好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件

好家风伴我成长(完美版)讲课教案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗好家风伴我成长(完美版)讲课教案好家风伴我成长(完美版)讲课教案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗好家风伴我成长六一班主题班会家风,简单的讲,就是个家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承,我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统;家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和诸的基础。那些优良的传统一直保留到现在,至今还在使用。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下就培养学生学习化学的兴趣的几点做法。一、强化演示实验教学，增强感性认识，启迪思维，加深对化学知识的理解课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，要全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基矗其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。例如，在分子这一节教学中，补充了氨的挥发、碘在酒精中扩散（溶散）的实验，加深了学生对分子运动的感性认识，在燃烧和缓慢氧化的教学中，对白磷的燃烧演示实验进行改进，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入O2，可看到热水中的白磷与O2接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，请学生思考3个问题：1.为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？3.红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化钠的化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：1.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？2.大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。二、开发家庭小实验，使化学教学过程延伸到学生生活中去，让学生爱化学，留心生活化学，重视化学，学好化学新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验――观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验――用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外，还另外补充了十几个既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来，半学期检查一次。多数学生都能达到老师提出的要求。例如，我把教材铁钉生锈演示实验中的（1）当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上铁的性质这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材讨论题“你认为铁在什么条件下最容易生锈？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。三、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣！丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。四、帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“↑”或“↓”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。引言所谓合作学习，是指在课堂上在教师教学中学生组成一个个的小组或者团队，为了完成某个共同的任务，为了学习某种共同的知识与技能，在某个人心所向的领导者的领导下，有明确责任分工的互助性学习过程。这种学习的过程就被称为合作学习模式，它的内涵就是合作，就是分工，就是取长补短让一个团队发挥更强大的力量。这种力量不是这几个人的简单相加，就像高中政治课上，哲学板块的整体与部分的辩证关系中有一句话，当部分以合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。由此可见，合作是实现人生价值必不可少的途径，同时在合作的同时要注意优化团队内部的结构，让每个人发挥他的优势，处在他应该在的地方，搞好局部，处理好团队关系，使整体功能得到最大限度的发挥，让团队发出最强的声音，也有益于团队每个人的成长。1.明确合作学习模式优点，强化高中信息技术教学现在的社会是信息化爆炸的时代，信息的更新速度很快，必须学会如何运用计算机才能与时俱进，就如同邓小平爷爷说的“计算机要从娃娃抓起”，不错，学好计算机是时代的趋势和必然，在高中信息技术教育中，更注重的是基础性和先导性，重点是培养学生的信息能力和信息素养。通过这个课程的学习，学生不仅可以理解和掌握计算机学科的基本原理、技术和应用，而且可以为以后进入大学学习其他后续的计算机类课程，尤其是与此专业相结合的计算机课程打下良好基础。在这样重要且实用性极强的学科，让我们看看引进合作学习模式的重要性。1.1提高学生的参与热情，调动学生的学习积极性。因为合作学习模式强调的是以集体授课为基础，以小组合作学习活动为主要形式，所以每一个成员的个性和最后要达成的共性都要形成统一，每一位成员都在参与这个合作，都在共同创造学习的成果，这让每一位成员都发挥自己的优势，让他们都意识到自己是学习的主人，这样更会主动地学习知识，这样合作学习模式就发挥高效性。1.2有利于各不相同性格的学生人格的良好养成。每个学生的性格各不相同，而有的相对比较内向，在平时就比较沉默寡言，这样分小组的学习就让这样内向的学生敢于大胆表达自己的想法，变得开朗，而开朗的学生就发挥他们独特的见解和领导能力，全方面培养学生的性格和人格，让学生从接受知识的被动变为主动探索知识，形成自主学习能力，学习中取长补短，使他们共同进步，全方面发展。1.3习模式更有益于创新思维的形成。每个人的思维都不一样，也许有时会产生思维的碰撞，但是毕竟世界上没有两片相同的树叶，每个人都还不一样。让不同的人组合在一样，思维的分散和聚合，在这个过程中的集思广益就很容易产生创新的想法。同样，也许别人的一个提议让你瞬间思路畅通想到一个好点子，这样创新的想法和思维就慢慢成形。2.重视合作学习模式，让合作模式走进高中信息技术课堂在一堂课中，学生接受知识的内容和接受知识的进度，除了每个学生的天赋不同外，最大限度地取决这堂课的引领者――老师。我记得在初中时我们学过一篇文章《伤仲永》，这篇文章是王安石的著名散文，它讲述了一个神通“方仲永”因父亲不让他学习和被父亲当做造钱的工具而沦落成为一个普通人的故事，这篇散文虽然很短，但是当初给我留下深刻印象，它告诉我们一个人的成功与后天学习的教育和学习有很大关系。因此，当高中生正处在全面接触外面事物和知识，培养其人生观、价值观和世界观的时候，教师的引领显得格外重要，对于课堂也如此。那么就要求教师从自身重视合作学习模式，从自己的教学方式中发生改变，加入合作教学模式，完善自己的教学方式，然后在课堂上经常引入这种新型教学方式，让学生在团队中调动积极性，发挥自己的优势，找到自信，学到知识，然后培养他们懂得与人合作这走向成功的捷径。比如，在教学生powerpoint的基本操作中，让全班同学组成若干个组，自己选出组长，每个同学分配不同的任务，如有的查资料，有的打字，有的找图片，有的排版，有的找音乐，有的整合，有的演讲……最后把每个人的分工写下来，这样一个完整的演示文稿就成型了，这样既增加了同学间的友谊，又让他们学到了知识，把一个作业分工后每一位成员就显得轻松，而每位学生精益求精做自己的任务，这是一个团队，大家都不想拖累他人，这样下来每个人都发挥自己的一分力，合作学习模式也就发挥了它的作用。结语既然你愿意画地为牢，又为何抱怨天地不够宽阔。这告诉我们要走出自我，去和别人握手，去交换意见，去合作，才能让那个你的天地变得更广阔，才能让每一次角逐更成功。为此，在今后的高中信息技术教学过程中，应加强对于合作学习模式的充分利用，并在此基础上加以完善与创新，以切实提高高中信息技术教学质量与教学水平。好家风伴我成长(完美版)讲课教案56、极端的法规，就是极端的1好家风伴我成长六一班主题班会好家风伴我成长2家风,简单的讲,就是个家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承,我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统;家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和诸的基础。那些优良的传统一直保留到现在,至今还在使用。家风,简单的讲,就是个3不难看出,“家风”是仁慈的、宽厚的,而“家规往往是严厉的、暴虐的。家风和家规对一代又一代人的影响是非常深刻而久远的。据说,美国康乃狄克州有个叫嘉纳塞得华的人由于他所建立的讲究道德注重修养的家风,使得他的家族在长达两百年的时间里,八代人中没有一个被关、被捕、被判刑的。而同一时期,在纽约州的马克思朱安家族,由于家风败坏,一百年时间里的八代人中,竟有300多人成了乞丐,400多人酗酒灭亡,63人被判徒刑,7人被判死刑。可见家风和家规具有定的承传性,它有时甚至要影响几代人。所以,要想进行良好的家庭教育,不可不建立起一个良好的家风和家规。不难看出,“家风”是仁慈的、宽厚的,而“家规4细常生活家网的体和去别人家里拜年时,要注意哪些规矩?④敲门先轻敲一下,再连敲两下坐姿:坐有坐相,不应叉腿坐递剪子:手攥剪子尖,剪刀柄让对方细常生活家网的体和5家风家训影响孩子的一生家风家训影响6家风通过日常生活影响孩子的心灵,塑造孩子的人/是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量常的教育,它对孩子的影响是全方位的,孩子的世观性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等,每个方面都会打上家风的烙印。可以说,有什么样的家风,就有什么样的孩子家长要追求高尚的精神情趣,带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富,防止精神污染2近利3情家风通过日常生活影响孩子的心灵,塑造孩子的人/是一种7有些家长让低级趣味充斥家庭孩子的影响极坏。东小朋友你家的家凡是什么图与有些家长让低级趣味充斥家庭8息时代要求我们建学习无论家长做什么工作,都应该热爱学习,崇尚知识,让家庭充满学习气氛息时代要求我们建学习9良好家风的重要基础是团结平等、勃谐的家庭关系。家庭关系不正带互埋怨、争斗,孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪,心灵深处就会留下痛苦的伤痕,甚至会影响到学习成绩良好家风的重要基础是团结平等、勃谐10家风的重要性古代人非常重视家风,所谓“齐家治国平天下”,“齐家”是“治国”和“平天下”的根基。齐”就是整肃,“齐家”就是整肃家风家规的意思。当然“齐家”前面还有“修身”,但自我修养,也需要良好家风的熏陶。而且这种熏陶,最好从孩提时代就应开始。你从小给他灌输“一粥一饭,当思来处不易”的观念,他就可能养成“半丝半缕,恒念物力维艰”的思维。家风的重要性11好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件12好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件13好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件14好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件15好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件16好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件17好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件18好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件19好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件20好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件21好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件22好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件23好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件24好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件25好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件26好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件27好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件28好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件29好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件30好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件31好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件32好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件33好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件34好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件35好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件36好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件37好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件38好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件39好家风伴我成长(完美版)讲课教案课件406、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺41好家风伴我成长(完美版)讲课教案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗好家风伴我成长(完美版)讲课教案好家风伴我成长(完美版)讲课教案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗好家风伴我成长六一班主题班会家风,简单的讲,就是个家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承,我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统;家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和诸的基础。那些优良的传统一直保留到现在,至今还在使用。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下就培养学生学习化学的兴趣的几点做法。一、强化演示实验教学，增强感性认识，启迪思维，加深对化学知识的理解课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，要全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基矗其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。例如，在分子这一节教学中，补充了氨的挥发、碘在酒精中扩散（溶散）的实验，加深了学生对分子运动的感性认识，在燃烧和缓慢氧化的教学中，对白磷的燃烧演示实验进行改进，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入O2，可看到热水中的白磷与O2接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，请学生思考3个问题：1.为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？3.红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化钠的化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：1.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？2.大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。二、开发家庭小实验，使化学教学过程延伸到学生生活中去，让学生爱化学，留心生活化学，重视化学，学好化学新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验――观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验――用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外，还另外补充了十几个既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来，半学期检查一次。多数学生都能达到老师提出的要求。例如，我把教材铁钉生锈演示实验中的（1）当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上铁的性质这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材讨论题“你认为铁在什么条件下最容易生锈？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。三、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣！丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。四、帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“↑”或“↓”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。引言所谓合作学习，是指在课堂上在教师教学中学生组成一个个的小组或者团队，为了完成某个共同的任务，为了学习某种共同的知识与技能，在某个人心所向的领导者的领导下，有明确责任分工的互助性学习过程。这种学习的过程就被称为合作学习模式，它的内涵就是合作，就是分工，就是取长补短让一个团队发挥更强大的力量。这种力量不是这几个人的简单相加，就像高中政治课上，哲学板块的整体与部分的辩证关系中有一句话，当部分以合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。由此可见，合作是实现人生价值必不可少的途径，同时在合作的同时要注意优化团队内部的结构，让每个人发挥他的优势，处在他应该在的地方，搞好局部，处理好团队关系，使整体功能得到最大限度的发挥，让团队发出最强的声音，也有益于团队每个人的成长。1.明确合作学习模式优点，强化高中信息技术教学现在的社会是信息化爆炸的时代，信息的更新速度很快，必须学会如何运用计算机才能与时俱进，就如同邓小平爷爷说的“计算机要从娃娃抓起”，不错，学好计算机是时代的趋势和必然，在高中信息技术教育中，更注重的是基础性和先导性，重点是培养学生的信息能力和信息素养。通过这个课程的学习，学生不仅可以理解和掌握计算机学科的基本原理、技术和应用，而且可以为以后进入大学学习其他后续的计算机类课程，尤其是与此专业相结合的计算机课程打下良好基础。在这样重要且实用性极强的学科，让我们看看引进合作学习模式的重要性。1.1提高学生的参与热情，调动学生的学习积极性。因为合作学习模式强调的是以集体授课为基础，以小组合作学习活动为主要形式，所以每一个成员的个性和最后要达成的共性都要形成统一，每一位成员都在参与这个合作，都在共同创造学习的成果，这让每一位成员都发挥自己的优势，让他们都意识到自己是学习的主人，这样更会主动地学习知识，这样合作学习模式就发挥高效性。1.2有利于各不相同性格的学生人格的良好养成。每个学生的性格各不相同，而有的相对比较内向，在平时就比较沉默寡言，这样分小组的学习就让这样内向的学生敢于大胆表达自己的想法，变得开朗，而开朗的学生就发挥他们独特的见解和领导能力，全方面培养学生的性格和人格，让学生从接受知识的被动变为主动探索知识，形成自主学习能力，学习中取长补短，使他们共同进步，全方面发展。1.3习模式更有益于创新思维的形成。每个人的思维都不一样，也许有时会产生思维的碰撞，但是毕竟世界上没有两片相同的树叶，每个人都还不一样。让不同的人组合在一样，思维的分散和聚合，在这个过程中的集思广益就很容易产生创新的想法。同样，也许别人的一个提议让你瞬间思路畅通想到一个好点子，这样创新的想法和思维就慢慢成形。2.重视合作学习模式，让合作模式走进高中信息技术课堂在一堂课中，学生接受知识的内容和接受知识的进度，除了每个学生的天赋不同外，最大限度地取决这堂课的引领者――老师。我记得在初中时我们学过一篇文章《伤仲永》，这篇文章是王安石的著名散文，它讲述了一个神通“方仲永”因父亲不让他学习和被父亲当做造钱的工具而沦落成为一个普通人的故事，这篇散文虽然很短，但是当初给我留下深刻印象，它告诉我们一个人的成功与后天学习的教育和学习有很大关系。因此，当高中生正处在全面接触外面事物和知识，培养其人生观、价值观和世界观的时候，教师的引领显得格外重要，对于课堂也如此。那么就要求教师从自身重视合作学习模式，从自己的教学方式中发生改变，加入合作教学模式，完善自己的教学方式，然后在课堂上经常引入这种新型教学方式，让学生在团队中调动积极性，发挥自己的优势，找到自信，学到知识，然后培养他们懂得与人合作这走向成功的捷径。比如，在教学生powerpoint的基本操作中，让全班同学组成若干个组，自己选出组长，每个同学分配不同的任务，如有的查资料，有的打字，有的找图片，有的排版，有的找音乐，有的整合，有的演讲……最后把每个人的分工写下来，这样一个完整的演示文稿就成型了，这样既增加了同学间的友谊，又让他们学到了知识，把一个作业分工后每一位成员就显得轻松，而每位学生精益求精做自己的任务，这是一个团队，大家都不想拖累他人，这样下来每个人都发挥自己的一分力，合作学习模式也就发挥了它的作用。结语既然你愿意画地为牢，又为何抱怨天地不够宽阔。这告诉我们要走出自我，去和别人握手，去交换意见，去合作，才能让那个你的天地变得更广阔，才能让每一次角逐更成功。为此，在今后的高中信息技术教学过程中，应加强对于合作学习模式的充分利用，并在此基础上加以完善与创新，以切实提高高中信息技术教学质量与教学水平。好家风伴我成长(完美版)讲课教案56、极端的法规，就是极端的42好家风伴我成长六一班主题班会好家风伴我成长43家风,简单的讲,就是个家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承,我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统;家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和诸的基础。那些优良的传统一直保留到现在,至今还在使用。家风,简单的讲,就是个44不难看出,“家风”是仁慈的、宽厚的,而“家规往往是严厉的、暴虐的。家风和家规对一代又一代人的影响是非常深刻而久远的。据说,美国康乃狄克州有个叫嘉纳塞得华的人由于他所建立的讲究道德注重修养的家风,使得他的家族在长达两百年的时间里,八代人中没有一个被关、被捕、被判刑的。而同一时期,在纽约州的马克思朱安家族,由于家风败坏,一百年时间里的八代人中,竟有300多人成了乞丐,400多人酗酒灭亡,63人被判徒刑,7人被判死刑。可见家风和家规具有定的承传性,它有时甚至要影响几代人。所以,要想进行良好的家庭教育,不可不建立起一个良好的家风和家规。不难看出,“家风”是仁慈的、宽厚的,而“家规45细常生活家网的体和去别人家里拜年时,要注意哪些规矩?④敲门先轻敲一下,再连敲两下坐姿:坐有坐相,不应叉腿坐递剪子:手攥剪子尖,剪刀柄让对方细常生活家网的体和46家风家训影响孩子的一生家风家