师普遍感到生活质量、工作幸福指数都不如城区教师。三是农村教师工作强度大。农村学校由于规模小，编制标准低，补充、留人难度大，一些学校还实行教师“包班”，一名教师兼多科课程，有的教师被称为“全科教师”，因此，农村教师，特别是农村小学教师劳动强度非常大，他们的付出没有得到应有的补偿。农村义务教育学校的教师均衡配置，需要解决政策问题，也需要进一步解决学校的办学条件问题，使教师能够按岗位需求合理流动，从而实现配置均衡。传染病及其预防ppt43人教版传染病及其预防ppt43人56历史回顾1348年,欧洲出现了鼠疫大爆发,短短5年间,欧洲人口减少了近1/2Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL历史回顾57历史回顾1918年全球爆发流感,死亡人数达2000万,其中美国死亡50万,比因战争死亡的人数还要多Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL历史回顾58第一节传染病及其预防Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节传染病及其预防59疾病名称是否是传染病流行性感冒麻疹水痘肺结核近视病毒性结膜炎贫血是是是是否是否是是龋齿回虫病51515157151-Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL疾病名称是否是传染病60、传染病概念、特点概念:是由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。特点:传染性流行性515151515715Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、传染病概念、特点61病原体的类型:细菌、病毒、寄生虫、真菌等。常见的几种病原体费么J体桓式图告核杆虫卵Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病原体的类型:细菌、病毒、寄生虫、62结合自己的生活经验,尝试说出下列常见专染病是由什么引起的?流行性感冒水痘肺结核手癣、足癣蛔虫病血吸虫病EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL结合自己的生活经验,尝试说出下列常见63啊流行性感冒水痘嚏肺结核手癣、足癣蛔虫病由流感病毒引起血吸虫病EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL啊64流行性感冒水痘肺结核手癣、足癣