单一方案的评价方法与指标(精选)课件

单一方案的评价方法与指标（精选）怎样思想，就有怎样的生活单一方案的评价方法与指标（精选）单一方案的评价方法与指标（精选）怎样思想，就有怎样的生活第四章单一方案的评价方法与指标41单一方案的评价指标42所得税对评价指标的影响43通货膨胀对评价指标的影响经济性评价基本方法介绍静态评价方法投资回收期法、借款偿还期法、投资效果系数法确定性评价方法动态评价方法净现值法、费用现值法费用年值法、内部收益率法盈亏平衡分析法风险评价法敏感性分析法不确定性评价方法完全不确定性概率分析法评价方法一、初中信息技术教学中存在的问题根据调查可知，目前很多学校都开设了信息技术课程，取得了明显的成效。但是，初中信息技术教学当中依旧存在着很多问题，具体内容如下：第一，初中信息技术教师专业能力不足，技术不够熟练。信息技术是经济和科技迅速发展的产物，在经济和科技迅速发展的背景下，初中信息教师应当不断完善自己，创新初中信息技术的教学方式。但是，当前有一部分初中信息技术教师非常不重视该课程的教学，他们没有充分利用课余时间来提升自己的专业水平，这就大大降低了初中信息技术教学的效率。第二，初中信息技术教师采用“放羊式”的教学方式，他们没有对班级学生的信息技术情况进行研究，有的信息技术教师总是随心所欲地展开教学，这种缺乏计划性的初中信息技术教学严重影响了初中生信息技术能力的提高。第三，学校设备欠缺，学生缺乏练习的时间和机会。我们知道，很多地区的经济发展存在着不平衡的现象，经济的因素严重影响了当地信息技术教学水平的提高。经调查，当前很多农村中学师资力量薄弱、信息技术设施欠缺，他们没有足够的资金来购买电脑，很多初中信息技术教师都是通过讲解教材的方式进行教学。这种缺乏练习的信息技术教学难以激发学生的学习兴趣和提高初中信息技术教学的效率。二、解决初中信息技术教学问题的具体措施信息技术对于推动我国教育事业的发展有着十分重要的作用，它不仅仅提高了初中生基本的信息技术，还促进了学科教师专业成长。因此，各学校信息技术教师应当采取积极的措施来解决教学当中的各种问题。（一）提高初中信息技术教师的专业水平掌握信息技术知识是初中信息技术教师必须具?涞幕?本能力之一，目前，信息化技术的出现促进了教育的现代化，很多学校越来越重视信息技术学科的教学，他们开设了信息技术课程，并且深受学生的喜爱。我们知道，新课程改革下的初中信息技术教学专业水平的提高以及教学方式的创新是必然的趋势，初中信息技术教师应当认真研究提高教学效率的措施，然后将其灵活应用到初中信息技术教学当中，最终促进中学生信息技术能力的提高。初中信息技术是一门非常重要的学科，教师不应当保守地看待当前信息技术教学方式的改革和创新，他们应当随着时代的发展不断更新自己的教学方式，提升自身的专业水平，只有这样，他们才能够提高初中信息技术教学的效率。例如，初中信息技术教师可以利用课余的时间来研究各种新的电脑使用技术，丰富自己的专业知识。当然，为了提高初中信息技术教师的专业化水平，学校应当加强教师的专业培训，他们可以定期安排信息技术教师到其他学校交流，学习新的信息技术知识。（二）投入资金，购买教学设备初中信息技术教学效率的提高不仅仅需要信息技术教师专业的知识和较强的教学能力，更需要现代化的教学设备。因此，各学校负责人应当投入一定的资金来购买信息技术教学设备，然后组织所有的学生来学习信息技术，提高学生的信息技术实际操作能力。以某农村中学为例子，该学校教学环境较差，师资力量薄弱，当信息技术被广泛地应用于其他学校教学当中的时候，该校校长意识到了信息技术教学的重要的意义，他购买了一批教学设备，正是由于信息技术教学设备的使用，该校的教学水平得到了很大提高，很多学生也拥有了足够的练习时间。（三）丰富初中信息技术教学方式，建立师生互动平台初中信息技术教师应当充分发挥信息技术教学的价值，建立师生互动的平台，拉近师生之间的距离。目前，《Blackboard教学平台》已经被广泛应用于我国各初中学校教学当中，该教学平台是网络教学发展的重要体现，它受到了教师和学生的喜爱。在《Blackboard教学平台》当中，学生既可以自主学习信息技术，也可以选择自己喜欢的视频课程，然后反复观看，除此以外，他们也可以在网络视频课程当中与教师互动，向老师提问。这种方式既丰富了初中信息技术课堂教学，又激发了学生的学习兴趣，非常值得其他信息技术教师借鉴。（四）做好初中生的学情分析，因材施教初中是学生成长的关键时期，他们的身体发育较快，心理逐渐成熟，而且有的学生越来越追求个性化。在这样的情况下，初中信息技术教师应当做好学生的学情分析，然后根据每个学生的特点来制定科学合理的教学计划。笔者以初一三班为例子，该班级总共有四十个学生，班级里每一个学生的信息技术基础、兴趣都是不同的，该班级的信息技术教师是名牌大学的优秀教师。当这位教师接到这个班级之后，他并没有立马就展开信息技术教学。在第一节信息技术课上，这位教师组织大家玩儿了电脑游戏，游戏过后，他开始根据每个学生在游戏当中的表现来制定信息技术教学计划，在接下来的教学当中，很多学生都非常配合教师的教学，课堂教学效率得到了明显的提高。除此以外，初中信息技术教师在做学情分析以及展开教学的时候应当公平对待每一个学生，他们不能因为学生的性别、性格、家庭条件等来区别对待。区别对待和因材施教是完全不同的，前者是不科学的教学方式，它只会严重打击初中生的信息技术学习自信心，而后者是科学合理的教学方式，它能够提高初中信息技术教学的效率，最终在新课程改革下实现初中信息技术教学的创新。三、结束语对于很多学生来说，初中信息技术教学具有十分重要的意义，它能够锻炼学生的逻辑思维能力、实际运用能力，同时也是学生学习其他科目的重要基础科目。因此，初中信息技术教师应当正确认识信息技术教学中存在的问题，然后采取有效的措施来提高初中信息技术教学的效率。语文综合性学习不仅是对语文课程中所学知识的综合应用，还体现在学生的阅读理解、听力、说话技巧以及写作能力等方面的全面发展上。语文课程的学习与其他课程的学习进程息息相关，除此之外，还与生活实践紧密结合。近几年来，我国实施课程改革，在教育过程中更注重培养学生的综合素质。在初中语文综合性学习的探索与研究中也取得了一定的进步。语文综合性学习不仅能够使学生通过语文活动提高自身的语文素养，而且能够培养学生主动探究、团结协作以及勇于创新的精神，这也是教育改革的精神在语文教学过程中的体现。本文将从目前初中语文综合性学习存在的问题入手，通过分析初中语文综合性学习的特点得出初中语文综合性学习的有效方法。一、目前初中语文综合性学习中存在的弊端近些年来，虽然我国在初中语文综合性学习的研究与实践中取得了一定的成就，但是由于受各方面原因的影响，初中语文综合性学习依然存在一系列的问题。首先是受应试教育的影响，教师在教学过程中为了追求效率，难免忽略语文综合性学习的贯彻与实施。另外一个方面，综合性学习活动设计得不够合理也会影响到学习活动计划的实施与开展。除此之外，由于初中教师都是经验丰富的教师，在以前的教学过程中已经形成一套属于自己的教学方法，在短期之内很难改变，这也是无法保证活动开展以及无法保证活动质量的一大原因。二、初中语文综合性学习的特点初中语文综合性学习有许多教学特点，第一个也是最主要的特点就是具有综合性，这也是在语文综合性学习的名称中就能体现出来的一点。因此教师要想在语文教学过程中实现综合性学习的目的，就要在课程教学中体现出语文学科与其他学科的融合性，加强语文基础与实践的结合，促进学生的语文综合性学习。其次，语文综合性学习具有开放性的特点。这一个特点所着重强调的是语文学科内部与外界的联系，因此，教师在教学过程中要摆脱传统的灌输式教育风格，注重语文知识与外界实际生活的联系，从而促进语文综合性学习的推进，优化语文的教学质量。三、初中语文综合性学习的有效方法1.在教学过程中选择适合的教学活动主题，去激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣在语文综合性学习中是学习计划能否成功的关键。在综合性学习的教学过程中选择合适的教学主题，并围绕主题展开各种各样的活动，不仅能提高学生的学习兴趣，提高学生对语文学习的积极性，而且能够提高学生的综合素质。举个例子来说，教师可以适当地在教学中选出一个辩题，将班级分成正反两方，通过辩论的方法提高学生的参与感、语言的表达能力以及知识的应用能力。2.发挥学生在课堂中的主体地位，培养学生的自主学习能力要想在初中语文教学中让学生学会综合性学习，教师就必须在教学过程中发挥学生的主体地位，改变传统的灌输式教育，改变传统的课堂模式，由原先的老师教以及老师说变成“老师引导，学生表达”的模式，让学生从“要我学”变为“我要学”。3.重视学习过程的总结与反馈综合学习的评价应着重学生的探究精神与创新意识，除了教学后的老师评价，还要让学生学会自我批评、自我评价以及同学之间的相互评价。老师对学生的评价要以鼓励为主，注重评价的多面性与多元化，在教学过程中注重个体差异，因材施教，促进每位学生的进步，着重关注每位学生各项能力的提升，在教学计划中体现各个能力的培养计划。初中语文综合性学习是一种培养学生创新精神与创新意识以及提升学生语文素养的重要途径。作为一种全新的教育方式，在教学理念、教学形式以及教学评价等各个方面都需要不断研究与探讨，同时，也存在许多的问题亟须解决，如此，才能发挥语文综合性学习的功能与效果。总之，语文综合性学习对学生综合素质的提高以及语文学习能力的增强都具有十分重要的意义，它也体现了素质教育的要求，体现了教育改革的目标。因此，我们要在教学过程中不断探索教学方法，创新教学方法，加强对学生综合性学习以及自主学习能力的培养，促进初中学生有效地提高学习语文的综合能力。单一方案的评价方法与指标（精选）怎样思想，就有怎样的生活单一1第四章单一方案的评价方法与指标41单一方案的评价指标42所得税对评价指标的影响43通货膨胀对评价指标的影响第四章单一方案的评价方法与指标2经济性评价基本方法介绍静态评价方法投资回收期法、借款偿还期法、投资效果系数法确定性评价方法动态评价方法净现值法、费用现值法费用年值法、内部收益率法盈亏平衡分析法风险评价法敏感性分析法不确定性评价方法完全不确定性概率分析法评价方法经济性评价基本方法介绍3经济性评价基本指标指标类型指标名称备注时间悉投资回收期静态、动态增量投资回收期静态、动态指标固定资产投资借款偿还期静态价值型净现值费用现值动动态态指标费用年值动态投资利润率、投资利税率静态效率型内部收益率、外部收益率动态指标净现值率动态费用-效率比动态经济性评价基本指标44.1单一方案的评价指标、静态评价指标定义:在不考虑资金时间价值的评价指标。主要内容投资收益率法静态投资回收期4.1单一方案的评价指标5(-)、投资收益率、概念投资收益率指项目在正常生产年份的净收益与投资总额的比值NB2、计算公式E式中:E—投资收益率年平均净收益投资总额(-)、投资收益率6根据不同的分析目的,投资收益率有不同的计算公式。(1)投资利润率考察项目单位投资赢利能力的静态指标。投资利润率年利润总额或年平均利总额10项目总投资(2)投资利税率考察项目单位投资对国家积累的贡献水平的静态指标。投资利年利税总额或年平均税总额100%项目总投资根据不同的分析目的,投资收益率有不同的计算公式。7(3)资本金利润率反映投入项目的资本金的赢利能力的静态指标。资本金利润率年利润总额或年平均额1003、比选准则:投资收益率≥行业平均投资收益率,方案合理。(3)资本金利润率8单一方案的评价方法与指标(精选)课件9解:取正常年份的净收入NB=20万元,I=80万元,所以,投资利润率NB20E=×100%=×100%=2580$解:取正常年份的净收入NB=20万元,I=80万元,10例4-2:某新建项目总投资65597万元,两年建设,投产后运行10年,利润总额为155340万元,销售税金及附加56681万元,自有资本金总额为13600万元,国家投资13600万元,其余为国内外借款。试计算投资利润率、投资利税率和资本金利润率。解:155340÷10①投资利润率100%=23.7%65597155340+56681)÷10②投资利税率=100%65597323%155340÷10③资本金利润率100%=114.2%13600例4-2:某新建项目总投资65597万元,两年建设,11单一方案的评价方法与指标(精选)课件12单一方案的评价方法与指标(精选)课件13单一方案的评价方法与指标(精选)课件14单一方案的评价方法与指标(精选)课件15单一方案的评价方法与指标(精选)课件16单一方案的评价方法与指标(精选)课件17单一方案的评价方法与指标(精选)课件18单一方案的评价方法与指标(精选)课件19单一方案的评价方法与指标(精选)课件20单一方案的评价方法与指标(精选)课件21单一方案的评价方法与指标(精选)课件22单一方案的评价方法与指标(精选)课件23单一方案的评价方法与指标(精选)课件24单一方案的评价方法与指标(精选)课件25单一方案的评价方法与指标(精选)课件26单一方案的评价方法与指标(精选)课件27单一方案的评价方法与指标(精选)课件28单一方案的评价方法与指标(精选)课件29单一方案的评价方法与指标(精选)课件30单一方案的评价方法与指标(精选)课件31单一方案的评价方法与指标(精选)课件32单一方案的评价方法与指标(精选)课件33单一方案的评价方法与指标(精选)课件34单一方案的评价方法与指标(精选)课件35单一方案的评价方法与指标(精选)课件36单一方案的评价方法与指标(精选)课件37单一方案的评价方法与指标(精选)课件38单一方案的评价方法与指标(精选)课件39单一方案的评价方法与指标(精选)课件40单一方案的评价方法与指标(精选)课件41单一方案的评价方法与指标(精选)课件42单一方案的评价方法与指标(精选)课件43单一方案的评价方法与指标(精选)课件44单一方案的评价方法与指标(精选)课件45单一方案的评价方法与指标(精选)课件46单一方案的评价方法与指标(精选)课件47单一方案的评价方法与指标(精选)课件48单一方案的评价方法与指标(精选)课件49单一方案的评价方法与指标(精选)课件50单一方案的评价方法与指标(精选)课件51单一方案的评价方法与指标(精选)课件52单一方案的评价方法与指标(精选)课件53单一方案的评价方法与指标(精选)课件54单一方案的评价方法与指标(精选)课件55单一方案的评价方法与指标(精选)课件56单一方案的评价方法与指标(精选)课件57单一方案的评价方法与指标(精选)课件58单一方案的评价方法与指标(精选)课件59单一方案的评价方法与指标(精选)课件60单一方案的评价方法与指标(精选)课件61单一方案的评价方法与指标(精选)课件62单一方案的评价方法与指标(精选)课件63单一方案的评价方法与指标(精选)课件64单一方案的评价方法与指标(精选)课件65单一方案的评价方法与指标(精选)课件66单一方案的评价方法与指标(精选)课件67单一方案的评价方法与指标(精选)课件68单一方案的评价方法与指标(精选)课件69单一方案的评价方法与指标(精选)课件706、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺71单一方案的评价方法与指标（精选）怎样思想，就有怎样的生活单一方案的评价方法与指标（精选）单一方案的评价方法与指标（精选）怎样思想，就有怎样的生活第四章单一方案的评价方法与指标41单一方案的评价指标42所得税对评价指标的影响43通货膨胀对评价指标的影响经济性评价基本方法介绍静态评价方法投资回收期法、借款偿还期法、投资效果系数法确定性评价方法动态评价方法净现值法、费用现值法费用年值法、内部收益率法盈亏平衡分析法风险评价法敏感性分析法不确定性评价方法完全不确定性概率分析法评价方法一、初中信息技术教学中存在的问题根据调查可知，目前很多学校都开设了信息技术课程，取得了明显的成效。但是，初中信息技术教学当中依旧存在着很多问题，具体内容如下：第一，初中信息技术教师专业能力不足，技术不够熟练。信息技术是经济和科技迅速发展的产物，在经济和科技迅速发展的背景下，初中信息教师应当不断完善自己，创新初中信息技术的教学方式。但是，当前有一部分初中信息技术教师非常不重视该课程的教学，他们没有充分利用课余时间来提升自己的专业水平，这就大大降低了初中信息技术教学的效率。第二，初中信息技术教师采用“放羊式”的教学方式，他们没有对班级学生的信息技术情况进行研究，有的信息技术教师总是随心所欲地展开教学，这种缺乏计划性的初中信息技术教学严重影响了初中生信息技术能力的提高。第三，学校设备欠缺，学生缺乏练习的时间和机会。我们知道，很多地区的经济发展存在着不平衡的现象，经济的因素严重影响了当地信息技术教学水平的提高。经调查，当前很多农村中学师资力量薄弱、信息技术设施欠缺，他们没有足够的资金来购买电脑，很多初中信息技术教师都是通过讲解教材的方式进行教学。这种缺乏练习的信息技术教学难以激发学生的学习兴趣和提高初中信息技术教学的效率。二、解决初中信息技术教学问题的具体措施信息技术对于推动我国教育事业的发展有着十分重要的作用，它不仅仅提高了初中生基本的信息技术，还促进了学科教师专业成长。因此，各学校信息技术教师应当采取积极的措施来解决教学当中的各种问题。（一）提高初中信息技术教师的专业水平掌握信息技术知识是初中信息技术教师必须具?涞幕?本能力之一，目前，信息化技术的出现促进了教育的现代化，很多学校越来越重视信息技术学科的教学，他们开设了信息技术课程，并且深受学生的喜爱。我们知道，新课程改革下的初中信息技术教学专业水平的提高以及教学方式的创新是必然的趋势，初中信息技术教师应当认真研究提高教学效率的措施，然后将其灵活应用到初中信息技术教学当中，最终促进中学生信息技术能力的提高。初中信息技术是一门非常重要的学科，教师不应当保守地看待当前信息技术教学方式的改革和创新，他们应当随着时代的发展不断更新自己的教学方式，提升自身的专业水平，只有这样，他们才能够提高初中信息技术教学的效率。例如，初中信息技术教师可以利用课余的时间来研究各种新的电脑使用技术，丰富自己的专业知识。当然，为了提高初中信息技术教师的专业化水平，学校应当加强教师的专业培训，他们可以定期安排信息技术教师到其他学校交流，学习新的信息技术知识。（二）投入资金，购买教学设备初中信息技术教学效率的提高不仅仅需要信息技术教师专业的知识和较强的教学能力，更需要现代化的教学设备。因此，各学校负责人应当投入一定的资金来购买信息技术教学设备，然后组织所有的学生来学习信息技术，提高学生的信息技术实际操作能力。以某农村中学为例子，该学校教学环境较差，师资力量薄弱，当信息技术被广泛地应用于其他学校教学当中的时候，该校校长意识到了信息技术教学的重要的意义，他购买了一批教学设备，正是由于信息技术教学设备的使用，该校的教学水平得到了很大提高，很多学生也拥有了足够的练习时间。（三）丰富初中信息技术教学方式，建立师生互动平台初中信息技术教师应当充分发挥信息技术教学的价值，建立师生互动的平台，拉近师生之间的距离。目前，《Blackboard教学平台》已经被广泛应用于我国各初中学校教学当中，该教学平台是网络教学发展的重要体现，它受到了教师和学生的喜爱。在《Blackboard教学平台》当中，学生既可以自主学习信息技术，也可以选择自己喜欢的视频课程，然后反复观看，除此以外，他们也可以在网络视频课程当中与教师互动，向老师提问。这种方式既丰富了初中信息技术课堂教学，又激发了学生的学习兴趣，非常值得其他信息技术教师借鉴。（四）做好初中生的学情分析，因材施教初中是学生成长的关键时期，他们的身体发育较快，心理逐渐成熟，而且有的学生越来越追求个性化。在这样的情况下，初中信息技术教师应当做好学生的学情分析，然后根据每个学生的特点来制定科学合理的教学计划。笔者以初一三班为例子，该班级总共有四十个学生，班级里每一个学生的信息技术基础、兴趣都是不同的，该班级的信息技术教师是名牌大学的优秀教师。当这位教师接到这个班级之后，他并没有立马就展开信息技术教学。在第一节信息技术课上，这位教师组织大家玩儿了电脑游戏，游戏过后，他开始根据每个学生在游戏当中的表现来制定信息技术教学计划，在接下来的教学当中，很多学生都非常配合教师的教学，课堂教学效率得到了明显的提高。除此以外，初中信息技术教师在做学情分析以及展开教学的时候应当公平对待每一个学生，他们不能因为学生的性别、性格、家庭条件等来区别对待。区别对待和因材施教是完全不同的，前者是不科学的教学方式，它只会严重打击初中生的信息技术学习自信心，而后者是科学合理的教学方式，它能够提高初中信息技术教学的效率，最终在新课程改革下实现初中信息技术教学的创新。三、结束语对于很多学生来说，初中信息技术教学具有十分重要的意义，它能够锻炼学生的逻辑思维能力、实际运用能力，同时也是学生学习其他科目的重要基础科目。因此，初中信息技术教师应当正确认识信息技术教学中存在的问题，然后采取有效的措施来提高初中信息技术教学的效率。语文综合性学习不仅是对语文课程中所学知识的综合应用，还体现在学生的阅读理解、听力、说话技巧以及写作能力等方面的全面发展上。语文课程的学习与其他课程的学习进程息息相关，除此之外，还与生活实践紧密结合。近几年来，我国实施课程改革，在教育过程中更注重培养学生的综合素质。在初中语文综合性学习的探索与研究中也取得了一定的进步。语文综合性学习不仅能够使学生通过语文活动提高自身的语文素养，而且能够培养学生主动探究、团结协作以及勇于创新的精神，这也是教育改革的精神在语文教学过程中的体现。本文将从目前初中语文综合性学习存在的问题入手，通过分析初中语文综合性学习的特点得出初中语文综合性学习的有效方法。一、目前初中语文综合性学习中存在的弊端近些年来，虽然我国在初中语文综合性学习的研究与实践中取得了一定的成就，但是由于受各方面原因的影响，初中语文综合性学习依然存在一系列的问题。首先是受应试教育的影响，教师在教学过程中为了追求效率，难免忽略语文综合性学习的贯彻与实施。另外一个方面，综合性学习活动设计得不够合理也会影响到学习活动计划的实施与开展。除此之外，由于初中教师都是经验丰富的教师，在以前的教学过程中已经形成一套属于自己的教学方法，在短期之内很难改变，这也是无法保证活动开展以及无法保证活动质量的一大原因。二、初中语文综合性学习的特点初中语文综合性学习有许多教学特点，第一个也是最主要的特点就是具有综合性，这也是在语文综合性学习的名称中就能体现出来的一点。因此教师要想在语文教学过程中实现综合性学习的目的，就要在课程教学中体现出语文学科与其他学科的融合性，加强语文基础与实践的结合，促进学生的语文综合性学习。其次，语文综合性学习具有开放性的特点。这一个特点所着重强调的是语文学科内部与外界的联系，因此，教师在教学过程中要摆脱传统的灌输式教育风格，注重语文知识与外界实际生活的联系，从而促进语文综合性学习的推进，优化语文的教学质量。三、初中语文综合性学习的有效方法1.在教学过程中选择适合的教学活动主题，去激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣在语文综合性学习中是学习计划能否成功的关键。在综合性学习的教学过程中选择合适的教学主题，并围绕主题展开各种各样的活动，不仅能提高学生的学习兴趣，提高学生对语文学习的积极性，而且能够提高学生的综合素质。举个例子来说，教师可以适当地在教学中选出一个辩题，将班级分成正反两方，通过辩论的方法提高学生的参与感、语言的表达能力以及知识的应用能力。2.发挥学生在课堂中的主体地位，培养学生的自主学习能力要想在初中语文教学中让学生学会综合性学习，教师就必须在教学过程中发挥学生的主体地位，改变传统的灌输式教育，改变传统的课堂模式，由原先的老师教以及老师说变成“老师引导，学生表达”的模式，让学生从“要我学”变为“我要学”。3.重视学习过程的总结与反馈综合学习的评价应着重学生的探究精神与创新意识，除了教学后的老师评价，还要让学生学会自我批评、自我评价以及同学之间的相互评价。老师对学生的评价要以鼓励为主，注重评价的多面性与多元化，在教学过程中注重个体差异，因材施教，促进每位学生的进步，着重关注每位学生各项能力的提升，在教学计划中体现各个能力的培养计划。初中语文综合性学习是一种培养学生创新精神与创新意识以及提升学生语文素养的重要途径。作为一种全新的教育方式，在教学理念、教学形式以及教学评价等各个方面都需要不断研究与探讨，同时，也存在许多的问题亟须解决，如此，才能发挥语文综合性学习的功能与效果。总之，语文综合性学习对学生综合素质的提高以及语文学习能力的增强都具有十分重要的意义，它也体现了素质教育的要求，体现了教育改革的目标。因此，我们要在教学过程中不断探索教学方法，创新教学方法，加强对学生综合性学习以及自主学习能力的培养，促进初中学生有效地提高学习语文的综合能力。单一方案的评价方法与指标（精选）怎样思想，就有怎样的生活单一72第四章单一方案的评价方法与指标41单一方案的评价指标42所得税对评价指标的影响43通货膨胀对评价指标的影响第四章单一方案的评价方法与指标73经济性评价基本方法介绍静态评价方法投资回收期法、借款偿还期法、投资效果系数法确定性评价方法动态评价方法净现值法、费用现值法费用年值法、内部收益率法盈亏平衡分析法风险评价法敏感性分析法不确定性评价方法完全不确定性概率分析法评价方法经济性评价基本方法介绍74经济性评价基本指标指标类型指标名称备注时间悉投资回收期静态、动态增量投资回收期静态、动态指标固定资产投资借款偿还期静态价值型净现值费用现值动动态态指标费用年值动态投资利润率、投资利税率静态效率型内部收益率、外部收益率动态指标净现值率动态费用-效率比动态经济性评价基本指标754.1单一方案的评价指标、静态评价指标定义:在不考虑资金时间价值的评价指标。主要内容投资收益率法静态投资回收期4.1单一方案的评价指标76(-)、投资收益率、概念投资收益率指项目在正常生产年份的净收益与投资总额的比值NB2、计算公式E式中:E—投资收益率年平均净收益投资总额(-)、投资收益率77根据不同的分析目的,投资收益率有不同的计算公式。(1)投资利润率考察项目单位投资赢利能力的静态指标。投资利润率年利润总额或年平均利总额10项目总投资(2)投资利税率考察项目单位投资对国家积累的贡献水平的静态指标。投资利年利税总额或年平均税总额100%项目总投资根据不同的分析目的,投资收益率有不同的计算公式。78(3)资本金利润率反映投入项目的资本金的赢利能力的静态指标。资本金利润率年利润总额或年平均额1003、比选准则:投资收益率≥行业平均投资收益率,方案合理。(3)资本金利润率79单一方案的评价方法与指标(精选)课件80解:取正常年份的净收入NB=20万元,I=80万元,所以,投资利润率NB20E=×100%=×100%=2580$解:取正常年份的净收入NB=20万元,I=80万元,81例4-2:某新建项目总投资65597万元,两年建设,投产后运行10年,利润总额为155340万元,销售税金及附加56681万元,自有资本金总额为13600万元,国家投资13600万元,其余为国内外借款。试计算投资利润率、投资利税率和资本金利润率。解:155340÷10①投资利润率100%=23.7%65597155340+56681)÷10②投资利税率=100%65597323%155340÷10③资本金利润率100%=114.2%13600例4-2:某新建项目总投资65597万元,两年建设,82单一方案的评价方法与指标(精选)课件83单一方案的评价方法与指标(精选)课件84单一方案的评价方法与指标(精选)课件85单一方案的评价方法与指标(精选)课件86单一方案的评价方法与指标(精选)课件87单一方案的评价方法与指标(精选)课件88单一方案的评价方法与指标(精选)课件89单一方案的评价方法与指标(精选)课件90单一方案的评价方法与指标(精选)课件91单一方案的评价方法与指标(