的识字教案6篇

第第页的识字教案6篇

识字教案篇1

教学目标：

1．复习带有“鱼、贝、皿、刀、立刀”的字。

2．学猜字。

教学重、难点：

学猜字，体会这几个字读音的特点，分析部首对表达字义的作用。

课前预备：整理出一些形近字，卡片，课前板书。

教学过程：

一、复习

1．见字组词：〔接龙游戏〕

鲜、贝、财、富、货、购、买、资、赏、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、锋、削。

2．读一读：

新鲜、贝壳、财宝、丰富、买卖、资本、果盘、饭盆、菜刀、刀刃、刮刀。

3．听写以上词。

二、学猜字

1．师：这些形近字，虽然有的没学过，也能猜出字义，猜出字音，不信你试试。

2．出示：丁、叮、钉、盯、顶、订、厅。带点的字：形旁表义，声旁表音，先猜一猜，再读一读其它的字，说说每个字的部首，争论部首对表达字义起的作用。

3．组词：

丁〔〕钉〔〕顶〔〕厅〔〕

叮〔〕盯〔〕订〔〕

4．再出示一组让同学猜字：

包、抱、饱、袍、苞、跑、泡、胞。〔两人一组猜，看谁猜得对，猜得快〕

5．组词：包〔〕饱〔〕苞〔〕泡〔〕

抱〔〕袍〔〕跑〔〕胞〔〕

三、作业

查字典找出形近字5～6个，能找到几组就找几组。

识字教案篇2

设计理念：

本设计致力于表达新课程概念：结合儿童熟悉的生活阅历，创设学习情境，力求采纳自主、合作、探究的学习方式，着意培育同学的探究技能和制造技能；力求做到形式多样，让同学在爱好盎然的情境中轻松开心地识字。

片断一：

师：送走了冬爷爷，我们又迎来了春姑娘，瞧，她穿着漂亮的彩裙向我们走来了。〔多媒体播放：春姑娘飘然而致，向同学们微笑、招手：我们一起去郊游吧！〕

小伙伴，你们想去吗？

生：想！

师：今日，我们就随春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧！〔多媒体播放春天郊外的一段漂亮景色，并配上《郊游》歌。

师：小伙伴，在郊游过程中，你看到了什么？听到什么？

生：我看到了柳树、小草、小河、青山，听到鸟儿的歌声。

生：我还看轻风、蓝天、白云、鱼儿，听见鱼儿在说静静话

……

师：小伙伴观测的真认真！在郊游时，你有什么感受？

生：春天真美呀！

生：我还想再去郊游一次！

师：春天的景物真是太美啦，它们还有一些汉字伙伴呢！想和它们认识一下，交个伙伴吗？

评析：

运用同学最感爱好的话题“郊游”导入，运用多媒体课件再现同学已有的阅历世界，引导同学去观测发觉，将同学不知不觉地带入了学习情境之中，调动了同学学习的爱好，拉近了同学与课本的距离，做到了生活与语文相融。而用交伙伴的方法导入识字，最大限度地激发同学识字爱好，适合儿童的心理。

片断二：

师：请小伙伴打开书，自己读读认认，假如遇到不认识的字怎么办呢？

生：可以借助拼音读准字音，认识伙伴。

生：可以问老师、问同学，请他们帮忙。

师：这些都是好方法。现在请大家读课文，看谁交的伙伴多。已经读完了，交好了伙伴，就打个成功的手势。

评析：

变换个角度提出自主学习的要求，自然、有亲和力。在不动声色中，渗透对学习方法的指导。

片断三：

师：春姑娘在跟我们分手时，留下了几封信，不知信中说了些什么？请同学们到小组内一起读一读。〔师事先把去掉拼音的生词卡装入信封，然后分发信封〕每小组一封，组员轮番当小老师抽出卡片，让组内成员认读，相互评价或纠错或嘉奖。

评析：

这一环节运用读信的方式，奇妙地激发了同学读词的欲望。通过读信，人人是骄傲的小老师，人人是待命的竞赛者，人人又是细心的倾听者、评价者。这种情境围绕轻松乐学这一主旨，充分调动了同学沟通、合作和竞争的.意识。

片断四：

师：小伙伴词儿读得很准，假如能读得美一些就更好了！有信心读好吗？〔有！〕自己试一试，把你认为读得最好听的词读给大家听听，可以加上动作、表情读。

生：大声、兴奋地读“春天”

师：为什么这么读？

生：我看到春天来了，心情很欢乐，暖洋洋的，很兴奋，所以我就这样读了。

师：说得有道理，请你带着大家读两遍。

生：轻声地读“春雨”，春天的雨点又细又小，不能大声读，大声读就是夏天的雷雨了。

师：你观测得真认真！是的，春雨绵绵，无声无息地滋润着万物。〔点击“春雨”一词，多媒体呈现春雨洒落的镜头〕请你也带着大家读两遍。

生：读“梨花、杏花、桃花”等词语

师：让我们来看看这些漂亮的花是怎么开的。〔依次点击“梨花、杏花、桃花”等词语，如“梨花”，先是千树万树梨花开的壮美景色，然后是一枝梨花含苞欲放到绽放的渐进过程，同学观赏后，都能由衷的用赞美语气读这几个词语〕

评析：

看图识字，主要是让同学借助图画、拼音，把汉字的字音、字义与图画联系起来，把汉字与认识事物结合起来。多媒体技术的运用，巩固、加深了同学对字的认识与理解，并由感性认识过渡到理性认识。同时，童声童趣的格调，赏心悦目的意境，更利于同学对美景、词语的感情表达。

片断五：

师：谁能用本节课学的一个或几个词语说一句话或一段话。

生：春天来了，燕子从南方飞回来了。

生：春风轻轻地吹着，柳树在风中跳舞。

生：春天来了，春风轻轻地吹着柳树。春雨沙沙地下着，把小草冲刷得更加翠绿。梨花、杏花、桃花在春雨的滋润下开得更加艳丽。

评析：

这一环节重在培育同学运用汉字说话的技能。一般的同学说一句话，较好的同学说几句话，优秀的同学能用上的词语，说上一段很美的话。这样可以让同学人人都参加学习，人人都有表现自己的机会。表达了新课标“下要保底、上不封顶”的精神。

片断六：

师：老师给大家发一张简约勾画的春景图，请你为这幅图添上美丽的颜色。想一想，春天还有那些美妙景物，在图上添一添，也涂上颜色。

同学沟通展示图画：有的添画了一条清亮的小河，漂亮的迎春花；有的添画了蝴蝶在花丛中飞……

师：为自己的画配上歌曲，唱一唱吧！

同学展示：有的配上学过的歌曲《春天在哪里》、《春来了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》；有的自编歌曲《我爱你春天》、《春天最美》。

评析：

这一环节是迁移学习成果，进展同学技能。关键是突出一个“放”字，放手让孩子们动手动脑又动口，这种安排一方面打开了孩子的思维空间，激发了他们的想象力和制造力，融音乐、美术、语文于一体，突出了大语文教学观的主旨；另一方面让同学的学习得到肯定程度的调整。

识字教案篇3

目标：

1、学习儿歌，进展语言，培育幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

预备：

1、挂图：〔1〕大西瓜〔2〕剖面图〔3〕西瓜皮做成的船图〔4〕儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、谜语引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小伙伴猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今日老师给小伙伴带来了西瓜，看看和小伙伴吃的西瓜有什么不同？〔引起幼儿新奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读〕

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？〔引导幼儿分别认识汉字西和瓜〕小伙伴知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？〔引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌〕

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小伙伴会唱吗？〔唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。〕歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？〔当小船〕引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？〔出示黄色手绢〕引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆〔出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去〕

4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观测儿歌挂图，问：小伙伴刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？〔幼儿找，用红笔圈出来〕

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字假设干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

识字教案篇4

第一课时

教学要求：

学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

能有顺次地观测图画，认识图上描绘的事物。

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：

挂图生字卡片

教学过程：

一、导入新课

小伙伴们，你们喜欢自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的改变。今日，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？

二、看图学词语

1．〔出示插图〕图上有些什么？

2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？

三、借助拼音，读准字音

1．同学自读课文。要求：看清音节，读准字音。

2．指名读，正音。

3．齐读。

四、图文结合，巩固词义

1．做“找伙伴”游戏，要求同学把字卡贴在相应的图旁边。

2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。

五、诵读韵文

1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

2．老师指图引导背诵。

3．同学看图自由练习背诵。

4．指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习

做游戏“小导游“

七、学习生字，指导书写

1。学习生字：泉、厅、林、阴

2．提示重点字的写法。

3．同学根据笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求：

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：

录音机

教学过程：

一、复习巩固

1．读生字词。

2．指名书空笔顺：泉。

3．朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字

1．认识新笔画〔横折折撇〕。

2．学习生字：道、车、交。

3．同学照课本提示说笔顺。

4．老师范写。

5．同学描红。

三、指导书写田字格。

1．同学观测生字在田字格中的位置。

2．同学完成描红书写。

四、课堂巩固、检测

1．“开火车”认读生字。

2．词语开花。

板书：道、车、交。

教学后记：大部分同学已学会生字，能有顺次地观测图画，认识图上描绘的事物。

识字教案篇5

教学目标：

1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美妙,激发同学喜爱大自然的感情。

教学重点难点：

识字、写字；臼笔顺。

教具学具预备：

投影、生字卡、田字格黑板。

主要板书：识字一

作业安排：

课内：抄写字词、口头组词、说话。

课外：默写词语、朗读字词。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一．复习旧知，揭示课题

1．上学期，我们已经学过了关于春天、夏天的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

2．今日我们来学习关于秋天的归类识字。板书课题，齐读。

二．初步看图，读课文

1．观测书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

三．指导看图，出示部分生字。

出示挂图，观测说话：

1．小伙伴，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？〔秋霜〕

3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？〔棉花、稻子、高粱〕

4．果园里，果农们正在做什么？〔柿子、苹果〕

5．看图引导说话，相机贴出丰收，领悟意思。

秋天到了，一望无际的农田里棉花〔〕，稻子〔〕，高粱〔〕，庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了〔〕的柿子，〔〕的苹果，水果也丰收了。

四．同学自学出示的生字词

五．老师检查自学状况，并加以指导

1.认读生字，正音。

2.用霜、稻、丰、收扩词。

六．小结

刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？

七．指导书写

1.同学看清笔顺，记忆笔顺。

2.重点强化梁、稻的笔顺。

3.同学描红。

4.说说你是怎样记住这些生字的。

5.在习字册上练写生字。

第二课时

一．复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

2.按梁、稻的笔顺书空。

二．继续看图，学习生字词

1.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？〔菊花、桂花〕

2.体会飘香的意思。

3.同学借助拼音自读以上生字词。

4.指名认读。正音。

5.小结；这些词和什么有关系？

三．指导读韵文。

1.按要求归类读。

2.各种形式练读，读出秋天景色的美妙。

四．指导同学运用课文中的词语看图说话。

五．指导书写，检测效果。

1.先说一说桂、飘的笔顺，然后在书上描红。

2.在习字册上练写。

3.认读课后词语。听写词语，检测效果。

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