会议经营的重要意义形式流程关键因素课件

会议经营的重要意义形式流程关键因素50页会议经营的重要意义形式流程关键因素50页会议经营的重要意义形式流程关键因素50页会议经营◆目的:明确会议经营的重要意义,掌握会议经营的基本流程课程格式,解手遇P表…分◆收获:学会会议经营,提升团队经营水平。一、初中阅读教学中文本缺位现象探因现行中学的语文教学中，由于大语文观念的提出，加上现行的初中语文课本编排需商榷，导致不少一线的语文教师对文本的不重视和对其价值认识的不足，出现一些偏执现象：或远离文本，架空分析；或漠视文本，以练代讲；或丢开文本而代之以课外阅读。这些都忽视了课堂教学中文本的作用，在很大程度上扼杀了学生的个性和创造力，使语文课堂变成大百科式的课堂，“语文味”越来越淡。1．过分追求文本的多元解读。文本是作者独特思想和体验的载体，对文本的多元化理解和体验必须是在尊重文本价值基础上的理解和体验。脱离了文本，其他的任何体验可以说都是毫无意义的。语文教学有人文性，教学中教师要弘扬真善美，要让学生形成正确的人生观、世界观和价值观，但是在平时的教学中，部分教师一味地追求对文本的多元理解，针对学生的感悟与理解，不去思考正确性和价值，皆顺学而导、自由认同，造成负面效应。一次，钱梦龙在某师范大学讲话中举了一个例子：“有的学生读了《背影》什么也没发现，就发现了父亲违反交通规则。当即有位大学老师指教我说：‘学生能够发现父亲违反交通规则有什么不好！’这就有点荒唐的味道了。”2．机械理解阅读教学的动态生成。动态生成是新课程的重要思想，因为注重动态生成，所以有些教师挥臂高呼“让我们追求无法预约的精彩”，“让我们享受语文带给我们的诗意的温馨”，于是，在课堂上，部分教师对学生的“奇思妙想”和“与众不同”大为赞赏，即便学生的回答离题万里，老师们也会来一句：“很好，同学们真有创意！”之类的话。在老师“亲切”的“表扬”，下，课堂的“多元性”是有了，但因此而“迷失”了文本所应有的阅读导向却是得不偿失的。这只能是一种赶时髦式的花拳绣腿。3．一味认同提问即是启发式教学。有些教师在课堂教学中，不断地给学生提出问题，学生也在积极的回答老师的提问，课堂气氛非常活跃。但细想一下，不难发现在这种表面的热闹下却有不少弊端：真正能够参与课堂活动只是少数学生，大部分学生都没有真正动起来，教师也并没有真正重视学生的个人体验与理解，往往是通过自己预先设计好的一连串追问代替学生的思维过程，实际上仍是以自己预先设定好的答案为最终教学目标，这其实仍是一种填鸭式的机械被动的学习，师生早已把文本抛之于外。二、初中阅读教学中文本回归策略探究1．在反复诵读中理解文本。文本中的语言文字，不仅仅是交际的工具，也是文化的载体，还是文化本身。所以，语文课堂需要通过对语言文字的咀嚼研磨来沉淀知识，传承民族文化，获得丰富的情感体验。如一位南京名师在教学《月迹》时，引导学生明白了奶奶在文中的作用（奶奶像拐杖，引导我们从不满足走向满足，从幼稚走向睿智）后。安排这样一个阅读环节：“这样一个聪明的教育者，她的语言刻板吗？这篇散文的语言呢？挑出文中你觉得亲切的句子，有感情地为大家朗读出来，感受语言的魅力，并说说本文语言的特色。”通过学生的感情朗读，教师的配乐朗读，学生自然就能发现：大量的儿化韵与叠词的运用让文章亲切而又充满童趣。贾平凹那诗一样的语言便在吟颂与揣摩中起到了典范作用。2．在反复欣赏阅读中感悟文本。一些名家名篇，语言凝练优美，字字珠玑，可以引导学生对课文词句作细致品析，让学生感受文本美的语言，得到美的熏陶：学生通过一句一句的朗读，一字一字的分析，抓住重点词语的体会，领悟到作者内心搏动。如朱自清《背影》作者着力描写了父亲爬月台的动作、外貌，尤其几个动词“探、穿、攀、缩、倾”的刻画，既有手的动作，又有脚的动作，整个形体刻画得十分精细。这几个动词及外貌描写的词，不仅让我们看到了父亲憨厚朴实的形象，更让人感受到了父亲对儿子的至爱，同时也让人感受到了儿子对父亲的感激之情。我们只有细细赏析这些词语，慢慢品赏，个中滋味才能感觉得到。3．在反复链接阅读中拓展文本。不要把文本看成是孤立的东西，把一篇诗文，链接到其他文章，嵌入到历史中去，与不同时期的历史文交谈，就可以出现多种意义的碰撞、冲突和消解，就可以互相辉映，揭示出新的、更深刻的意义。如《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是千古传诵的名篇，两文在思想感情与写作手法上都有很多相似与不同之处，让同学们来对两文进行更深一步的链接式解读，从而更好的理解课文。文本意识的回归，并非去走脱离实际，轻视实践的老路，更不是要把学生困在书本上，而是在强调文本意识的基础上，更好地去理解、把握文本，进而实现对文本阅读的超越。随着经济的发展和社会的进步，现代的教育理念也发生了很大的变化，现代的教育理念将学习看成是一个动态的过程，也是一个知识不断积累的过程，其中学生的自主学习是最有效的方法之一，但是传统的教学对这一方法并没有足够的重视，传统的教学将学生的自主学习能力限制了，导致学生的思考能力不高，数学教学效率低下，怎样在初三数学教学中提高学生的自主学习能力呢？一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑能力初三数学教师应该从学生的学习兴趣入手，学生的学习兴趣是学习的前提，兴趣也是学习的动力，是促使学生探索新知识的力量。因此教师要引导学生提高自主学习能力，在课堂中激发学生的学习兴趣，使学生认为学习是一个必需的过程，也是一个改变自我的过程。学生对数学学科的兴趣来源于平时的生活，对生活充满好奇，处处观察生活中的细节，这也是学生的学习动机。数学与生活紧密相连，生活也是知识的基础。数学为学生提供了丰富的经验，教师应该给学生创设贴近生活的情境，使学生更容易理解数学知识。例如，教师在教授学生等边三角形知识时，应该利用生活中的等边三角形的例子作为讲解的原理，等边三角形中的角的知识通过多媒体演示，学生很快就能得出结论，教师通过创设一定的情境，学生可以接触到实物，弄清角的顶点和内外部之间的关系和概念等。然后引导学生思考角的大小和测量，如何测量角的大小。学生在学习角的问题时，既动手又开发思维，使学生对数学的学习充满了兴趣，提高了学生学习的自主性。在初三的数学教学中，教师的任务不仅是将知识讲解给学生，更重要的是激励学生、鼓舞学生，面对学生的质疑，教师要和学生共同探讨疑问。在初三数学教学课堂中，教师应该鼓励学生大胆地提出疑问，使学生勇于表达自己的观点和见解，引导学生多提问题，教师还应该引导学生主动寻求问题的答案，找出问题的解决方法。二、鼓励学生多质疑、多角度思考问题教师引导学生勇于提出质疑，就是要让学生主动思考问题，主动思考才能够有疑问，学生要主动思考事物的本质，探索事物的发展规律，这也需要教师和学生的共同努力，教师还应该改变传统的教学方法，让学生能够参与到教学中。教师面对学生的质疑，不要严加评论。而是给学生留有思考的空间，激发学生对事物的探究力度，面对质疑，教师还可以让同学们互相回答疑问，同学回答不了的，教师可以给予解答。教师还可以将同学们分成不同的小组，每一个小组的疑问，小组成员共同解决。教师鼓励学生多多提出问题的解决办法，培养学生的思维能力，使学生养成发散性的思维，促使学生的自主学习能力不断提高，使学生掌握更多的知识，最终达到解决心中疑惑的目的。三、教师要时时检查和督促学生自主学习的情况教师要对学生起到督促的作用，在自主学习的初期，教师对学生的监督能够为其学习奠定基础，学生的自主学习离不开教师的监督，教师要培养学生养成持之以恒的精神，给学生布置教学以外的任务，定期检查教学效果，对能够按时完成作业的学生给予表扬，对不按时完成作业的学生给予批评，使学生的自主学习能力提高。而且学生在学习阶段出现的错误思想，教师要给予纠正，使学生养成良好的学习习惯，使学生能够自觉学习，眼光长远。四、帮助学生树立自信初三对于学生来说是十分关键的时期，而且是整个初中最关键的阶段。大多数学的概念和定理都集中在初三时期，这些知识体系会使学生产生巨大的压力，使学生感觉到思想压力大，时间一长就会产生退缩的心理。这样学生就习惯听老师分析试题，依赖老师的讲解，不会自己独立思考，学生就会丧失对数学学习的兴趣，对于这种学生，教师要帮助他们建立信心，耐心地去解答学生提出的疑问，鼓励学生独立思考，逐渐引出答案，这样学生每一次自主的学习，都会建立对试题的自信心，才会对自己的学习有兴趣，更树立了解决问题的信心。由此可见，这种在内心中激发学生的学习兴趣能够给学生带来成功和信心。但是还有一点值得注意，在教学中，教师要尊重每一个学生的自身特点，并不是每一个学生都一样，有很多学生的数学基础薄弱，对教师讲解的问题很难深入理解，教师要认识到这一点，经常给予这些学生指导，使学生获得教师的认可和评价，使学生能够正确地认识自我，发挥出自身的潜能，发挥出自身的特长，最终实现自己的价值。在这种评价中，教师经常鼓励学生，可以使学生树立成功的信念，在今后的学习中遇到困难勇于挑战自己，遇到失败也不会退缩，使学生有了成功的动力。总而言之，在初三的数学教学中，学生的自主学习能力并不是一蹴而就的，而是需要慢慢培养，需要相当长的一个过程，教师除了加强对学生的课内指导，还应该加强对学生的课外辅导，学生也应该积极配合教师。学生真正认识到学习的重要性，逐渐接受了自主学习，教师和学生的共同配合，才会使学生的自主学习能力有所提高。会议经营的重要意义形式流程关键因素50页会议经营的重要意义形1会议经营会议经营2◆目的:明确会议经营的重要意义,掌握会议经营的基本流程课程格式,解手遇P表…分◆收获:学会会议经营,提升团队经营水平。◆目的:明确会议经营的重要意义,掌握会议经营的基本流程3第第课程目录会议经营的关键因素第二会议经营流程议经营的重要意义第4PART.1会议经营的重要意义PART.1会议经营的重要意义511会以经营的重要意义认识会议寿险经营就是会议的经营。0—会议的质量决定业务产能0寿险整个生产线都涉及到人0—我们的第一类客户是属员0会议是处理人与人关系的最好方法0—我们的第一大成本是情感11会以经营的重要意义61]会议经营的重要意义会议经营的目的就是变非现场管理为现场管理。寿险会议经营是寿险经营管理的重要手段,通过不同范围人员的共同参与,对各项经营指标和日常经营活动进行分析和评估,总结和共享团队经营过程中存在的问题和经验,从而实现团队目日标,稳定和改善团队绩效。1]会议经营的重要意义711会议经营的重要意义有效推动经营计划追踪绩效进度与结果会议经莒的意义训练辅导属员营造属员成长的空间塑造团队精神解决团队遇到的问题11会议经营的重要意义811会议经营的重要意义现状0我们都认识到会议的重要性0我们的会议也越来越完善但是0在早会中做笔记的人越来越0伙伴们参与的积极性比较低0早会出席的比例也不高0各级主管参与会议组织的积极性也不高11会议经营的重要意义91]会议经营的重要意义存在问题会议开展—没有主题、缺乏内容没有新意、流于形式没有系统、应付了事我们经常开会,但很少关注会议经营1]会议经营的重要意义1011会以经营的重要意义会而有议议而有决决而有行行而有果11会以经营的重要意义11会议经营的重要意义形式流程关键因素课件12会议经营的重要意义形式流程关键因素课件13会议经营的重要意义形式流程关键因素课件14会议经营的重要意义形式流程关键因素课件15会议经营的重要意义形式流程关键因素课件16会议经营的重要意义形式流程关键因素课件17会议经营的重要意义形式流程关键因素课件18会议经营的重要意义形式流程关键因素课件19会议经营的重要意义形式流程关键因素课件20会议经营的重要意义形式流程关键因素课件21会议经营的重要意义形式流程关键因素课件22会议经营的重要意义形式流程关键因素课件23会议经营的重要意义形式流程关键因素课件24会议经营的重要意义形式流程关键因素课件25会议经营的重要意义形式流程关键因素课件26会议经营的重要意义形式流程关键因素课件27会议经营的重要意义形式流程关键因素课件28会议经营的重要意义形式流程关键因素课件29会议经营的重要意义形式流程关键因素课件30会议经营的重要意义形式流程关键因素课件31会议经营的重要意义形式流程关键因素课件32会议经营的重要意义形式流程关键因素课件33会议经营的重要意义形式流程关键因素课件34会议经营的重要意义形式流程关键因素课件35会议经营的重要意义形式流程关键因素课件36会议经营的重要意义形式流程关键因素课件37会议经营的重要意义形式流程关键因素课件38会议经营的重要意义形式流程关键因素课件39会议经营的重要意义形式流程关键因素课件40会议经营的重要意义形式流程关键因素课件41会议经营的重要意义形式流程关键因素课件42会议经营的重要意义形式流程关键因素课件43会议经营的重要意义形式流程关键因素课件44会议经营的重要意义形式流程关键因素课件45会议经营的重要意义形式流程关键因素课件46会议经营的重要意义形式流程关键因素课件47会议经营的重要意义形式流程关键因素课件48会议经营的重要意义形式流程关键因素课件49会议经营的重要意义形式流程关键因素课件50会议经营的重要意义形式流程关键因素课件5156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—52会议经营的重要意义形式流程关键因素50页会议经营的重要意义形式流程关键因素50页会议经营的重要意义形式流程关键因素50页会议经营◆目的:明确会议经营的重要意义,掌握会议经营的基本流程课程格式,解手遇P表…分◆收获:学会会议经营,提升团队经营水平。一、初中阅读教学中文本缺位现象探因现行中学的语文教学中，由于大语文观念的提出，加上现行的初中语文课本编排需商榷，导致不少一线的语文教师对文本的不重视和对其价值认识的不足，出现一些偏执现象：或远离文本，架空分析；或漠视文本，以练代讲；或丢开文本而代之以课外阅读。这些都忽视了课堂教学中文本的作用，在很大程度上扼杀了学生的个性和创造力，使语文课堂变成大百科式的课堂，“语文味”越来越淡。1．过分追求文本的多元解读。文本是作者独特思想和体验的载体，对文本的多元化理解和体验必须是在尊重文本价值基础上的理解和体验。脱离了文本，其他的任何体验可以说都是毫无意义的。语文教学有人文性，教学中教师要弘扬真善美，要让学生形成正确的人生观、世界观和价值观，但是在平时的教学中，部分教师一味地追求对文本的多元理解，针对学生的感悟与理解，不去思考正确性和价值，皆顺学而导、自由认同，造成负面效应。一次，钱梦龙在某师范大学讲话中举了一个例子：“有的学生读了《背影》什么也没发现，就发现了父亲违反交通规则。当即有位大学老师指教我说：‘学生能够发现父亲违反交通规则有什么不好！’这就有点荒唐的味道了。”2．机械理解阅读教学的动态生成。动态生成是新课程的重要思想，因为注重动态生成，所以有些教师挥臂高呼“让我们追求无法预约的精彩”，“让我们享受语文带给我们的诗意的温馨”，于是，在课堂上，部分教师对学生的“奇思妙想”和“与众不同”大为赞赏，即便学生的回答离题万里，老师们也会来一句：“很好，同学们真有创意！”之类的话。在老师“亲切”的“表扬”，下，课堂的“多元性”是有了，但因此而“迷失”了文本所应有的阅读导向却是得不偿失的。这只能是一种赶时髦式的花拳绣腿。3．一味认同提问即是启发式教学。有些教师在课堂教学中，不断地给学生提出问题，学生也在积极的回答老师的提问，课堂气氛非常活跃。但细想一下，不难发现在这种表面的热闹下却有不少弊端：真正能够参与课堂活动只是少数学生，大部分学生都没有真正动起来，教师也并没有真正重视学生的个人体验与理解，往往是通过自己预先设计好的一连串追问代替学生的思维过程，实际上仍是以自己预先设定好的答案为最终教学目标，这其实仍是一种填鸭式的机械被动的学习，师生早已把文本抛之于外。二、初中阅读教学中文本回归策略探究1．在反复诵读中理解文本。文本中的语言文字，不仅仅是交际的工具，也是文化的载体，还是文化本身。所以，语文课堂需要通过对语言文字的咀嚼研磨来沉淀知识，传承民族文化，获得丰富的情感体验。如一位南京名师在教学《月迹》时，引导学生明白了奶奶在文中的作用（奶奶像拐杖，引导我们从不满足走向满足，从幼稚走向睿智）后。安排这样一个阅读环节：“这样一个聪明的教育者，她的语言刻板吗？这篇散文的语言呢？挑出文中你觉得亲切的句子，有感情地为大家朗读出来，感受语言的魅力，并说说本文语言的特色。”通过学生的感情朗读，教师的配乐朗读，学生自然就能发现：大量的儿化韵与叠词的运用让文章亲切而又充满童趣。贾平凹那诗一样的语言便在吟颂与揣摩中起到了典范作用。2．在反复欣赏阅读中感悟文本。一些名家名篇，语言凝练优美，字字珠玑，可以引导学生对课文词句作细致品析，让学生感受文本美的语言，得到美的熏陶：学生通过一句一句的朗读，一字一字的分析，抓住重点词语的体会，领悟到作者内心搏动。如朱自清《背影》作者着力描写了父亲爬月台的动作、外貌，尤其几个动词“探、穿、攀、缩、倾”的刻画，既有手的动作，又有脚的动作，整个形体刻画得十分精细。这几个动词及外貌描写的词，不仅让我们看到了父亲憨厚朴实的形象，更让人感受到了父亲对儿子的至爱，同时也让人感受到了儿子对父亲的感激之情。我们只有细细赏析这些词语，慢慢品赏，个中滋味才能感觉得到。3．在反复链接阅读中拓展文本。不要把文本看成是孤立的东西，把一篇诗文，链接到其他文章，嵌入到历史中去，与不同时期的历史文交谈，就可以出现多种意义的碰撞、冲突和消解，就可以互相辉映，揭示出新的、更深刻的意义。如《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是千古传诵的名篇，两文在思想感情与写作手法上都有很多相似与不同之处，让同学们来对两文进行更深一步的链接式解读，从而更好的理解课文。文本意识的回归，并非去走脱离实际，轻视实践的老路，更不是要把学生困在书本上，而是在强调文本意识的基础上，更好地去理解、把握文本，进而实现对文本阅读的超越。随着经济的发展和社会的进步，现代的教育理念也发生了很大的变化，现代的教育理念将学习看成是一个动态的过程，也是一个知识不断积累的过程，其中学生的自主学习是最有效的方法之一，但是传统的教学对这一方法并没有足够的重视，传统的教学将学生的自主学习能力限制了，导致学生的思考能力不高，数学教学效率低下，怎样在初三数学教学中提高学生的自主学习能力呢？一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑能力初三数学教师应该从学生的学习兴趣入手，学生的学习兴趣是学习的前提，兴趣也是学习的动力，是促使学生探索新知识的力量。因此教师要引导学生提高自主学习能力，在课堂中激发学生的学习兴趣，使学生认为学习是一个必需的过程，也是一个改变自我的过程。学生对数学学科的兴趣来源于平时的生活，对生活充满好奇，处处观察生活中的细节，这也是学生的学习动机。数学与生活紧密相连，生活也是知识的基础。数学为学生提供了丰富的经验，教师应该给学生创设贴近生活的情境，使学生更容易理解数学知识。例如，教师在教授学生等边三角形知识时，应该利用生活中的等边三角形的例子作为讲解的原理，等边三角形中的角的知识通过多媒体演示，学生很快就能得出结论，教师通过创设一定的情境，学生可以接触到实物，弄清角的顶点和内外部之间的关系和概念等。然后引导学生思考角的大小和测量，如何测量角的大小。学生在学习角的问题时，既动手又开发思维，使学生对数学的学习充满了兴趣，提高了学生学习的自主性。在初三的数学教学中，教师的任务不仅是将知识讲解给学生，更重要的是激励学生、鼓舞学生，面对学生的质疑，教师要和学生共同探讨疑问。在初三数学教学课堂中，教师应该鼓励学生大胆地提出疑问，使学生勇于表达自己的观点和见解，引导学生多提问题，教师还应该引导学生主动寻求问题的答案，找出问题的解决方法。二、鼓励学生多质疑、多角度思考问题教师引导学生勇于提出质疑，就是要让学生主动思考问题，主动思考才能够有疑问，学生要主动思考事物的本质，探索事物的发展规律，这也需要教师和学生的共同努力，教师还应该改变传统的教学方法，让学生能够参与到教学中。教师面对学生的质疑，不要严加评论。而是给学生留有思考的空间，激发学生对事物的探究力度，面对质疑，教师还可以让同学们互相回答疑问，同学回答不了的，教师可以给予解答。教师还可以将同学们分成不同的小组，每一个小组的疑问，小组成员共同解决。教师鼓励学生多多提出问题的解决办法，培养学生的思维能力，使学生养成发散性的思维，促使学生的自主学习能力不断提高，使学生掌握更多的知识，最终达到解决心中疑惑的目的。三、教师要时时检查和督促学生自主学习的情况教师要对学生起到督促的作用，在自主学习的初期，教师对学生的监督能够为其学习奠定基础，学生的自主学习离不开教师的监督，教师要培养学生养成持之以恒的精神，给学生布置教学以外的任务，定期检查教学效果，对能够按时完成作业的学生给予表扬，对不按时完成作业的学生给予批评，使学生的自主学习能力提高。而且学生在学习阶段出现的错误思想，教师要给予纠正，使学生养成良好的学习习惯，使学生能够自觉学习，眼光长远。四、帮助学生树立自信初三对于学生来说是十分关键的时期，而且是整个初中最关键的阶段。大多数学的概念和定理都集中在初三时期，这些知识体系会使学生产生巨大的压力，使学生感觉到思想压力大，时间一长就会产生退缩的心理。这样学生就习惯听老师分析试题，依赖老师的讲解，不会自己独立思考，学生就会丧失对数学学习的兴趣，对于这种学生，教师要帮助他们建立信心，耐心地去解答学生提出的疑问，鼓励学生独立思考，逐渐引出答案，这样学生每一次自主的学习，都会建立对试题的自信心，才会对自己的学习有兴趣，更树立了解决问题的信心。由此可见，这种在内心中激发学生的学习兴趣能够给学生带来成功和信心。但是还有一点值得注意，在教学中，教师要尊重每一个学生的自身特点，并不是每一个学生都一样，有很多学生的数学基础薄弱，对教师讲解的问题很难深入理解，教师要认识到这一点，经常给予这些学生指导，使学生获得教师的认可和评价，使学生能够正确地认识自我，发挥出自身的潜能，发挥出自身的特长，最终实现自己的价值。在这种评价中，教师经常鼓励学生，可以使学生树立成功的信念，在今后的学习中遇到困难勇于挑战自己，遇到失败也不会退缩，使学生有了成功的动力。总而言之，在初三的数学教学中，学生的自主学习能力并不是一蹴而就的，而是需要慢慢培养，需要相当长的一个过程，教师除了加强对学生的课内指导，还应该加强对学生的课外辅导，学生也应该积极配合教师。学生真正认识到学习的重要性，逐渐接受了自主学习，教师和学生的共同配合，才会使学生的自主学习能力有所提高。会议经营的重要意义形式流程关键因素50页会议经营的重要意义形53会议经营会议经营54◆目的:明确会议经营的重要意义,掌握会议经营的基本流程课程格式,解手遇P表…分◆收获:学会会议经营,提升团队经营水平。◆目的:明确会议经营的重要意义,掌握会议经营的基本流程55第第课程目录会议经营的关键因素第二会议经营流程议经营的重要意义第56PART.1会议经营的重要意义PART.1会议经营的重要意义5711会以经营的重要意义认识会议寿险经营就是会议的经营。0—会议的质量决定业务产能0寿险整个生产线都涉及到人0—我们的第一类客户是属员0会议是处理人与人关系的最好方法0—我们的第一大成本是情感11会以经营的重要意义581]会议经营的重要意义会议经营的目的就是变非现场管理为现场管理。寿险会议经营是寿险经营管理的重要手段,通过不同范围人员的共同参与,对各项经营指标和日常经营活动进行分析和评估,总结和共享团队经营过程中存在的问题和经验,从而实现团队目日标,稳定和改善团队绩效。1]会议经营的重要意义5911会议经营的重要意义有效推动经营计划追踪绩效进度与结果会议经莒的意义训练辅导属员营造属员成长的空间塑造团队精神解决团队遇到的问题11会议经营的重要意义6011会议经营的重要意义现状0我们都认识到会议的重要性0我们的会议也越来越完善但是0在早会中做笔记的人越来越0伙伴们参与的积极性比较低0早会出席的比例也不高0各级主管参与会议组织的积极性也不高11会议经营的重要意义611]会议经营的重要意义存在问题会议开展—没有主题、缺乏内容没有新意、流于形式没有系统、应付了事我们经常开会,但很少关注会议经营1]会议经营的重要意义6211会以经营的重要意义会