人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》-讲义课件

人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》服从真理，就能征服一切事物人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》服从真理，就能征服一切事物第五章薪酬管理人力资源助理管理师培训课程标准结构(H)模块理论知识操作技能基础知识300人力资源规划1010招聘和配置1621培训和开发914绩效管理711薪酬福利管理1722劳动关系管理22试卷配分与标准要求大体一致一、我县农村留守儿童现状（一）留守儿童的分布情况我县农村共有学前儿童5275人，小学生21303名，中学生12643名，高中生8605人。从调查的数据来看，全县共有留守儿童（学前班至高中）13157人，占在校学生的27.5%。其中学前儿童1266人，占留守儿童总数的9.62%，占学前儿童的24.1%；小学生6079人，占留守儿童总数的46.2%，占小学在校生的28.54%。中学生3919人，占留守儿童总数的29.8%，占中学在校生的31%；高中生1893人，占留守儿童总数的14.4%，占高中在校生的22%。从分布结构上看，主要集中在我县的劳务输出大镇；关于性别方面，留守的女童有相当一部分。（二）关于留守的儿童父母外出情况留守儿童父母外出，绝大多数都是异地务工，13157名留守的儿童，其中父母双方在外打工的有3038人，占总数的23.1%，父母其中一人外出打工的8627人，占总数的比例是65.6%；留守儿童父母外出学习、从政的，仅占很小的比例。（三）留守儿童的家庭教育情况通常情况下，父母双方一起在外打工的，儿童大部分是同爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的。他们占到了留守儿童总数的7%，让亲戚和朋友托管的大概占4.1%。此外，有88.6%是和在家的母亲或者父亲在一起生活。调研表明，这些留守儿童监管人的文化程度普遍不高，小学文化水平的占41.2%，初中文化水平的占34.6%，高中文化水平的大概占2.8%，此外还有大概占21.4%的人为文盲和半文盲状态。（四）留守在家儿童的学习成绩表现调研得知，留守儿童的学习成绩优秀的仅占13.67%，良好程度的占28.52%，一般水平的占38.72%，表现比较差的留守儿童占到了总数的20.09%。二、农村留守儿童的问题表现以及其原因这些留守孩子的父母亲外出打工也是迫于无奈，为了给他们的子女创造更好的经济条件，为了更好地让子女完成自己的学业，他们不得不离开经济不发达的家乡，去往外地谋求更好的工作。但是这些父母长期和自己的孩子无法相处和生活，导致在家乡的留守儿童们缺乏正常儿童所拥有的一些比较温暖和安全的成长环境，随着时间的累积，越来越多的问题会逐渐暴露出来，具体表现在以下几个方面：（一）父母长年在外务工，严重缺乏亲情关怀教育留守儿童所在的年龄阶段，他们大多处在性格、品行形成和身心迅速发展的一个阶段，对社会的认知和个性方面会还都不是很完善。他们需要正确的引导，因而父母的关爱是极其重要的。但是由于地理位置的限制，留守儿童一年只能和他们的父母相见几面，有的甚至一年都见不了一面，导致他们无法得到父母的关爱，无法享受亲情的温暖和美好，久而久之，容易出现一些成长的烦恼，甚至和一些不良青年混在一起，走向违法犯罪的道路，或者成为一些不法分子的牺牲品。（二）监护人文化水平低，缺乏良好的家庭教育家庭教育对青少年的成长非常重要，甚至会对他们的一生产生极大的影响。由于他们的父母常年在异乡打工，家庭教育的重担只能靠他们的祖辈来承担，然而他们的祖辈由于文化水平不高，再加上年龄偏大，无法很好地完成对他们的监管和教育职责。一些家庭的父母或者祖辈对这些留守儿童的学习成绩状况不是很关心。只是一些孩子在学校里不能全身心投入到学习上去，对学习缺乏兴趣和动力，放学后，往往缺乏必要的监督，不能很好地完成教师交给的家庭作业，只会和一些玩伴在外面游荡。造成上述现象的原因主要包括两个方面：一是祖辈监管力不从心。二是父母思想认识偏差。（三）社会监管体系不完善，缺乏必要的社会文化教育留守儿童的家庭必须和学校以及整个社会一起联动起来，制定一些为留守儿童提供个方面便利的方案，而如今这些政策和措施还没有完善起来。当地社会经济的落后，一方面导致留守儿童的父母不得不离开家乡，前往经济发达地区打工；另一方面经济不发达导致当地政府对留守儿童教育的投入非常不到位，造成没有良好的硬件学习条件。三、缓解农村留守儿童教育困境的措施与方法对于这些农村留守儿童的教育问题，整个社会必须引起高度的重视。因为他们所遇到的问题绝不仅仅是一个家庭的教育问题，而是反映了整个社会对待外出打工的农民工兄弟各方面保障的关怀程度。1、各地政府必须高度关注农村留守儿童这一特殊群体，尽量给予他们必要的关爱，在政策上尽量对他们进行一些倾斜和照顾，制定方针和计划完善他们的成长环境。2、可以组建“打工子弟学校”，对这些学校进行一些人性化的设计，对每一个农村留守儿童建立个人成长档案，委托专门的老师进行跟踪和监管。3、完善和改进相应的教育法规，使广大农民工的子女能够在他们所在城市的单位就近入学。这样就减少了农村留守儿童的数量，保证了这些孩子能够在自己父母的身边学习和生活。4、整个社会和新闻媒体要加强对农村留守儿童的关注，使他们不致于被整个社会遗忘。同时政府尽量派一些专业人士对这些留守儿童的监管人员进行必要的培训，让他们能够更好地教育这些孩子，减少问题儿童的出现。一、前言伴随着经济的不断发展，与各国之间的交流也越来越频繁起来，尤其是坐落于南方的广东省，临近港口，与其它国有的交往更为频繁（些），虽然英德市的西牛中学，位于广东省的粤北地区，但是日益高速发展的经济，使得英语的学习，已经迫在眉睫。学好英语，作为世界通用性的语言能力，既是与国际接轨的需要，更是社会发展的需要。二、农村中学英语教学中存在的问题1.在我国目前，类似于广东省英德市的英语教学情况的学校，还有很多，这所学校，也是我国农村中学的一个代表。英语教师的师资队伍数量严重不足，由于教师的学历达标的中学英语教师的数量不多，从而造成了学校的英语教师的教学水平参差不齐，这部分教师的教学方式比较老化，教学方式也比较陈旧。2.由于农村学校不同于市直学校，在教学设备的配备上，由于学校本身的条件有限，所以有很多的农村学校，并没有配置上语音室，以及多媒体教室等，这对于英语口语的学习，非常的不利，与市直中学相比较，没有一个较好的语言学习的环境。3.在学习当中，由于学生对英语科目的学习兴趣不高；同时受到“学不好外语就是爱国”的思想的影响，使得学生在学习中比较懈怠；还由于英语科目中学习好的学生与学习成绩差的学生的比例相对过大；英语考试成绩的差距过大；学生对英语的实际应用能力也较差；有很多的学生，对于英语科目，只会做题，口语能力非常差，甚至不会说口语。4.在教学的投入上，相对比较少，虽然政府对于教育的投资，每年都在加大力度，但是由于农村学校原本的设备设施相对缺乏，对于投入的设备，几乎是杯水车薪。5.由于农材的教师队伍，在对其管理上不到位，所以没有建立起良好的用人机制，也没有建立起较为合理的激励机制，同时，农村英语教师的队伍的不稳定现象也十分严重。由于一部分学历高的教师，和教学水平相对较高的教师，这一类教师，经常是在农村的学校中呆不长。导致农村的英语教师人员流动性较大，教学上也十分的不稳定，教学质量也难以保证。三、解决农村中学英语教学中存在问题的对策与建议通过对广东省英德市的农村中学进行调查，在调查的过程当中，我们看到，中学的教师作为农村中学的一线教师，对学生具有高度的责任感和非常可贵的敬业精神。总体上来看农村的教学任务，还是比较重的，农村的教师的兼职情况比较多，即英语教师有时会兼任其他科目的教学，或者是其他科任教师兼职其他科目的教学任务。尤其是英语教师，专业任课教师比较少，同时农村的教师待遇较低，农村的教学环境和教学设施，均和市直的中学有着非常大的差距。但是农村教师的朴实与脚踏实地、爱岗敬业的精神，却为农村中学的义务教育做出了贡献。1.采取有效措施支持农村英语教学农村经济落后，学校教学环境相对简陋，学生也缺少学习英语的现代化教学设备，这严重的影响着学生学习英语的积极性以及学生的学习效果。所以，政府部门及教育行政相关部门，应该尽最大努力，采取有效的教学措施，并且逐步帮助农村的中学，改善教学条件以及教学设施，尽最大可能更新教学的设备，在对农村的中小学中，尽可能的实现现代化的教育手段。2.激发求知欲，教学生会学英语兴趣，是最好的老师，也是推动学生学习的最为直接最为原始的动力。所以，在具有农村中学代表性的广东省英德市西牛中学，激发学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的最主要的手段之一。要从学生的自身着手，从学生的内心里激发学生对英语学习的正确认识，并多学习一些国内外比较优秀的英语教学方法，使多媒体技术应用到英语教学中去，用兴趣激发学生的学习积极性，从根本上提高学生的英语学习的效率。并根据教材内容，运用幻灯片教学，在教学中，巧设悬念，激发起学生的好奇心，调动出学生期待的心理，然后运用新的课改手段，完成“让学生学”到学生“我要学”的学习态度的转变。3.通过多媒体刺激学生学习、参与的兴趣随着信息技术的发展，多媒体教学逐渐走进了教学当中，多媒体教学手段，现已普及到了全国的各地，对于广东省的西牛中学，也已实现了多媒体教学的手段，教学方法的不断改革与创新，离不开信息技术手段的使用。在现代，社会的发展可谓是日新月异，网络已普及到了千家万户，在我国的农村中学，网络也已经逐渐的普及开来，同学们，可以通过网络、媒体等手段，不断的来缩短自己和世界的距离。教师，如果不时刻注意学习和创新，久而久之，就会被淹没在新的改革与发展的道路中，逐渐也将被新型的教学方法与教学理念所淘汰，将弱化课堂对于学生的吸引力。在现代社会，现代的多媒体教学技术，代替了以往的一根粉笔与一根教鞭的教学模式，呆板的教学方式，逐渐的从农村消失，新的教学理念与教学手段，给农村的英语课堂教学注入了一股新鲜的血液。不仅刺激、引导了学生的形象思维，而且还给课堂带来了生机，使教学效果更好，使课堂教学更生动。4.努力提高英语教师的教育理念水平在有一些农村学校，英语教师频繁的更换，相对于一些教学资源薄弱的中学，对于英语教师，应当在新的教育理念下，对其提出新的教学要求，在我国目前，新课程改革提出了英语教学的新的教学理念，新课标提出了英语教学的重点问题。新课改给也各英语教师提出了一个要求，提高英语教学能力，是当前的一项首要的任务。四、结束语广东省英德市西牛中学，作为农村中学的一个代表，根据中学的英语教学情况，分析了我国农村中学的英语教学的实际情况，并对农村现存的一些英语教学状况提出了一些策略性的建议，希望能为改善农村中学的英语教师的教学提供一些个人的意见。刚接触化学，学生感到陌生又兴奋，拥有强烈的学习兴趣，但是随着化学概念的增多、知识量的增加，尤其是部分化学概念还非常抽象，导致学生失去了化学学习兴趣.因此，懂得突破化学重难点，就能够让学生保持化学知识的学习兴趣.一、找准重难点突破――关键点1.由“点”到“面”的突破初中化学从教材内容上来看，主要是介绍了具有代表性物质的组成、性质、结构以及相应的概念与原理等[1].但是随着教材内容学习的增多，学生感觉到满头雾水，感觉教材内容很散乱，找不准方向，从而丧失学习兴趣.在教学过程中，要懂得让学生明白如何运用原有的知识去理解新知识，这不仅需要认识到前后新旧知识的衔接，还需要注意到知识单元、版块内容之间的联系，能够通过小结来加强新旧知识之间的本质联系.比如，原子与分子、元素，以及元素与单质、化合物之间都存在一定的联系.通过知识的规律性将内容组成一个系统化的知识结构网络，就可以满足教材内容从知识“点”到知识“面”上的突破.2.由理论到实践的突破如今的化学知识都是前人不断地实践经验所得，理论来源于实践，通过理论知识的积累，才能让我们更好的开展实践活动，在化学教学过程中，就可以利用已经学过的化学理论知识来引导学生开展实践活动.比如，在pH相关知识学习后，可以让学生尝试着收集工厂附近的雨水，然后进行雨水pH的测定，让学生对空气污染状况有一个整体性了解，并且提出相对应的合理化空气污染建议，这样的活动开展不仅有利于学生实践能力的培养，同时还能让学生树立环保意识.但是在实践活动中，应当注意到：第一，在实践活动开展中要注意学生文体意识的培养，所提出的问题必须能够结合到学生在现实生活中遇到的实际情况，提出的问题能够激发学生心底的探索欲望；第二，在实践活动中，要注重学生对文体的发展、分析与解决能力的培养，能够将学生聪明才智的一面完全地展现出来，同时还要帮助学生个性的发展，才可以让学生真正地在实践活动中获取经验；第三，避免单一化的时间活动评价，注重多元化融入.在实践活动中，有的学生可以提出具有一定意义的问题，有的学生具有强烈的动手想法，有的学生表现出极大的热情，这些都必须给予肯定.将化学书本中学习到的理论知识应用到实践活动中去，才能够实现理论到实践的突破.二、找准重难点突破――有效的途径激发学生化学学习兴趣，可以联系学生的生活实际.学习主要是为了运用，通过教材中教学用语的学习，就可以解释身边的物质以及其变化的具体情况，可以帮助学生将心中的谜团打开，让学生感受到生活处处皆体现了化学，可以说清楚各种物质的组成，也就说明了身边的很多变化都离不开化学方程式，以此来激发学生对化学用语的学习兴趣.在元素符号的学习中，可以让学生对于各种包装袋与各种瓶子上的标签上标识的含有哪些元素进行观察，也可以介绍元素对于人体的益处与害处[2].三、找准重难点突破――陶冶学生的审美情趣美好的事物总是可以吸引人，正所谓爱美之心，人皆有之，比如，在酸碱盐的教学中，教师就需要懂得发掘其中蕴含的美，让化学美的探索、追求与欣赏成为学生巨大的学习动力，让学生一起探索酸碱盐知识之美.第一，实验仪器之美：玻璃仪器晶莹剔透，含有节律的运动变化，仿佛就是一件工艺品，让人产生了优美、稳定的无限遐想；第二，实验物质之美：在酸碱盐的性质实现中，无论是反应物还是生成物，由于其鲜艳的颜色、多变的状态，也可以让学生产生不同的美感，从而引起学生的观察兴趣，像黑色粉末氧化铜、紫红色的铜、蓝色的氢氧化铜沉淀等；第三，化学反应之动态美：酸碱中和滴定时红色与无色之间瞬间的转变、铁丝与硫酸铜溶液反应时，铁丝会便成为“铜丝”、碳酸钠固体与盐酸产生反应有一种“豪气冲天”的感觉、镁条与盐酸直接的反应则会出现一种“灰飞烟灭”的现象，这样除开让学生惊叹之余，还可以将学生的思维逐渐地引向更深之处，从而让学生受到美的熏陶；第四，化学变化之规律美：对于酸碱盐的各类物质，无论是组成、性质，还是用途之上都有诸多规律美蕴含在其中.四、找准重难点突破――创立方法，多种评价在初中化学学习中，化学学习方法的培养起到了关键性作用，也是化学教学的突破口.恰当的学习方法不仅可以提升化学学习效率，还有这事半功倍的成效.传统模式下的“依葫芦画瓢”的方式早就应该摒弃.现代教学中，教学是为了让学生掌握学习方法，并且将学习方法融入到学习当中去.比如，对于初中化学用语的学习，就要注意以下几个方面：第一，因人而异，注重个体性差异的强调；第二，因为学习的内容，其学习方法也有所不同，就像学习元素符号的方法就无法用到学习化学方程式当中去；第三，懂得让学生自主构建学习方法.总之，随着新课标的实施，如何才能够在新课标下突破初中化学的教学重难点，也可以看出初中化学教师的一种挑战与一种机遇，如何看待，对于今后的教学发展的影响也有所不同.[WTBZ]人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》服从真理，就能征服一1第五章薪酬管理人力资源助理管理师培训课程第五章薪酬管理2标准结构(H)模块理论知识操作技能基础知识300人力资源规划1010招聘和配置1621培训和开发914绩效管理711薪酬福利管理1722劳动关系管理22试卷配分与标准要求大体一致标准结构(H)3标准结构(新)模块理论知识操作技能基础知识0人力资源规划1515招聘和配置1520培训和开发1515绩效管理1015薪酬福利管理1020劳动关系管理1515试卷配分与标准要求大体一致标准结构(新)4助师鉴定题型及其复习要求科目题型题量公数合格标准道道德/单选1710德理多选单选6060论/理论多选40问答题20技能计算题2060综合题212140设计题20助师鉴定题型及其复习要求5要求·认真听讲,不要记笔记·保持舒服的姿势适时让思想放松积极参与·调整手机到振动要求6第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据第二单元薪酬管理制度的制定程序第三单元工资奖金制度的调整第一节薪酬制度的设计7第一单元薪酬管理制度的制定依据学习目标:掌握薪酬的内涵,薪酬管理的基本内容,以及制定企业薪酬管理制度的基本依据。第一单元薪酬管理制度的制定依据8知识要求薪酬的内涵薪酬泛指员工获得的一切形式的报酬。包括薪资、福利和保险等各种直接或间接的报酬表现形式:精神的与物质的;有形的与无形的;货币的与非货币的;内在的与外在的。薪资即薪金、工资的简称。薪金通常是以较长的时间为单位计算员工的劳动报酬(月薪、年薪)工瓷通常以工时或完成产晶的件数计篡员工应当获得的劳动报酬(计时工资或计件工资)。报酬、收入、薪给、奖励、福利、分配。知识要求9图5-1薪酬的基本形式基本工资绩效工资「直接形式货币(物质)其他工资形式特殊津贴其他薪酬间接形式社会保险员工福利非货币(精神)形式表彰嘉奖「荣誉称号「奖章授勋图5-1薪酬的基本形式10广义薪醐分类「薪關经济性报韭非经济报現金报[福利特週」保险计划[中长期激补业渊融同工|牌滯公其企充商股生提浴良资图其黼嵐费他业图业票期陕薪金他休游福厍,保期殷岗位股挑威涯匾高人好其金圆假利l金保險权他股权形式战就厨关厨广义薪醐分类11人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件12人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件13人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件14人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件15人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件16人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件17人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件18人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件19人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件20人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件21人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件22人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件23人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件24人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件25人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件26人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件27人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件28人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件29人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件30人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件31人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件32人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件33人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件34人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件35人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件36人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件37人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件38人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件39人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件40人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件41人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件42人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件43人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件44人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件45人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件46人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件47人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件48人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件49人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件50人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件51人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件52人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件53人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件54人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件55人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件56人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件57人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件58人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件59人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件60人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件61人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件62人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件63人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件64人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件65人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件66人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件67人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件68人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件69人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件70人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件71人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件72人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件73人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件74人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件75人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件76人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件77人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件78人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件79人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件80人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件81人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件82人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件83人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件84人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件85人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件86人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件87人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件88人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件89人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件90人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件91人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件92人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件93人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件94人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件95人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件96人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件97人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件98人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件99人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件100谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha101人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》服从真理，就能征服一切事物人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》服从真理，就能征服一切事物第五章薪酬管理人力资源助理管理师培训课程标准结构(H)模块理论知识操作技能基础知识300人力资源规划1010招聘和配置1621培训和开发914绩效管理711薪酬福利管理1722劳动关系管理22试卷配分与标准要求大体一致一、我县农村留守儿童现状（一）留守儿童的分布情况我县农村共有学前儿童5275人，小学生21303名，中学生12643名，高中生8605人。从调查的数据来看，全县共有留守儿童（学前班至高中）13157人，占在校学生的27.5%。其中学前儿童1266人，占留守儿童总数的9.62%，占学前儿童的24.1%；小学生6079人，占留守儿童总数的46.2%，占小学在校生的28.54%。中学生3919人，占留守儿童总数的29.8%，占中学在校生的31%；高中生1893人，占留守儿童总数的14.4%，占高中在校生的22%。从分布结构上看，主要集中在我县的劳务输出大镇；关于性别方面，留守的女童有相当一部分。（二）关于留守的儿童父母外出情况留守儿童父母外出，绝大多数都是异地务工，13157名留守的儿童，其中父母双方在外打工的有3038人，占总数的23.1%，父母其中一人外出打工的8627人，占总数的比例是65.6%；留守儿童父母外出学习、从政的，仅占很小的比例。（三）留守儿童的家庭教育情况通常情况下，父母双方一起在外打工的，儿童大部分是同爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的。他们占到了留守儿童总数的7%，让亲戚和朋友托管的大概占4.1%。此外，有88.6%是和在家的母亲或者父亲在一起生活。调研表明，这些留守儿童监管人的文化程度普遍不高，小学文化水平的占41.2%，初中文化水平的占34.6%，高中文化水平的大概占2.8%，此外还有大概占21.4%的人为文盲和半文盲状态。（四）留守在家儿童的学习成绩表现调研得知，留守儿童的学习成绩优秀的仅占13.67%，良好程度的占28.52%，一般水平的占38.72%，表现比较差的留守儿童占到了总数的20.09%。二、农村留守儿童的问题表现以及其原因这些留守孩子的父母亲外出打工也是迫于无奈，为了给他们的子女创造更好的经济条件，为了更好地让子女完成自己的学业，他们不得不离开经济不发达的家乡，去往外地谋求更好的工作。但是这些父母长期和自己的孩子无法相处和生活，导致在家乡的留守儿童们缺乏正常儿童所拥有的一些比较温暖和安全的成长环境，随着时间的累积，越来越多的问题会逐渐暴露出来，具体表现在以下几个方面：（一）父母长年在外务工，严重缺乏亲情关怀教育留守儿童所在的年龄阶段，他们大多处在性格、品行形成和身心迅速发展的一个阶段，对社会的认知和个性方面会还都不是很完善。他们需要正确的引导，因而父母的关爱是极其重要的。但是由于地理位置的限制，留守儿童一年只能和他们的父母相见几面，有的甚至一年都见不了一面，导致他们无法得到父母的关爱，无法享受亲情的温暖和美好，久而久之，容易出现一些成长的烦恼，甚至和一些不良青年混在一起，走向违法犯罪的道路，或者成为一些不法分子的牺牲品。（二）监护人文化水平低，缺乏良好的家庭教育家庭教育对青少年的成长非常重要，甚至会对他们的一生产生极大的影响。由于他们的父母常年在异乡打工，家庭教育的重担只能靠他们的祖辈来承担，然而他们的祖辈由于文化水平不高，再加上年龄偏大，无法很好地完成对他们的监管和教育职责。一些家庭的父母或者祖辈对这些留守儿童的学习成绩状况不是很关心。只是一些孩子在学校里不能全身心投入到学习上去，对学习缺乏兴趣和动力，放学后，往往缺乏必要的监督，不能很好地完成教师交给的家庭作业，只会和一些玩伴在外面游荡。造成上述现象的原因主要包括两个方面：一是祖辈监管力不从心。二是父母思想认识偏差。（三）社会监管体系不完善，缺乏必要的社会文化教育留守儿童的家庭必须和学校以及整个社会一起联动起来，制定一些为留守儿童提供个方面便利的方案，而如今这些政策和措施还没有完善起来。当地社会经济的落后，一方面导致留守儿童的父母不得不离开家乡，前往经济发达地区打工；另一方面经济不发达导致当地政府对留守儿童教育的投入非常不到位，造成没有良好的硬件学习条件。三、缓解农村留守儿童教育困境的措施与方法对于这些农村留守儿童的教育问题，整个社会必须引起高度的重视。因为他们所遇到的问题绝不仅仅是一个家庭的教育问题，而是反映了整个社会对待外出打工的农民工兄弟各方面保障的关怀程度。1、各地政府必须高度关注农村留守儿童这一特殊群体，尽量给予他们必要的关爱，在政策上尽量对他们进行一些倾斜和照顾，制定方针和计划完善他们的成长环境。2、可以组建“打工子弟学校”，对这些学校进行一些人性化的设计，对每一个农村留守儿童建立个人成长档案，委托专门的老师进行跟踪和监管。3、完善和改进相应的教育法规，使广大农民工的子女能够在他们所在城市的单位就近入学。这样就减少了农村留守儿童的数量，保证了这些孩子能够在自己父母的身边学习和生活。4、整个社会和新闻媒体要加强对农村留守儿童的关注，使他们不致于被整个社会遗忘。同时政府尽量派一些专业人士对这些留守儿童的监管人员进行必要的培训，让他们能够更好地教育这些孩子，减少问题儿童的出现。一、前言伴随着经济的不断发展，与各国之间的交流也越来越频繁起来，尤其是坐落于南方的广东省，临近港口，与其它国有的交往更为频繁（些），虽然英德市的西牛中学，位于广东省的粤北地区，但是日益高速发展的经济，使得英语的学习，已经迫在眉睫。学好英语，作为世界通用性的语言能力，既是与国际接轨的需要，更是社会发展的需要。二、农村中学英语教学中存在的问题1.在我国目前，类似于广东省英德市的英语教学情况的学校，还有很多，这所学校，也是我国农村中学的一个代表。英语教师的师资队伍数量严重不足，由于教师的学历达标的中学英语教师的数量不多，从而造成了学校的英语教师的教学水平参差不齐，这部分教师的教学方式比较老化，教学方式也比较陈旧。2.由于农村学校不同于市直学校，在教学设备的配备上，由于学校本身的条件有限，所以有很多的农村学校，并没有配置上语音室，以及多媒体教室等，这对于英语口语的学习，非常的不利，与市直中学相比较，没有一个较好的语言学习的环境。3.在学习当中，由于学生对英语科目的学习兴趣不高；同时受到“学不好外语就是爱国”的思想的影响，使得学生在学习中比较懈怠；还由于英语科目中学习好的学生与学习成绩差的学生的比例相对过大；英语考试成绩的差距过大；学生对英语的实际应用能力也较差；有很多的学生，对于英语科目，只会做题，口语能力非常差，甚至不会说口语。4.在教学的投入上，相对比较少，虽然政府对于教育的投资，每年都在加大力度，但是由于农村学校原本的设备设施相对缺乏，对于投入的设备，几乎是杯水车薪。5.由于农材的教师队伍，在对其管理上不到位，所以没有建立起良好的用人机制，也没有建立起较为合理的激励机制，同时，农村英语教师的队伍的不稳定现象也十分严重。由于一部分学历高的教师，和教学水平相对较高的教师，这一类教师，经常是在农村的学校中呆不长。导致农村的英语教师人员流动性较大，教学上也十分的不稳定，教学质量也难以保证。三、解决农村中学英语教学中存在问题的对策与建议通过对广东省英德市的农村中学进行调查，在调查的过程当中，我们看到，中学的教师作为农村中学的一线教师，对学生具有高度的责任感和非常可贵的敬业精神。总体上来看农村的教学任务，还是比较重的，农村的教师的兼职情况比较多，即英语教师有时会兼任其他科目的教学，或者是其他科任教师兼职其他科目的教学任务。尤其是英语教师，专业任课教师比较少，同时农村的教师待遇较低，农村的教学环境和教学设施，均和市直的中学有着非常大的差距。但是农村教师的朴实与脚踏实地、爱岗敬业的精神，却为农村中学的义务教育做出了贡献。1.采取有效措施支持农村英语教学农村经济落后，学校教学环境相对简陋，学生也缺少学习英语的现代化教学设备，这严重的影响着学生学习英语的积极性以及学生的学习效果。所以，政府部门及教育行政相关部门，应该尽最大努力，采取有效的教学措施，并且逐步帮助农村的中学，改善教学条件以及教学设施，尽最大可能更新教学的设备，在对农村的中小学中，尽可能的实现现代化的教育手段。2.激发求知欲，教学生会学英语兴趣，是最好的老师，也是推动学生学习的最为直接最为原始的动力。所以，在具有农村中学代表性的广东省英德市西牛中学，激发学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的最主要的手段之一。要从学生的自身着手，从学生的内心里激发学生对英语学习的正确认识，并多学习一些国内外比较优秀的英语教学方法，使多媒体技术应用到英语教学中去，用兴趣激发学生的学习积极性，从根本上提高学生的英语学习的效率。并根据教材内容，运用幻灯片教学，在教学中，巧设悬念，激发起学生的好奇心，调动出学生期待的心理，然后运用新的课改手段，完成“让学生学”到学生“我要学”的学习态度的转变。3.通过多媒体刺激学生学习、参与的兴趣随着信息技术的发展，多媒体教学逐渐走进了教学当中，多媒体教学手段，现已普及到了全国的各地，对于广东省的西牛中学，也已实现了多媒体教学的手段，教学方法的不断改革与创新，离不开信息技术手段的使用。在现代，社会的发展可谓是日新月异，网络已普及到了千家万户，在我国的农村中学，网络也已经逐渐的普及开来，同学们，可以通过网络、媒体等手段，不断的来缩短自己和世界的距离。教师，如果不时刻注意学习和创新，久而久之，就会被淹没在新的改革与发展的道路中，逐渐也将被新型的教学方法与教学理念所淘汰，将弱化课堂对于学生的吸引力。在现代社会，现代的多媒体教学技术，代替了以往的一根粉笔与一根教鞭的教学模式，呆板的教学方式，逐渐的从农村消失，新的教学理念与教学手段，给农村的英语课堂教学注入了一股新鲜的血液。不仅刺激、引导了学生的形象思维，而且还给课堂带来了生机，使教学效果更好，使课堂教学更生动。4.努力提高英语教师的教育理念水平在有一些农村学校，英语教师频繁的更换，相对于一些教学资源薄弱的中学，对于英语教师，应当在新的教育理念下，对其提出新的教学要求，在我国目前，新课程改革提出了英语教学的新的教学理念，新课标提出了英语教学的重点问题。新课改给也各英语教师提出了一个要求，提高英语教学能力，是当前的一项首要的任务。四、结束语广东省英德市西牛中学，作为农村中学的一个代表，根据中学的英语教学情况，分析了我国农村中学的英语教学的实际情况，并对农村现存的一些英语教学状况提出了一些策略性的建议，希望能为改善农村中学的英语教师的教学提供一些个人的意见。刚接触化学，学生感到陌生又兴奋，拥有强烈的学习兴趣，但是随着化学概念的增多、知识量的增加，尤其是部分化学概念还非常抽象，导致学生失去了化学学习兴趣.因此，懂得突破化学重难点，就能够让学生保持化学知识的学习兴趣.一、找准重难点突破――关键点1.由“点”到“面”的突破初中化学从教材内容上来看，主要是介绍了具有代表性物质的组成、性质、结构以及相应的概念与原理等[1].但是随着教材内容学习的增多，学生感觉到满头雾水，感觉教材内容很散乱，找不准方向，从而丧失学习兴趣.在教学过程中，要懂得让学生明白如何运用原有的知识去理解新知识，这不仅需要认识到前后新旧知识的衔接，还需要注意到知识单元、版块内容之间的联系，能够通过小结来加强新旧知识之间的本质联系.比如，原子与分子、元素，以及元素与单质、化合物之间都存在一定的联系.通过知识的规律性将内容组成一个系统化的知识结构网络，就可以满足教材内容从知识“点”到知识“面”上的突破.2.由理论到实践的突破如今的化学知识都是前人不断地实践经验所得，理论来源于实践，通过理论知识的积累，才能让我们更好的开展实践活动，在化学教学过程中，就可以利用已经学过的化学理论知识来引导学生开展实践活动.比如，在pH相关知识学习后，可以让学生尝试着收集工厂附近的雨水，然后进行雨水pH的测定，让学生对空气污染状况有一个整体性了解，并且提出相对应的合理化空气污染建议，这样的活动开展不仅有利于学生实践能力的培养，同时还能让学生树立环保意识.但是在实践活动中，应当注意到：第一，在实践活动开展中要注意学生文体意识的培养，所提出的问题必须能够结合到学生在现实生活中遇到的实际情况，提出的问题能够激发学生心底的探索欲望；第二，在实践活动中，要注重学生对文体的发展、分析与解决能力的培养，能够将学生聪明才智的一面完全地展现出来，同时还要帮助学生个性的发展，才可以让学生真正地在实践活动中获取经验；第三，避免单一化的时间活动评价，注重多元化融入.在实践活动中，有的学生可以提出具有一定意义的问题，有的学生具有强烈的动手想法，有的学生表现出极大的热情，这些都必须给予肯定.将化学书本中学习到的理论知识应用到实践活动中去，才能够实现理论到实践的突破.二、找准重难点突破――有效的途径激发学生化学学习兴趣，可以联系学生的生活实际.学习主要是为了运用，通过教材中教学用语的学习，就可以解释身边的物质以及其变化的具体情况，可以帮助学生将心中的谜团打开，让学生感受到生活处处皆体现了化学，可以说清楚各种物质的组成，也就说明了身边的很多变化都离不开化学方程式，以此来激发学生对化学用语的学习兴趣.在元素符号的学习中，可以让学生对于各种包装袋与各种瓶子上的标签上标识的含有哪些元素进行观察，也可以介绍元素对于人体的益处与害处[2].三、找准重难点突破――陶冶学生的审美情趣美好的事物总是可以吸引人，正所谓爱美之心，人皆有之，比如，在酸碱盐的教学中，教师就需要懂得发掘其中蕴含的美，让化学美的探索、追求与欣赏成为学生巨大的学习动力，让学生一起探索酸碱盐知识之美.第一，实验仪器之美：玻璃仪器晶莹剔透，含有节律的运动变化，仿佛就是一件工艺品，让人产生了优美、稳定的无限遐想；第二，实验物质之美：在酸碱盐的性质实现中，无论是反应物还是生成物，由于其鲜艳的颜色、多变的状态，也可以让学生产生不同的美感，从而引起学生的观察兴趣，像黑色粉末氧化铜、紫红色的铜、蓝色的氢氧化铜沉淀等；第三，化学反应之动态美：酸碱中和滴定时红色与无色之间瞬间的转变、铁丝与硫酸铜溶液反应时，铁丝会便成为“铜丝”、碳酸钠固体与盐酸产生反应有一种“豪气冲天”的感觉、镁条与盐酸直接的反应则会出现一种“灰飞烟灭”的现象，这样除开让学生惊叹之余，还可以将学生的思维逐渐地引向更深之处，从而让学生受到美的熏陶；第四，化学变化之规律美：对于酸碱盐的各类物质，无论是组成、性质，还是用途之上都有诸多规律美蕴含在其中.四、找准重难点突破――创立方法，多种评价在初中化学学习中，化学学习方法的培养起到了关键性作用，也是化学教学的突破口.恰当的学习方法不仅可以提升化学学习效率，还有这事半功倍的成效.传统模式下的“依葫芦画瓢”的方式早就应该摒弃.现代教学中，教学是为了让学生掌握学习方法，并且将学习方法融入到学习当中去.比如，对于初中化学用语的学习，就要注意以下几个方面：第一，因人而异，注重个体性差异的强调；第二，因为学习的内容，其学习方法也有所不同，就像学习元素符号的方法就无法用到学习化学方程式当中去；第三，懂得让学生自主构建学习方法.总之，随着新课标的实施，如何才能够在新课标下突破初中化学的教学重难点，也可以看出初中化学教师的一种挑战与一种机遇，如何看待，对于今后的教学发展的影响也有所不同.[WTBZ]人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》服从真理，就能征服一102第五章薪酬管理人力资源助理管理师培训课程第五章薪酬管理103标准结构(H)模块理论知识操作技能基础知识300人力资源规划1010招聘和配置1621培训和开发914绩效管理711薪酬福利管理1722劳动关系管理22试卷配分与标准要求大体一致标准结构(H)104标准结构(新)模块理论知识操作技能基础知识0人力资源规划1515招聘和配置1520培训和开发1515绩效管理1015薪酬福利管理1020劳动关系管理1515试卷配分与标准要求大体一致标准结构(新)105助师鉴定题型及其复习要求科目题型题量公数合格标准道道德/单选1710德理多选单选6060论/理论多选40问答题20技能计算题2060综合题212140设计题20助师鉴定题型及其复习要求106要求·认真听讲,不要记笔记·保持舒服的姿势适时让思想放松积极参与·调整手机到振动要求107第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据第二单元薪酬管理制度的制定程序第三单元工资奖金制度的调整第一节薪酬制度的设计108第一单元薪酬管理制度的制定依据学习目标:掌握薪酬的内涵,薪酬管理的基本内容,以及制定企业薪酬管理制度的基本依据。第一单元薪酬管理制度的制定依据109知识要求薪酬的内涵薪酬泛指员工获得的一切形式的报酬。包括薪资、福利和保险等各种直接或间接的报酬表现形式:精神的与物质的;有形的与无形的;货币的与非货币的;内在的与外在的。薪资即薪金、工资的简称。薪金通常是以较长的时间为单位计算员工的劳动报酬(月薪、年薪)工瓷通常以工时或完成产晶的件数计篡员工应当获得的劳动报酬(计时工资或计件工资)。报酬、收入、薪给、奖励、福利、分配。知识要求110图5-1薪酬的基本形式基本工资绩效工资「直接形式货币(物质)其他工资形式特殊津贴其他薪酬间接形式社会保险员工福利非货币(精神)形式表彰嘉奖「荣誉称号「奖章授勋图5-1薪酬的基本形式111广义薪醐分类「薪關经济性报韭非经济报現金报[福利特週」保险计划[中长期激补业渊融同工|牌滯公其企充商股生提浴良资图其黼嵐费他业图业票期陕薪金他休游福厍,保期殷岗位股挑威涯匾高人好其金圆假利l金保險权他股权形式战就厨关厨广义薪醐分类112人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件113人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件114人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件115人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件116人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件117人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件118人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件119人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件120人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件121人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件122人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件123人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件124人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件125人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件126人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件127人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件128人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件129人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件130人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件131人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件132人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件133人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件134人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件135人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件136人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件137人力资源管理师职业资格证三级《薪酬管理》_讲义课件138人力资源