周围神经病重排版课件

周围神经病重排版周围神经病重排版周围神经病重排版周围独经病PeripheralNeuropathy)人人民医院神经内定叉:間经病是罪原发于周田柙经系缆绐构以功熊损害的疾病周围神经包括:10对脑神“择校热”，顾名思义，就是家长、学生随波逐流地选择所谓“名校”的一股热潮。“择校热”，热了知名学校，冷了薄弱学校。笔者所在的学校是一所地处经济开发区的薄弱初级中学。因为市区的学校无论在办学条件，还是在师资力量等方面都要优于经济开发区的薄弱学校，所以，近年来，学校大部分学生被择校热潮“吹”进了教学条件相对比较好的市区学校。“择校热”为薄弱学校初中语文教学带来了诸多困难，如未能择校的学生受到择校学生行为的影响，思想不稳定；择校的学生大多是一些班上学习比较好的学生，“择校热”致使薄弱初中学校班上优秀学生缺乏；“择校热”致使薄弱学校生源流失、班额骤减，日趋小班化，教师缺乏小班化的教学经验等。有鉴于此，笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅?@论述“择校热”背景下薄弱初中学校语文教学的一些策略。一、稳定思想，让学生全力以赴地夯实基础知识“择校热”给仍然在薄弱学校就读，未能转入市区学校的学生在思想上带来了不容小觑的影响。这些未能转走的学生在潜意识里会觉得转走的那些学生，走进了更好的学校，会接受到比他们好的教育。相比之下，这些学生就会逐渐对学习失去信心，思想极不稳定。稳定薄弱学校现有学生的思想是提升薄弱初中学校语文教学效率的重要策略。首先，教师要通过各种途径，让学生认识到：相比于城市学校而言，薄弱学校存在的诸多优势，如在小班化的教学中，能够更好地与同学互动，更多地受到教师的关注等。其次，当学生的思想稳定了之后，教师要通过各种有效的教学手段不断夯实学生的基础知识。例如薄弱初中学校语文教师可以在课堂中利用多媒体教学辅助手段向学生呈现一些语言基础知识训练题目，还可以结合课文内容向学生推荐一些优秀阅读书目等。通过稳定思想、夯实基础为提升薄弱初中学校语文教学效率扫清了障碍。二、培优转差，让学生竭尽所能地取得长足进步“择校热”使得薄弱学校许许多多的优秀学生――班上的“领头羊”都流向了市区学校，这种现象为薄弱学校的教师有序地开展教学工作带来了诸多困难。要想及早走出这种困境，就需要薄弱学校的教师培优转差，让每位学生都在现有基础上取得长足的进步。面对薄弱学校优秀学生的缺乏，教师要通过细心观察，从现有学生中挖掘、挑选出一些各方面表现都相对比较优秀的学生，让这些学生担任班干部，协助教师做好班级管理工作。例如当笔者班上的一些起模范带头作用的优秀学生转走之后，在短暂的沮丧之后，及时地挖掘了一些有潜力的学生。在深入细致地了解这些学生各个方面的基础上，通过引导、点拨、激励等手段迅速将他们培养成了教师的得力助手，辅助教师做好了相关的教育教学工作。在教师的精心培养下，在薄弱学校各个班级中，会再次成长出一批优秀的学生。在这些优秀学生的推波助澜下，薄弱学校的语文教学成绩定会节节攀升。三、精心备课，让学生兴致勃勃地参与小班教学“择校热”使得薄弱学校的众多学生流向了教育教学条件更好的“名校”，如此一来，使得薄弱学校所有班级的班额骤然下降。小班额成为薄弱学校的一种发展趋势。相对于市区学校的大班额教学，薄弱学校的小班额教学有着诸多优势，如在薄弱学校小班额现实背景下，教师不仅可以轻松地照顾到每个学生，留给每位学生更多的发展机会，还可以为不同层次的学生设计不同的学习任务。在教学《登上地球之巅》这一课的时候，笔者在深入细致地挖掘教材内容的基础上，结合薄弱学校初中学生的实际学情，针对不同层次的学生，精心设计了各种各样的教学活动。如趣味解字词、自由谈感想等活动。学生在参与这些教学活动的过程中，课堂教学的效率也在不知不觉中得到了提升。教师通过因人施教巧妙设计各种教学任务做实做细了培优转差工作，大幅提升了薄弱学校初中语文的课堂教学效率。综上所述，在“择校热”背景下，薄弱学校初中语文教师要想方设法稳定学生的思想，让学生静下心来全神贯注地投入语文学习中，循序渐进地夯实语文基础，为课堂教学效率的提升扫清障碍；教师要尽心尽力做好培优转差工作，让学生在力所能及的范围内取得长足的进步，为课堂教学效率的提升铺就道路；教师要深入浅出地学习各种小班化教学经验与方法，迅速提升自身的小班化教学水平，精心设计小班化教学教案，为课堂教学效率的提升积蓄力量。总而言之，薄弱初中学校语文教师要冷静面对并正确处理“择校热”带来的各种新问题，稳步提升初中语文课堂的教学效率。众所周知，我国是一个由多民族组成的国家，各民族由于地域、人文习惯等的差异形成了各具特色的文化。很多民族尤其是我国的少数民族向来能歌善舞，对这些民族文化的深入分析首先建立在对其舞蹈文化的全面了解之上，可以说，舞蹈是民族文化的"敲门砖"。民间舞蹈的教学是艺术教育的一个重要组成部分。在2005年国务院出台的《关于深化教育体制改革全面推进素质教育工作的相关意见》中可以看出加强民间舞蹈教学不仅是提高学生审美能力、修养，陶冶情操，激发学生想象力和创造力的需要，也是推进素质教育工作顺利开展的关键。而要在民族舞蹈教学中推进素质教育最重要的就是与民族舞蹈文化的传承紧密结合起来。1.我国民间舞蹈教学中存在的问题及反思从日常民族舞蹈教学的实践中可以看出，民族舞蹈的教学不仅仅只是舞蹈动作的练习，更为重要的是教学中贯穿着民族舞蹈文化的传承。在新形势下，实现二者的有效结合十分重要。但是，不可否认的是，当前我国民间舞蹈教学存在着一系列亟待解决的问题，主要体现在以下几个方面：1.1受传统"应试教育"观念的影响，民间舞蹈的教学更注重舞蹈动作的练习。我国广大舞蹈教师受"应试教育"的影响可谓根深蒂固。这主要体现在对教师在民间舞蹈教学中更注重舞蹈动作的分解、练习、连贯性，忽视了舞蹈背后的文化的讲解。即便有空余的教学的时间，教师也更愿意让学生加强舞蹈动作的反复练习。评价一个学生舞蹈好坏的唯一标准的就是舞蹈动作的到位、流畅。长期以往下去，不仅不利于激发学生对民间舞蹈的兴趣，因为在学生看来，民间舞蹈与其他舞种相比并没有特别之处，而且不利于素质教育的开展，更谈不上民族舞蹈文化的传承。1.2民间舞蹈教学的教材与不同年级阶段并未实现同步。民间舞蹈是一门独立的艺术课程，学生在不同年龄阶段对民间舞蹈的理解也不相同，需要在不同年级配置不同的舞蹈教材。由于我国民间舞蹈课程引入课堂的时间相对于语文、数学等课程而言比较晚，发展还没有系统化、体系化，加上现代市场民间舞蹈课程的教材鱼龙混杂，很难找到适合不同年龄阶段的民间舞蹈教材。教师素质参差不齐都是影响民间舞蹈教学成效的重要因素。1.3在民间舞蹈教学实践中忽视教学方法的创新。在传统民间舞蹈的教学体系下，一方面，由于学生舞蹈水平参差不齐，学生对教师所传授的民间舞蹈属于哪一个民族都不清楚，完全依靠教师在前面一个个动作的分解，学生在后面进行动作的模仿，学生即便掌握了动作的要领，也只是"表面功夫"，缺少了对舞蹈灵魂的了解和体会，即舞蹈背后隐藏的民族文化。另一方面，过分强调了教师在课堂上的主导作用，忽视了学生主观能动性的培养。学生缺少学习民间舞蹈的热情和积极性，既不利于提高民间舞蹈教学的成效，也不利于营造民族舞蹈文化学习的环境。2.在民间舞蹈教学中实现民族文化传承的策略在民间舞蹈教学中实现民族文化的传承，提高民间舞蹈教学的成效，最终实现二者的互利共赢有利于促进学生全面健康成长的需要，也是实现中华文化传承、扩大中华文化在世界上的影响力、实现文化强国梦想的需要。实现这一目标集中起来可以采取以下策略：2.1改变传统的应试教育观念，注重在教学实践中贯穿对民族舞蹈舞蹈文化的讲解.思想产生于行动之前。随着我国素质教育工作的开展，新形势下，广大民间舞蹈教师必须改变和摆脱传统的应试教育观念，注重学生的全面、健康成长。因此，在民间舞蹈教学中教师既要注重舞蹈动作的练习，更要注重对舞蹈的核心灵魂即舞蹈属于哪个民族、舞蹈的起源、舞蹈的意义等一系列隐藏在背后的民族舞蹈文化的讲解，实现二者的完美对接。2.2注重民间舞蹈教学内容与不同年级阶段的同步。我们以民间舞蹈在小学课堂的教学为例，在日常的舞蹈教学中，必须注重舞蹈教学内容与不同小学年级阶段的同步，对不同小学年级采取不同的教学内容，主要体现在：1年级－2年级，这个阶段是舞蹈教学的初始时期，教学内容主要是学生掌握民间舞蹈的四个方向以及民间舞蹈的基本队形等基础知识即可。3年级－4年级，这个阶段是民间舞蹈教学的深入发展时期，教学内容主要是通过初级舞蹈动作的练习锻炼身体的柔韧性、灵活性，培养舞蹈团队的配合协作能力以及对民族文化的初步了解。5年级－6年级，这个阶段是民间舞蹈教学的完善时期，教学内容主要是使学生懂得民间舞蹈与民族文化之间的联系，进一步提升学生对民族文化的体会和了解，逐步实现民族文化的传承。2.3改进教学方法，注重多媒体教学在民间舞蹈教学当中的应用。在传统的民间舞蹈教学中，传统的教学方法已经无法满足学生的需要。特别是在信息化、科技化的今天，舞蹈教学也应该与时俱进，发挥多媒体教学的优势，学生可以任何时间、任何地点通过多媒体加强舞蹈动作的练习，了解民族舞蹈文化，这对于培养学生对民间舞蹈的兴趣、增进民间舞蹈教学的趣味性、提升民间舞蹈教学的成效，实现民族文化的传承都有很大的帮助。此外，结合学生的身心特点，注重提高学生在民间舞蹈教学中的参与，提高学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主动能动性，让学生真正成为课堂的主人，对于加强学生学习民族舞蹈文化的自觉性、营造民族舞蹈文化学习的氛围来说都是至关重要的。总而言之，提高民间舞蹈教学的成效，必须实现与民族舞蹈文传承的有效结合。周围神经病重排版周围神经病重排版周围神经病重排版周围独经病1周围独经病PeripheralNeuropathy)人人民医院神经内周围独经病2定叉:間经病是罪原发于周田柙经系缆绐构以功熊损害的疾病周围神经包括:10对脑神定叉:間经病是罪原发于周田柙经系缆绐构以功312对脑神经嗅动眼中脑三叉6面舌咽012舌下12对脑神经4登自上而分出H颈段8对胸段25对尾神经登自上而分出H5围神经结构田袢经天多数是混合神经,含有主制和支配节段范围内骨骼肌运动感觉神经(传入)呔深、浅感觉感、副交感神经)调节支配地围内营养功能周围神经系统:出经根、神经丛干、神经束及其终末端组围神经结构6组成单位为神经纤维有蚀突髓鞘生成,髓鞘是施万氏细胞缰神经髓鞘(无髓纤雏大无猫生成,神经冲动传导速度慢,沿维依次向组成单位为神经纤维7神经细胞体核一F轴突(轴索有髓纤维的轴突有施万细脑续,每间隔一定距离有间断,在元y施万细胞核成郎飞结。其郎飞结神经冲动传导速皮时一个郎飞结传递到另一个即飞结。正常结构神经细胞体8病因:营养代管炎4、肿瘤伤或压迫病因:9临表现云动礁刺激性症状:肌束晨当痛性痉力减退或丧大四萎缩分改变减弱或自主神经症状竖毛障立性低血压、膀胱直肠功能、阳痿临表现10罚亚临床型神经病可作为判断疾病预后和打效客指标周围神经组织判国抽经损害部位物助阻确病变性罚亚临床型神经病11周围神经病重排版课件12周围神经病重排版课件13周围神经病重排版课件14周围神经病重排版课件15周围神经病重排版课件16周围神经病重排版课件17周围神经病重排版课件18周围神经病重排版课件19周围神经病重排版课件20周围神经病重排版课件21周围神经病重排版课件22周围神经病重排版课件23周围神经病重排版课件24周围神经病重排版课件25周围神经病重排版课件26周围神经病重排版课件27周围神经病重排版课件28周围神经病重排版课件29周围神经病重排版课件30周围神经病重排版课件31周围神经病重排版课件32周围神经病重排版课件33周围神经病重排版课件34周围神经病重排版课件35周围神经病重排版课件36周围神经病重排版课件37周围神经病重排版课件38周围神经病重排版课件39周围神经病重排版课件40周围神经病重排版课件41周围神经病重排版课件42周围神经病重排版课件43周围神经病重排版课件44周围神经病重排版课件45周围神经病重排版课件46周围神经病重排版课件47周围神经病重排版课件48周围神经病重排版课件49周围神经病重排版课件50周围神经病重排版课件51周围神经病重排版课件52周围神经病重排版课件53周围神经病重排版课件54周围神经病重排版课件55周围神经病重排版课件56周围神经病重排版课件57周围神经病重排版课件58周围神经病重排版课件59周围神经病重排版课件60周围神经病重排版课件61周围神经病重排版课件62周围神经病重排版课件63周围神经病重排版课件64周围神经病重排版课件65周围神经病重排版课件66周围神经病重排版课件67周围神经病重排版课件68周围神经病重排版课件69周围神经病重排版课件70周围神经病重排版课件71周围神经病重排版课件72周围神经病重排版课件73周围神经病重排版课件74周围神经病重排版课件75周围神经病重排版课件76周围神经病重排版课件77周围神经病重排版课件78周围神经病重排版课件79周围神经病重排版课件80周围神经病重排版课件81周围神经病重排版课件82周围神经病重排版课件83周围神经病重排版课件84周围神经病重排版课件85周围神经病重排版课件86周围神经病重排版课件87周围神经病重排版课件88周围神经病重排版课件89周围神经病重排版课件90周围神经病重排版课件91周围神经病重排版课件92谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，93周围神经病重排版周围神经病重排版周围神经病重排版周围独经病PeripheralNeuropathy)人人民医院神经内定叉:間经病是罪原发于周田柙经系缆绐构以功熊损害的疾病周围神经包括:10对脑神“择校热”，顾名思义，就是家长、学生随波逐流地选择所谓“名校”的一股热潮。“择校热”，热了知名学校，冷了薄弱学校。笔者所在的学校是一所地处经济开发区的薄弱初级中学。因为市区的学校无论在办学条件，还是在师资力量等方面都要优于经济开发区的薄弱学校，所以，近年来，学校大部分学生被择校热潮“吹”进了教学条件相对比较好的市区学校。“择校热”为薄弱学校初中语文教学带来了诸多困难，如未能择校的学生受到择校学生行为的影响，思想不稳定；择校的学生大多是一些班上学习比较好的学生，“择校热”致使薄弱初中学校班上优秀学生缺乏；“择校热”致使薄弱学校生源流失、班额骤减，日趋小班化，教师缺乏小班化的教学经验等。有鉴于此，笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅?@论述“择校热”背景下薄弱初中学校语文教学的一些策略。一、稳定思想，让学生全力以赴地夯实基础知识“择校热”给仍然在薄弱学校就读，未能转入市区学校的学生在思想上带来了不容小觑的影响。这些未能转走的学生在潜意识里会觉得转走的那些学生，走进了更好的学校，会接受到比他们好的教育。相比之下，这些学生就会逐渐对学习失去信心，思想极不稳定。稳定薄弱学校现有学生的思想是提升薄弱初中学校语文教学效率的重要策略。首先，教师要通过各种途径，让学生认识到：相比于城市学校而言，薄弱学校存在的诸多优势，如在小班化的教学中，能够更好地与同学互动，更多地受到教师的关注等。其次，当学生的思想稳定了之后，教师要通过各种有效的教学手段不断夯实学生的基础知识。例如薄弱初中学校语文教师可以在课堂中利用多媒体教学辅助手段向学生呈现一些语言基础知识训练题目，还可以结合课文内容向学生推荐一些优秀阅读书目等。通过稳定思想、夯实基础为提升薄弱初中学校语文教学效率扫清了障碍。二、培优转差，让学生竭尽所能地取得长足进步“择校热”使得薄弱学校许许多多的优秀学生――班上的“领头羊”都流向了市区学校，这种现象为薄弱学校的教师有序地开展教学工作带来了诸多困难。要想及早走出这种困境，就需要薄弱学校的教师培优转差，让每位学生都在现有基础上取得长足的进步。面对薄弱学校优秀学生的缺乏，教师要通过细心观察，从现有学生中挖掘、挑选出一些各方面表现都相对比较优秀的学生，让这些学生担任班干部，协助教师做好班级管理工作。例如当笔者班上的一些起模范带头作用的优秀学生转走之后，在短暂的沮丧之后，及时地挖掘了一些有潜力的学生。在深入细致地了解这些学生各个方面的基础上，通过引导、点拨、激励等手段迅速将他们培养成了教师的得力助手，辅助教师做好了相关的教育教学工作。在教师的精心培养下，在薄弱学校各个班级中，会再次成长出一批优秀的学生。在这些优秀学生的推波助澜下，薄弱学校的语文教学成绩定会节节攀升。三、精心备课，让学生兴致勃勃地参与小班教学“择校热”使得薄弱学校的众多学生流向了教育教学条件更好的“名校”，如此一来，使得薄弱学校所有班级的班额骤然下降。小班额成为薄弱学校的一种发展趋势。相对于市区学校的大班额教学，薄弱学校的小班额教学有着诸多优势，如在薄弱学校小班额现实背景下，教师不仅可以轻松地照顾到每个学生，留给每位学生更多的发展机会，还可以为不同层次的学生设计不同的学习任务。在教学《登上地球之巅》这一课的时候，笔者在深入细致地挖掘教材内容的基础上，结合薄弱学校初中学生的实际学情，针对不同层次的学生，精心设计了各种各样的教学活动。如趣味解字词、自由谈感想等活动。学生在参与这些教学活动的过程中，课堂教学的效率也在不知不觉中得到了提升。教师通过因人施教巧妙设计各种教学任务做实做细了培优转差工作，大幅提升了薄弱学校初中语文的课堂教学效率。综上所述，在“择校热”背景下，薄弱学校初中语文教师要想方设法稳定学生的思想，让学生静下心来全神贯注地投入语文学习中，循序渐进地夯实语文基础，为课堂教学效率的提升扫清障碍；教师要尽心尽力做好培优转差工作，让学生在力所能及的范围内取得长足的进步，为课堂教学效率的提升铺就道路；教师要深入浅出地学习各种小班化教学经验与方法，迅速提升自身的小班化教学水平，精心设计小班化教学教案，为课堂教学效率的提升积蓄力量。总而言之，薄弱初中学校语文教师要冷静面对并正确处理“择校热”带来的各种新问题，稳步提升初中语文课堂的教学效率。众所周知，我国是一个由多民族组成的国家，各民族由于地域、人文习惯等的差异形成了各具特色的文化。很多民族尤其是我国的少数民族向来能歌善舞，对这些民族文化的深入分析首先建立在对其舞蹈文化的全面了解之上，可以说，舞蹈是民族文化的"敲门砖"。民间舞蹈的教学是艺术教育的一个重要组成部分。在2005年国务院出台的《关于深化教育体制改革全面推进素质教育工作的相关意见》中可以看出加强民间舞蹈教学不仅是提高学生审美能力、修养，陶冶情操，激发学生想象力和创造力的需要，也是推进素质教育工作顺利开展的关键。而要在民族舞蹈教学中推进素质教育最重要的就是与民族舞蹈文化的传承紧密结合起来。1.我国民间舞蹈教学中存在的问题及反思从日常民族舞蹈教学的实践中可以看出，民族舞蹈的教学不仅仅只是舞蹈动作的练习，更为重要的是教学中贯穿着民族舞蹈文化的传承。在新形势下，实现二者的有效结合十分重要。但是，不可否认的是，当前我国民间舞蹈教学存在着一系列亟待解决的问题，主要体现在以下几个方面：1.1受传统"应试教育"观念的影响，民间舞蹈的教学更注重舞蹈动作的练习。我国广大舞蹈教师受"应试教育"的影响可谓根深蒂固。这主要体现在对教师在民间舞蹈教学中更注重舞蹈动作的分解、练习、连贯性，忽视了舞蹈背后的文化的讲解。即便有空余的教学的时间，教师也更愿意让学生加强舞蹈动作的反复练习。评价一个学生舞蹈好坏的唯一标准的就是舞蹈动作的到位、流畅。长期以往下去，不仅不利于激发学生对民间舞蹈的兴趣，因为在学生看来，民间舞蹈与其他舞种相比并没有特别之处，而且不利于素质教育的开展，更谈不上民族舞蹈文化的传承。1.2民间舞蹈教学的教材与不同年级阶段并未实现同步。民间舞蹈是一门独立的艺术课程，学生在不同年龄阶段对民间舞蹈的理解也不相同，需要在不同年级配置不同的舞蹈教材。由于我国民间舞蹈课程引入课堂的时间相对于语文、数学等课程而言比较晚，发展还没有系统化、体系化，加上现代市场民间舞蹈课程的教材鱼龙混杂，很难找到适合不同年龄阶段的民间舞蹈教材。教师素质参差不齐都是影响民间舞蹈教学成效的重要因素。1.3在民间舞蹈教学实践中忽视教学方法的创新。在传统民间舞蹈的教学体系下，一方面，由于学生舞蹈水平参差不齐，学生对教师所传授的民间舞蹈属于哪一个民族都不清楚，完全依靠教师在前面一个个动作的分解，学生在后面进行动作的模仿，学生即便掌握了动作的要领，也只是"表面功夫"，缺少了对舞蹈灵魂的了解和体会，即舞蹈背后隐藏的民族文化。另一方面，过分强调了教师在课堂上的主导作用，忽视了学生主观能动性的培养。学生缺少学习民间舞蹈的热情和积极性，既不利于提高民间舞蹈教学的成效，也不利于营造民族舞蹈文化学习的环境。2.在民间舞蹈教学中实现民族文化传承的策略在民间舞蹈教学中实现民族文化的传承，提高民间舞蹈教学的成效，最终实现二者的互利共赢有利于促进学生全面健康成长的需要，也是实现中华文化传承、扩大中华文化在世界上的影响力、实现文化强国梦想的需要。实现这一目标集中起来可以采取以下策略：2.1改变传统的应试教育观念，注重在教学实践中贯穿对民族舞蹈舞蹈文化的讲解.思想产生于行动之前。随着我国素质教育工作的开展，新形势下，广大民间舞蹈教师必须改变和摆脱传统的应试教育观念，注重学生的全面、健康成长。因此，在民间舞蹈教学中教师既要注重舞蹈动作的练习，更要注重对舞蹈的核心灵魂即舞蹈属于哪个民族、舞蹈的起源、舞蹈的意义等一系列隐藏在背后的民族舞蹈文化的讲解，实现二者的完美对接。2.2注重民间舞蹈教学内容与不同年级阶段的同步。我们以民间舞蹈在小学课堂的教学为例，在日常的舞蹈教学中，必须注重舞蹈教学内容与不同小学年级阶段的同步，对不同小学年级采取不同的教学内容，主要体现在：1年级－2年级，这个阶段是舞蹈教学的初始时期，教学内容主要是学生掌握民间舞蹈的四个方向以及民间舞蹈的基本队形等基础知识即可。3年级－4年级，这个阶段是民间舞蹈教学的深入发展时期，教学内容主要是通过初级舞蹈动作的练习锻炼身体的柔韧性、灵活性，培养舞蹈团队的配合协作能力以及对民族文化的初步了解。5年级－6年级，这个阶段是民间舞蹈教学的完善时期，教学内容主要是使学生懂得民间舞蹈与民族文化之间的联系，进一步提升学生对民族文化的体会和了解，逐步实现民族文化的传承。2.3改进教学方法，注重多媒体教学在民间舞蹈教学当中的应用。在传统的民间舞蹈教学中，传统的教学方法已经无法满足学生的需要。特别是在信息化、科技化的今天，舞蹈教学也应该与时俱进，发挥多媒体教学的优势，学生可以任何时间、任何地点通过多媒体加强舞蹈动作的练习，了解民族舞蹈文化，这对于培养学生对民间舞蹈的兴趣、增进民间舞蹈教学的趣味性、提升民间舞蹈教学的成效，实现民族文化的传承都有很大的帮助。此外，结合学生的身心特点，注重提高学生在民间舞蹈教学中的参与，提高学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主动能动性，让学生真正成为课堂的主人，对于加强学生学习民族舞蹈文化的自觉性、营造民族舞蹈文化学习的氛围来说都是至关重要的。总而言之，提高民间舞蹈教学的成效，必须实现与民族舞蹈文传承的有效结合。周围神经病重排版周围神经病重排版周围神经病重排版周围独经病94周围独经病PeripheralNeuropathy)人人民医院神经内周围独经病95定叉:間经病是罪原发于周田柙经系缆绐构以功熊损害的疾病周围神经包括:10对脑神定叉:間经病是罪原发于周田柙经系缆绐构以功9612对脑神经嗅动眼中脑三叉6面舌咽012舌下12对脑神经97登自上而分出H颈段8对胸段25对尾神经登自上而分出H98围神经结构田袢经天多数是混合神经,含有主制和支配节段范围内骨骼肌运动感觉神经(传入)呔深、浅感觉感、副交感神经)调节支配地围内营养功能周围神经系统:出经根、神经丛干、神经束及其终末端组围神经结构99组成单位为神经纤维有蚀突髓鞘生成,髓鞘是施万氏细胞缰神经髓鞘(无髓纤雏大无猫生成,神经冲动传导速度慢,沿维依次向组成单位为神经纤维100神经细胞体核一F轴突(轴索有髓纤维的轴突有施万细脑续,每间隔一定距离有间断,在元y施万细胞核成郎飞结。其郎飞结神经冲动传导速皮时一个郎飞结传递到另一个即飞结。正常结构神经细胞体101病因:营养代管炎4、肿瘤伤或压迫病因:102临表现云动礁刺激性症状:肌束晨当痛性痉力减退或丧大四萎缩分改变减弱或自主神经症状竖毛障立性低血压、膀胱直肠功能、阳痿临表现103罚亚临床型神经病可作为判断疾病预后和打效客指标周围神经组织判国抽经损害部位物助阻确病变性罚亚临床型神经病104周围神经病重排版课件105周围神经病重排版课件106周围神经病重排版课件107周围神经病重排版课件108周围神经病重排版课件109周围神经病重排版课件110周围神经病重排版课件111周围神经病重排版课件112周围神经病重排版课件113周围神经病重排版课件114周围神经病重排版课件115周围神经病重排版课件116周围神经病重排版课件117周围神经病重排版课件118周围神