电子分析天平操作和称量练习课件

电子分析天平操作和称量练习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子分析天平操作和称量练习电子分析天平操作和称量练习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子分析天平的操作及称量练习●实验目的o掌握电子分析天平的基本操作及粉末状样品的称量方法;e开始培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯。不得涂改数据,不得将数据记在实验报告(实验记录本)以外任何的地方。會不允许用铅笔记录数据寧改正数据的正确方法:116.234电子分析天平的基本参数●精度:指每次读数的误差最大值!微量/超微量天平:ds0.001mg分析天平:d=01mg(命);d=0.01mg精密天平(有时亦称台秤):d1mg天平精度越高,对称量条件要求越高!●每次称样需两次读数,最大称样误差为±2d!●最大允许承载质量mmx:严禁超过!天平的进择:由称量允许误差及称样量决定例如:常量分析中通常要求称量误差E≤0.1%,使用d=0.1mg的分析天平,每次称样质量m≥0.2/0.1%=200mg人物名片刘丽云，中学高级教师，中国教育学会外语专业委员会会员。2012年获北京市紫禁杯优秀班主任特等奖，并被大兴区委区政府认定为大兴区“新区优秀青年人才”和“十佳教师”。近年来她连续被评为校、区级优秀教师、校优秀班主任、三八红旗手和师德标兵等。2014年获得“全国优秀教师”、“全国德育和思想政治教育先进个人”荣誉称号。自1992年参加工作以来，在长达22年的时间里，刘丽云有17年担任班主任。作为班主任，刘丽云十分热爱她的班级，热爱她的每一名学生。她一直特别注重班集体建设、班干部的培养，以及学生的思想工作。在平时的工作中，她不仅严格要求学生，更加注重以身作则，为学生树立良好的榜样。在她潜移默化的影响下，学生乐观、积极、文明、礼貌，学习上踏实、刻苦；班干部尽职尽责；师生关系融洽、和谐。学生们对她的班主任工作和英语教学都给予非常高的评价。从首都师范大学英语系毕业后，刘丽云一直从事高中英语教学工作，其中12年承担高三毕业班的教学，2004年至今承担高中实验班英语教学工作。她在课堂教学方面有独特的方法，在培养优秀生方面经验丰富，教学成绩突出，为清华、北大等全国重点高等学府输送了大量优秀人才。刘丽云同时还是大兴一中高中英语教研组督导员，负责学校的高中英语教学工作。作为北京市骨干教师，工作中她勇于承担教育教学任务，多次做示范课、研究课，起到了骨干教师应起的作用。每年大兴一中“杏坛飞花”教学研讨会期间，她都为全校英语教师做示范课或研究课，深受老师们的好评。2011年大兴一中承办第24届全国高三教学研讨会，她为到会的来自全国各地的英语教师做现场课，受到广泛好评。作为学校高中英语教研组督导员，她密切配合学校教学工作，加强对青年教师的培养。自2007年以来，她所指导的青年教师，已经成为大兴区英语学科骨干教师和学科带头人。除学校的教育教学工作之外，2012年4月刘丽云还被聘任为大兴区高中英语名师工作室的导师，负责大兴区优秀青年教师的培养工作。2012年6月工作室成立以来，她精心制定工作室工作计划，先后组织了30余次活动，全组15名来自大兴区不同学校的成员老师团结协作、相互学习。通过聘请专家讲座、组织教师自学研讨、开展本室教师的研究课，导师、指导教师的示范课和指导性讲座等活动，老师们在理论、科研、论文撰写、课堂教学等方面有了很大收获。目前，工作室的成员老师作为学科骨干，在各自的学校充分发挥着示范引领作用，教育教学取得较大的成绩，他们已经积累相关成果几十项，在专业素质、教育教学等方面切实得到了提升。近些年的教学工作中，刘丽云的教学理念和教学行为都在发生着变化。她用思想教学，勇于探索，积极尝试解决遇到的问题。在繁忙的教育教学工作之余，刘丽云积极参加市、区、校组织的各种教研活动，虚心学习，提高自身素质，通过不断学习，改进教学理念，提高自己的教学水平。（民进北京市委会）作文教学是语文教学的一个重要组成部分。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，可供阅读的书籍匮乏，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。探询提高农村学生作文水平的训练方法，我在教学实践中，有创造性地开展作文教学，努力探询提高农村学生作文水平的训练方法。一、注重积累，通过多种渠道丰富作文内容（一）通过写日记来积累。让?W生坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。（二）通过平时的课内外阅读来积累。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。（三）引导观察，拓宽学生视野。在作文教学中，教师要让学生睁开双眼，去观察、去比较。娶亲送殡迎来送往的风土人情，雷电风雨、日落月出的大自然景观，生活中耳闻目睹的事，都是学生习作的极佳素材。只有引导学生学会观察，丰富他们的见闻，激发他们的写作欲望，才不会在习作时因为没有素材而形成“大、空、套”的现状。二、坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力我在指导学生进行写作时，充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。在平时的教学过程中，我也会为孩子创造演讲的机会。我利用每天上课之前5分钟的准备时间，让学生轮流上台“自由讲话”，内容不限，所见、所闻、所感都可以。通过这个活动的坚持开展，我发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了，声音也洪亮了，既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。三、作文要有具体内容，有真情实感语文老师在作文课上的首要教学任务就是指导学生学会写具体，写出真情实感，为此教师一方面要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过课内和课外阅读，“扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容”，另一方面，就是要在出示命题之后，指导学生围绕命题提取和组织平时所积累的丰富材料，使之为写作服务，达到写得“有具体内容”“有真情真感”的写作目的。四、重视作文的评改，让学生在自改、互改中交流提高在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生对照题目，看自己的内容是否切题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体；再次，检查是否有病句或错别字；最后，看看采用修辞手法可否使文章更精彩。学生自改后，小组同学参与互改，笔者发现小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广阔的视野对习作进一步修改；评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。五、创设展示机会，品尝成功喜悦学生有了写作的兴趣，更渴望能得到别人的尊重、赞许、羡慕，从中体会成功的喜悦。所以在作文教学中教师要十分注意学生这一心理需要，尽量使每个学生都体验到成功的喜悦。每周可安排一次佳作欣赏课，请本周日记写得好的同学上台朗读自己的佳作，读后请小作者谈体会，同学展开讨论。并且利用学习园地和宣传窗，展出优秀作品。每当看到自己的习作前站满了欣赏的同学时，学生内心肯定有说不出的喜悦。开展这一活动时，教师要注意选择面，给每个学生以机会，让优生发挥自己的特长，让学困生发现自己的优点。这样一来，班上便会形成比学赶超的风气，学生个个信心百倍，写作兴趣就更加浓厚。农村小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，使学生能快乐作文，快乐成长。电子分析天平操作和称量练习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。电子1电子分析天平的操作及称量练习●实验目的o掌握电子分析天平的基本操作及粉末状样品的称量方法;e开始培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯。不得涂改数据,不得将数据记在实验报告(实验记录本)以外任何的地方。會不允许用铅笔记录数据寧改正数据的正确方法:116.234电子分析天平的操作及称量练习2电子分析天平的基本参数●精度:指每次读数的误差最大值!微量/超微量天平:ds0.001mg分析天平:d=01mg(命);d=0.01mg精密天平(有时亦称台秤):d1mg天平精度越高,对称量条件要求越高!●每次称样需两次读数,最大称样误差为±2d!●最大允许承载质量mmx:严禁超过!天平的进择:由称量允许误差及称样量决定例如:常量分析中通常要求称量误差E≤0.1%,使用d=0.1mg的分析天平,每次称样质量m≥0.2/0.1%=200mg电子分析天平的基本参数3天平室及天平操作台的基本要求●天平室的基本要求避免日光照射,室内温度不能变化太大,保持在20-~30℃范围为宜;室內要千燥,保持湿度45~60%范围为宜(应备温度计和湿度计);电源要求相对稳定;除存放与称量有关的物品外,不得存放或转移其他有腐蚀性或挥发性的液体和固体。●天平操作台的基本要求称重台应为天平专用;应具有抗磁性(非铁板制品)及抗静电保护(非塑料或玻璃制品),以混凝土结构为好;台面应水平光滑,牢固防震,有合适的操作高度和宽度;应避免阳光和照明灯直射,也不得在空调或带风扇的装置附近,以避免热量及强烈气流产生对称重的影响。天平室及天平操作台的基本要求4电子分析天平操作规程电子天平放置后不可随意移动(移动后需重新调节水平并校准)e水平调节:调节天平底部螺丝使水平仪内空气泡位于圆环的中央接通电源,预热30min(经常使用时,最好一直保持通电状态)e开机:按“ON/OFF”键,天平进行自检通过后显示“0.0000g,进入工作状态6校准;可利用内置或外置标准砝码和“CAL”键对天平进行校准(定期校准即可,无需每次开机都校准)⑥称量:根据情况釆用增量或减量的方式进行称量◎称量结束后,按“ON/OFF键关闭显示器,套好防尘罩并在登记本上登记后方可离开(若马上有其他同学使用,只需登记后即可离开)电子分析天平操作规程5天平使用注意事项o称重前应显示“0.0000,否则按“TARE键,以防零点误差e放在称盘上的实验器皿必须洁净干燥且质量轻,体积小0实验器皿或样品应放在秤盘中间(避免四角误差)⊕尽量避免样品洒落在天平內,若洒落按规定及时清理;6称量时应取出干燥剂,完毕后再放入⑥称量固体样品时只需开关防风罩侧门,动作要轻,读数时必须关闭侧门等待数据稳定O容器及样品必须与天平温度相近⑧称取腐蚀性或吸湿性(挥发)样品需在密闭容器中进行。天平使用注意事项6称量方法(1)●直接法操作:天平显示“0.0000g”(必要时按“TARE键),然后将被称物直接放在秤盘上,稳定后读数即所称样品质量.●适用对象:洁净干燥的器皿、棒状或块状金属及其他整块不易潮解或升华的固体样品(除此之外的样品不能直接放在秤盘)注意事项:不能用手直接取放被称取物●练习:称量纸的质量(儡)称量方法(1)7称量方法(2)●减量法●操作:准确称量装有试样的称量瓶质量m,转移所需称取量的样品至锥形瓶等实验器皿中,再次准确称量m,两次质量差即所称样品质量m1-m2。可连续称取多份样品m2m3、mxm4●适用对象:一般的颗粒或粉未状样品(称量条件下稳定,不易升华);略易吸潮的样品可采用该法;转移质量较难精确控制,不能进行指定质量的称取(如0.,2034gZnO)●注意事项:必须用纸条套住称量瓶的瓶身及瓶盖;过量需重称●练习:分别称量0.2~0.3g样品三次称量方法(2)8称量方法(3)●增量法●操作:将洁净干净的实验器皿如小烧杯或称量纸等放在秤盘上,待读数稳定后按“TAREˆ键使读数为“0.000°,然后将所需样品转移到实验器皿内(通常采用药勺),读数所示质量即所称样品质量。适用对象:性质稳定的颗粒或粉未状样品;若颗粒足够小且操作仔细,可进行指定质量的称取(如02034gZnO)●注意事项:放入秤盘的器皿必须洁净千燥,质量尽可能小●练习:分别称量0.2034g样品三次称量方法(3)9分析化学实验要求o实验课开始之前,请务必自学教材第一章内容(p1-p25)e每次实验之前,必须对本次实验内容及相关知识做好充分预习,完成实验预习报告(包括实验且、且的、原理、试剂、步骤并绘制好实验数据记录表格,报告格式参见实验教杉p160)8实验时必须准时达到实验室;每次实验均计入最终成绩,无必要理由不允许请假;请假耽误的实验必须补做,若因特殊原因无法补做,当次实验成绩记为0分;无故缺席实验一次,总成绩记为0分e实验过程中应遵守课堂纪律,严禁大声喧哗;应严格按照教师要求的规范动作操作,并如实、正确地将每一个原始实验数据直接记录在实验预习报告中预先绘制好的实验数据记录表格中(不能使用铅笔,录有误时须按规范操作进行修改)实验完成后需将实验数据给教师检查,合格后将数据登记在册,然后收拾好台面,待教师签字后方可离开(值日生则需等所有同学完成实验后打扫实验室卫生)⑥完成实验报告,即数据处理及思考题部分,于下次实验课前上交分析化学实验要求10仪器清点●实验前清点(损坏或不足马上补充);实验结束后清洗干净,并在塑料筐内摆放整齐(滴定管洗净倒置),台面清理干净。塑料筐内塑料筐外器皿名称规格数量「器m名称规格数量」「移液管25mL滴定台容量瓶250mL滴定管夹量筒100、10mL各1酸式滴定管50mL1锥形瓶250mL碱式滴定管50mL烧杯400、250、100mL各1塑料试剂瓶500mL洗瓶500mL洗耳球胶头滴管玻棒仪器清点11电子分析天平操作和称量练习课件12电子分析天平操作和称量练习课件13电子分析天平操作和称量练习课件14电子分析天平操作和称量练习课件15电子分析天平操作和称量练习课件16电子分析天平操作和称量练习课件17电子分析天平操作和称量练习课件18电子分析天平操作和称量练习课件19电子分析天平操作和称量练习课件20电子分析天平操作和称量练习课件21电子分析天平操作和称量练习课件22电子分析天平操作和称量练习课件23电子分析天平操作和称量练习课件24电子分析天平操作和称量练习课件25电子分析天平操作和称量练习课件26电子分析天平操作和称量练习课件27电子分析天平操作和称量练习课件28电子分析天平操作和称量练习课件29电子分析天平操作和称量练习课件30电子分析天平操作和称量练习课件31电子分析天平操作和称量练习课件32电子分析天平操作和称量练习课件33电子分析天平操作和称量练习课件34电子分析天平操作和称量练习课件35电子分析天平操作和称量练习课件36电子分析天平操作和称量练习课件37电子分析天平操作和称量练习课件38电子分析天平操作和称量练习课件39电子分析天平操作和称量练习课件40电子分析天平操作和称量练习课件41电子分析天平操作和称量练习课件42电子分析天平操作和称量练习课件43电子分析天平操作和称量练习课件44电子分析天平操作和称量练习课件45电子分析天平操作和称量练习课件46电子分析天平操作和称量练习课件47电子分析天平操作和称量练习课件48电子分析天平操作和称量练习课件49电子分析天平操作和称量练习课件50电子分析天平操作和称量练习课件51电子分析天平操作和称量练习课件52电子分析天平操作和称量练习课件53电子分析天平操作和称量练习课件54电子分析天平操作和称量练习课件55电子分析天平操作和称量练习课件56电子分析天平操作和称量练习课件57电子分析天平操作和称量练习课件58电子分析天平操作和称量练习课件59电子分析天平操作和称量练习课件60电子分析天平操作和称量练习课件61电子分析天平操作和称量练习课件62电子分析天平操作和称量练习课件63电子分析天平操作和称量练习课件64电子分析天平操作和称量练习课件65电子分析天平操作和称量练习课件66电子分析天平操作和称量练习课件67电子分析天平操作和称量练习课件68电子分析天平操作和称量练习课件69电子分析天平操作和称量练习课件70电子分析天平操作和称量练习课件71电子分析天平操作和称量练习课件7256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—73电子分析天平操作和称量练习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子分析天平操作和称量练习电子分析天平操作和称量练习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子分析天平的操作及称量练习●实验目的o掌握电子分析天平的基本操作及粉末状样品的称量方法;e开始培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯。不得涂改数据,不得将数据记在实验报告(实验记录本)以外任何的地方。會不允许用铅笔记录数据寧改正数据的正确方法:116.234电子分析天平的基本参数●精度:指每次读数的误差最大值!微量/超微量天平:ds0.001mg分析天平:d=01mg(命);d=0.01mg精密天平(有时亦称台秤):d1mg天平精度越高,对称量条件要求越高!●每次称样需两次读数,最大称样误差为±2d!●最大允许承载质量mmx:严禁超过!天平的进择:由称量允许误差及称样量决定例如:常量分析中通常要求称量误差E≤0.1%,使用d=0.1mg的分析天平,每次称样质量m≥0.2/0.1%=200mg人物名片刘丽云，中学高级教师，中国教育学会外语专业委员会会员。2012年获北京市紫禁杯优秀班主任特等奖，并被大兴区委区政府认定为大兴区“新区优秀青年人才”和“十佳教师”。近年来她连续被评为校、区级优秀教师、校优秀班主任、三八红旗手和师德标兵等。2014年获得“全国优秀教师”、“全国德育和思想政治教育先进个人”荣誉称号。自1992年参加工作以来，在长达22年的时间里，刘丽云有17年担任班主任。作为班主任，刘丽云十分热爱她的班级，热爱她的每一名学生。她一直特别注重班集体建设、班干部的培养，以及学生的思想工作。在平时的工作中，她不仅严格要求学生，更加注重以身作则，为学生树立良好的榜样。在她潜移默化的影响下，学生乐观、积极、文明、礼貌，学习上踏实、刻苦；班干部尽职尽责；师生关系融洽、和谐。学生们对她的班主任工作和英语教学都给予非常高的评价。从首都师范大学英语系毕业后，刘丽云一直从事高中英语教学工作，其中12年承担高三毕业班的教学，2004年至今承担高中实验班英语教学工作。她在课堂教学方面有独特的方法，在培养优秀生方面经验丰富，教学成绩突出，为清华、北大等全国重点高等学府输送了大量优秀人才。刘丽云同时还是大兴一中高中英语教研组督导员，负责学校的高中英语教学工作。作为北京市骨干教师，工作中她勇于承担教育教学任务，多次做示范课、研究课，起到了骨干教师应起的作用。每年大兴一中“杏坛飞花”教学研讨会期间，她都为全校英语教师做示范课或研究课，深受老师们的好评。2011年大兴一中承办第24届全国高三教学研讨会，她为到会的来自全国各地的英语教师做现场课，受到广泛好评。作为学校高中英语教研组督导员，她密切配合学校教学工作，加强对青年教师的培养。自2007年以来，她所指导的青年教师，已经成为大兴区英语学科骨干教师和学科带头人。除学校的教育教学工作之外，2012年4月刘丽云还被聘任为大兴区高中英语名师工作室的导师，负责大兴区优秀青年教师的培养工作。2012年6月工作室成立以来，她精心制定工作室工作计划，先后组织了30余次活动，全组15名来自大兴区不同学校的成员老师团结协作、相互学习。通过聘请专家讲座、组织教师自学研讨、开展本室教师的研究课，导师、指导教师的示范课和指导性讲座等活动，老师们在理论、科研、论文撰写、课堂教学等方面有了很大收获。目前，工作室的成员老师作为学科骨干，在各自的学校充分发挥着示范引领作用，教育教学取得较大的成绩，他们已经积累相关成果几十项，在专业素质、教育教学等方面切实得到了提升。近些年的教学工作中，刘丽云的教学理念和教学行为都在发生着变化。她用思想教学，勇于探索，积极尝试解决遇到的问题。在繁忙的教育教学工作之余，刘丽云积极参加市、区、校组织的各种教研活动，虚心学习，提高自身素质，通过不断学习，改进教学理念，提高自己的教学水平。（民进北京市委会）作文教学是语文教学的一个重要组成部分。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，可供阅读的书籍匮乏，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。探询提高农村学生作文水平的训练方法，我在教学实践中，有创造性地开展作文教学，努力探询提高农村学生作文水平的训练方法。一、注重积累，通过多种渠道丰富作文内容（一）通过写日记来积累。让?W生坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。（二）通过平时的课内外阅读来积累。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。（三）引导观察，拓宽学生视野。在作文教学中，教师要让学生睁开双眼，去观察、去比较。娶亲送殡迎来送往的风土人情，雷电风雨、日落月出的大自然景观，生活中耳闻目睹的事，都是学生习作的极佳素材。只有引导学生学会观察，丰富他们的见闻，激发他们的写作欲望，才不会在习作时因为没有素材而形成“大、空、套”的现状。二、坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力我在指导学生进行写作时，充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。在平时的教学过程中，我也会为孩子创造演讲的机会。我利用每天上课之前5分钟的准备时间，让学生轮流上台“自由讲话”，内容不限，所见、所闻、所感都可以。通过这个活动的坚持开展，我发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了，声音也洪亮了，既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。三、作文要有具体内容，有真情实感语文老师在作文课上的首要教学任务就是指导学生学会写具体，写出真情实感，为此教师一方面要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过课内和课外阅读，“扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容”，另一方面，就是要在出示命题之后，指导学生围绕命题提取和组织平时所积累的丰富材料，使之为写作服务，达到写得“有具体内容”“有真情真感”的写作目的。四、重视作文的评改，让学生在自改、互改中交流提高在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生对照题目，看自己的内容是否切题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体；再次，检查是否有病句或错别字；最后，看看采用修辞手法可否使文章更精彩。学生自改后，小组同学参与互改，笔者发现小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广阔的视野对习作进一步修改；评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。五、创设展示机会，品尝成功喜悦学生有了写作的兴趣，更渴望能得到别人的尊重、赞许、羡慕，从中体会成功的喜悦。所以在作文教学中教师要十分注意学生这一心理需要，尽量使每个学生都体验到成功的喜悦。每周可安排一次佳作欣赏课，请本周日记写得好的同学上台朗读自己的佳作，读后请小作者谈体会，同学展开讨论。并且利用学习园地和宣传窗，展出优秀作品。每当看到自己的习作前站满了欣赏的同学时，学生内心肯定有说不出的喜悦。开展这一活动时，教师要注意选择面，给每个学生以机会，让优生发挥自己的特长，让学困生发现自己的优点。这样一来，班上便会形成比学赶超的风气，学生个个信心百倍，写作兴趣就更加浓厚。农村小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，使学生能快乐作文，快乐成长。电子分析天平操作和称量练习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。电子74电子分析天平的操作及称量练习●实验目的o掌握电子分析天平的基本操作及粉末状样品的称量方法;e开始培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯。不得涂改数据,不得将数据记在实验报告(实验记录本)以外任何的地方。會不允许用铅笔记录数据寧改正数据的正确方法:116.234电子分析天平的操作及称量练习75电子分析天平的基本参数●精度:指每次读数的误差最大值!微量/超微量天平:ds0.001mg分析天平:d=01mg(命);d=0.01mg精密天平(有时亦称台秤):d1mg天平精度越高,对称量条件要求越高!●每次称样需两次读数,最大称样误差为±2d!●最大允许承载质量mmx:严禁超过!天平的进择:由称量允许误差及称样量决定例如:常量分析中通常要求称量误差E≤0.1%,使用d=0.1mg的分析天平,每次称样质量m≥0.2/0.1%=200mg电子分析天平的基本参数76天平室及天平操作台的基本要求●天平室的基本要求避免日光照射,室内温度不能变化太大,保持在20-~30℃范围为宜;室內要千燥,保持湿度45~60%范围为宜(应备温度计和湿度计);电源要求相对稳定;除存放与称量有关的物品外,不得存放或转移其他有腐蚀性或挥发性的液体和固体。●天平操作台的基本要求称重台应为天平专用;应具有抗磁性(非铁板制品)及抗静电保护(非塑料或玻璃制品),以混凝土结构为好;台面应水平光滑,牢固防震,有合适的操作高度和宽度;应避免阳光和照明灯直射,也不得在空调或带风扇的装置附近,以避免热量及强烈气流产生对称重的影响。天平室及天平操作台的基本要求77电子分析天平操作规程电子天平放置后不可随意移动(移动后需重新调节水平并校准)e水平调节:调节天平底部螺丝使水平仪内空气泡位于圆环的中央接通电源,预热30min(经常使用时,最好一直保持通电状态)e开机:按“ON/OFF”键,天平进行自检通过后显示“0.0000g,进入工作状态6校准;可利用内置或外置标准砝码和“CAL”键对天平进行校准(定期校准即可,无需每次开机都校准)⑥称量:根据情况釆用增量或减量的方式进行称量◎称量结束后,按“ON/OFF键关闭显示器,套好防尘罩并在登记本上登记后方可离开(若马上有其他同学使用,只需登记后即可离开)电子分析天平操作规程78天平使用注意事项o称重前应显示“0.0000,否则按“TARE键,以防零点误差e放在称盘上的实验器皿必须洁净干燥且质量轻,体积小0实验器皿或样品应放在秤盘中间(避免四角误差)⊕尽量避免样品洒落在天平內,若洒落按规定及时清理;6称量时应取出干燥剂,完毕后再放入⑥称量固体样品时只需开关防风罩侧门,动作要轻,读数时必须关闭侧门等待数据稳定O容器及样品必须与天平温度相近⑧称取腐蚀性或吸湿性(挥发)样品需在密闭容器中进行。天平使用注意事项79称量方法(1)●直接法操作:天平显示“0.0000g”(必要时按“TARE键),然后将被称物直接放在秤盘上,稳定后读数即所称样品质量.●适用对象:洁净干燥的器皿、棒状或块状金属及其他整块不易潮解或升华的固体样品(除此之外的样品不能直接放在秤盘)注意事项:不能用手直接取放被称取物●练习:称量纸的质量(儡)称量方法(1)80称量方法(2)●减量法●操作:准确称量装有试样的称量瓶质量m,转移所需称取量的样品至锥形瓶等实验器皿中,再次准确称量m,两次质量差即所称样品质量m1-m2。可连续称取多份样品m2m3、mxm4●适用对象:一般的颗粒或粉未状样品(称量条件下稳定,不易升华);略易吸潮的样品可采用该法;转移质量较难精确控制,不能进行指定质量的称取(如0.,2034gZnO)●注意事项:必须用纸条套住称量瓶的瓶身及瓶盖;过量需重称●练习:分别称量0.2~0.3g样品三次称量方法(2)81称量方法(3)●增量法●操作:将洁净干净的实验器皿如小烧杯或称量纸等放在秤盘上,待读数稳定后按“TAREˆ键使读数为“0.000°,然后将所需样品转移到实验器皿内(通常采用药勺),读数所示质量即所称样品质量。适用对象:性质稳定的颗粒或粉未状样品;若颗粒足够小且操作仔细,可进行指定质量的称取(如02034gZnO)●注意事项:放入秤盘的器皿必须洁净千燥,质量尽可能小●练习:分别称量0.2034g样品三次称量方法(3)82分析化学实验要求o实验课开始之前,请务必自学教材第一章内容(p1-p25)e每次实验之前,必须对本次实验内容及相关知识做好充分预习,完成实验预习报告(包括实验且、且的、原理、试剂、步骤并绘制好实验数据记录表格,报告格式参见实验教杉p160)8实验时必须准时达到实验室;每次实验均计入最终成绩,无必要理由不允许请假;请假耽误的实验必须补做,若因特殊原因无法补做,当次实验成绩记为0分;无故缺席实验一次,总成绩记为0分e实验过程中应遵守课堂纪律,严禁大声喧哗;应严格按照教师要求的规范动作操作,并如实、正确地将每一个原始实验数据直接记录在实验预习报告中预先绘制好的实验数据记录表格中(不能使用铅笔,录有误时须按规范操作进行修改)实验完成后需将实验数据给教师检查,合格后将数据登记在册,然后收拾好台面,待教师签字后方可离开(值日生则需等所有同学完成实验后打扫实验室卫生)⑥完成实验报告,即数据处理及思考题部分,于下次实验课前上交分析化学实验要求83仪器清点●实验前清点(损坏或不足马上补充);实验结束后清洗干净,并在塑料筐内摆放整齐(滴定管洗净倒置),台面清理干净。塑料筐内塑料筐外器皿名称规格数量「器m名称规格数量」「移液管25mL滴定台容量瓶250mL滴定管夹量筒100、10mL各1酸式滴定管50mL1锥形瓶2