《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备第2章集装单元化技术与裝备点的能息么学习目标·掌握集装单元化的概念了解集装单元化技术的作用和意义掌握主要集装单元技术装备及特点了解物流容器、托盘、集装箱等尺寸规格众所周知，高中数学在高考中所占的分值很大，再加上高中数学的逻辑性强、知识点不易理解，因此成为许多高中学生的弱势学科。在这些学生的眼中，高中数学更像是他们高考过程中凶猛的拦路虎，因此很多学生到了高三，会对数学学科的复习产生一定的排斥心理，甚至有的学生会因为不想复习数学而产生不自信、焦虑等不良心理。不仅在高考关头学生排斥数学的复习工作，在高中平常的考试中，也会有很多学生觉得复习起来有点力不从心，不知从哪里下手，也不知道复习的重点在哪里，因而每当考试临近，高中数学的复习都会变成学生心目中嚼不烂的“硬骨头”。其实不然，高中数学的逻辑性较强，只要掌握了一定的答题思路，按部就班地就能够轻轻松松完成高中数学的复习计划。一、划分所学知识点，列出知识体系和大纲高中数学虽然看起来繁冗复杂，但其知识点的设置相对固定，我们可以很容易将知识点划分开来，并且划分出的每一部分知识点都有自己的公理公式和解题思路。我们老师可以在带领学生复习的过程中，引导学生将知识划分成几个小部分，然后将这些小的知识点加以结合，便可以列出整个高中数学的知识体系和大纲，拿着这样一份条理分明的体系大纲，复习自然就不是什么困难的事情。高中数学的小部分知识点往往可以划分成数列、立体几何、三角函数、解析几何等等，我们可以在带领学生复习的时候，分知识点进行复习和记忆。例如立体几何部分，我们除了要引导学生记忆公理公式之外，还要引导学生记忆这一部分题目的解题思路。高中数学课本中出现的公理公式往往复杂而不容易理解和记忆，因此成为很多学生眼中的洪水猛兽。有一部分学生花了大把时间将课本中出现的公理公式全部整理出来，但是在记忆的过程中并不容易，太多的公理公式堆砌在一起往往会让学生产生记忆的混乱，甚至对于公理公式的理解更加矛盾。最好的办法就是让学生分模块整理公理公式，某一部分的知识点是什么，主要题型是什么，需要记忆的公理公式有哪些，结合这一部分知识，这些公理公式的应用原理是什么。学生将公理公式分体系整理，更有助于学生对于公理公式的记忆和理解。除了公理公式，我们的知识体系中还应当适当整理出一两道典型例题，列出自己容易理解的解题思路和答题技巧。就拿立体几何这部分知识来说，学生需要在平时练习和提高自己的三维立体感，然后在自己的知识体系中画上几个典型的、常考的立体图形。除此之外，在立体几何解题时还需要用到三维的坐标系，学生可以在立体几何这一部分的知识体系中标注出常用的建立坐标系的规律和技巧。二、反复做典型例题，掌握解题思路和答题技巧高中数学的逻辑性往往很强，但是对于我们所接触的知识点来说，考试中常考的题型相对固定，往往集中于几个大的知识点，高中数学的考试，无非就是将我们上一条所提出的知识体系，抠出几个小知识点来进行考查，而且所有大题中考查的知识点我们平常接触的也很多，只不过考试的时候变换了一种形式而已。例如解析几何这一部分，我们所学的无非就是圆、双曲线和椭圆，在高中数学的考试卷中，最后一个大题往往是解析几何题，然而这个题的得分率往往是整张试卷中最低的，很多学生反映这个大题太难，解答出第一小题之后就卡壳了，再也解不出之后的题目了。其实解析几何这一类题目我们平时接触的很多，在学习这部分知识的时候，我们也会对学生加大题目的训练力度，平时解答的几何题往往比较典型，解题思路较为清晰。解题过程往往就是列出解析几何的公式，建立坐标系，根据题目的已知条件求出公式中的未知量，绝大部分几何题目的解析都可以概括成以上三步。虽然在平时训练时，学生都能将题目解答出来，但是一到考试，换一种类型和已知条件就不懂了，根源就在于学生在平时的练习中没有总结和掌握解题思路和答题技巧，只是就题论题，并没有从根源上解决问题。反复解答典型例题不仅可以帮助学生记忆公式公理，还可以帮助学生对于这些公式公理的运用更加得心应手。除此之外，典型例题往往对于学生学习高中数学起着引导的作用，这些题目之所以能被称为典型，往往是因为这些题目的解题思路较为清晰，答题方向较为明显。因此学生必须要在平时的学习中多多积累典型例题，等到复习的时候能够有的放矢，对于某一题型的典型例题能够反复解答，进而吃透这一类题目，掌握其中蕴含的解题思路和答题技巧，培养自己的数学逻辑，在日后的学习中也会受益匪浅。三、举一反三，在掌握解题思路的基础上多做练习整理知识体系和反复解答典型例题是高中数学复习的最基础的步骤，然后就可以进行第三个提高阶段，即在掌握知识点和解题思路的基础之上，举一反三，多做练习，逐步建立自己的逻辑思维方式。高中数学之所以难度较大，是因为它考试的题目形式多变，虽然题型不变、考查的知识点不变，但是其出题形式往往是多元化的，偶尔会出现几个思维跳跃一点的题目，让学生转来转去摸不着头脑。要想拿到高中数学的高分，在复习中一定要下狠工夫多做题目，题海战术往往是拉开学生之间差距的主要原因。数学成绩好的学生往往会比普通学生做更多的题目，他们的练习资料往往不仅仅局限在课本和练习册，他们常常会在课后自己找一些作业之外的题目来练习，因此见过的题型较多，在面对跳跃型题目的时候也能够不慌不乱，镇定自若地寻找解题的突破口。这就好比是“站在巨人的肩膀上”，题目做的多了，自然见识就多了，类似于语文中所说的“见多识广”。题目做得多了，在考试的时候往往思路更加清晰，在遇到自己不会的题目时，也更容易类比自己做过的题目，一点一点寻找解题的突破口。举一反三往往会起到事半功倍的复习效果，在复习期间找些有意义的题目练习，除了能增强学生对题目的熟练程度，在某种程度上还可以增强学生参加考试的信心。总而言之，由于高中数学在高考中占有重要的地位，学生必须对高中数学加以重视，要在日常生活中培养自己学习数学的兴趣，并且能够掌握一定的复习技巧，按部就班地完成自己的复习计划，决不能产生抵触心理，也不能像无头苍蝇似的胡乱复习。?P键词：高中语文；情感教育；接受能力；互动式教学；文言文教学在高中语文教学过程中，教师不仅需要帮助学生提升语文知识与学习能力，更重要的是帮助学生体会课文中的情感，获得思维品质的发展。作为高中语文教育工作者，我们应当以大胆前进、锐意创新的态度进行高中语文教学，使学生能够在学习中获得更高质量的发展。以下就结合我在高中语文教学中的一些反思，为大家总结一些高中语文教学的创新策略。一、高中语文教学反思1.高中语文教学要注重发展学生的情感态度在传统的高中语文课堂，教师教学一直给人一种“冷冰冰”的印象。对于课文的学习停留在机械的分析阶段，使学生的情感态度很难获得发展。这种现象出现的根源，是教师受到应试教育思想的影响，在语文教育中片面地强调知识与能力的提升，忽视了对学生情感态度的培养。我认为，在素质教育背景下的语文课堂，应该在重视提升学生知识与能力的基础上，注重使学生享受快乐的学习过程，注重发展学生的情感态度。在具体的教学中，我们应该努力带领学生走入课文作者的内心世界，去探寻作者的情感美。这样的语文教学是一种鲜活的语文教学，不仅能够为学生学习的发展做出贡献，而且还可以使学生养成积极向上、健康阳光的良好情感态度。2.高中语文教学形式要适合学生高中语文教学，相对于初中来说，课文难度更大，需要学生掌握的知识也更多。如何使学生更加高效地学习，是摆在我们每一名高中语文教师面前的迫切问题。首先，我认为如要提升学生的学习效率，需要先提升学生的学习主动性。对于提升学生学习主动性的问题，我们应以更加适合学生接受的教学方法引导学生乐于学习、爱上学习，使学生最终能够进行主动学习。要使教学更加容易接受，我们在教学手段上就要做出相应的创新。例如我们在阅读教学过程中，就引入了“互动式”教学概念，通过师生间彼此的互动，使学生更加自然地完成学习任务。我们还针对学生对文言文理解困难的问题，为学生搜集了相关的历史资料，使学生能够将文言文放在历史背景下进行学习，方便了学生对文言文的理解。二、高中语文教学策略的创新1.利用互动式教学进行阅读教学“互动式”教学是指在课堂教学中基于明确的教学目标，展开教师与学生、学生与学生的充分互动，用以提升学生的学习效果。我们在互动教学的过程中，以情感线索为主线，充分引导学生主动地参与到对课文的情感体验中，取得了良好的效果。例如，在《记念刘和珍君》一课的教学中，我首先为学生解读了课文的历史背景和鲁迅先生的生平事迹，之后要求学生自主阅读课文。在学生自主阅读课文之后，我向学生提出了问题：“鲁迅先生撰写此文，抒发了对刘和珍怎样的感情？”组织大家一起互动讨论。学生总结鲁迅先生通过《记念刘和珍君》一文，抒发了对刘和珍的尊敬、惋惜、同情、敬佩等感情。我又提出问题：“说鲁迅先生同情刘和珍是否贴切？”学生们继续讨论，最后认为鲁迅先生对刘和珍的感情要在同情之上，而更多的是对刘和珍的一种敬佩。这次互动教学使我和学生在平等互动的基础上，加深了对课文感情色彩的体会，有效提升了学生的情感态度。2.结合历史资料进行文言文教学文言文教学在高中语文中是一项核心内容，学生在文言文的学习过程中，文言文中的一些历史典故、通假字、人名地名往往会对学生的理解造成障碍；最重要的是文言文都是与历史时代有着紧密联系的文学作品，学生对文言文历史背景知识的获取途径较少，造成了阅读的障碍。我们在教学中通过为学生搜集历史资料，让学生站在历史背景下进行文言文学习，有效解决了这个问题。例如，我们在《鸿门宴》一课的教学中，就为学生搜集整理了秦末汉初的历史背景资料。让学生在历史背景资料的辅助下，加深对课文的理解。学生通过对历史大环境的研究，认识到了楚汉相争的具体过程，对《鸿门宴》的课文内容产生了更加深入的理解。总而言之，高中语文课堂应是学生收获知识、享受快乐、发展情感的学习乐园。我们在教学工作中，应该细心观察学生的情感特点，利用学生乐于接受的教学方法，重点发展学生的情感态度。我们通过互动式教学和历史资料拓展阅读，让学生能够与教师在平等的基础上尽情交流语文知识，有效地培养学生的学习能力，使学生充分体会到我国的语言文字魅力，获得更为全面的发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《现代物流技术及装1第2章集装单元化技术与裝备点的能息么第2章集装单元化技术与裝备2学习目标·掌握集装单元化的概念了解集装单元化技术的作用和意义掌握主要集装单元技术装备及特点了解物流容器、托盘、集装箱等尺寸规格学习目标3《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件4物流基本作业环节:包括包装、运输、装卸和储存。主要内容是把外形不规则的货物组成标准的运输单元和仓储单元,实现集装化·集装技术的出发点实现机械化高效率作业和提高运输器具的装载效集装技术的应用意义:促进质量检验、数量检査等许多附加作业的批量化,简化作业过程,提高工作效率物流基本作业环节:5物流标准化定义物品包装尺寸和集装单元的尺寸要符合一定的标准。物流标准化的基本思路是通过货物的集装单元化,提高货物与物流过程中的固定设施、移动设备、专用工具的配合性。物流标准化主要思路(1)集装单元于运输车辆的载重量、有效空间尺寸的配合(2)集装单元于包装环节的配合。(3)集装单元与装卸设备的配合。(4)集装单元于仓储设施的配合物流标准化定义6《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件7物流集装模数的确定以物流基础模数为基础按倍数系列推导出来物流集装模数尺寸1000mm×1200mm为主800mm×1000mm800mm×1200mm物流集装模数的确定821集装单元化概述集装单元化相关概念集装器具定义集合包装技术定义把物料集装成为一个完应用不同的方法和器具整、统一的体积单元并把有包装或无包装的在结构上使其便于机械物品,整齐地汇集成搬运和贮存的器具。个扩大了的、便于装卸搬运的、并在整个物流过程中保持一定形状的作业单元的技术。它包括集装箱、托盘、集装袋、框架集装和无托盘集装等。21集装单元化概述921集装单元化概述集装单元化:在货物的储运过程中,为便于装卸搬运采用集装单元器具或采用捆扎的方法将物品组成标准规格单元货件的过程。它是以集装单元为基础来组织物资的装卸、搬运、储存和运输等物流活动一体化运作的作业方式。集装单元器具必须具备两个条件:一是能使货物集装成个完整、统一的重量单元或体积单元;二是具有便于机械装卸搬运的结构。如托盘有叉孔,集装箱有角配件(旋锁件)等。21集装单元化概述1021集装单元化概述二、集装单元化类型集装单元化是物流现代化的标志。集装单元化技术适合于机械化大生产,便于采用自动化管理。它是现代化大生产将自动化装置运用于物流活动的产物。(1)集装箱系统。集装箱是当前集装单元发展的最高阶段。(2)托盘类。以平托盘为主体。(3)捆扎类。(4)其他容器。如柔性集装袋等。上述四大类型中,集装箱系统和托盘类是集装单元化的两大支柱21集装单元化概述11《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件12《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件13《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件14《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件15《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件16《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件17《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件18《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件19《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件20《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件21《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件22《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件23《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件24《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件25《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件26《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件27《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件28《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件29《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件30《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件31《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件32《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件33《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件34《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件35《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件36《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件37《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件38《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件39《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件40《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件41《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件42《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件43《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件44《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件45《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件46《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件47《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件48《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件49《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件50《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件51《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件52《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件53《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件54《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件55《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件56《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件57《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件58《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件59《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件60《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件61《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件62《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件63《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件64《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件65《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件66《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件67《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件68《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件69《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件70《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件71《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件72《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件73《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件74《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件75《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件76《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件77《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件78《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件7936、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!8061、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备第2章集装单元化技术与裝备点的能息么学习目标·掌握集装单元化的概念了解集装单元化技术的作用和意义掌握主要集装单元技术装备及特点了解物流容器、托盘、集装箱等尺寸规格众所周知，高中数学在高考中所占的分值很大，再加上高中数学的逻辑性强、知识点不易理解，因此成为许多高中学生的弱势学科。在这些学生的眼中，高中数学更像是他们高考过程中凶猛的拦路虎，因此很多学生到了高三，会对数学学科的复习产生一定的排斥心理，甚至有的学生会因为不想复习数学而产生不自信、焦虑等不良心理。不仅在高考关头学生排斥数学的复习工作，在高中平常的考试中，也会有很多学生觉得复习起来有点力不从心，不知从哪里下手，也不知道复习的重点在哪里，因而每当考试临近，高中数学的复习都会变成学生心目中嚼不烂的“硬骨头”。其实不然，高中数学的逻辑性较强，只要掌握了一定的答题思路，按部就班地就能够轻轻松松完成高中数学的复习计划。一、划分所学知识点，列出知识体系和大纲高中数学虽然看起来繁冗复杂，但其知识点的设置相对固定，我们可以很容易将知识点划分开来，并且划分出的每一部分知识点都有自己的公理公式和解题思路。我们老师可以在带领学生复习的过程中，引导学生将知识划分成几个小部分，然后将这些小的知识点加以结合，便可以列出整个高中数学的知识体系和大纲，拿着这样一份条理分明的体系大纲，复习自然就不是什么困难的事情。高中数学的小部分知识点往往可以划分成数列、立体几何、三角函数、解析几何等等，我们可以在带领学生复习的时候，分知识点进行复习和记忆。例如立体几何部分，我们除了要引导学生记忆公理公式之外，还要引导学生记忆这一部分题目的解题思路。高中数学课本中出现的公理公式往往复杂而不容易理解和记忆，因此成为很多学生眼中的洪水猛兽。有一部分学生花了大把时间将课本中出现的公理公式全部整理出来，但是在记忆的过程中并不容易，太多的公理公式堆砌在一起往往会让学生产生记忆的混乱，甚至对于公理公式的理解更加矛盾。最好的办法就是让学生分模块整理公理公式，某一部分的知识点是什么，主要题型是什么，需要记忆的公理公式有哪些，结合这一部分知识，这些公理公式的应用原理是什么。学生将公理公式分体系整理，更有助于学生对于公理公式的记忆和理解。除了公理公式，我们的知识体系中还应当适当整理出一两道典型例题，列出自己容易理解的解题思路和答题技巧。就拿立体几何这部分知识来说，学生需要在平时练习和提高自己的三维立体感，然后在自己的知识体系中画上几个典型的、常考的立体图形。除此之外，在立体几何解题时还需要用到三维的坐标系，学生可以在立体几何这一部分的知识体系中标注出常用的建立坐标系的规律和技巧。二、反复做典型例题，掌握解题思路和答题技巧高中数学的逻辑性往往很强，但是对于我们所接触的知识点来说，考试中常考的题型相对固定，往往集中于几个大的知识点，高中数学的考试，无非就是将我们上一条所提出的知识体系，抠出几个小知识点来进行考查，而且所有大题中考查的知识点我们平常接触的也很多，只不过考试的时候变换了一种形式而已。例如解析几何这一部分，我们所学的无非就是圆、双曲线和椭圆，在高中数学的考试卷中，最后一个大题往往是解析几何题，然而这个题的得分率往往是整张试卷中最低的，很多学生反映这个大题太难，解答出第一小题之后就卡壳了，再也解不出之后的题目了。其实解析几何这一类题目我们平时接触的很多，在学习这部分知识的时候，我们也会对学生加大题目的训练力度，平时解答的几何题往往比较典型，解题思路较为清晰。解题过程往往就是列出解析几何的公式，建立坐标系，根据题目的已知条件求出公式中的未知量，绝大部分几何题目的解析都可以概括成以上三步。虽然在平时训练时，学生都能将题目解答出来，但是一到考试，换一种类型和已知条件就不懂了，根源就在于学生在平时的练习中没有总结和掌握解题思路和答题技巧，只是就题论题，并没有从根源上解决问题。反复解答典型例题不仅可以帮助学生记忆公式公理，还可以帮助学生对于这些公式公理的运用更加得心应手。除此之外，典型例题往往对于学生学习高中数学起着引导的作用，这些题目之所以能被称为典型，往往是因为这些题目的解题思路较为清晰，答题方向较为明显。因此学生必须要在平时的学习中多多积累典型例题，等到复习的时候能够有的放矢，对于某一题型的典型例题能够反复解答，进而吃透这一类题目，掌握其中蕴含的解题思路和答题技巧，培养自己的数学逻辑，在日后的学习中也会受益匪浅。三、举一反三，在掌握解题思路的基础上多做练习整理知识体系和反复解答典型例题是高中数学复习的最基础的步骤，然后就可以进行第三个提高阶段，即在掌握知识点和解题思路的基础之上，举一反三，多做练习，逐步建立自己的逻辑思维方式。高中数学之所以难度较大，是因为它考试的题目形式多变，虽然题型不变、考查的知识点不变，但是其出题形式往往是多元化的，偶尔会出现几个思维跳跃一点的题目，让学生转来转去摸不着头脑。要想拿到高中数学的高分，在复习中一定要下狠工夫多做题目，题海战术往往是拉开学生之间差距的主要原因。数学成绩好的学生往往会比普通学生做更多的题目，他们的练习资料往往不仅仅局限在课本和练习册，他们常常会在课后自己找一些作业之外的题目来练习，因此见过的题型较多，在面对跳跃型题目的时候也能够不慌不乱，镇定自若地寻找解题的突破口。这就好比是“站在巨人的肩膀上”，题目做的多了，自然见识就多了，类似于语文中所说的“见多识广”。题目做得多了，在考试的时候往往思路更加清晰，在遇到自己不会的题目时，也更容易类比自己做过的题目，一点一点寻找解题的突破口。举一反三往往会起到事半功倍的复习效果，在复习期间找些有意义的题目练习，除了能增强学生对题目的熟练程度，在某种程度上还可以增强学生参加考试的信心。总而言之，由于高中数学在高考中占有重要的地位，学生必须对高中数学加以重视，要在日常生活中培养自己学习数学的兴趣，并且能够掌握一定的复习技巧，按部就班地完成自己的复习计划，决不能产生抵触心理，也不能像无头苍蝇似的胡乱复习。?P键词：高中语文；情感教育；接受能力；互动式教学；文言文教学在高中语文教学过程中，教师不仅需要帮助学生提升语文知识与学习能力，更重要的是帮助学生体会课文中的情感，获得思维品质的发展。作为高中语文教育工作者，我们应当以大胆前进、锐意创新的态度进行高中语文教学，使学生能够在学习中获得更高质量的发展。以下就结合我在高中语文教学中的一些反思，为大家总结一些高中语文教学的创新策略。一、高中语文教学反思1.高中语文教学要注重发展学生的情感态度在传统的高中语文课堂，教师教学一直给人一种“冷冰冰”的印象。对于课文的学习停留在机械的分析阶段，使学生的情感态度很难获得发展。这种现象出现的根源，是教师受到应试教育思想的影响，在语文教育中片面地强调知识与能力的提升，忽视了对学生情感态度的培养。我认为，在素质教育背景下的语文课堂，应该在重视提升学生知识与能力的基础上，注重使学生享受快乐的学习过程，注重发展学生的情感态度。在具体的教学中，我们应该努力带领学生走入课文作者的内心世界，去探寻作者的情感美。这样的语文教学是一种鲜活的语文教学，不仅能够为学生学习的发展做出贡献，而且还可以使学生养成积极向上、健康阳光的良好情感态度。2.高中语文教学形式要适合学生高中语文教学，相对于初中来说，课文难度更大，需要学生掌握的知识也更多。如何使学生更加高效地学习，是摆在我们每一名高中语文教师面前的迫切问题。首先，我认为如要提升学生的学习效率，需要先提升学生的学习主动性。对于提升学生学习主动性的问题，我们应以更加适合学生接受的教学方法引导学生乐于学习、爱上学习，使学生最终能够进行主动学习。要使教学更加容易接受，我们在教学手段上就要做出相应的创新。例如我们在阅读教学过程中，就引入了“互动式”教学概念，通过师生间彼此的互动，使学生更加自然地完成学习任务。我们还针对学生对文言文理解困难的问题，为学生搜集了相关的历史资料，使学生能够将文言文放在历史背景下进行学习，方便了学生对文言文的理解。二、高中语文教学策略的创新1.利用互动式教学进行阅读教学“互动式”教学是指在课堂教学中基于明确的教学目标，展开教师与学生、学生与学生的充分互动，用以提升学生的学习效果。我们在互动教学的过程中，以情感线索为主线，充分引导学生主动地参与到对课文的情感体验中，取得了良好的效果。例如，在《记念刘和珍君》一课的教学中，我首先为学生解读了课文的历史背景和鲁迅先生的生平事迹，之后要求学生自主阅读课文。在学生自主阅读课文之后，我向学生提出了问题：“鲁迅先生撰写此文，抒发了对刘和珍怎样的感情？”组织大家一起互动讨论。学生总结鲁迅先生通过《记念刘和珍君》一文，抒发了对刘和珍的尊敬、惋惜、同情、敬佩等感情。我又提出问题：“说鲁迅先生同情刘和珍是否贴切？”学生们继续讨论，最后认为鲁迅先生对刘和珍的感情要在同情之上，而更多的是对刘和珍的一种敬佩。这次互动教学使我和学生在平等互动的基础上，加深了对课文感情色彩的体会，有效提升了学生的情感态度。2.结合历史资料进行文言文教学文言文教学在高中语文中是一项核心内容，学生在文言文的学习过程中，文言文中的一些历史典故、通假字、人名地名往往会对学生的理解造成障碍；最重要的是文言文都是与历史时代有着紧密联系的文学作品，学生对文言文历史背景知识的获取途径较少，造成了阅读的障碍。我们在教学中通过为学生搜集历史资料，让学生站在历史背景下进行文言文学习，有效解决了这个问题。例如，我们在《鸿门宴》一课的教学中，就为学生搜集整理了秦末汉初的历史背景资料。让学生在历史背景资料的辅助下，加深对课文的理解。学生通过对历史大环境的研究，认识到了楚汉相争的具体过程，对《鸿门宴》的课文内容产生了更加深入的理解。总而言之，高中语文课堂应是学生收获知识、享受快乐、发展情感的学习乐园。我们在教学工作中，应该细心观察学生的情感特点，利用学生乐于接受的教学方法，重点发展学生的情感态度。我们通过互动式教学和历史资料拓展阅读，让学生能够与教师在平等的基础上尽情交流语文知识，有效地培养学生的学习能力，使学生充分体会到我国的语言文字魅力，获得更为全面的发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《现代物流技术及装81第2章集装单元化技术与裝备点的能息么第2章集装单元化技术与裝备82学习目标·掌握集装单元化的概念了解集装单元化技术的作用和意义掌握主要集装单元技术装备及特点了解物流容器、托盘、集装箱等尺寸规格学习目标83《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件84物流基本作业环节:包括包装、运输、装卸和储存。主要内容是把外形不规则的货物组成标准的运输单元和仓储单元,实现集装化·集装技术的出发点实现机械化高效率作业和提高运输器具的装载效集装技术的应用意义:促进质量检验、数量检査等许多附加作业的批量化,简化作业过程,提高工作效率物流基本作业环节:85物流标准化定义物品包装尺寸和集装单元的尺寸要符合一定的标准。物流标准化的基本思路是通过货物的集装单元化,提高货物与物流过程中的固定设施、移动设备、专用工具的配合性。物流标准化主要思路(1)集装单元于运输车辆的载重量、有效空间尺寸的配合(2)集装单元于包装环节的配合。(3)集装单元与装卸设备的配合。(4)集装单元于仓储设施的配合物流标准化定义86《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件87物流集装模数的确定以物流基础模数为基础按倍数系列推导出来物流集装模数尺寸1000mm×1200mm为主800mm×1000mm800mm×1200mm物流集装模数的确定8821集装单元化概述集装单元化相关概念集装器具定义集合包装技术定义把物料集装成为一个完应用不同的方法和器具整、统一的体积单元并把有包装或无包装的在结构上使其便于机械物品,整齐地汇集成搬运和贮存的器具。个扩大了的、便于装卸搬运的、并在整个物流过程中保持一定形状的作业单元的技术。它包括集装箱、托盘、集装袋、框架集装和无托盘集装等。21集装单元化概述8921集装单元化概述集装单元化:在货物的储运过程中,为便于装卸搬运采用集装单元器具或采用捆扎的方法将物品组成标准规格单元货件的过程。它是以集装单元为基础来组织物资的装卸、搬运、储存和运输等物流活动一体化运作的作业方式。集装单元器具必须具备两个条件:一是能使货物集装成个完整、统一的重量单元或体积单元;二是具有便于机械装卸搬运的结构。如托盘有叉孔,集装箱有角配件(旋锁件)等。21集装单元化概述9021集装单元化概述二、集装单元化类型集装单元化是物流现代化的标志。集装单元化技术适合于机械化大生产,便于采用自动化管理。它是现代化大生产将自动化装置运用于物流活动的产物。(1)集装箱系统。集装箱是当前集装单元发展的最高阶段。(2)托盘类。以平托盘为主体。(3)捆扎类。(4)其他容器。如柔性集装袋等。上述四大类型中,集装箱系统和托盘类是集装单元化的两大支柱21集装单元化概述91《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件92《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件93《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件94《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件95《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件96《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件97《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件98《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件99《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件100《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件101《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件102《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件103《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件104《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件105《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件106《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件107《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件108《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件109《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件110《现代物流技术及装备》2集装单元化技术与装备课件111《现代物流技术及装